FIŞA DISCIPLINEI PMR1710

Size: px

Start display at page:

Download "FIŞA DISCIPLINEI PMR1710"

Dominic Wilcox
5 years ago
Views:

1 FIŞA DISCIPLINEI PMR Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai superior 1.2 Facultatea Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei 1.3 Departamentul Psihologie/ Psihologie clinica și psihoterapie 1.4 Domeniul de studii Psihologie 1.5 Ciclul de studii Master 1.6 Programul de studiu / Psihologie Judiciară Calificarea 2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea Vulnerabilitate și risc infracțional disciplinei 2.2 Titularul activităţilor de curs Lect. dr. Lavinia Cheie 2.3 Titularul activităţilor de seminar Lect. dr. Lavinia Cheie 2.4 Anul de studiu Semestrul Tipul de evaluare Examen final scris, proiect semestru, evaluare continuă. 2.7 Regimul disciplinei DS 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 3 Din care: 3.2 curs seminar/laborator Total ore din planul de învăţământ 42 Din care: 3.5 curs seminar/laborator 28 Distribuţia fondului de timp: Ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 38 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 25 Pregătire seminarii: teme, studii de caz, exercitii aplicative, proiecte. 33 Tutoriat 4 Examinări 3 Alte activităţi: activități de cercetare Total ore studiu individual Total ore pe semestru Numărul de credite 6 4. Precondiţii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum Psihologie aplicată în domeniul judiciar Științe cognitive aplicate în context judiciar Psihologie clinică judiciară Particularități de dezvoltare: Aplicații în context judiciar 4.2 de competenţe Demonstrarea capacității de înțelegere și analiză critică a articolelor de specialitate din domeniul psihologiei cognitive aplicate. Înțelegerea design-urilor de cercetare în domeniul dezvoltării tipice și atipice pentru evidențierea factorilor de risc și vulnerabilitate.

2 5. Condiţii (acolo unde este cazul) 5.1 De desfăşurare a cursului 5.2 De desfăşurare a seminarului/laboratorului Sală de curs cu minim 50 locuri, calculator şi videproiector, tablă, flipchart, instrumente de scris Aparat de multiplicat si hârtie pentru copierea materialelor didactice Sală de curs cu minim 30 locuri, calculator şi videoproiector, flipchart, instrumente de scris Aparat de multiplicat si hârtie pentru copierea materialelor didactice 6. Competenţele specifice acumulate Cunoaşte teoriile şi metodele de evaluare a riscului infracțional și a riscului de recidivă. Diferenţiază mecanismele şi factorii predictivi și de menținere ai comportamentului infracțional de diferite tipuri (sexual, de hărțuire, împotriva securității publice sau private, în contexte școlare, la locul de muncă, etc.). Explică traseul de dezvoltare al comportamentului infracțional pornind de la factorii predictivi. Administrează instrumente de evaluare psihologică specifice evaluării riscului infracțional. Interpretează rezultatele cantitative ale unei evaluări psihologice a riscului infracțional (diferenţiate pe niveluri de vârstă și pe tipuri de infracțiuni). Interpretează şi oferă un raport psihologic personalizat de evaluare a riscului infracțional. Se raportează critic la rezultatele evaluării riscului infracțional sau de recidivă, cunoscând valoarea probabilistică și limitele metodelor de predicție. Valorizează diferenţele interindividuale. Respectă și promovează valorile etice profesionale. Dobândește abilități de comunicare și exprimare orală și scrisă utile redactării unor rapoarte psihologice. Promovează valorile care optimizează dezvoltarea. Competenţe profesionale Competenţe transversale 7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei Dezvoltarea competenţelor specifice utilizării rezultatelor cercetărilor din domeniul psihologiei în vederea realizării unor conceptualizări și predicții referitoare la riscul infracțional și la cel de recidivă. 7.2 Obiectivele specifice 1. Aprofundarea principalilor factori etiologici și de menținere ai comportamentului infracțional. 2. Familiarizarea cu instrumente utile pentru realizarea unor evaluări și predicții ale riscului de comportament infracțional și de recidivă. 3. Oferirea unor modele de bune practici în ce privește realizarea rapoartelor de evaluare a riscului infracțional, cu cunoașterea adecvată a limitelor predictibilității acestuia și a considerentelor etice implicate de acest demers.

3 8. Conţinuturi 8.1 Curs și seminar Metode de predare Observaţii Curs 1: Distincția între vulnerabilitate, factori de risc, protecție, respectiv compensatorii. Prelegerea interactivă, exemplificarea, sinteza cunoştinţelor, descoperire dirijată, studiu de caz. Seminar 1. Prezentare studii de caz în scopul identificării unor surse multiple de informație; factori de risc și factori de protecție; factori statici și factori dinamici. Curs 2: Principii generale și metode de analiză a riscului. Seminar 2: Metode probabilistice de estimare a riscului. Considerente legate de variabilitate și incertitudine. Curs 3: Delincvență juvenilă: vulnerabilitate și risc pe parcursul traseului de dezvoltare 1 Seminar 3. Prezentare studii de caz cu evaluarea riscului de recidivă. Analiza unor surse multiple de informație; factori de risc și factori de protecție; factori statici și factori dinamici. Curs 4: Delincvență juvenilă: vulnerabilitate și risc pe parcursul traseului de dezvoltare 2 Seminar 4. Prezentare studii de caz cu evaluarea riscului de recidivă. Analiza unor surse multiple de informație; factori de risc și factori de protecție; factori statici și factori dinamici. Curs 5: Infracțiuni de natură sexuală 1. Factori etiologici și procese cu valoare predictivă. Seminar 5: studii de caz cu evaluarea factorilor predictivi Curs 6: Infracțiuni de natură sexuală 2. Metode si instrumente de estimare a riscului de recidivă în cazul infracțiunilor de natură sexuală. Seminar 6. Studii de caz estimare a riscului de recidivă Curs 7: Violență în contexte domestice 1 Seminar 7: studii de caz cu identificarea factorilor de risc, vulnerabilitate, protecție, compensatorii Sinteza cunoştinţelor, prelegerea interactivă, descoperire dirijată Prelegerea interactivă, exemplificarea, sinteza cunoştinţelor, descoperire dirijată, studiu de caz. Prelegerea interactivă, exemplificarea, sinteza cunoştinţelor, descoperire dirijată, studiu de caz. Exemplificare demonstrativă, conversație, descoperire dirijată. Prelegerea interactivă, exemplificare demonstrativă, descoperire dirijată. Prelegerea interactivă, descoperire dirijată, exemplificare, aplicaţii practice.

4 Curs 8: Violență în contexte domestice 2 - Metode de evaluare a riscului de recidivă. Seminar 8: Studii de caz estimare a riscului de recidivă Curs 9: Infracțiuni de tip hărțuire (stalking). Factori predictivi, tipologii și evaluarea riscului de violență și recidivă în cazul infracțiunilor de tip hărțuire. Seminar 9: Studii de caz cu identificarea factorilor de risc și de protecție, estimare a riscului de recidivă și violență. Curs 10: Risc infracțional asupra securității private și publice. Metode de evaluare a riscului de comitere/recidivă în cazul unor infracțiuni la adresa securității private sau publice. Seminar 10: Studii de caz cu identificarea factorilor de risc și de protecție, estimare a riscului de recidivă și violență. Curs 11: Sumar evaluativ al riscului de comitere a unor infracțiuni violente. Seminar 11. Exemple de rapoarte psihologice care evaluează riscul infracțional pe dimensiuni multiple. Curs 12: Raportul psihologic de evaluare a riscului de recidivă. Seminar 12. Redactarea raportului psihologic de evaluare a riscului de recidivă. Exemplu: Evaluarea pentru schimbarea regimului de detenție Curs 13: De la evaluare la managementul riscului. Seminar 13. Resurse și mijloace de protecție pentru potențiale victime. Curs 14: Considerente etice în realizarea evaluării riscului infracțional. Strategii de prevenție. Prelegerea interactivă, descoperire dirijată, exemplificare, aplicaţii practice. Prelegerea interactivă, aplicaţii practice, sinteza cunoștințelor. Sinteza cunoştinţelor, exemplificarea, aplicaţii practice. Sinteza cunoştinţelor, exemplificarea, aplicaţii practice Prelegerea interactivă, exemplul demonstrativ, sinteza cunoştinţelor, descoperire dirijată. Sinteza cunoştinţelor, conversație, descoperire dirijată, problematizare. Conversație, sinteza rezultatelor, descoperirea dirijată, exemplificarea. Seminar 14. Prezentarea proiectelor individuale. Bibliografie: Barbaree, H. E., Seto, M. C., Langton, C. M., & Peacock, E. J. (2001). Evaluating the predictive accuracy of six risk assessment instruments for adult sex offenders. Criminal Justice and Behavior, 28(4), Bartol, A. M., & Bartol, C. R. (2014). Criminal behavior: A psychological approach. Boston: Pearson. Bobos, Mihaela-Doina, Dragatoiu, Mariana si Filip, Paula, Intocmirea referatului de evaluare in Manualul de practica in domeniul reintegrarii sociale si supravegherii, an III, nr.9/2004, Editura Oscar Print, Bucuresti, p.33.

5 Buș, I. (2005). Psihologie si infracționalitate: Fundamente teoretice, Volumul I. Cluj-Napoca: Editura ASCR. Calhoun, F. & Weston, S. (2003). Contemporary threat management: A practical guide for identifying, assessing, and managing individuals of violent intent. San Diego, CA. Specialized Training Services. Caneppele, S., Calderoni, F., & Savona, E. U. (2014). Organized crime, corruption and crime prevention: essays in honor of Ernesto U. Savona. Springer: New York Davis, R. L. (2008). Domestic violence: Intervention, prevention, policies, and solutions. CRC Press. Dennis Howitt, & Kerry Sheldon (2007). Sex Offenders and the Internet. New York: Wiley. Hart, S. D., & Cooke, D. J. (2013). Another look at the (im)precision of individual risk estimates made using actuarial risk assessment instruments. Behavioral Sciences and the Law, 31(1), Hilton, N.Z., Harris, G.T., & Rice, M.E. (2013). The actuarial assessment of risk for domestic violence recidivism. In F.W. Winkel & A.C. Baldry (Eds.). Domestic assault risk assessment: Predictive validity at the interface of forensic and victimological psychology (pp ). Nijmegen: Wolf Legal Publishers. Hoge, R. D., Guerra, N., & Boxer, P. (Eds.). (2008). Treating the juvenile offender. Guilford Press. Kelly, J. B., & Johnson, M. P. (2008). Differentiation among types of intimate partner violence: Research update and implications for interventions. Family court review, 46(3), Lawing, K., Frick, P. J., & Cruise, K. R. (2010). Differences in offending patterns between adolescent sex offenders high or low in callous unemotional traits. Psychological assessment, 22(2), Ministerul Justiției & UNICEF (2005). Practici şi norme privind sistemul de justiţie juvenilă din România Saleh, F., Grudzinskas, A., Bradford, J; and Brodsky, D. editors. (2007). Sex Offenders: Identification, Risk Assessment, Treatment, and Legal Issues. Oxford University Press. New York, New York. Schiaucu, V. & Canton, R. (2008). Manual de probațiune. Editura Euro Standard. Siegel, L. J., & Welsh, B. C. (2015). Juvenile Delinquency Theory, Practice, and Law. Cengage Learning. Siegel, L. J., & Welsh, B. C. (2016). Juvenile delinquency: The core. Nelson Education. Singh, J. P., Grann, M., & Fazel, S. (2011). A comparative study of violence risk assessment tools: A systematic review and metaregression analysis of 68 studies involving 25,980 participants. Clinical Psychology Review, 31(3), Tolan, P. H., & Leventhal, B. (2013). Disruptive behavior disorders. Springer: New York. Visu-Petra, G., Borlean, C., Chendran, L., & Bus, I. (2008) An investigation of antisocial attitudes, family background and moral reasoning in violent offenders and police students, Cognition, Brain, Behavior, 12(2), Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului După parcurgerea acestui curs, masteranzii vor dobândi atât cunoștințe de ordin teoretic privind dezvoltarea în context judiciar, cât și abilități practice în vederea aplicării de instrumente de evaluare psihologică specifice diferitelor vârste cu scopul de a evalua capacitatea copilului de a participa la demersul judiciar. Aceste cunoștințe și abilități sunt esențiale pentru cei care lucrează sau vor lucra ca psihologi în context judiciar, dar și pentru cei care activează sau își propun să activeze în cadrul Serviciilor de Probaţiune, Poliţie, Penitenciar, Direcţiilor Judeţene pentru Protecţia Copilului, Armată, Servicii Speciale, Instanţe de judecată. 10. Evaluare Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 metode de evaluare 10.3 Pondere din nota finală 10.4 Curs Demonstrarea înţelegerii cunoştinţelor acumulate şi a capacităţii de transfer a acestora. Examen scris 60%

6 Prezentarea proiectului de cercetare într-o manieră interactivă și deschisă. Proiect aplicativ 30% 10.5 Seminar/laborator Gradul de implicare în Evaluare continuă 10% activitățile de seminar 10.6 Standard minim de performanţă Prezența la cursuri și seminarii în proporție de 75%. Punctaj obținut la examenul scris de minim 50% ( = 3 puncte). Susținerea proiectului de semestru. Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar Data avizării în departament Semnătura directorului de departament... Prof. univ. dr. Oana Benga

Fişa disciplinei. 1. Date despre program. 2. Date despre disciplina Titulari. 3. Timp total estimat. 4. Precondiţii.

Fişa disciplinei. 1. Date despre program. 2. Date despre disciplina Titulari. 3. Timp total estimat. 4. Precondiţii. Fişa disciplinei 1. Date despre program 1.1. Instituţia de învăţământ ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE 1.2. Facultatea CIBERNETICĂ, STATISTICĂ ŞI INFORMATICĂ ECONOMICĂ 1.3. Departamente (Departament) INFORMATICA