M 1 Semestrul 1 (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) NUMĂR. C S L Pr M Română

Transcription

1 Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iași Facultatea şi Ştiinţe ale Educaţiei Departamentul Domeniul de studiu Master Terapii de cuplu şi de familie FISA DISCIPLINEI NUMIREA DISCIPLINEI PSIHOLOGIA CUPLULUI SI A FAMILIEI COD: CICLUL STUDII (L-licență/Mmaster/D-doctorat) STATUTUL DISCIPLINEI ŞI ANUL STUDIU (1,2,3,4) M 1 Semestrul 1 (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ SEMESTRU ACTIVITATE INDIVIDUALA* NUMĂR CREDITE TIPUL EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E- examen, M-mixt) OB LIMBA PREDARE C S L Pr M Română CURS Prof. univ. dr. Maria Nicoleta Turliuc SEMINAR/L.P. Dr. Marcel Nedelcu DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR OBIECTIVE* PROFESIONALE** TRANSVERSALE CONTINUTUL CURSULUI La finalul acestui curs, studenţii vor fi capabili: Să distingă principalele noțiuni de psihologia cuplului și a familiei; Să analizeze și explice diferenţele dintre sexe și a implicaţiilor acestora asupra funcţionării diadei intime Să identifice factorii, procesele, structurile şi fazele formării si dezvoltării cuplului premarital şi marital Să identifice disfuncţiile maritale şi a implicaţiilor lor terapeutice. SPECIFICE ACUMULATE 1. Utilizarea adecvată a limbajului de specialitate în relaţiile cu potenţiali clienţi şi specialiştii din domeniul psihologiei cuplului și a familiei 2. Explicarea diferențelor dintre sexe și a implicațiilor lor 3. Identificarea specificului fazelor formării cuplului premarital și marital 4. Discriminarea disfuncțiilor maritale și a implicațiilor lor terapeutice Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice în exercitarea profesiei 1. Cuplu, căsătorie, familie. Mituri şi credinţe 2. Normalitatea sistemului familial: Paradigme şi teorii explicative 3. Familia în tranziţie: schimbarea structurilor, valorilor şi normelor familiale, 4. Psihologia diferenţială a sexelor, 5. Atracţia interpesonală şi idealurile intime 6. Cuplul premarital: fazele formării şi erorile la începutul unei relaţii 7. Iubirea în diadele amoroase, 8. Cuplul marital: structuri şi procese, 9. Violenţă familială 10. Divorţul 11. Sistemele familiale recăsătorite. Ciupercă, Cristian, 2000, Cuplul Modern Între emancipare şi disoluţie, Editura Tipoalex, Bucureşti; Jacobson, Neil S. şi Gurman, Alan S., 1986, Clinical Handbook of Marital Therapy, The Guilford Press, New York, London; Mitrofan, Iolanda şi Ciupercă, Cristian, Psihologia relaţiilor dintre sexe, 1997, Editura Alternative, Bucureşti; Mitrofan, Iolanda şi Vasile, Diana, 2001, Terapii de familie, Editura Sper, Bucureşti; Turliuc, Maria Nicoleta, 2004, Psihologia cuplului şi a familiei, Performantica, Iaşi; Turliuc, Maria Nicoleta, Karner Huţuleac, Adina, Dănilă, Oana, 2009, Violenţa în familie. Teorii, particularităţi şi intervenţii specifice, Editura Univeristăţii Alexandru Ioan Cuza Iaşi.

2 CONȚINUTUL LUCRĂRILOR SEMINAR/LABORATOR REPERE METODOLOGICE*** 1. Seminar organizatoric, 2.Teoria şi terapia sistemică: concepte cheie, proces terapeutic, tehnici specifice şi studiu de caz, 3. Teoria şi terapia structurală. Teoria şi terapia strategică, 5. Teoria şi terapia transgeneraţională, 6. Teoria şi terapia experienţială, 7. Teoria şi terapia narativă. Ciupercă, Cristian, 2000, Cuplul Modern Între emancipare şi disoluţie, Editura Tipoalex, Bucureşti; Jacobson, Neil S. şi Gurman, Alan S., 1986, Clinical Handbook of Marital Therapy, The Guilford Press, New York, London; Mitrofan, Iolanda şi Vasile, Diana, 2001, Terapii de familie, Editura Sper, Bucureşti; Turliuc, Maria Nicoleta, 2004, Psihologia cuplului şi a familiei, Performantica, Iaşi; Curs interactiv, expunere, exemplificare, învăţare prin descoperire Activitate de seminar - lucru individual şi/sau în perechi, în grupuri mici, argumentare, dezbatere, controversă academică, studiul de caz EVALUARE metodele Probă scrisă și probă practică forme Evaluare pe parcurs și evaluare finală ponderea formelor de evaluare în formula notei finale Examen scris 60 % Seminar 30 % Un punct din oficiu. standardele minime de performanță**** Identificarea particularităților fazelor de formare a cuplului marital Evaluarea și descrierea unei situații cu pontențial disfuncțional marital * obiectivele sunt formulate în funcție de grila competențelor profesionale pentru programul de studii ** la nivel de descriptor *** strategia didactică, materiale, resurse **** raportate la competențele formulate la Obiective sau la Standardele minime de performanta din grila 1L/1M după caz Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar/l.p. Prof. univ. dr. Marian Nicoleta TURLIUC Dr. Marcel NELCU Data avizării în departament Semnătura directorului de departament Prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVÂRNEANU

3 Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iași Facultatea şi Ştiinţe ale Educaţiei. Departamentul Domeniul de studii Terapii de cuplu şi de familie FISA DISCIPLINEI NUMIREA DISCIPLINEI PSIHOPATOLOGIA COPILULUI ŞI ADULTULUI COD: CICLUL STUDII (L-licență/Mmaster/D-doctorat) ŞI ANUL STUDIU (1,2,3,4) M1 Semestrul 1 STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ SEMESTRU ACTIVITATE INDIVIDUALA* NUMĂR CREDITE TIPUL EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E- examen, M-mixt) C S L Pr E OB LIMBA PREDARE CURS LECTOR DR. ANDREI DUMBRAVĂ SEMINAR/L.P. LECTOR DR. ANDREI DUMBRAVĂ DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR OBIECTIVE* PROFESIONALE** TRANSVERSALE CONTINUTUL CURSULUI La finalul acestui curs, studenţii vor fi capabili: Să analizeze critic problemele generale ale raporturilor dintre sănătate şi boală, normal şi patologic, cu referire la sfera mentală Să utilizeze eficient şi adecvat limbajul de specialitate Să se raporteze minimal la principalele curente din psihopatologie (şi psihoterapie) Să propună alternative adecvate în abordarea diverselor entităţi psiho - comportamentale aflate la frontiera dintre normalitatea şi patologia mentală Să lucreze în echipe mici pentru a sintetiza informaţiile ştiinţifice relevante Să redacteze un scurt raport în care asupra limitelor unor cercetări concrete în domeniul patologiei mentale SPECIFICE ACUMULATE Operarea cu concepte fundamentale în domeniul psihopatologiei / psihologiei clinice Proiectarea si realizarea unui demers de cercetare în psihopatologie / psihologia clinică Evaluarea critică a situaţiilor problematice şi a soluţiilor posibile la frontiera dintre normal şi patologic, sănătate și boală, în sfera mentală Relaţionarea şi comunicarea interpersonală specifica domeniului psihopatologiei / psihologiei clinice Autoevaluarea nevoilor de formare continuă în vederea adaptării competenţelor profesionale la dinamica contextului social. 1. Normal şi patologic, sănătate şi boală, cu referire la sfera mentală. 2. Mişcarea antipsihiatrică. 3. Abordări teoretice în psihopatologie: orientarea biologică. 4. Abordări teoretice în psihopatologie: orientarea socio-culturală. 5. Abordări teoretice în psihopatologie: orientarea etno-antropologică. 6. Abordări teoretice în psihopatologie: orientarea comportamentalistă. 7. Abordări teoretice în psihopatologie: orientarea fenomenlogică. 8. Abordări teoretice în psihopatologie: orientarea existenţialistă. 9. Abordări teoretice în psihopatologie: orientarea cognitiv(ist)ă. 10. Abordări teoretice în psihopatologie: orientarea psihanalitică. 11. Abordări teoretice în psihopatologie: orientarea experimentală. 12. Abordări teoretice în psihopatologie: orientarea evoluţionistă. 13. Abordări teoretice în psihopatologie: orientarea ateoretică. 14. Abordări teoretice în psihopatologie: privire de sinteză. Brânzei P., 1979, Itinerar psihiatric, Iaşi, Junimea (Partea I) David D., 2003, Castele de nisip. Ştiinţă şi pseudoştiinţă în psihopatologie, Bucureşti, Tritonic Foucault M., 2000, Boala mentală şi psihologia (traducere de Gheorghiu Dana), Timişoara, Amarcord Ionescu Ş., 1998, Paisprezece abordări în psihopatologie (traducere de Bălan B.), Iaşi, Polirom

4 CONȚINUTUL LUCRĂRILOR SEMINAR/LABORATOR REPERE METODOLOGICE*** Mironţov-Ţuculescu V., Predescu V., Oancea C. (sub redacţia), 1986, Sănătatea mintală în lumea contemporană, Bucureşti, Editura Medicală Rădulescu S.M.,2002, Sociologia sănătăţii şi a bolii, Bucureşti, Nemira Săhleanu V., 1976, Concepţii despre om în medicina contemporană, Cluj-Napoca, Dacia Sontag S., 1995, Boala ca metaforă. SIDA şi metaforele ei (traducere de Sasu A.), Cluj-Napoca, Dacia 1. Studiul Rosenhan (1973): On being sane in insane places ; comentarii şi critici ale acestuia. 2. Probleme ale psihopatologiei cu modalităţile de a face diagnostic şi evaluare. 3. Probleme ale psihopatologiei cu modalităţile de a face intervenţie şi tratament. 4. Probleme ale psihopatologiei cu modalităţile de a face cercetare. 5. Probleme ale psihopatologiei cu modalităţile de a face formare / training. 6. Exemplificări ale raporturilor dintre normalitatea şi patologia mentală din literatură, arte plastice, arte ale spectacolului etc. 7. Suicidul David D., 2003, Castele de nisip. Ştiinţă şi pseudoştiinţă în psihopatologie, Bucureşti, Tritonic Rosenhan D.L., 1973, On being sane in insane places, Science, 179, Curs - interactiv, expunere, exemplificare, învăţare prin descoperire. Seminar - Lucru individual şi în grupuri mici, argumentare, dezbatere, controversă academică, rezolvarea de probleme. Temele de seminar sunt prezentate, în echipe, de către studenţi, în cadrul seminariilor. Fiecare prezentare durează circa 20 de minute şi este urmată de discuţii pentru alte aproximativ 20 de minute. EVALUARE contabilizarea sistematică a intervențiilor în dezbatere, probă docimologică scrisă metodele finală forme Examen scris (subiecte reproductive şi de sinteză, aplicație practică) ponderea formelor de Activitatea de seminar = 50% evaluare în formula notei Examen scris = 50% finale standardele minime de Rezolvarea unor situaţii problemă, bine definite, de complexitate medie, din sfera performanță**** teoretică a psihopatologiei / psihologiei clinice * obiectivele sunt formulate în funcție de grila competențelor profesionale pentru programul de studii ** la nivel de descriptor *** strategia didactică, materiale, resurse **** raportate la competențele formulate la Obiective sau la Standardele minime de performanta din grila 1L/1M după caz Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar/l.p. Lect. univ. dr. Andrei DUMBRAVĂ Lect. univ. dr. Andrei DUMBRAVĂ Data avizării în departament Semnătura directorului de departament Prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVÂRNEANU

5 Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iași Facultatea de și Științe ale Educației Departamentul Domeniul de studii Master Terapii de cuplu şi familie FISA DISCIPLINEI NUMIREA DISCIPLINEI Psihoterapie. Orientări şi tendinţe actuale COD: CICLUL STUDII (L-licență/Mmaster/D-doctorat) STATUTUL DISCIPLINEI ŞI ANUL STUDIU (1,2,3,4) M 1 Semestrul I (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ SEMESTRU ACTIVITATE INDIVIDUALA* NUMĂR CREDITE TIPUL EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E- examen, M-mixt) LIMBA PREDARE C S L Pr E Româna CURS PROF. UNIV. DR. Ion Dafinoiu SEMINAR/L.P. - - DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR - OBIECTIVE* PROFESIONALE** TRANSVERSALE CONTINUTUL CURSULUI La finalul acestui curs, studenţii vor fi capabili: Să aplice diferitele abordări din psihoterapie în analiza unor cazuri clinice Să propună soluţii adecvate unor probleme intrapsihice şi interpersonale reale Să lucreze în echipe mici pentru a sintetiza informaţiile ştiinţifice relevante Să analizeze critic soluţiile propuse pentru organizarea intervenţiei psihologice SPECIFICE ACUMULATE 1. Utilizarea limbajului de specialitate în relațiile cu pacienţii şi specialiștii din domeniu; 2. Explicarea simptomatologiei psihopatologice în termenii diverselor şcoli terapeutice; 3. Aplicarea procedurilor și tehnicilor terapiei cognitiv-comportamentale într-un studiu de caz ; 4. Formularea unor judecăţi de valoare şi fundamentarea unor decizii constructive pe baza cunoştinţelor achiziţionate; 5. Utilizarea inovativă a unor tehnici de psihoterapie în demersul psihoterapeutic; 6. Asumarea responsabilităţii în aplicarea tehnicilor psihoterapiei cognitiv- comportamentale; 7. Respectării deontologiei profesionale în actul psihoterapeutic; 8. Analiza reflexivă a propriei activităţi de psihoterapie. 1. Caracteristicile generale ale terapiilor scurte 2. Terapia cognitiv-comportamentală cadru general 3. Tehnici psihoterapeutice cognitiv-comportamentale: relaxarea, desensibilizarea sistematică 4. Psihoterapia depresiei modelul depresiei după A.Beck 5. Psihoterapia depresiei conform modelului lui A.Beck 6. Terapia centrată pe obiective și soluții principii fundamentale 7. Terapia centrată pe obiective și soluții caracteristicile unui obiectiv bine definit 8. Terapia centrată pe obiective și soluții interviul centrat pe obiective și soluții 9. Interviul motivațional I 10. Interviul motivațional II 11. Terapia centrată pe persoană I 12. Terapia centrată pe persoană II 13. Conceptualizarea clinică a cazului I 14. Conceptualizarea clinică a cazului II Andrews, G., Creamer, M., Crino, R., Hunt, C., Lampe, L., Page, A. (2007). Psihoterapia tulburarilor anxioase, Polirom, Iasi Dafinoiu, I., (2000). Elemente de psihoterapie integrativă. Polirom,Iaşi. Dafinoiu, I. şi Vargha, J.L. (2005). Psihoterapii scurte. Strategii, metode, tehnici. Polirom, Iaşi. Knight, S. (2004), Tehnicile programării neuro-lingvistice, Bucureşti, Ed. CurteaVeche; Holdevici, I. (1998). Elemente de psihoterapie, Bucuresti, Ed. All, p.1-26 ; ;

6 CONȚINUTUL LUCRĂRILOR SEMINAR/LABORATOR REPERE METODOLOGICE*** Huber, W. (1997). Psihoterapiile. Terapia potrivita fiecărui pacient, Bucureşti, Ed. Ştiinţă şi Tehnică, p ; ; Ionescu, G. (1990) Psihoterapie, Bucureşti, Ed. Ştiinţifică, p.19-47; Miller, W.R., Rolnick, S. (2005) Interviul motivațional. Preg ătirea pentru schimbare. Bucuresti, Agentia Națională Antidrog Moreau, A. (1999). Incursiune în autoterapia asistată, Iaşi, Polirom. - - Curs interactiv, expunere, exemplificare, învăţare prin descoperire Studiul individual al literaturii de specialitate în vederea pregătirii examenului. Realizarea unui portofoliu care va conține analiza critică a cel puțin cinci studii referitoare la eficiența psihoterapiei publicate în reviste de specialitate de prestigiu. EVALUARE metodele Scris (test grilă) forme Examen, portofoliu, prezența ponderea formelor de evaluare în formula notei finale Examen 80% Portofoliu 15% Prezența 5% standardele minime de performanță**** Nota 5 se acordă dacă studentul şi-a însuşit competenţele 1,2 şi 3. * obiectivele sunt formulate în funcție de grila competențelor profesionale pentru programul de studii ** la nivel de descriptor *** strategia didactică, materiale, resurse **** raportate la competențele formulate la Obiective sau la Standardele minime de performanta din grila 1L/1M după caz Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar/l.p Prof. univ. dr. Ion Dafinoiu dr. Violeta Enea Data avizării în departament Semnătura directorului de departament Prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVÂRNEANU

7 Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi Facultatea de şi Ştiinţe ale Educaţiei Departamentul de Domeniul de studii FISA DISCIPLINEI NUMIREA DISCIPLINEI CONSILIERE PSIHOLOGICĂ COD: CICLUL STUDII (L-licenţă/Mmaster/D-doctorat) STATUTUL DISCIPLINEI ŞI ANUL STUDIU (1,2,3,4) M1 Semestrul 1 (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ SEMESTRU ACTIVITATE INDIVIDUALA* NUMĂR CREDITE TIPUL EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E- examen, M-mixt) OB LIMBA PREDARE C S L Pr M RO ACTIVITĂŢILOR CURS CONF. DR. OVIDIU GAVRILOVICI psihologie ACTIVITĂŢILOR SEMINAR/L.P. DR. MARIAN PANAINTE psihologie DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR - OBIECTIVE* COMPETENŢE PROFESIONALE** Aprofundarea elementelor fundamentale de consiliere psihologică Abilitarea în practici de bază în consiliere Sensibilizarea la principalele dileme profesionale relativ la practica consilierii SPECIFICE ACUMULATE 1. Recunoaşterea şi performarea abilităţilor fundamentale de intervievare în consilierea psihologică (modelul consilierii decizionale, Ivey) a. D1 Ascultarea atentă şi urmărirea b. D2 Punerea întrebărilor c. D3 Reflectarea emoţiilor d. D4 Reflectarea conţinuturilor (parafrazări şi sumarizări) e. D5 Comunicarea emoţiilor şi a stării de prezenţă f. D6 Confruntarea g. D7 Autodezvăluirea h. D8 Oferirea informaţiilor recadraj, feedback, enunţ informativ, răspuns de orientare, instrucţiune i. Deprinderea de structurare a interviului decizional 2. Identificarea dilemelor etice în consilierea psihologică şi psihoterapie a. Autoevaluarea stadiului dezvoltării etice 3. Autoevaluare şi cunoaştere personală 4. Recunoaşterea şi descrierea celor şapte tipuri de competenţe profesionale ale consilierului psihologic: a. Deprinderi de comunicare verbal, scris şi jargon profesional b. Intervievare structurarea interviului, tehnici de angajare ale clientului, tehnici de colectare a datelor pentru evaluarea clinică, abordarea holistică, înţelegerea perspectivei clientului/multiparţialitate, sensibilitate pentru aspectele multiculturale c. Diagnostic cunoaşterea instrumentelor, cunoaşterea DSMIV, capacitatea de integrarea a tuturor surselor de date în diagnosticul preliminar, d. Tratament/intervenţie identificarea propriului cadru teoretic, cunoaşterea modului de recomandare-formulare plan terapeutic-contractare- implementare-încheiere, tipuri de terapii, cunoaşterea tipurilor de clienţi, şi tipurilor de probleme; flexibilitate e. Management de caz studiu de caz: scop servicii, departamente, programe; roluri, responsabilităţi, date de contact; harta serviciilor din localitate; advocacy; follow-up; informaţii despre asigurări, alte servicii f. Operaţii şi administrarea organizaţiei studiu de caz: structura organizaţiei, responsabilităţi personal administrativ; filosofie, misiune, valori, scopuri organizaţionale; planuri strategice, anuale; aspecte financiare, legale, standarde de calitate g. Orientarea profesională- codurile etice şi deontologice, legislaţia profesională şi normativă, regulamentele organizaţiilor, drepturile omului şi a unor populaţii vulnerabile,

8 sistemul de supervizare profesională COMPETENŢE TRANSVERSALE CONTINUTUL CURSULUI CONŢINUTUL LUCRĂRILOR SEMINAR/LABORATOR REPERE METODOLOGICE*** Aplicarea principiilor şi a normelor de deontologie profesională. Introducere Consilierul: dualitatea rolurilor de persoană şi de profesionist Intervievare, consiliere şi psihoterapie. Fir roşu şi nuanţe. Matricea teoriilor şi tehnicilor utilizate în consiliere. Modelul Relaţiilor Umane în Consiliere. Modelul Consilierii Decizionale. Deprinderi fundamentale de intervievare. D. de ascultare şi urmărire D1-D4; D. avansate D5-D8. Explorarea şi elaborarea în consiliere Evaluarea iniţială, stabilirea obiectivelor, realizarea contractului şi evaluarea finală Asistarea clienţilor în situaţii de criză Elemente fundamentale ale dinamicii relaţiei terapeutice Tranziţii şi terminarea relaţiei terapeutice Auto-Educarea, educaţia permanentă şi auto-consilierea, apelarea la consilier Etica si deontologie in asistenta psihologica Cody Murphy, B. & Dillon, C. (2003). Interviewing in action. Relationship, process and change. Pacific Grove, CA: Thomson Learning; Corey, G. (1977). Theory and practice of counseling and psychotherapy. Monterey, CA: Brooks/Cole Publishing Company; Corey, G. (2001). Theory and practice of counseling and psychotherapy. (Sixth edition). Belmont, CA: Brooks/Cole; Cormier, S. & Nurius, P. S. (2003). Interviewing and change strategies for helpers. (Fifth edition). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole; Gavrilovici, O. (2002) Consiliere psihologică. În -Pedagogie cursurile anului IV, semestrul I, Învăţământ la distanţă. (pp ). Iaşi, România: Universitatea Alexandru Ioan Cuza, Facultatea de şi Ştiinţe ale Educaţiei; Gavrilovici, O. (2004). European perspectives on social inclusion of the chronically ill people. Frankfurt am Main, Germany: Peter Lang (în limba română, engleză şi germană); Ivey, A. E. (1988). Intentional interviewing and counseling. Facilitating client development. (Second edition). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Company; Okun, B. F. (2002). Effective helping. Interviewing and counseling techniques. (Sixth edition). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole; Schneider Corey, M. & Corey, G. (2003). Becoming a helper. (Fourth edition). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole. - Exersarea deprinderilor fundamentale de intervievare. D. de ascultare şi urmărire D1-D2; - Exersarea deprinderilor fundamentale de intervievare. D. de ascultare şi urmărire D3-D4 - Exersarea deprinderilor avansate D5-D8 - Rolul comunicării nonverbale în consiliere - Empatia - Congruenţa - Autoadministrarea, interpretarea şi reflecţia personală asupra Scalei Raţionamentului Etic - Autoadministrarea chestionarelor cine sunt eu ca persoană, Cine sunt eu ca viitor profesionist - Corey, G. (1977). Theory and practice of counseling and psychotherapy. Monterey, CA: Brooks/Cole Publishing Company; - Ivey, A. E. (1988). Intentional interviewing and counseling. Facilitating client development. (Second edition). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Company; - Mearns, D. & Thorne, B.( 2010). Consilierea centrată pe persoana în acţiune. Bucureşti: Editura Trei Prelegerea, lucrul pe grupuri EVALUARE metodele forme ponderea formelor de evaluare în formula notei finale standardele minime de performanţă**** Curs: examen scris Seminar: evaluare pe parcurs Test grilă pe parcurs, examen final şi proiect/portofoliu la finalul semestrului. Acesta va conţine totalitatea exerciţiilor, simulărilor, chestionarelor, şi analizelor realizate pe parcursul semestrului, la activitatea de curs, seminar şi lucru independent. 50% P+50%E Susţinerea unui interviu simulat pe cele 8 abilităţi de intervievare exersate. Capacitatea de a autoevalua performanta in exersarea competentelor de intervievare prin completarea unui portofoliu de activitate individuală şi de grup. * obiectivele sunt formulate în funcţie de grila competenţelor profesionale pentru programul de studii ** la nivel de descriptor

9 *** strategia didactică, materiale, resurse **** raportate la competenţele formulate la Obiective sau la Standardele minime de performanta din grila 1L/1M după caz Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar/l.p. Conf. univ. dr. Ovidiu GAVRILOVICI Data avizării în departament Semnătura directorului de departament Prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVÂRNEANU

10 Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iași Facultatea de şi Ştiinţe ale Educaţiei Departamentul Domeniul de studii Terapia cuplului şi a familiei FISA DISCIPLINEI NUMIREA DISCIPLINEI ANALIZE CANTITATIVE COMPLEXE IN CERCETAREA PSIHOPEDAGOGICA COD: CICLUL STUDII (L-licență/Mmaster/D-doctorat) ŞI ANUL STUDIU (1,2,3,4) M1 Semestrul I STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ SEMESTRU ACTIVITATE INDIVIDUALA* NUMĂR CREDITE TIPUL EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E- examen, M-mixt) OB LIMBA PREDARE C S L Pr M Română CURS Conf. Univ. Dr. Aurel Stan ACTIVITAȚILOR SEMINAR/L.P. Dr. Psih. Grigore Havârneanu DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR Statistică I şi Statistică II OBIECTIVE* COMPEŢENȚE PROFESIONALE** Asimilarea noţiunilor fundamentale din domeniul investigaţiilor cantitative cu care se operează în cercetarea ştiinţifică multivariată; Dezvoltarea capacităţii de a distinge între aspectele cantitative şi calitative într-o situaţie de cercetare; Formarea deprinderilor intelectuale de analiză şi sinteză cantitativă în condiţii de investigaţii multivariate. SPECIFICE ACUMULATE Operarea cu concepte fundamentale în domeniul analizelor cantitative complexe Folosirea adecvată în comunicarea profesională a conceptelor şi principalelor metode de analiză complexe aplicate în domeniul psihologiei, în special, şi ştiinţelor socioumane, în general; Cunoaşterea avantajelor, limitelor şi specificului folosirii de proceduri complexe de analiză cantitativă; Explicarea şi interpretarea rezultatelor unor analize complexe; Rezolvarea unei situaţii-problemă, bine definită, de complexitate. avansată, din domeniul analizelor complexe.. TRANSVERSALE CONŢINUTUL CURSULUI Proiectarea şi realizarea unui demers de cercetare în psihologie Descrierea caracteristicilor de bază ale modelelor teoretice de organizare a datelor în analizele complexe Derularea completă a analizelor complexe în domeniul cercetărilor multivariate(asistată de calculator) Evidenţierea semnificaţiei indicatorlor specifici analizelor multivariate şi a caracteristicilor unor ansambluri de date. Întocmirea unui raport de cercetare care să cuprindă analizele complexe. Explicarea calităţilor şi limitelor intervenţiei metodelor cantitative Extinderea câmpului de colaborare cu specialiştii din domeniul socio-uman Autoevaluarea nevoilor de formare continuă în vederea adaptării cunoştinţelor la contextul exigenţelor din cercetare. Prezentarea şi aplicarea practică a metodelor de prelucrare complexă a datelor. Însuşirea noţiunilor specifice cu care operează analizele complexe. Analiza factorială Analiza de regresie multiplă Analiza de varianţă

11 CONȚINUTUL LUCRARILOR SEMINAR/LABORATOR REPERE METODOLOGICE*** Analiza de cluster Analiză de discriminare Clocotici, Valentin(2007) Introducere în statistica multivariată, Editura Universităţii Alexandru Ioan Cuza Collins, Linda M., Sayer, G.(2002) New Method for the Analysis of Change(edited by), American Psychological Association, Washington D.C. Culic, Irina(2004) Metode avansate în cercetarea social. Analiza multivariată de interdependenţă, Polirom, Iaşi, Dick, P.,Tournois, Jocelyne, Flieler, A., Kop, Jean-Luc, La Psychométrie, Presses Universitaires de France, Paris, 1994; Grimm, Laurence P., Yarnold,Paul R.(Edited by) Reading and understanding more multivariate Statistics, American Psychological Association, Washington D.C. 2004; Horst P., Eine Übersicht über die Gründzüge der Methoden der multivariaten Analyse, în Cattell, Raymond (Hg.) Handbuch der multivariaten experimentellen Psychologie ; Popa, Marian(2010). Statistici multivariate aplicate în psihologie, Polirom, Iaşi. Sava, Florin, Analiza datelor în cercetarea psihologică, Editura ASCR, Timişoara, Thomson, Bruce, Exploratory and Confirmatory Factor Analysis, American Psychological Association, Washington D.C Expunerea de aplicaţii practice ale metodelor de analiză complexă. Evidenţierea calităţilor dar şi a limitelor de aplicare în domeniul cercetărilor psihologice. Adecvarea tipurilor de analize la situaţiile practice. Howitt, Dennis., Cramer, Duncan(2010) Introducere în SPSS pentru psihologie. Versiunea 16 şi versiunile anterioare, Polirom, Iaşi Labăr, Adrian Vincenţiu(2008) SPSS pentru Ştiinţele Educaţiei, Polirom, Iaşi. Expunere, analiză de caz, procedurilor de calcul electronice. EVALUARE metodele Expunere, analiză de caz, procedurilor de calcul electronice. forme Evaluare scrisă (ES) Evaluare continuă pe parcurs (EP) aplicaţii ale analizelor, interpretări, calcule ponderea formelor de evaluare în formula 60% ES + 40% EP ( nota finală va fi constituită din media notelor celor două evaluări realizate în cursul semestrului). notei finale standardele minime de performanță**** Obţinerea notei de minim 5 la activităţile de semina5. Dacă un student nu reuşeşte să promoveze la activităţile de seminar, nu va putea intra în examen. * obiectivele sunt formulate în funcție de grila competențelor profesionale pentru programul de studii ** la nivel de descriptor *** strategia didactică, materiale, resurse **** raportate la competențele formulate la Obiective sau la Standardele minime de performanta din grila 1L/1M după caz Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar/l.p. Conf univ,dr. Stan Aurel Dr. Havârneanu Grigore Data avizării în departament Semnătura directorului de departament Prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVÂRNEANU