Námskeiðabæklingur Kennslumiðstöðvar Háskóla Íslands

Transcription

1 Námskeiðabæklingur Kennslumiðstöðvar Háskóla Íslands Kennslumiðstöð Háskóla Íslands Aragötu Reykjavík

2 Efnisyfirlit Námskeið og vinnustofur fyrir deildir og fræðasvið... 2 Stefna Háskóla Íslands:... 2 Upplýsingatækni í kennslu... 3 TitanPad... 3 Padlet... 3 Socrative... 3 Kahoot Quizizz Connect fours... 4 Pinterest... 4 Adobe Spark... 4 Office Mix... 4 Microsoft Sway... 4 Spjaldtölva - vinnutæki kennarans, vinnustofa... 5 Samfélagsmiðlar í kennslu... 5 Upptökur... 6 Panopto... 6 Verkfærakista kennarans - ca 6 klst (velja má úr)... 7 Hópastarf (2 klst)... 7 Að nota spurningar í kennslu (1/2 klst)... 8 Kennsluaðferðir, s.s. vendikennsla, PBL, og fleiri útfærslur á lausnaleitarnámi (1 klst)... 8 Upplýsingatækni í kennslu (2 klst)... 8 Að stjórna umræðum (1/2 1 klst)... 8 Vinnuálag í námskeiðum... 8 Tengsl hæfniviðmiða, kennslu og námsmats... 9 Endurskoðun lokaviðmiða og samhæfing við hæfniviðmið námsleiða Áhugi: Hvað geta kennarar gert til að auka áhuga nemenda? Kenningar um nám og áhugahvöt og hagnýtt gildi þeirra í kennslustofunni Listin að halda fyrirlestur... 12

3 Námskeið og vinnustofur fyrir deildir og fræðasvið Kennslumiðstöð Háskóla Íslands býður deildum og fræðasviðum Háskóla Íslands að setja upp námskrá fyrir sig og velja til þess námskeið af þessum lista. Námskeiðin eru skipulögð af Kennslumiðstöð HÍ og kennsluþróunarstjóra HVS. Hægt er að velja námskeiðspakka sem henta hverri og einni deild eða fræðasviði. Vinsamlegast hafið samband við Kennslumiðstöð, s , óskið þið eftir námskeiðum og við finnum tíma sem hentar öllum. Stefna Háskóla Íslands: Í stefnu Háskóla Íslands er lögð áhersla á þróun kennsluhátta til að búa nemendur undir áframhaldandi nám, þátttöku í lýðræðislegu samfélagi og fjölbreyttu atvinnulífi. Lögð er áhersla á nýsköpun í kennslu og aukna skuldbindingu nemenda við nám sitt. Jafnframt er þar hvatt til starfsþróunar og endurmenntunar starfsamanna. Að auki leggur Háskóli Íslands áherslu á að allir nemendur séu vel upplýstir um einstök námskeið og námsleið sína í heild og njóti stuðnings í námi sínu. Stefna Háskóla Íslands leggur enn fremur áherslu á skuldbindingu nemenda við nám sitt.

4 Upplýsingatækni í kennslu Tími: 3 klst. vinnustofa Hjálpartæki: Tölvur nauðsynlegar Fyrir hvern? Kennara og annað starfsfólk HÍ sem vill nýta upplýsingatækni í kennslu Sérfræðingur: Bjarndís Fjóla Jónsdóttir verkefnastjóri hjá Kennslumiðstöð Háskóla Íslands (bjarndis@hi.is) Hæfniviðmið Að námskeiði loknu geta þátttakendur: nýtt sér TitanPad í kennslu og á fundum notað Padlet til að vinna með í hóp notað Socrative í kennslu til að auka þátttöku nemenda í stórum jafnt sem smáum hópum notað Pinterest til að auka virkni nemenda utan skólastofunnar, til fjölbreyttara námsmats s.s. verkefnaskila og miðlunar efnis virkjað nemendur með gagnvirkum spurningaleikjum útbúið og miðlað fjölbreyttu kynningarefni Á námskeiðinu eru kynnt hin ýmsu forrit, öll frí, og tiltölulega einföld í notkun. Deildum er boðið að velja 2-4 forrit til kynningar á sama námskeiði úr eftirfarandi: TitanPad Opið frítt forrit, þar sem allt að 64 geta unnið í einu í sama skjali. Einfalt spjallborð gerir fólki kleift að spyrja spurninga, skrifa athugasemdir og skiptast á skoðunum. Allt sést á spjallborðinu. Hægt er að nota dulnefni eða eigið nafn. Þar sem námskeið eru fjölmenn geta nemendur unnið í hópum og skilað niðurstöðum í sameiningu. Hægt er að vista skjalið og senda í ýmsu formi. Þeir sem heima sitja geta einnig tekið þátt ef þeir hafa upplýsingar um innskráningu. Padlet Padlet, einnig opið frítt forrit, er nokkurs konar rafræn korktafla sem hægt er að nota á ýmsan hátt. Sem dæmi má nefna að hópar geta unnið að veggspjöldum á Padlet, þar sem dregnar eru saman upplýsingar um ákveðið efni sem hópar geta síðan kynnt eða samantekt úr greinum úr fagtímaritum. Niðurstöður allra hópanna eru þá á korktöflunni í einu og engin þörf á að hengja veggspjöld á veggi. Hægt er að vista og senda töfluna út úr forritinu. Socrative Opið frítt forrit sem passar vel fyrir prófa- og verkefnaskil, bæði inni í kennslustofunni og utan hennar. Hópar geta t.d. skilað niðurstöðum í tímum þannig að allir sjái á skjá.

5 Nemendur geta einnig sent inn einstaklings- eða svör hópa við spurningum sem kennarinn spyr yfir hópinn. Forritið getur því nýst vel í stórum nemendahópum. Kahoot Quizizz Connect fours Eru veflæg verkfæri sem henta vel til að virkja nemendur. Kennari býr til spurningaleiki sem nemendur taka þátt í ýmist sem einstaklingur eða hópur, á staðnum eða heima. Forritin eru fyrir öll stýrikerfi. Pinterest Er best lýst sem sjónrænt safn bókamerkja. Verkfærið er veflægt og virkar fyrir öll stýrikerfi. Það býður upp á endalausa möguleika í rannsóknar- og skólastörfum t.d. varðandi verkefnaskil, umræðu, samvinnu eða hugmyndasöfnun. Adobe Spark Margmiðlunarforrit sem hentar mjög vel fyrir stafræna útgáfu, plaköt, kort, myndskeið eða vefsíður svo eitthvað sé nefnt. Forritið er bæði veflægt og smáforrit fyrir ios snjalltæki. Veflæga útgáfan virkar í flestum vefvöfrum og er hægt að nýta þannig með öllum stýrikerfum. Forritið er frítt en nauðsynlegt er að hafa Adobe aðgang (e. Adobe ID). Office Mix Margmiðlunarforrit hannað fyrir Office 2013 og nýrri útgáfur. Gerir notanda kleift að hlaða inn PowerPoint glærum, tala inn á þær, taka skjámyndir og -myndskeið. Einnig getur notandi verið sjálfur í mynd, en þá er nauðsynlegt að hafa skjá- eða vefmyndavél á tölvunni. Microsoft Sway Margmiðlunarforrit sem hentar mjög vel fyrir stafræna útgáfu, rafbækur, skýrslur, plaköt, kort eða vefsíður svo eitthvað sé nefnt. Forritið er innbyggt í Office 365 en einnig er það veflægt sem og smáforrit fyrir Windows og ios snjalltæki. Forritið er frítt en nauðsynlegt er að hafa Microsoft aðgang, annað hvort Office 365 eða Microsoft Live.

6 Spjaldtölva - vinnutæki kennarans, vinnustofa Tími: 2 klst. vinnustofa Hjálpartæki: spjaldtölva eða sími eru nauðsynleg Fyrir hvern? Kennara og aðra starfsmenn HÍ Sérfræðingur: Bjarndís Fjóla Jónsdóttir verkefnastjóri hjá Kennslumiðstöð Háskóla Íslands (bjarndis@hi.is) Í vinnustofunni verður farið yfir grunnstillingar og virkni tölvunnar. Kynnt verða ýmis smáforrit sem henta vel til skipulagningar, efnisvinnslu og miðlunar. Spjaldtölvur henta mjög vel sem vinnutæki fyrir kennara, hvort sem er til skipulagningar, efnisvinnslu eða skráninga. Mikill fjöldi smáforrita eru á markaðinum í dag á námskeiðinu verður lögð áhersla á forrit sem eru ókeypis og hafa reynst kennurum vel við sína vinnu. Gert er ráð fyrir að þátttakendur mæti með eigin spjaldtölvur á vinnustofuna. Að námskeiði loknu geta þátttakendur: Nýtt spjaldtölvur á fjölbreyttan hátt við vinnu. Skipulagt kennslu og verkefni með spjaldtölvu. Valið smáforrit sem henta þeirra þörfum. Sótt smáforrit í vefverslanir. Samfélagsmiðlar í kennslu Tími: 2 klst. vinnustofa Hjálpartæki: tölvur nauðsynlegar Fyrir hvern? Kennara og annað starfsfólk HÍ sem vill nýta samfélagsmiðla í kennslu Sérfræðingur: Bjarndís Fjóla Jónsdóttir verkefnastjóri hjá Kennslumiðstöð Háskóla Íslands (bjarndis@hi.is) Töluvert hefur færst í aukana að kennarar nýti samfélagsmiðla í kennslu. Þeir segjast með því geta aukið virkni nemenda og komið til móts við þá á þeirra miðlum. Kennslumiðstöð býður upp á vinnustofu um notkun hinna ýmsu samfélagsmiðla í kennslu, facebook, twitter, pinterest, padlet og instagram svo að dæmi séu nefnd. Að vinnustofu lokinni geta þátttakendur: Notað samfélagsmiðla til að auka þátttöku nemenda sinna í námi, t.d. með umræðum. Valið samfélagsmiðil sem hentar áherslum í námskeiði. Notað samfélagsmiðla til námsmats.

7 Upptökur Kennslumiðstöð Háskóla Íslands býður upp á ýmsa möguleika í upptökum og gerð kennsluog kynningarmyndbanda. Í nýrri stefnu Háskóla Íslands er lögð áhersla á upptökur fyrirlestra og fjarnám. Panopto er upptökukerfið sem Háskóli Íslands notar til að taka upp kennslustundir og styttri fyrirlestra s.s. eins og fyrir vendikennslu. Panopto Tími: 40 mín. kynning Fyrir hvern? Kennara og annað starfsfólk HÍ sem vill nota upptökur í kennslu Sérfræðingar: Grettir Sigurjónsson og Gústav K. Gústavsson Á kynningu um Panopto-upptökuforritið er farið í helstu þætti er hafa þarf í huga þegar tekið er upp í kerfinu. Þátttakendur læra að taka upp og vista upptökur á Moodle og Uglu. Hæfniviðið: Að kynningu lokinni geta þátttakendur: notað Panopto upptökuforrit til upptöku vistað Panopto-upptökur á Moodle og Uglu Námsumsjónakerfi Innan Háskóla Íslands er um að ræða tvö námsumsjónakerfi, Uglu og Moodle. Flestir nýta sér Uglu enda þjónar hún einnig sem nemendakerfi fyrir allan skólann auk annarra opinberra háskóla í landinu. Mörgum dugar Uglan þó ekki því að þeir eru með flóknara námsumsjónakerfi en Uglan býður upp á, því notast þeir við Moodle sem býður upp á fleiri möguleika. Kennslumiðstöð HÍ heldur vinnustofur og webinar um bæði kerfin. Moodle - vinnustofa Tími: 2 klst. vinnustofa Hjálpartæki: Tölvur nauðsynlegar Fyrir hvern? Kennara og annað starfsfólk HÍ sem kemur að umsjón Moodle kennsluvefja. Sérfræðingar: Bjarndís Fjóla Jónsdóttir (bjarndis@hi.is) og Áslaug Björk Eggertsdóttir (aslaugbj@hi.is) Á vinnustofunni er farið í grunnfærni í Moodle-námsumsjónakerfinu, s.s. uppbyggingu, verkefnaskil, umræður og einkunnabækur. Einnig er hægt að sýna sértækari virkni kerfisins s.s. spurningabanka fyrir próf, jafningjamat, vefleiðangrar og hópar og knippi.

8 Að vinnustofu lokinni geta þátttakendur: Skipulagt Moodle-námsumsjónavef fyrir námskeið Sett inn efni á Moodle Sett upp verkefnaskil í Moodle Útbúið einkunnabók í Moodle Sett upp umræðuþráð í Moodle Ugla - vinnustofa Tími: 1 klst. námskeið Hjálpartæki: Tölvur nauðsynlegar Fyrir hvern? Kennara og annað starfsfólk HÍ sem kemur að námskeiðsvef Uglu. Sérfræðingar: Bjarndís Fjóla Jónsdóttir (bjarndis@hi.is) og Áslaug Björk Eggertsdóttir (aslaugbj@hi.is) Námsumsjónakerfi Uglu. Þátttakendur eru leiddir í gegnum námsumsjónakerfi Uglu, Að vinnustofu lokinni geta þátttakendur sett upp námskeið í Uglu sett nemendur í hópa í Uglu sett upp verkefnavef í Uglu sent póst á námskeið sitt í Uglu útbúið verkefnamöppu í Uglu og notað hana gagnvirkt til verkefnaskila á Uglu Skráð lokaeinkunnir í Uglu Verkfærakista kennarans - ca 6 klst (velja má úr) Aðlaga þarf kennsluhætti og námsmat að hverju námskeiði fyrir sig. Því þarf verkfærakista okkar kennara að innihalda margs konar verkfæri. Við veljum okkur það verkfæri úr verkefnakistunni sem passar því verkefni sem á að vinna. Auk þess byggjum við á styrkleikum okkar, hvers fyrir sig. Í stefnu Háskóla Íslands er lögð áhersla á þróun kennsluhátta og virkni nemenda. Fjölbreyttar kennsluaðferðir miða að því að draga úr hefðbundnu fyrirlestraformi og virkja nemendur, þannig að meira reyni á hæfni nemenda til að álykta og kryfja viðfangsefnin til mergjar. Hópastarf (2 klst) Fjallað verður um gildi hópastarfs, hvernig best sé að skipuleggja hópastarf, og hvers konar hópstarfsaðferðir eru valdar, byggt á hæfnimarkmiðum námskeiðs. Ýmis konar aðferðir við

9 hópastarf verða kynntar eftir því sem við á, s.s. snjóboltaaðferðin, suðhópar, rökræður (debate), hugstormun, fiskabúrið, hlutverkaleikur, snjóboltaaðferðin, stýrð athugun, púslaðferðin, Walk and Talk, nemendafyrirlestrar eða kynningar. Hópurinn mun einnig kynnast örverkefnum sem nýtt eru sem kveikjur. Að nota spurningar í kennslu (1/2 klst) Hvort sem við erum að halda fyrirlestur eða stjórna umræðum, þá viljum við gjarnan að nemendur séu að hugsa um efnið. Þá er gott að spyrja spurninga sem fá nemendur til að hugsa, spurningar sem örva gagnrýna hugsun. Hvers vegna? Hvernig? Fjallað verður um hlutverk spurninga í námi nemenda. Kennsluaðferðir, s.s. vendikennsla, PBL, og fleiri útfærslur á lausnaleitarnámi (1 klst) Kynntar verða aðferðir sem reynst hafa vel til að virkja nemendur og efla gagnrýna hugsun. Upplýsingatækni í kennslu (2 klst) Kynnt verða nokkur forrit/tæki sem unnt er að nota til að gera kennsluna fjölbreyttari. Sjá námskeið 1. Að stjórna umræðum (1/2 1 klst) Rætt verður um aðferðir við umræðustjórnun og þátttakendum gefinn kostur á að æfa sig í litlum hópum. Að námskeiði loknu geta þátttakendur: beitt kennsluaðferðum sem auka virkni nemenda innan kennslustofunnar sem utan skipulagt árangursríkt hópastarf nýtt sér upplýsingatækni í kennslu til að stuðla að virkni nemenda stórnað umræðum beitt kennsluaðferðum sem ýta undir dýpra nám Vinnuálag í námskeiðum Tími: 2 klst. vinnustofa Fyrir hvern? Vinnustofan er ætluð háskólakennurum Sérfræðingur? Sérfræðingur frá Kennslumiðstöð HÍ Námskeiðið fjallar um hvað ECTS einingar mæla, og að hverju þarf að hyggja til að námskeið standist þau viðmið sem fjöldi ekta segir til um. Á námskeiðinu eru gefnar leiðbeiningar um þá vinnu í klst. sem ætti að búa að baki hverri námseiningu. Þátttakendur læra að reikna út

10 vinnuálag að baki einingum. Fjallað verður um gamlar og nýjar hugmyndir í Háskóla Íslands um nám sem vinnu í ljósi laga frá 1971 um 40 stunda vinnuviku. Hvernig getum við skipulagt námstíma stúdenta? Að námskeiði loknu geta þátttakendur: reiknað út vinnuálag að baki eininga skipulagt námstíma stúdenta Tengsl hæfniviðmiða, kennslu og námsmats Tími: 3 klst. vinnustofa Hjálpartæki: Kennsluáætlanir ef þær eru fyrir hendi Fyrir hvern? Vinnustofan er ætluð háskólakennurum, formönnum námsbrauta, umsjónarmönnum námsleiða, deildarforsetum og öðrum þeim sem sinna innleiðingu hæfniviðmiða Sérfræðingur? Sérfræðingur Kennslumiðstöðvar Háskóla Íslands Mikilvægt er að einstaka deildir og fræðasvið Háskóla Íslands marki sér skýra kennslustefnu. Í leiðbeiningum um gerð kennslustefnu er hvatt til þess staðið sé vel að skilgreiningu og reglubundinni endurskoðun hæfniviðmiða fyrir námskeið og námsleiðir. Í þessari vinnustofu eru viðfangsefnin eftirfarandi: a) Hvernig á að skrifa hæfniviðmið fyrir námskeið? b) Tengsl hæfniviðmiða, verkefna og námsmats (hjálpa þau við að efla fjölbreytta kennsluhætti og námsmat?) c) Gerð námsmatsviðmiða (assessment criteria) d) Hvernig má nýta hæfniviðmið til að efla gæði náms? Við lok vinnustofu geta þátttakendur: Skilgreint hæfniviðmið fyrir námskeið sín Tengi verkefni og námsmat settum hæfniviðmiðum Skilgreint námsmatsviðmið Nýtt hæfniviðmið til að efla gæði náms og kennslu

11 Endurskoðun lokaviðmiða og samhæfing við hæfniviðmið námsleiða Tími: 3 klst. vinnustofa Hjálpartæki: Kennsluáætlanir ef þær eru fyrir hendi Fyrir hvern? Vinnustofan er ætluð háskólakennurum, formönnum námsbrauta, umsjónarmönnum námsleiða, deildarforsetum og öðrum þeim sem sinna innleiðingu hæfniviðmiða Sérfræðingur? Guðrún Geirsdóttir, dósent á Menntavísindasviði HÍ og deildarstjóri Kennslumiðstöðvar Með lögum um háskóla og kröfum um viðurkenningu var öllum háskólum gert að skilgreina lokaviðmið námsleiða í samræmi við viðmið um æðri menntun og prófgráður. Nú hafa þau viðmið verið endurskoðuð. Ef lokaviðmið námsleiða eiga að þjóna hlutverki sínu er eðlilegt að þau séu rædd og endurskoðuð reglulega. Sjálfsmat vegna gæðaúttekta gefur sérstakt tilefni til umræðu um viðmiðin og mikilvægt er að bregðast við og vinna. Í vinnustofunni verður fjallað um eftirfarandi atriði: a) Lokaviðmið námsleiða b) Tengsl lokaviðmiða og hæfniviðmiða námskeiða c) Vinnulag við samhæfingu lokaviðmiða og hæfniviðmiða (hrísltöflur) d) Dæmi frá öðrum Við lok vinnustofu geta þátttakendur: Lagt mat á gæði lokaviðmiða í eigin námsleið Nýtt sér viðmið um æðri menntun og prófgráður til endurskoðunar lokaviðmiðum Lagt drög að notkun hrísltöflu við endurskoðun hæfniviðmiða námskeiða Áhugi: Hvað geta kennarar gert til að auka áhuga nemenda? Hvað geta kennarar gert til að auka áhugahvöt nemenda og hvaða hlutverki gegna kennsluaðferðir í því samhengi? Kenningar um nám og áhugahvöt og hagnýtt gildi þeirra í kennslustofunni Tími: 2 klst. námskeið Fyrir hvern? Vinnustofan er ætluð háskólakennurum Sérfræðingur? Ásta B. Schram lektor og kennsluþróunarstjóri á Heilbrigðisvísindasviði Á námskeiðinu verða kynntar helstu niðurstöður úr rannsóknum síðustu ára á áhugahvöt. Þátttakendur munu kynnast nokkrum kennsluaðferðum með virkri þátttöku. Farið verður yfir

12 nokkrar námskenningar og hagnýtt gildi þeirra í kennslustofunni. Rætt verður um áhugahvöt (motivation) og þá þætti í kennsluumhverfinu sem tengjast aukinni áhugahvöt. Þátttakendur munu kynnast nemendamiðuðum kennsluaðferðum þar sem virkni nemenda er í brennidepli. Fjallað verður um ýmis konar hópvinnuaðferðir sem tengjast þessum kenningum svo sem leitarnám (problem based learning), og vendikennslu (flipped instruction). Kenningar um nám a) Kenningar um nám (Behavioral, Learning and Social Cognitive Theories, Information Processing, Constructivism(hugsmíðahyggja) b) Minni og endurheimt úr minni c) Multitasking d) Vitsmunaferli/hugarferli (cognitive processes, e.g., metacognition, self-regulation, transfer, problem solving, critical thinking) Kenningar um áhugahvöt a) Self-determination Theory b) Expectancy Value Theory c) Interest Theory d) Self-regulation e) MUSIC Model Tengsl við kennsluaðferðir a) Hópvinnuaðferðir b) Vendikennsla c) Lausnaleitarnám Að námskeiði loknu geta kennarar: notað kennsluaðferðir til að glæða áhuga nemenda aukið virkni nemenda í námi stjórnað virku hópastarfi Kennsla í fámennum hópum virkir nemendur Tími: 2 klst. námskeið Fyrir hvern? Vinnustofan er ætluð háskólakennurum Sérfræðingur? Sérfræðingur Kennslumiðstöðvar Háskóla Íslands Þegar hópar eru fámennir gefast oft á tíðum tækifæri til að beita kennsluaðferðum sem gera námskeiðin gagnvirk og nemendur virka í námi sínu. Að kenna fámennum hópum getur samt

13 sem áður verið áskorun. Farið er yfir aðferðir sem gott er að hafa í huga þegar námskeið fyrir fámenna hópa eru skipulögð og kennd. Áhersla er lögð á kennslufræðilega nálgun nemenda á nám og þátttöku þeirra í námsferlinu um leið og aðferðir og áskoranir til að kenna í slíkum námskeiðum eru skoðaðar. Að námskeiði loknu geta þátttakendur: Beitt aðferðum sem miða að fámennum hópum Skipulagt verkefni og viðfangsefni nemenda í fámennum hópum Kennsla í fjölmennum hópum virkir nemendur Tími: 2 klst. vinnustofa Fyrir hvern? Vinnustofan er ætluð háskólakennurum Sérfræðingur? Sérfræðingur Kennslumiðstöðvar Háskóla Íslands Kannanir Kennslumiðstöðvar Háskóla Íslands á meðal nemenda skólans sýna að nemendur vilja vera virkir í kennslustundum. Þeir segjast frekar tileinka sér námsefnið með þeim hætti og ná dýpri skilningi. Það getur þó verið áskorun að þróa kennsluaðferðir sem ýta undir virkni nemenda í fjölmennum námskeiðum. Í vinnustofunni kynnast kennarar kennsluaðferðum sem stuðla að virkni í kennslustofunni, m.a. verða kynnt verkfæri úr kistu upplýsingatækninnar sem geta nýst vel í þessum aðstæðum. Einnig verður farið yfir ýmsar aðferðir í hópastarfi sem geta verið heppilegar í stórum hópum. Að námskeiði loknu geta þátttakendur: Skilgreint hvað felst í hugtakinu virkt nám Beitt aðferðum í kennslu sem stuðla að virkni nemenda Skipulagt verkefni og viðfangsefni nemenda í fjölmennum nemendahópum Listin að halda fyrirlestur Tími: 2 klst. vinnustofa Fyrir hvern? Vinnustofan er ætluð háskólakennurum Kennari? Anna Kristín Halldórsdóttir verkefnastjóri hjá Kennslumiðstöð HÍ Hluti af starfi akademískra starfsmanna er að halda fyrirlestra um rannsóknir sínar. Það eru ákveðin atriði sem getur verið gott að hafa í huga þegar unnið er að fyrirlestri. Það er t.d.

14 ekki endilega sömu áherslur í fyrirlestri sem ætlaður er á ráðstefnu og fyrirlestri sem haldinn er fyrir samstarfsfólk. Í vinnustofunni er farið yfir mismunandi skilaboð í fyrirlestrum, hvernig myndmál og texti getur tvinnast saman og mikilvægi þess að velta fyrir sér hvenær er gott að nota t.d. ýmis línurit og skipurit. Farið er yfir hjálparleiðir í PowerPoint sem gott er að kunna þegar nota á forritið við fyrirlestrahald og uppsetning á glærum og skoðuð. Að vinnustofu lokinni geta þátttakendur: Sett upp læsilegar glærur sem taka tillit til samspils texta, leturs og bakgrunns Greint aðalatriði í fyrirlestri Notað PowerPoint til að leggja áherslur í fyrirlestri