Disciplina : Consiliere psihopedagogică Catedra : Psihopedagogie specială Titular: Lect. dr. Ovidiu Gavrilovici Nr. ore / săpt. : 2 Evaluare: examen

Transcription

1 Disciplina : Consiliere psihopedagogică Titular: Lect. dr. Ovidiu Gavrilovici Credite : 5 Număr total de ore : 56 Curs teoretic : 2 Seminar : 2 OBIECTIVE: După ce vor studia această unitate, cursanţii vor putea să conştientizeze caracteristicile personale care concură la eficienţă în actul de consiliere, să înţeleagă procesul de consiliere, să cunoască principalele aspecte legate de consilierea individuală, de grup şi familială, să înţeleagă modalităţilor în care se poate derula profesiunea de consiliere. TEMATICA CURS: 1. Auto- şi inter-analiza caracteristicilor personale ca viitor terapeut, 2. Etapele procesului de asistenţă psihologică, 3. Valorile profesiunii de consilier, 4. Aspecte ale diversităţii, 5. Etică şi deontologie profesională, 6. Tipuri de terapii, 7. Tehnici de consiliere, 8. Lucrul cu grupuri şi familii. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Gavrilovici, O. (2004). Consiliere psihologică. Calea către profesiunea de consilier. ; 2. Prezentări PowerPoint, (se va distribui un exemplar spre copiere, la fiecare curs) ; 3. Dafinoiu, I. (2000). Elemente de psihoterapie integrativă laşi: Polirom ; 4. Schneider Corey, M. & Corey, G. (2003). Becoming a helper. (Fourth edition). Pacific, Grove, CA: Brooks/Cole.; 5. Faiver, C., Eisengart, S., and Colonna, R. (2000). The counselor intern's handbook, Belmont, CA: Wadsworth.; 6. Roberts, A. R. (1990). Crisis intervention handbook. Assessment, treatment and research. Belmont, CA: Wadsworth. DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE): Psihologie generală ; Introducere în consiliere, Psihopatologie EVALUARE: Examen scris final (40%); Portofoliu (Probe de auto-şi inter-evaluare pe parcursul semestrului) (40%) ; Test grilă la jumătatea semestrului (20%) Disciplina : Introducere in psihoterapie Titular: Prof. dr. Ion Dafinoiu Credite : 6 Număr total de ore : 42 Curs teoretic : 2 Seminar : 0 Laborator : 1 OBIECTIVE: 1. Definirea psihoterapiei în contextul celorlalte intervenţii psihoclinice; 2. Analiza critica a factorilor comuni majorităţii şcolilor si abordărilor terapeutice: relaţia terapeutica, inconştientul, structura verbala a intervenţiei terapeutice, prescripţiile metaforice, prescripţiile paradoxale TEMATICA CURS: 1. Definirea psihoterapiei în contextul intervenţiilor clinice 2. Schimbarea psihoterapeutică 3. Conştient - inconştient: unde se află resursele schimbării? 4. Relaţia psihoterapeutică 5. Structura verbală a psihoterapiei: interpretare, reformulare, reframing, metamodelul pentru limbaj (PNL). 6. Metafora terapeutica; prescripţiile paradoxale in psihoterapie TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR : 1. Interviul terapeutic 2. Strategii pentru reducerea rezistenţelor 3. Tehnici de reformulare şi resemnificare 4. Metamodelul pentru limbaj 5. Metafora terapeutică BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. CAYROL,A., BARRERE,P. (1994). La programmation neurolinguistique (PNL). Paris,ESF 2. DAFINOIU, I. (2001) Elemente de psihoterapie. Iaşi, Polirom 3. HOLDEVICI, I.(1996). Elemente de psihoterapie 4. -IONESCU, g. (1990). Psihoterapie. Bucureşti, Ed. Ştiinţifica BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV): 1. HUBER, W. (1997) - Psihoterapiile. Terapia potrivita fiecărui pacient, Bucureşti: Stiinţă şi Tehnică. 2. MOREAU, A.(1999) Incursiune in autoterapia asistata. Iaşi, Polirom. 3. PERRIS, C. (2000) Psihoterapia pacientului dificil. Timişoara, Hestia 4. TRAUBE, P.(2001) Incursiune in psihoterapie. Iaşi, Polirom DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE) : Psihodiagnostic, Psihopatologie, Introducere in psihanaliza EVALUARE: Examen scris, evaluarea cu note a lucrărilor practice. Realizarea unui număr mai mare de 2 absente nemotivate la lucrările practice conduce la interzicerea prezentării la examenul scris; pot fi recuperate in anul de studiu respectiv un număr maxim de 4 absente. Formula de calcul a notei (cu condiţia ca fiecare nota parţiala sa fie mai mare de 5): nota ex. x 0,50 + nota L.P. x 0,50 Disciplina : Organizarea activităţilor educaţionalrecuperatorii Titular: Conf. dr. Cristina Neamţu Credite : 6 Număr total de ore : 42 Curs teoretic : 1 Seminar : 2 OBIECTIVE: După parcurgerea cursului, studenţii vor fi capabili să: 1. proiecteze, realizeze şi evalueze diverse activităţi educaţionalrecuperatorii; 2. individualizeze activităţile educaţional-recuperatorii în funcţie de particularităţile personalităţii copilului cu CES; 3. organizeze activităţi de grup cu caracter educaţional-recuperator; 4. motiveze şi să implice copiii cu CES în organizarea activităţilor educaţional-recuperator 1

2 TEMATICA CURS: I.1. Scopul, obiectivele şi conţinutul activităţilor educaţional-recuperatorii cu copilul obişnuit aflat în instituţii de ocrorire. I.2. Funcţiile, activităţile şi competenţele educatorului specializat. I.3. Principalele categorii de nevoi ale copilului aflat în ocrotire. II.1. Direcţii de acţiune în procesul educaţional-recuperator cu copiii cu CES. 2. Ergoterapia. Concept, forme, obiective şi modalităţi de realizare. 3. Ludoterapia; sistem de operaţionalizare şi forme de realizare. 4. Psihoterapia de expresie, obiective, forme şi modalităţi de realizare: artterapia, muzicoterapia, terapia prin dans, modelaj, mimă. 5. Folosirea terapiei prin relaxare cu copii cu CES. 6. Terapia cu ajutorul animalelor. TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: 1. Evaluarea trebuinţelor de învăţare, formare, recuperare, compensare la elevii cu CES. Problema individualizării activităţilor educaţional-recuperatorii. 2. Strategii de motivare a elevilor cu CES în vederea implicării lor în organizarea-realizarea activităţilor educaţional-recuperatorii. 3. Identificarea şi folosirea resurselor în proiectarea-realizarea activităţilor educaţional-recuperatorii. Problema conservării şi transferului achiziţiilor rezultate în urma acestor activităţi. 4. Proiectarea activităţilor de recuperare a psihomotricităţii - individualizate şi de grup - aplicaţii. 5. Proiectarea activităţilor de ludoterapie - individuale şi de grup - aplicaţii. 6. Proiectarea activităţilor de ergoterapie - individuale şi de grup - aplicaţii. 7. Proiectarea activităţilor de psihoterapie de expresie - aplicaţii. 8. Proiectarea activităţilor de psihoterapie de relaxare - aplicaţii. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. A. Taflan, L. Muşu (1997), Terapia educaţională integrată, Editura Pro Humanitate, Bucureşti 2. C. Păunescu, I. Muşu (1990), Recuperarea medico-pedagogică a copilului handicapat mintal, Editura Medicală 3. C. Neamţu, A. Gherguţ (2000), Psihopedagogie specială, Editura Polirom, Iaşi 4. C. Păunescu (1999), Psihoterapia educaţională a persoanelor cu disfuncţii intelective, Editura ALL Pedagogic 5. A. Popescu (1975), Ergoterapie. Organizare. Finanţare. Desfăşurare, Editura Medicală, Bucureşti 6. M. Şelaru, P. Boişteanu, (2000), Relaxarea. Culegere de texte, tehnici si metode, Editura Psihomnia, Iaşi BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV): 1. A. Albu, C.Albu, I.Petcu (2001), Asistenţa în familie a persoanelor cu deficienţă funcţională, Editura Polirom A. Gherguţ, (2001), 2. Psihopedagogia persoanelor cu CES, Editura Polirom, Iaşi CRIPS (1998) Educatorul specializat, Editura Tritonic, Bucureşti DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE): psihopedagogia deficienţilor mintali, psihomotori, senzoriali; asistenţa psihopedagogică a persoanelor cu CES, psihologia sănătăţii, psihologia educaţiei, pedagogia generală. EVALUARE: Examen scris; Criterii de evaluare: capacitatea aplicării inforamţiilor achiziţionate la curs şi seminar în analiza/explicarea unor conduite specifice diverselor vârste; capacitatea de sinteză; utilizarea pertinentă a limbajului de specialitate. Formula notei finale: evaluarea pe parcursul semestrului constă în aplicaţii proiecte de activităţi educaţional recuperatorii şi fişe de observaţie a acestor activităţi realizate de profesionişti în şcoli speciale din Iaşi, ponderea evaluării continue este de 50% din nota finală; evaluarea finală constă în examen scris, ponderea fiind de 50% din nota finală. Se acordă 1 punct din oficiu. Disciplina: Managementul asistenţei psihopedagogice Titular: Conf. dr. Alois Gherguţ Credite: 5 Anul: IV ; Semestrul: I Număr total de ore : 42 Curs teoretic : 2 Seminar : 1 OBIECTIVE: După ce vor studia această unitate, cursanţii vor putea să: 1. opereze cu principalele concepte specifice managementului asistenţei psihopedagogice a persoanelor cu cerinţe speciale; 2. descrie rolul şi funcţiile managementului în asistenţa psihopedagogică a persoanelor cu CES; 3. opereze cu principalele modele şi tipuri de proiectare şi organizare a unui serviciu de asistenţă psihopedagogică; TEMATICA CURS: 1. Introducere in problematica managementului - cadru teoretic, definitie, proces managerial 2. Functiile managementului 3. Abordarea interdisciplinară şi abordarea sistemică a managementului 4. Stiluri ale conducerii în managementul serviciilor sociale 5. Managementul schimbarii în serviciile psihopedagogice 6. Noul management în domeniul serviciilor sociale 7. Elemente de management strategic 8. Elemente de marketing în domeniul serviciilor sociale TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR : Seminariile vor include activităţi de proiectare a unor tipuri de servicii pentru persoanele cu cerinţe speciale, analiza unor studii de caz pe suport audio-video, efectuarea unor studii de caz in instituţii şi organizaţii de asistenţă psihopedagogică şi dezbateri pe teme propuse de cursanţi. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1 Carnall, C.A. (1990). Managing Change in Organisations, Pretince Hall, New York.; 2. Crow, R.T., Odewahn, C.A. (1987). Management for the human services, NJ Pretince Hall, Englewood Cliffs; 3. Daft, R. (1992). Organizational Theory and Design, St. Paul MN, West Publishing Company; 4. Gherguţ, A. (2003). Managementul serviciilor de asistenţă psiho-pedagogică şi socială, Ed. Polirom, Iaşi; Keys, R. Paul; 5. Ginsberg, H. Leon (editors). New Management in Human Services, National Association of Social Workers, Inc. Silver Spring, 1988; 6. Kotler, P. (1982). Marketing for nonprofit organizations, NJ Pretince Hall, Englewood Cliffs; 7. Schram, B. and Mandell, B. R. (1983). Human services. Strategies of intervention. NY: John Wiley & Sons. BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV): Idem bibliografie curs DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE) : Asistenţa psihopedagogică a persoanelor cu cerinţe speciale obligatoriu; Cursurile de psihopedagogie specială (pentru fiecare tip de deficienţă: mintală, senzoriale, motrice, logopedia etc) recomandate EVALUARE: 1. nota la examenul grilă 75% 2. realizarea unui studiu de caz sau a unui poster publicitar pe o organizaţie neguvernamentală care furnizează servicii din domeniul asistenţei persoanelor cu cerinţe speciale 25% 2

3 Disciplina : Psihologia adicţiilor (opţional) Titular : dr. Radu Andrei Număr total de ore : 28 Curs teoretic : 2 Seminar : 0 OBIECTIVE: Cunoaşterea de către studenţi a conceptelor fundamentale şi a problematicii actuale ale psihologiei comportamentelor adictive şi integrarea lor in fondul informaţional interdisciplinar. Familiarizarea cu noţiunile reprezentative din domeniul, a datelor actuale de specialitate, familiarizarea cu situaţia specifică din ţara noastră şi a posibilităţilor de intervenţie şi asistenţă in domeniu. Stimularea interesului studenţilor pentru studiul aplicativ al domeniului, formarea unor abilitaţi şi competenţe de a opera cu conceptele şi conţinuturile insuşite, cunoaşterea şi insuşirea metodelor, tehnicilor şi procedeelor de intervenţie ştiinţifică specifice domeniului. Stimularea studentului in delimitarea unor teme de cercetare interdisciplinară. TEMATICA CURS: 1.Date generale privind noţiunile şi comportamentul adictiv. Droguri licite şi ilicite. Circuitele "plăcerii". 2. Dependenţă fizică şi psihică. 3. Opiul şi derivaţii săi. 4. Droguri halucinogene şi disociative. 5. Cocaina şi droguri psihostimulente. 6. Amfetamine şi metamfetamine. 7. Haşişul şi derivaţii de THC. Marijuana. 8. Droguri inhalante: solvenţii organici 9. Cafeina, nicotină 10. Alcoolul şi problematica alcoolismului 11. Probleme privind abordarea terapeutică a adictiilor 12. Probleme speciale ale farmacodependenţelor TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: 1. Abordarea terapeutică complexă 2. Evaluarea pacientului 3. Criterii de plasament a pacientului 4. Tratamente biologice 5. Terapii psihodinamice 6. Psihoterapia individuală 7. Terapii de grup 8. Drogurile şi sarcina 9. Boli cu transmitere prin siringă. Diagnosticul dual. 10. Adolescenţii şi problematica drogurilor BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. American Psychiatric Association: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th Edition. Washington, OC, American Psychiatric Association, Daley DC, Marlatt GA: Managing Your Drug or Alcohol Problem; Therapist Guide. Sân Antonio, TX, Psychological Corporation, 1997b 3. Donovan DM, Marlatt GA (eds): Assessment of Addictive Behaviors: Behavioral, Cognitive, and Physiological Processes. New York, Guilford, Heather N, Robertson I (eds): Controlled Drinking, 2nd Edition. Londoh, Methuen, Jaffe JH: Drug addiction and drug abuse, in Goodman and Gilman's The Pharmacological Basis of Therapeutics, 8th Edition. Edited by Gilman AG, Rall TW, Nies AS, et al. New York, Pergamon, 1990, pp Jaffe JH, Knapp CM, Ciraulo DA: Opiates: clinical aspects, in Substance Abuse: A Comprehensive Textbook, 3rd Edition. Edited by Lowinson JH, Ruiz P, Millman RB, et al. Baltimore, MD, Williams & Wilkins, 1997, pp Smart R, Adlaf E: Patterns of drug use among adolescents; the past decade. Soc Sci Med 23: , Westermeyer J: The sociocultural environment in the genesis and amelioration of opium dependence, in Anthropological Research: Process and Application. Edited by Pogge J. New York, State University of New York Press, 1992, pp BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV): 1. Annis HM, Davis CS: Assessment of expectancies in al dependent clients, in Assessment of Addictive Behavioral, Cognitive, and Physiological Proces. Edited by Donovan DM, Marlatt GA. New, Guilford, 1988, pp Cawthra E, Borrego N, Emrick C: Involving family members in the prevention of relapse: an innovative approach in alcoholism. Treatment Quarterly 8: , Daley DC: Relapse Prevention Workbook: For Recover alcoholics and Drug Dependent Persons. Holmes B FL, Learning Publications, Daley D, Lis I: Relapse prevention: intervention strategic mental health clients with comorbid addictive disorders. In Psychotherapy and Substance Abuse: A Practitic Handbook. Edited by Washton A. New York, Guiford 1995, pp DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE) : - EVALUARE: Forma principală de evaluare este examenul (in forma scrisă). Disciplina : Psihosexologie (opţional) Titular: Conf.dr. Cristina Neamţu Număr total de ore : 28 Curs teoretic : 2 Seminar : 0 OBIECTIVE: După parcurgerea cursului Psihosexologie, studenţii vor fi capabili să: 1. realizeze diferite tipuri de consiliere în domeniul psihosexualităţii; 2. îşi dezvolte abilităţile de comunicare şi ascultare pe teme specifice psihosexualităţii; 3. aplice metodele şi tehnicile specifice investigaţiei în domeniul sexualităţii; 4. realizeze module de educaţie sexuală cu elevii mici, mijlocii si mari; 5. explice tendinţele actuale în evoluţia manifestărilor psihosexualităţii; 6. îşi dezvolte spiritul de toleranţă. TEMATICA CURS: 1. Statutul epistemologic al studiului psihosexualităţii: obiectul de studiu, disciplinele corelate, metodele de studiere ale sexualităţii, perspectiva etno-culturală în studiul sexualităţii. 2. Procesul de sexualizare şi formarea identităţii sexuale; etape, factori, efecte în plan biologic, psihologic, sexual şi social. 3. Comportamentul sexual: etape, tehnici; normalitate şi devianţă în domeniul psihosexualităţii. 4. Sănătate sexuală şi contracepţie. 5. Educaţia sexuală: obiective, conţinuturi, metode şi forme de realizare. 6. Forme contemporane de exploatare a sexualităţii: prostituţia, pornografia, erotica, sex-shop-ul; clienţi şi beneficiari. 7. Victimizarea sexuală (violul, pedofilia, hărţuirea sexuală) şi reglementările legislative. TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR : - BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV)*: 1. A.Băban (coord) (2001), Consiliere educaţională, Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca 2. T.Stoica (1993), Sexologie si educaţie sexuală, Editura "R", Bucureşti 3. B.Mihăiescu (2003), A face dragoste aproape perfect, Editura Humanitas, Bucureşti 4. C. Carnoy (2Q01),Â.B.C.-ul sexualităţii, EdituraTeora, Bucureşti 5. MHickling (1996), Ce le spunem copiilor şi adolescenţilor despre sex, Editura Humanitas, Bucureşti 6. O.Grancea (1998), Cartea băieţilor. Primul meu manual de educaţie sexuală, Editura Teora 3

4 Educaţional, Bucureşti 7. O.Grancea (1999), Cartea fetelor. Primul meu manual de educaţie sexuală, Editura Teora Educaţional, Bucureşti 8. MFoucault (1995), Istoria sexualităţii, Editura de Vest, Timişoara 9. H-Marcuse (1993), Eros si civilizaţie, Editura Trei, Bucureşti BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV)* : - DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE) : Psihologia generală, Psihologia cuplului, Psihologia socială, Metode şi tehnici de cercetare în psihologie, Consiliere psiho-pedagogică. EVALUARE: Criteriile de evaluare: capacitatea studenţilor de a aplica informaţiile achiziţionate la curs în interpretarea unor situaţii specifice; folosirea deprinderilor de bază în intervievare; aplicarea abilităţilor de bază în consilierea pe probleme de psihosexualitate. Formula notei finale: evaluarea pe parcursul semestrului are în vedere realizarea de către studenţi a două proiecte: un proiect de cercetare pe o temă specifică sexualităţii umane şi un proiect de realizare a unei activităţi de educaţie sexuală; ponderea evaluării pe parcursul semestrului este 50% din nota finală; evaluarea finală se realizează prin colocviu, stuidenţii redactând un eseu asupra modului în care mass-media din România portretizează sexualitatea umană. Se acordă 1 punct din oficiu. Disciplina: Psihofarmacologie (opţional) Titular: Lect. dr. Andrei Dumbravă Nr. ore / săpt.: 3 Credite: 4 Anul: IV; Semestrul: I Număr total de ore: 28 Curs teoretic: 2 Seminar: 0 Laborator: 0 OBIECTIVE: Familiarizarea viitorului absolvent cu exigenţele şi rezultatele abordărilor biologice în terapia maladiilor mentale TEMATICA CURS: 1. Bazele moleculare ale vieţii mentale (funcţionării neuropsihice). 2. Terapia farmacologică a bolilor sistemului nervos. 3. Terapia farmacologică a bolilor psihiatrice. 4. Farmacodependenţe (în funcţie de timpul disponibil). 5. Evaluare critică a stadiului actual al farmacoterapiei. TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: 1. Reţeta medicală şi «exigenţele» ei. 2. Droguri «majore» şi droguri «minore» 3. Alcoolismul. 4. Limite ale farmacoterapiei. 5. Chimio- şi psiho-terapie. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. T. Ciurezu, G. Timofte, Medicamentele psihotrope moderne, Editura Medicală, Bucureşti, D. Costa, T. Toma, Psihofarmacologie în practica medicală, Editura Militară, Bucureşti, R. Ionescu, Tulburările psihice de origine toxică, în Predescu V. (sub red.), Psihiatrie, vol. II, Editura Medicală, Bucureşti, M. Şelaru, Drogurile: Aspecte biologiece, psihologiece şi sexuale, f.l. Semne BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV): 1. N. Dragomir, et al., Ghid de farmacologie clinică, Editura Facla, Timişoara, P. Gaszner, T. Treuer, Tratament farmacologic al depresiilor în R. Vrasti, M. Eisemann (sub red.), Depresii. Noi perspective, Editura All, Bucureşti, D. David, Castele de nisip. Ştiinţă şi pseudoştiinţă în psihopatologie, Ed. Triton, Cluj Napoca, DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE): 1. Psihodiagnostic (minim 2 semestre, din care 1 semestru Psihodiagnostic clinic) 2. Psihopatologie şi psihologie medicală 3. Neuroştiinţe EVALUARE: colocviu. În funcţie de cele mai noi precizări, se va recurge la examen scris în timpul semestrului, înaintea vacanţei de Crăciun; pentru promovarea la această disciplină studentul trebuie să obţină la fiecare din cele două examinări (cea din timpul semestrului şi cea din sesiunea de examene) notă de trecere (cinci). Disciplina : Psihosociologia rezolvării conflictelor (opţional) Catedra : Psihologie Titular: Prof. dr. Ana Constantin Specializarea: Psihologie Număr total de ore : 28 Curs teoretic : 2 Seminar : 0 OBIECTIVE: Dezvoltarea competenţelor de: 1. a identifica şi analiza conflictele (interpersonale, inter şi intragrupale); 2. management (prevenţie, control şi lichidare) al conflictelor. 3. negociere şi mediere. 4. consiliere educaţională. TEMATICA CURS: 1. Conceptele de conflict şi de rezolvare a conflictului. 2. Managementul conflictului în funcţie de personalitatea partenerului: interacţiunea cu persoane cu comportamente dificile; cu tulburări de personalitate; cu stiluri cognitive diferite. 3. Prevenţia conflictelor: ascultarea activă; exprimarea asertivă; statutul de putere; stima de sine; complianţa. 4. Metode pentru rezolvarea conflictelor: victorie-victorie; negocierea. 5. Procesul rezolvării conflictelor. 6. Structuri-cadru pentru rezolvarea conflictelor: design-ul disputelor în sisteme; forma colaborativă de rezolvare a conflictelor; intervenţia informată; adjudecarea sau acţiunea în judecată; arbitrajul; medierea 7. Diminuarea efectelor emoţionale negative ale conflictului: eliberarea imediată a tensiunii emoţionale; pozitivarea consecinţelor negative; refacerea relaţiilor. 8. Educaţia pentru toleranţă. TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR : - BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Ana STOICA-CONSTANTIN (2004), Conflictul interpersonal, Iaşi, Polirom. 2. Ana STOICA- CONSTANTIN şi Adrian NECULAU, coord. (1998). Psihosociologia rezolvării conflictului, Iaşi, Editura Polirom. 3. Helena CORNELIUS şi Shoshana FAIRE (1996). Ştiinţa rezolvării conflictelor, Bucureşti, Editura "Ştiinţă şi tehnică" S.A. 4. Vera F. Birkenbihl (1998). Antrenamentul comunicării sau arta de a ne înţelege, Bucureşti, Editura Gemma Pres. 5. Wendy GRANT (1998). Rezolvarea conflictelor, Editura Teora. 6. Ştefan PRUTIANU (2000). Manual de comunicare şi negociere în afaceri, Iaşi, Polirom. 7. William URY (1994). Dincolo de refuz. Ghid al negocierilor cu parteneri dificili, Timişoara, Editura de Vest. 8. *** (1999). Rezolvarea conflictelor şi negocierea, Bucureşti, Casa de Editură Rentrop & Straton, 146 p. 9. Adriana BĂBAN (Coord.), 2001, Consiliere educaţională, Cluj- Napoca, cap. 7 Comunicare şi conflict", pp

5 BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV): - DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE) : Psihologie generală, Psihologie socială, Psihologia dezvoltării, Comunicare EVALUARE: Forma: lucrare aplicativă. Condiţii: probarea de către student că a atins obiectivele cursului, în termeni de competenţe. Criterii: gradul de îndeplinire a obiectivelor şi gradul de activism la activităţile didactice. Nota finală va fi reflecta calitatea la care studentul va realiza aplicaţiile cerute în lucrare. Disciplina : Psihopedagogia copilului victimizat Titular: Lect.dr. Ovidiu Gavrilovici Credite : 5 I Număr total de ore : 36 Curs teoretic : 2 Seminar : 1 OBIECTIVE: După ce vor studia această unitate, cursanţii vor putea să: definească principalele aspecte ale abuzului şi neglijării copilului; descrie legislaţia pertinentă domeniului în România; prezinte sistemul de prevenire şi intervenţie pentru situaţiile de maltratare a copilului; descrie modelele teoretice pertinente victimizării copiilor; prezinte efectele abuzului asupra copilului; propună planuri de intervenţie pentru situaţii de maltratare a copilului. TEMATICA CURS: 1. Istoric al domeniului; 2. Epidemiologie; 3. Modele teoretice ale victimizării; 4. Neglijarea copilului; 5. Abuzul fizic; 6. Abuzul sexual; 7. Maltratarea psihologică; 8. Sisteme de servicii de prevenţie şi intervenţie TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR : Analize individuale si de grup a unor studii de caz ; vizionare materiale video ; dezbatere cu invitati din profesiuni implicate practica preventiei si interventiei in cazuri de maltratare a copilului. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV)*: 1. Alexandrescu, G. si Paunescu, G. (Eds). (2000?). Ghid de bune practici petnru prevenirea abuzului asupra copilului. Bucureşti: Salvati Copiii. 2. CNPC & UNICEF Romania. (1995). Situatia copilului si a familiei in Romania. Bucuresti: Editura Alternative. 3. Gavrilovici, O. (2000). Insemnari de la Conferinta nationala privind neglijarea si abuzul copilului, "De la cercetare la interventie", (7 decembrie 2000) Bucuresti: (Guvernul României - Agentia Nationala pentru Protectia Drepturilor Copilului, Banca Mondiala, OMS, UNICEF) 4. Gavrilovici, O. (2001). O alta cadere a zidului. Evenimente ale anului 2000 cu privire la expunerea la violenta - abuzul si neglijarea copilului. Revista de Securitate Comunitara 1 (1). 5. J. E. B. Myers, L. Berliner, J.Briere, C. T. Hendrix, et al. (Eds.). (2002). The APSAC Handbook on child maltreatment. (Second Edition). Thousand Oaks, CA: Sage. 6. Paunescu, G. (2000). Abuzul si neglijarea copilului. Bucuresti: Ars Docendi. 7. Popa, S. (Ed.). (2000). Abuzul si neglijarea copiilor. Studii de caz. Bucuresti: UNICEF si Fundatia Internationala pentru Copil si Familie. 8. Stativa, E. (Ed.). (2002). Abuzul asupra copilului in institutiile de protectie sociala din Romania. Bucuresti, Romania: UNICEF, ANPCA, IOMC, FICF BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV)* : Popa, S. (Ed.). (2000). Abuzul si neglijarea copiilor. Studii de caz. Bucuresti: UNICEF si Fundatia Internationala pentru Copil si Familie DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE) : psihologie generala EVALUARE: Prima lucrare scrisă o reprezintă o analiza a unui articol apărut în media scrisă pe parcursul semestrului I. Comentariul trebuie să argumenteze motivul alegerii ca şi material instructiv pentru seminar. Lucrarea trebuie sa aibă aspectul unui articol de revistă şi să nu depăşească 5 pagini dactilo. Întârzierea în predarea lucrărilor va influenţa negativ evaluarea Portofoliului din cuprinsul căruia va intra acest material. Portofoliul va cuprinde toate produsele activităţii studentului pe parcursul semestrului, relevant pentru acest obiect. Testul grilă va permite evaluarea şi auto-evaluarea studenţilor asupra materialului studiat şi exersat în primele 2/3 din semestru. Va cuprinde concepte fundamentale din victimologie. Examenul final oral va testa maniera de integrare a experienţelor de învăţare în urma activităţilor de curs, participare la seminarii şi studiu individual. Portofoliu - 30%; Test grilă (2/3 semestru) - 30%; Nota la examen final oral - 40%. TOTAL 100%. Nota la portofoliu include si participarea la seminarii si curs (maximum 10% din nota finala). Disciplina: Introducere în psihanaliză (opţional) Titular: Asist. drd. Camelia Puzdriac Nr. ore / săpt.: 3 Credite: 5 Anul: IV; Semestrul: II Număr total de ore: 36 Curs teoretic: 2 Seminar: 1 OBIECTIVE: 1. Însuşirea principalelor concepte ale psihanalizei freudiene: obiect domeniu, principii, teorii; 2. Familiarizarea cu ideile fundamentale ale teoriei psihanalitice si ale terapiei analitice; 3. Discutarea unor cazuri paradigmatice. TEMATICA CURS: 1. Accepţiuni ale «psihanalizei»; specificul teoriei şi terapiei psihanalitice; 2. Psihicul structură, topică, economie,determinism; 3. Eul şi mecanismele sale de apărare refularea şi sublimarea; 4. Principiul plăcerii şi principiul realităţii; 5. Trăsături de bază ale sexualităţii infantile; 6. Etapele evoluţiei libidinale; 7. Premise ale instalării complexului Oedip; 8. Complexul Oedip şi complexul de castrare; 9. Teoria psihanalitică a nevrozelor. TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: 1. Rolul analizei actelor ratate şi al interpretării viselor în terapia psihanalitică; 2. Transferul, contratransferul, rezistenţa; 3. Reguli ale terapiei psihanalitice; 4. Există un sfârşit al terapiei psihanalitice? 5. Legătura dintre teoria şi practica psihanalitică BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Sigmund Freud, Psihologia inconştientului, Opere 3, Editura Trei, Bucureşti, Sigmund Freud, Nevroză, psihoză, perversiune, Opere 7, Editura Trei, Bucureşti, Anna Freud, Normal şi patologic la copil, Editura Fundaţiei Generaţia, Bucureşti, Helmut Thomä / Horst Kächele, Tratat de psihanaliză contemporană, vol.i, Editura Trei, Bucureşti, D.W.Winnicott, De la pediatrie la psihanaliză, Opere 1, Editura Trei, Bucureşti,

6 BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV): 1. Sigmund Freud, Introducere în psihanaliză, Prelegeri de psihanaliză, Psihopatologia vieţii cotidiene, Editura Didactică şi pedagogică, Bucureşti, Sigmund Freud, Interpretarea viselor, Opere II, Editura Ştiinţifică, Bucureşti, Helmut Thomä / Horst Kächele, Tratat de psihanaliză contemporană, vol.ii, Editura Trei, Bucureşti, DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE) : 1. Psihologie generală 2. Psihologia copilului EVALUARE: Condiţii: Participare la seminarii cu susţinerea unei teme de seminar; Prezentarea unui referat pe o tema la alegere; Cunoaşterea cursului. Criterii: Capacitatea de lectura a realităţii psihologice si sociale din perspectiva teoriilor psiho-dinamice ale personalităţii. Forme de evaluare: Evaluarea pe parcurs (activitatea de la seminar) + referat din bibliografie; Examenul final. Formula notei finale: 50% nota la examen scris; 40% prezentarea la seminar (oral) + referat din bibliografie (scris); se acorda un punct din oficiu. Disciplina : Protecţia copilului Titular: Lect.dr. Ovidiu Gavrilovici Credite : 5 I Număr total de ore : 36 Curs teoretic : 2 Seminar : 1 OBIECTIVE: După ce vor studia această unitate, cursanţii vor putea să: descrie legislaţia relevantă domeniului în România şi, comparativ, în alte ţări Europene; prezinte sistemul de prevenire şi intervenţie pentru situaţiile de abandon a copilului; descrie sistemul de protecţie a copilului în România TEMATICA CURS: 1. Istoric al domeniului; 2. Sisteme de protecţie a copilului; 3. Legislaţie pentru protecţia copilului; 4. Protecţia copilului ca politică socială; 5. Echipele multidisciplinare şi protecţia copilului; 6. Colaborarea multi-instituţională şi protecţia copilului. TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR : Analize individuale si de grup a unor studii de caz ; vizionare materiale video ; dezbatere cu invitati din profesiuni implicate practica protecţiei copilului. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. Alexandrescu, G. si Botezatu, G. (1999). Ghid juridic privind protectia copiilor si a familiei. Bucuresti: Organizatia Salvati Copiii si Fundatia pentru o Societate Deschisa. 2. ANPDC. (October 2000). National Report on the Follow-up to the World Summit for Children. Bucuresti: ANPDC - Agentia Nationala pentru Protectia Drepturilor Copiilor. 3. ANDPC. (2000). Strategia nationala de reforma a sistemului de protectie a drepturilor copilului CNPC & UNICEF. (1995). Situatia copilului si familiei in Romania. Bucuresti: Alternative. 5. Dennis, M., Ross, J., and Smith, S. (Eds.). (2002). Children on the Brink A Joint Report on Orphan Estimates and Program Strategies. Washington, DC: UNAIDS, UNICEF and USAID 6. Monitorul Oficial al României 7. FONPC. (2000). Conferinta Nationala "Locul si rolul ONGurilor in protectia copilului" Mangalia, septembrie Raport. 8. UNICEF. (1995). Programul de cooperare Romania-UNICEF. Bucuresti: UNICEF. 9. UNICEF. (2001). A decade of transition. The MONEE Project. CEE/CIS/Baltics. Regional Monitoring Report No. 8. Florence, Italy: UNICEF, Innocenti Research Centre. 10. Zamfir, C., Pop, M. A., and Zamfir, E. (1994). Romania '89-'93. Dynamics of welfare and social protection. Bucharest, Romania: UNICEF. BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV) : Similar cu bibliografia de curs. DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE) : -(este curs introductiv într-un domeniu nou pentru cursant). EVALUARE: Prima lucrare o reprezintă o analiza a unui articol apărut în media scrisă pe parcursul semestrului I. Comentariul trebuie să argumenteze motivul alegerii ca şi material instructiv pentru seminar. Lucrarea trebuie sa aibă aspectul unui articol de revistă şi să nu depăşească 5 pagini dactilo. Întârzierea în predarea lucrărilor va influenţa negativ evaluarea Portofoliului din cuprinsul căruia va intra acest material. Portofoliul va cuprinde toate produsele activităţii studentului pe parcursul semestrului, relevant pentru acest obiect. Testul grilă va permite evaluarea şi auto-evaluarea studenţilor asupra materialului studiat şi exersat în primele 2/3 din semestru. Va cuprinde concepte fundamentale din protecţia copilului. Examenul final va testa maniera de integrare a experienţelor de învăţare în urma activităţilor de curs, participare la seminarii şi studiu individual. Portofoliu - 30%; Test grilă (2/3 semestru) - 30%; Nota la examen final oral - 40%. TOTAL 100%. Nota la portofoliu include si participarea la seminarii si curs (maximum 10% din nota finala). Disciplina: Nosologie psihiatrică Titular: Lect. dr. Andrei Dumbravă Credite: 5 Anul: IV; Semestrul: II Număr total de ore : 36 Curs teoretic : 2 Seminar : 2 OBIECTIVE: 1. Introducerea nivelului nosografic de înţelegere a suferinţei mentale. 2. Formarea unei atitudini critice faţă de diversitatea abordărilor în psihopatologie şi psihiatrie. TEMATICA CURS: 1. Scurt istoric al abordărilor taxonomice în psihiatrie. 2. Nosografia clasică kraepeliniană. 3. Nosografie actuală ateoretică. 4. Evaluarea critică a principalelor abordări nosografice în psihiatrie. 5. Curentul antipsihiatric. 6. Perspective de dezvoltare ale domeniului. TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR: 1. Principalele categorii nosografice ale sistemului DSM (APA). 2. Aplicaţii practice ale utilizării principalelor abordări nosografice (în măsura timpului disponibil) studii de caz. BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV): 1. America Psychiatric Association, DSM IV. Manual pentru diagnosticul şi statistica tulburărilor mintale, ediţia a IV-a, Editura Asociaţiei Psihiatrilor Liberi din România, Bucureşti, D. David, Castele de nisip. Ştiinţă şi 6

7 pseudoştiinţă în psihopatologie, Ed. Triton, Cluj Napoca, A. Olaru, Introducere în psihiatrie practică, Scrisul Românesc, Craiova, R. Jeican, Psihiatrie. Semne. Simptom. Sindrom, Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj Napoca, M. Gelder, D. Gath, R. Mayou, Tratat de Psihiatrie Oxford, ediţia a II-a, Editura Asociaţiei Psihiatrilor Liberi din România, Bucureşti, 1994 BIBLIOGRAFIE SEMINAR (SELECTIV): 1. D. David, Castele de nisip. Ştiinţă şi pseudoştiinţă în psihopatologie, Ed. Triton, Cluj Napoca, D. Goldberg (ed), Ghid de psihiatrie practică, ediţia a III-a, Editura Fundaţiei Pro, Bucureşti, B. Kaplan, V.A. Sadock, Manual de buzunar de psihiatrie clinică, ediţia a III-a, Editura Medicală şi Liga Română pentru Sănătate Mintală, Bucureşti, 2001 DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE): - EVALUARE: Examen scris. Condiţie obligatorie pentru prezentarea la examen: prezentarea publică (în cadrul şedinţelor de seminar) a cel puţin unei teme din lista convenită la începutul semestrului; această prezentare va fi evaluată conform exigenţelor unei examinări orale, ce va avea valoare de examinare pe parcursul semestrului. Pentru promovarea la această disciplină studentul trebuie să obţină la fiecare din cele două examinări (cea din timpul semestrului şi cea din sesiunea de examene) notă de trecere (cinci). Condiţii şi criterii de evaluare: 1. Pertinenţa fundamentării teoretice (relevanţa reperelor teoretic alese, utilizarea corectă a conceptelor şi teoriilor, sinteza realizată); 2. Autonomia faţă de surse (reformulare personală a ideilor, citare onestă, prelucrare critică, concluzii relevante); 3. Valoarea documentării bibliografice (focalizare pe temă, la zi, reviste de specialitate); 4. Stil, corectitudinea prezentării. Evaluare pe parcurs: Mini-Teste din tematica fiecărui seminar Disciplina : Psihoterapia persoanelor cu dizabilităţi Titular: Prof. dr. Ion Dafinoiu I Număr total de ore : 36 Curs teoretic : 1 Seminar : 0 Laborator : 2 OBIECTIVE: 1. Identificarea principalelor elemente ale unui contract terapeutic 2. Stabilirea unor obiective terapeutice adecvate. 3. Analiza critica a unor abordări terapeutice scurte utilizabile cu persoane cu handicap TEMATICA CURS: 1. Terapia centrata pe obiective si soluţii 2. Terapia cognitiv comportamentala TEMATICA LUCRĂRILOR DE SEMINAR ŞI LABORATOR : 1. Terapii scurte centrate pe scop 2. Terapii cognitive 3. Terapii cognitivcomportamentale 4. Elemente de terapia familiei 5. Tehnici de relaxare si hipnoza clinică BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV)*: 1. -COTTRAUX, J.(1992) Les thérapies cognitives. Retz 2. DAFINOIU, I.(2000). Elemente de psihoterapie integrativa, Iasi, Polirom 3. DAFINOIU, I.(2002). Personalitatea. Metode de abordare clincă. Observaţia şi interviul,iaşi, Polirom 4. WALTER, J.L., PELLER, J.E. (1992). Becoming Solution - Focused in Brief-Therapy, New York: Brunner/Mazel, Inc. BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV) : 1. BRINSTER, PH.(1997) Terapia cognitiva. Bucureşti, Teora 2. IONESCU, S.(1987) L'intervention en deficience mentale. Bruxelles, Mardaga 3. MOREAU, A.(1999) Incursiune in autoterapia asistata. Iaşi, Polirom. 4. PERRIS, C. (2000) Psihoterapia pacientului dificil. Timişoara DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE ÎN PREALABIL (OBLIGATORII ŞI RECOMANDATE) : Psihodiagnostic, Psihopatologie, Introducere in psihoterapie, Psihopedagogia persoanelor cu handicap EVALUARE: Examen scris, evaluarea cu note a lucrărilor practice. Realizarea unui număr mai mare de 2 absente nemotivate la lucrările practice conduce la interzicerea prezentării la examenul scris; pot fi recuperate in anul de studiu respectiv un număr maxim de 4 absente. Formula de calcul a notei ( cu condiţia ca fiecare nota parţiala sa fie mai mare de 5): nota ex. x 0,50 + nota L.P. x 0,50. Disciplina : Design-ul progr. de intervenţie pihoped. Titular: I Număr total de ore : 36 Curs teoretic : 1 Seminar : 0 Laborator : 2 7