SISTEME DE OPERARE WINDOWS-LINUX

Transcription

1 1

2 CUPRINS 1.SISTEME DE OPERARE WINDOWS-LINUX 2.FISA DE LUCRU DRAW 3. NORME DE SIGURANTA PE INTERNET-NETICHETA 4.PROIECT DIDACTIC TIC 5.PROIECT DIDACTIC INFORMATICA 6.PROIECTUL UNITATII DE INVATARE SISTEME DE OPERARE 2

3 SISTEME DE OPERARE WINDOWS-LINUX Orice sistem de calcul putem sa-l consideram ca fiind format din patru straturi: hardware sistemul de operare alte produse soft utilizatori Prin SISTEM DE OPERARE se întelege un ansamblu de programe care gestioneaza activitatea calculatorului. Aceasta înseamna ca, în esenta gestioneaza resursele calculatorului si asigura intergata cu utilizatorul. Sistemele de operare au evoluat de-a lungul anilor în mai multe generatii. Primul sistem de operare cunoscut în literatura este cel dezvoltat în primii ani de dupa '50 de General Motors Research Laboratory, pentru un calculator IBM 701. În anii '60, s-a pus problema dezvoltarii sistemelor de operare batch cu multitaskink, în care resursele sa fie partajate între mai multe procese. Anii '70 au dus la dezvoltarea sistemelor hibride de operare. Apar primele variante de operare CP/M si MS-DOS. Anii '80 au fost anii calculatoarelor personale, ai informaticii distribuite, trecându-se masiv de la calculatoare izolate, la retele de calculatoare. Dupa '90 se dezvolta masiv calculul distribuit, în care problemele sunt sparte în subprobleme, rezolvate cu ajutorul unor sisteme multiprocesor cât si retele de calculatoare. 3

4 Microsoft WINDOWS este un sistem de operare ce realizeaza un mediu prin intermediul caruia se poate lucra cu calculatorul,mediu bazat pe imagini (pictograme) si meniuri, organizate în casete denumite ferestre. Acest mediu este numit si interfata grafica pentru utilizator. Functiile sistemului WINDOWS: gestionarea fisierelor - se pot afisa liste cu fisierele si dosarele care exista pe calculator, se poate efectua mutarea, copierea si stergerea lor lansarea aplicatiilor cu usurinta, folosind pictogramele si meniurile detectarea erorilor din sistem Suprafata de lucru a sistemului Windows Pictogramele - sunt simboluri care reprezinta programele (Word, Excel), fisiere, documente, grafice, informatii despre calculator (hard-disc, discheta) Suprafata de lucru - zona de fundal pe care sunt plasate obiectele Indicatorul mouse-ului Butonul de Start - pentru lansarea meniului Start Pictogramele de pe suprafata de lucru 4

5 My Computer - asigura accesul la o fereastra în care se poate vedea ce contine calculatorul, informatii despre unitatile de disc, Control Panel, lucrari programate spre executare si Imprimante Internet Explorer - lanseaza utilitarul Internet Explorer Recycle Bin - cosul de gunoi, în care pot fi pastrate fisierele nedorite/ sterse My Briefcase - pentru actualizarea copiilor (între doua calculatoare) 5

6 Suprafata de lucru a sistemului de operare WINDOWS Închiderea calculatorului 6

7 XP): În functie de varianta de Windows utilizata, în mijlocul ecranului apar urmatoarele optiuni (exemplu pentru Windows Stand By modul în care se face oprirea aplicatiilor, fara însa a se închide calculatorul, nefiind oprita sursa de energie.aceasta optiune este folosita în cazul neutilizarii calculatorului câteva minute si nu se doreste închiderea aplicatiilor, inclusiv a sistemului de operare. Turn Off modul care realizeaza închiderea calculatorului. În functie de tipul sursei care se gaseste în calculator, se închide si sursa,în celalalt caz, oprirea energiei se face din butonul ON/OFF al calculatorului Restart modul prin care se face repornirea calculatorului, dupa închiderea tuturor aplicatiilor, la fel ca la Turn Off. 7

8 Meniul START-TURN OFF COMPUTER Utilizarea ferestrelor-fereastra este o zona dreptunghiulara a ecranului în care ruleaza o aplicatie. 8

9 Utilizarea aplicatiilor Windows 1. Clic pe Start 2. Activati optiunea Programs 3. Clic pe dosarul ce contine pictograma aplicatiei pe care doriti sa o folositi Comanda RUN din meniul Start poate fi folosita pentru lansarea în executie a unei aplicatii. Activând comanda Run se deschide o caseta de dialog în care se indica calea de acces pentru lansarea unui program sau utilizati optiunea Browse. 9

10 Utilizarea meniului START-PROGRAMS Plasarea unei comenzi rapide pe suprafata de lucru Comanda rapida, Shortcut este o legatura cu fisierul initial. Realizarea unei comenzi rapide se realizeaza în Windows Explorer astfel: 10

11 1. Se selecteaza fisierul dorit caruia dorim sa-i facem Shortcut 2. Buton dreapta de mouse si se alege optiunea Create Realizarea unei comenzi rapide 11

12 Toate programele din meniul Start sunt comenzi rapide, dar exista si posibilitatea realizarii unei comenzi rapide prin plasarea unei pictograme pe suprafata de lucru, astfel: 1. Pe Start, clic dreapta, Open 2. Programs 3. se copiaza/ muta pictograma dorita Sistemul de operare Linux Linux are toate componentele unui sistem de operare standard. Nucleul are controlul direct asupra resurselor hardware Prin intermediul apelurilor de sistem programele de nivel înalt exploatează resursele hardware gestionate de către nucleu. Programele aplicaţie, si utilitarele aşadar utilizează apelurile de sistem. Aplicatiile si utilitarele sunt lansate in executie prin intermediul shell-ului care poate fi in mod text sau in mod grafic.shell-ul este o aplicaţie ce rulează în casrul sistemului de operare linux prin intermediul căreia utilizatorul poate interacţiona cu sistemul executând comenzi si primind rezultatele execuţiei aplicaţiilor. 12

13 Arhitectura S.O. Linux 13

14 Linux are o arhitectura stratificata. Fiecare nivel asigura servicii pentru nivelul imediat superior. System Call Interface Pune la dispozitia utilizatorilor/aplicatiilor un set de functii prin intermediul carora pot fi accesate resursele SO. FilesystemEste responsabil pentru operatii cu fisiere, alocarea/dealocarea spatiului pentru fisiere, tratarea dispozitivelor periferice ca si fisiere speciale. Memory Management Module Este responsabil pentru alocarea/dealocarea spatiului de memorie necesar proceselor. Process Management Module 14

15 Un concept cheie în orice sistem de operare este procesul. Un proces este un program în execuţie. Procesele sunt unitatea primitivă prin care sistemul de operare alocă resurse utilizatorilor. Orice proces are un spaţiu de adrese şi unul sau mai multe fire de execuţie. Putem avea mai multe procese ce execută acelaşi program, dar cele două procese sunt complet independente. În momentul lansării în execuţie a unui program executabil, în sistemul de operare se va crea un proces pentru alocarea resurselor necesare rulării programului respectiv. Fiecare sistem de operare pune la dispoziţie apeluri de sistem pentru crearea unui proces, terminarea unui proces, aşteptarea terminării unui proces precum şi apeluri pentru duplicarea descriptorilor de resurse între procese ori închiderea acestor descriptori. 15

16 Acest modul este responsabili pentru planificarea proceselor, optimizarea utilizarii resurselor. Acest modul are o structura simpla, principalele sale componente fiind Proces Manager, Task queue si Scheduler. Inter-Process Communication Acest modul asigura comunicarea intre procesele ce rulează în cadrul sistemului de operare. Mecanismele de comunicare sunt : comunicarea prin semnale, pipe, memorie comuna, cozi de mesaje, socket-uri. Network Service Module Modulul permite conectarea la alte sisteme de calcul prin intermediul retelei. Sunt disponibile mai multe protocoale de retea ce pot fi utilzate. 16

17 Device Drivers Modulul este responsabil pentru comunicarea cu dispozitivele hardware (placi video, hard disk-uri, placi de retea, ect.). Exista doua moduri de acces la dispozitive: acces in mod caracter, acces in mod bloc. Cred ca multi se intreaba care o fi mai bun: Windows sau Linux! In cele ce urmeaza o sa va dau o lista cu 10 lucruri bune si rele despre fiecare 10 avantaje pentru Linux 1. Este gratis fara crack-uri % din aplicatiile pentru orice scop (media, internet, office, download, programare, web development) sunt gratis. 3. Nu sunt virusi. 4. Securitatea este mult mai bine implementata fata de Windows. 5. Exista implicit un super-administrator (root) care neaparat are o parola spre deosebire de Windows, unde pot fi mai multi si de obicei fara parole. 6. Functionalitate dovedita in domeniul serverelor linux nu se blocheaza niciodata. 7. Gasesti usor documentatie pentru orice problema. 17

18 8. Fiabilitate dovedita pe termen lung. 9. Exista distributii pentru toate tipurile de sisteme (desktop, laptop, server, mainframe, mobile) este adevarat ca CentOS de exempu pus pe un laptop nu e cea mai buna alegere dar am vazut Ubuntu instalat cu toate driverele (inclusiv wireless) in 45 de min % customizabil, are teme si efecte 3D (gratis) inca ne-egalate de programele similare pentru Windows. 10 dezavantaje pentru Linux 1. Putine distributii au versiuni si in romana. 2. Desi a evoluat mult interfata linia de comanda este inca indispensabila spre deosebire de Windows unde MS-DOS este utilizat doar de catre cunoscatori. 3. Instalarea programelor este mai complexa pe Windows majoritatea se reduc la next->next 4. Este mai restrictiv asupra drepturilor de acces de exemplu un fisier creat de userul root pe linux, implicit nu poate fi sters de ceilalti utilizatori, (indiferent de partitie), pe cand pe Windows, e liber la sters pentru toti. 5. Instalarea de drivere este mai complexa decat pe Windows. 6. Gama de jocuri pentru Linux este mai mica decat pentru Windows. 7. Pachetele au uneori dependente, pentru care vei fi nevoit sa te conectezi la Internet sa le rezolvi. 8. Nu este promovat de catre resellerii de calculatoare, tocmai pentru ca, fiind gratis nu le aduce castiguri! 18

19 9. Este mai putin folosit pe calculatoarele Home, preferat fiind Windows, datorita facilitatii cu care se instaleaza programe. 10. Configurarea unei retele in linux implica mai multe cunostinte decat pe Windows. 10 avantaje pentru Windows 1. Este usor de administrat; 2. Nu implica folosirea liniei de comanda. 3. Exista foarte multe jocuri pentru el. 4. Instalarea de programe este foarte simpla. 5. Aproape orice pusti din bloc stie sa il instaleze (sau mai bine zis re-instaleze). 6. Este licentiat nu e neaprat un avantaj, insa in caz ca primesti ecran albastru pe Window-sul tau de 150E ai un numar de telefon la care sa suni si sa te descarci. 7. Este capabil sa ruleze, desigur o vreme, si pe un hard-drive cu bad-uri lucru pe care linux nu-l va face. 8. Producatorii de hardware ofera suport implicit pentru el. 9. Instalarea de drivere este foarte simpla. 19

20 10. Accesul foarte usor la programele care pornesc la boot-are sau odata cu windows un avantaj atunci cand vrei sa dezactivezi un program ce incetineste Windows la pornire, dar pe de alta parte un dezavantaj daca ne gandim ca un soft spyware poate face acelas lucru. 10 dezavantaje pentru Windows 1. Management defectuos al fisierelor temporare fapt ce face ca hard-ul pe care este intalat sa aiba tot mai putin spatiu liber pe zi ce trece, majoritatea utilizatorilor fiind determinati sa-l reinstaleze la anumite periode de timp. 2. Multe programe care ajung instalate pe un Windows XP sunt crack-uri, fapt ce incalca drepturile de autor si de distributie. 3. Virusi, malware, spyware, addware, troieni fara un antivirus, un system Windows nu rezista mult. 4. Management defectuos al programelor care utilizeaza multa memorie un exemplu ar fi Firefox 3, care pe un sistem cu Windows XP si 512 RAM la fiecare 45 de minute se blocheaza. 5. Desi se bucura de suport hardware nu de putine ori se intampla ca un driver sa duca la un ecran albastru. 6. Majoritatea progranelor sunt licentiate costa, incepand cu Microsoft Ofiice pana la amaritul de System Mechanic. 7. Securitatea locala (intr-o retea locala) este defectuoasa implicit folder-ul SharedDocs de pe computerul tau poate fi modificat de oricine din retea. 8. Fiabilitate scazuta pe termen lung. 20

21 9. Nu este open-source acst lucru nu-i afecteaza pe utilizatorii Home insa pentru developerii care vor sa faca o aplicatie care sa interfereze de exemplu cu Windows Media Player nu e deloc usor sa obtina codul sursa, de fapt daca ma gandesc mai bine e imposibil. 10. Documentatie foarte slaba daca ai ceva problema cu Windows nu se gasesc forumuri de specialitate, spre deosebire linux are forumuri dedicate diferitelor distributii si mai ales romanesti. Daca vreti sa aflati mai multe despre distributiile Linux: Mai multe despre Windows: 21

22 FIȘĂ DE LUCRU - DRAW prof. Ghiorghita Loredana Nicoleta Creează un desen asemănător cu cel alăturat şi salvează-l în directorul Portofoliu digital cu numele tău. 1. Deschide aplicația Draw și trage imaginea pinguinului peste suprafața de lucru (clic stânga pe imaginea din directorul Portofoliul digital și, fără a ridica degetul de pe mouse, tragi imaginea pe suprafața de lucru și acolo ridici degetul de pe mouse). 22

23 2. Cu elementele din desen,prin utilizarea butoanelor pentru modificarea imaginilor sau a unor porțiuni ale acestora prin rotire, tăiere, selecție, redimensionare, construiește pinguinul. 3. Colorează desenul obținut după model și adaugă elemente noi: papion, nasturi, palarie sau elemente de mediu. 4. Acum poți face orice fundal dorești. Sper ca te-ai distrat să lucrezi cu DRAW :) 23

24 NORME DE SIGURANTA PE INTERNET-NETICHETA Setul de reguli nescrise de bună purtare pe Internet poartă numele de netichetă, sau netiquette, în limba engleză, cuvânt provenit din îmbinarea termenilor etichetă şi net. Neticheta vizează comunicarea pe mail, chat, forumuri, bloguri sau messenger şi este menită să îmbunătăţească interacţiunea online, a spus Cristian Manafu, blogger şi consultant în social media. Primii care au folosit termenul netichetă sunt cei de la Dear Emily Postnews, un site renumit pentru articolele ce promovează bună purtare în comportamentul utilizatorilor de Internet. Regulile s-au creat din mers şi continuă să apară, pe măsură ce ne confruntăm cu noi situaţii care au nevoie de o soluţie general acceptată. Neticheta a apărut mai degrabă ca un instrument de auto-reglementare, de recomandări convenite între utilizatori, a spus Ioana Avădani, de la Centrul pentru Jurnalism Independent, care a dezvoltat un proiect despre regulile care guvernează comunicarea online. Principalele reguli pe care trebuie să le respecţi atunci când eşti online sunt, de fapt, adaptări ale regulilor de bună purtare în viaţa reală: evitarea limbajului ofensator sau obscen, atacurile la persoană, certurile de orice fel sau insistenţa exagerată. În general, este interzis orice poate fi considerat supărător, deplasat, inutil sau consumator de timp. Fiecare om ar trebui să aibă un set de convenţii după care să îşi ghideze prezenţa pe Web. Într-un cadru mai larg putem vorbi de soluţii, idei şi recomandări pentru cei care încă nu au intrat în conversaţie şi abia acum învaţă să interacţioneze. Este util pentru începători şi totodată ajută la păstrarea unui ton pozitiv la orice alt nivel de experienţă online, a adăugat Manafu. Legile din spaţiul online, aceleaşi ca în viaţa reală Există convenţii specifice fiecărei platforme online de comunicare, însă, la modul general, importante sunt decenţa în exprimare, respectul şi feedbackul constructiv. Numai cei răuvoitori ignoră eticheta online. Unii caută la început să şi-o însuşească şi chiar vor să afle cât mai multe. Alţii învaţă din mers, fiind martorii etichetei generale, a explicat Manafu. 24

25 Neticheta stabileşte reguli în zona nereglementată prin lege. Ca atare, ea se apropie mai mult de un cod de maniere. Totuşi, deşi Internetul, ca mediu, nu este reglementat, orice faptă comisă prin intermediul său are aceleaşi consecinţe legale ca şi în viaţa reală. Natura sa virtuală, nepalpabilă, nu exonerează pe nimeni de răspunderea faptelor sale, a conchis Avădani. Ce trebuie să eviţi când trimiţi un mail În primul rând, nu trimite mesaje nesolicitate, adică spam. Unii dintre cei care fac spam sunt nou-veniţi în online sau nu au tangenţă cu acest domeniu şi apelează la persoane sau firme dubioase ce le promit, în schimbul banilor, creşterea vânzărilor, de regulă folosind liste cu adrese de obţinute ilegal, a spus Leonardo Rădoiu, creatorul site-ului neticheta.ro. În câmpul destinat subiectului, scrie clar ce vrei să comunici, pentru ca destinatarul să ştie de la început dacă îl interesează sau nu mesajul tău. Ai grijă ca mailul trimis să fie scurt şi concis, pentru a economisi timp. Nu folosi majuscule, pentru că transmit agresivitate, şi nici emoticonuri, mai ales dacă este vorba de mesaje trimise în interes de serviciu. Nu în ultimul rând, nu trimite mesaje confidenţiale pe mail, pentru a nu ajunge accidental către persoane răuintenţionate şi semnează-te întotdeauna. În plus, nu este frumos să trimiţi cuiva un mesaj fără să fi stabilit înainte o relaţie, fără să fi primit acceptul acestuia, a spus Manafu. Este necesar să se respecte regulile fireşti de comunicare în privinţa adresării şi redactării citeţe a unui mesaj. Comunicarea tinde să fie făcută în cel mai scurt timp posibil, pierzându-se înţelesuri, uneori importante, în comunicarea zilnică cu prietenii sau cunoştintele, a explicat Rădoiu. Cum te comporţi pe un forum Forumurile sunt secţiuni de discuţie cu legi proprii, însă există câteva reguli de bază care trebuie respectate. Cea mai importantă regulă, de bun simţ, este cea a respectării dreptului la opinie al interlocutorului şi necesitatea argumentării atunci cînd intrăm în conversaţie în spaţiile reglementate şi moderate, gen chaturi sau forumuri. Posibilitatea de a naviga online anonim şi de a comunica uneori sub protecţia unor nume false a dus la câteva anomalii de comunicare, primul dintre ele fiind chiar lipsa totală a măsurii în ceea ce priveşte limbajul şi unele forme de hărţuire online, a adăugat Rădoiu. 25

26 Nu posta mesaje care nu au legătură cu subiectul discuţiei. Dacă vrei să discuţi un subiect care nu a fost încă dezbătut, porneşte unul nou. Nu ataca participanţii la discuţie, deoarece convorbirile pe forum se centrează pe subiect, nu pe interlocutori. Evită postarea reclamelor, a materialelor cu conţinut obscen, nu înjura şi nu face discriminări rasiale sau de orice alt tip. Nu în ultimul rând, ai mare atenţie la gramatică. Citeşte cu atenţie mesajul înainte de a-l publica, pentru că va fi vizualizat de multe persoane, cărora le va fi greu să îţi înţeleagă postarea dacă nu este scrisă corect. Bune maniere pe Messenger Messengerul a devenit un mijloc de comunicare chiar mai folosit decât telefonul mobil. Deşi pare mult mai accesibil, chiar şi messul are regulile sale. În primul rând, nu deranja o persoană care are la status busy decât în caz de urgenţă şi nu folosi alerte sonore în exces (buzz). Evită utilizarea abuzivă a emoticonurilor, pentru că pot produce confuzie, dacă nu le foloseşti cu atenţie, sau îşi pot pierde relevanţa, atunci când le postezi la fiecare propoziţie. Nu porni niciodată certuri pe messenger, deoarece rişti să fii înţeles greşit. Atenţie la felul în care foloseşti anumite cuvinte, pentru că un cuvânt scris nu are întotdeauna acelaşi înţeles că unul vorbit. Nu folosi acronime în exces. Deşi brb, adică vin imediat -be right back, în engleză, sau np - cu plăcere, no problem în engleză, sunt deja cunoscute de majoritatea utilizatorilor de Internet, pot crea probleme celor nefamiliarizaţi cu astfel de formule de comunicare. Nu întrerupe interlocutorul, pentru că este nepoliticos. Aplicaţiile de mesagerie instanţă te avertizează când partenerul de discuţie tastează un mesaj, deci lasă-l să termine ce are de zis, pentru că altfel vei părea dezinteresat de părerea sa. Foloseşte statusuri pentru a anunţa când nu eşti la calculator, pentru ca cei care vor să îţi comunice urgent ceva să te găsească uşor pe telefonul mobil, de exemplu. Nu în ultimul rând, nu trimite mesaje tuturor celor din listă (mass message), pentru că îi deranjezi pe cei care sunt online, dar poate sunt foarte ocupaţi. În plus, chiar şi aceste mesaje sunt considerate o formă de agresiune pe Internet. 26

27 P R O I E C T D I D A C T I C I. Date de identificare a lecţiei Şcoala Gimnazială Slobozia Bradului, Vrancea Disciplina:Informatică și TIC Clasa:a V-a Profesor:Ghiorghita Loredana Nicoleta Unitatea de învăţare:editoaregrafice Tema:Instrumente de desenare II. Componentelelecţiei Tipul lecţiei: Lecţia de formare de priceperi şi deprinderi. Locul de desfăşurare: Laboratorul de informatică Nivelul iniţial al clasei: - elevii şi-au însuşit noţiunile iniţiale referitoare la editoare grafice:paint, LibreOffice Draw, GIMP, Logo Competenţe specifice: - aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor produse informatice - formarea deprinderilor de utilizare a editoarelor grafice; - aplicarea operaţiilor necesare unui editor grafic; - cunoaşterea principiilor de utilizare elementară a aplicaţiilor; 27

28 Obiective educaţionale: Obiective cognitive: - să cunoască modalităţile de realizare a unei imagini digitale; - să cunoască modalitatea de inserare a formelor automate; - să cunoască operaţiile de formatare aplicate asupra formelor automate; Obiective afective: - să manifeste interes pentru imagini digitale; - să se autoevalueze în raport cu obiectivele şi cu clasa; - să se implice cu plăcere şi interes la toate etapele lecţiei; - să se bucure de rezultatele muncii depuse; Obiective psihomotorii: - să-şi formeze deprinderi de utilizare a imaginilor digitalelor; - să realizeze diferite imagini digitale utilizând instrumentele puse la dispoziţie de către aplicaţii; - să ruleze imagini digitalele realizate. Obiective operaţionale : O1. - să utilizeze aplicaţiile de editare grafică pentru realizarea unor imagini digitale; O2. - să insereze forme automate în imagini digitale şi să aplice asupra acestora operaţii de formatare; O3 - să adauge efecte în imagini digitale; O3. - să salvezeimaginile digitalele realizate în diverse formate; O4. - să se familiarizeze cu instrumentele puse la dispoziţie de editoarele digitale. 28

29 Strategii didactice : Principii didactice: - principiul participării şi învăţării active; - principiul asigurării progresului gradat al performanţei; - principiul conexiunii inverse; Metode de învăţământ: - metode de comunicare oral: conversaţia, explicaţia, problematizarea; - metode de acţiune: învăţarea prin descoperire, aplicaţii practice; Procedee de instruire - explicaţia în etapa de comunicare; - învăţarea prin descoperire, aplicaţii practice; - problematizarea prin crearea situaţiilor problemă; - conversaţia de consolidare în etapa de fixare a cunoştinţelor. Forme de organizare: - frontală, individuală şi de grup; Forme de dirijare a învăţării: - dirijată de profesor şi prin materiale didactice; Resurse materiale: - material bibliografic: manualul - fişă de lucru; - laborator de informatică (calculatoare şi videoproiector); Metode de evaluare: - evaluare iniţială: întrebări orale; 29

30 - evaluare formativă: aplicaţie practică; III. Scenariul didactic Moment organizatoric: - întocmirea proiectului didactic; - pregătirea setului de întrebări; - pregătirea aplicaţiei practice (fişa de lucru); a) Organizarea şi pregătirea clasei: - verificarea frecvenţei; - verificarea existenţei resurselor materiale; b) Pregătirea condiţiilor de desfăşurare a activităţii independente: - Comunicarea obiectivelor; Profesorul comunică elevilor obiectivele urmărite în lecţie şi explică succint modul de realizare al acestora. - Reactualizarea cunoştinţelor teoretice necesare pentru formarea deprinderilor şi priceperilor. Se realizează cu un set de întrebări(evaluare frontală) pentru reactualizarea cunoştinţelor teoretice legate de editoarele grafice care vor fi folosite la lectie respectiv Paint, LibreOffice Draw, GIMP, Logo. 30

31 Activitate profesor c) Prezentarea sarcinilor de lucru pentru lecția curentă Vor fi realizate mai multe imagini digitale utilizând diferite editoare grafice ce vor fi salvate in directorul Portofoliu personal_nume si prenume. Realizarea unui dreptunghi colorat si decuparea din el a unui pătrat în colțul din dreapta jos utilizând mai multe editoare grafice respectiv: - Utilizând Editorul grafic Paint 1. Deschide aplicaţia 2. Realizează un dreptunghi colorat și Activitate elev d) Activitatea independentă a elevilor Elevii realizează imaginile digitale propuse. 31

32 decupează din el a unui pătrat în colțul din dreapta jos 3. Salvează in directorul Portofoliu personal_nume si prenume. - Utilizând Editorul grafic LibreOffice Draw 1. Deschide aplicaţia 2. Realizează un dreptunghi colorat și decupează din el a unui pătrat în colțul din dreapta jos 3. Salvează in directorul Portofoliu personal_nume si prenume. 32

33 - Utilizând Editorul grafic GIMP 1. Deschide aplicaţia 2. Realizează un dreptunghi colorat și decupează din el a unui pătrat în colțul din dreapta jos 33

34 3. Salvează in directorul Portofoliu personal_nume si prenume. - Utilizând Editorul grafic Logo 34

35 1. Deschide aplicaţia 2. Realizează un dreptunghi colorat și decupează din el a unui pătrat în colțul din dreapta jos 3. Salvează in directorul Portofoliu personal_nume si prenume. 35

36 Fișă de lucru DRAW 1. Deschide prezentarea Nebunia copacilor și alege o imagine care dorești să o prelucrezi. 2. Deschide aplicația LibresOffice Draw și copie imaginea aleasă. 36

37 3. Salvează cu numele tău în directorul Portofoliul digital. 4. Utilizând butoanelor pentru modificarea imaginilor realizează minim 5 modificări acestei imagini (exemple: rotire, tăiere, redimensionare, adăugare ramă, 37

38 umbrire, modificare contrast, mod de colorare, transparență, poziționare, colorare fundal, etc.) 5. Scrie în partea dreaptă jos numele și prenumele tău și clasa. Salvează modificările. e) Analiza rezultatelor şi elaborarea concluziilor. Profesorul verifică imagini digitalele realizate de către elevi şi face observaţii, acolo unde este necesar, privitoare la modul de realizare al acestora. Lucrările realizate corect vor fi apreciate prin note. 38

39 P R O I E C T D I D A C T I C II. Date de identificare a lecţiei Şcoala Gimnazială Slobozia Bradului, Vrancea Disciplina:Informatică și TIC Clasa:a V-a Profesor:Ghiorghita Loredana Nicoleta Unitatea de învăţare:editoaregrafice Tema:Instrumente de desenare IV. Componentelelecţiei Tipul lecţiei: Lecţia de formare de priceperi şi deprinderi. Locul de desfăşurare: Laboratorul de informatică Nivelul iniţial al clasei: - elevii şi-au însuşit noţiunile iniţiale referitoare la editoare grafice:paint, LibreOffice Draw, GIMP, Logo Competenţe specifice: - aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor produse informatice - formarea deprinderilor de utilizare a editoarelor grafice; - aplicarea operaţiilor necesare unui editor grafic; - cunoaşterea principiilor de utilizare elementară a aplicaţiilor; 39

40 Obiective educaţionale: Obiective cognitive: - să cunoască modalităţile de realizare a unei imagini digitale; - să cunoască modalitatea de inserare a formelor automate; - să cunoască operaţiile de formatare aplicate asupra formelor automate; Obiective afective: - să manifeste interes pentru imagini digitale; - să se autoevalueze în raport cu obiectivele şi cu clasa; - să se implice cu plăcere şi interes la toate etapele lecţiei; - să se bucure de rezultatele muncii depuse; Obiective psihomotorii: - să-şi formeze deprinderi de utilizare a imaginilor digitalelor; - să realizeze diferite imagini digitale utilizând instrumentele puse la dispoziţie de către aplicaţii; - să ruleze imagini digitalele realizate. Obiective operaţionale : O1. - să utilizeze aplicaţiile de editare grafică pentru realizarea unor imagini digitale; O2. - să insereze forme automate în imagini digitale şi să aplice asupra acestora operaţii de formatare; O3 - să adauge efecte în imagini digitale; O3. - să salvezeimaginile digitalele realizate în diverse formate; O4. - să se familiarizeze cu instrumentele puse la dispoziţie de editoarele digitale. 40

41 Strategii didactice : Principii didactice: - principiul participării şi învăţării active; - principiul asigurării progresului gradat al performanţei; - principiul conexiunii inverse; Metode de învăţământ: - metode de comunicare oral: conversaţia, explicaţia, problematizarea; - metode de acţiune: învăţarea prin descoperire, aplicaţii practice; Procedee de instruire - explicaţia în etapa de comunicare; - învăţarea prin descoperire, aplicaţii practice; - problematizarea prin crearea situaţiilor problemă; - conversaţia de consolidare în etapa de fixare a cunoştinţelor. Forme de organizare: - frontală, individuală şi de grup; Forme de dirijare a învăţării: - dirijată de profesor şi prin materiale didactice; Resurse materiale: - material bibliografic: manualul - fişă de lucru; - laborator de informatică (calculatoare şi videoproiector); Metode de evaluare: - evaluare iniţială: întrebări orale; 41

42 - evaluare formativă: aplicaţie practică; V. Scenariul didactic Moment organizatoric: - întocmirea proiectului didactic; - pregătirea setului de întrebări; - pregătirea aplicaţiei practice (fişa de lucru); a) Organizarea şi pregătirea clasei: - verificarea frecvenţei; - verificarea existenţei resurselor materiale; b) Pregătirea condiţiilor de desfăşurare a activităţii independente: - Comunicarea obiectivelor; Profesorul comunică elevilor obiectivele urmărite în lecţie şi explică succint modul de realizare al acestora. - Reactualizarea cunoştinţelor teoretice necesare pentru formarea deprinderilor şi priceperilor. Se realizează cu un set de întrebări(evaluare frontală) pentru reactualizarea cunoştinţelor teoretice legate de editoarele grafice care vor fi folosite la lectie respectiv Paint, LibreOffice Draw, GIMP, Logo. Activitate Activitate elev profesor c) Prezentarea sarcinilor de d) Activitatea independentă a elevilor Elevii realizează imaginile digitale propuse. 42

43 lucru pentru lecția curentă Vor fi realizate mai multe imagini digitale utilizând diferite editoare grafice ce vor fi salvate in directorul Portofoliu personal_nume si prenume. Realizarea unui dreptunghi colorat si decuparea din el a unui pătrat în colțul din dreapta jos utilizând mai multe editoare grafice respectiv: - Utilizând Editorul grafic Paint 43

44 1. Deschide aplicaţia 2. Realizează un dreptunghi colorat și decupează din el a unui pătrat în colțul din dreapta jos 3. Salvează in directorul Portofoliu personal_nume si prenume. - Utilizând Editorul grafic LibreOffice Draw 1. Deschide aplicaţia 2. Realizează un dreptunghi colorat și decupează din el a unui pătrat în 44

45 colțul din dreapta jos 3. Salvează in directorul Portofoliu personal_nume si prenume. 45

46 - Utilizând Editorul grafic GIMP 1. Deschide aplicaţia 2. Realizează un dreptunghi colorat și decupează din el a unui pătrat în colțul din dreapta jos 3. Salvează in directorul Portofoliu personal_nume si prenume. 46

47 - Utilizând Editorul grafic Logo 1. Deschide aplicaţia 2. Realizează un dreptunghi colorat și decupează din el a unui pătrat în colțul din dreapta jos 3. Salvează in directorul Portofoliu 47

48 personal_nume si prenume. Fișă de lucru DRAW 48

49 1. Deschide prezentarea Nebunia copacilor și alege o imagine care dorești să o prelucrezi. 2. Deschide aplicația LibresOffice Draw și copie imaginea aleasă. 49

50 3. Salvează cu numele tău în directorul Portofoliul digital. 4. Utilizând butoanelor pentru modificarea imaginilor realizează minim 5 modificări acestei imagini (exemple: rotire, tăiere, 50

51 redimensionare, adăugare ramă, umbrire, modificare contrast, mod de colorare, transparență, poziționare, colorare fundal, etc.) 5. Scrie în partea dreaptă jos numele și prenumele tău și clasa. Salvează modificările. e) Analiza rezultatelor şi elaborarea concluziilor. Profesorul verifică imagini digitalele realizate de către elevi şi face observaţii, acolo unde este necesar, privitoare la modul de realizare al acestora. Lucrările realizate corect vor fi apreciate prin note. 51

52 Unitate școlară: Scoala Gimnaziala Slobozia Bradului,Vrancea Avizat Director, Disciplina: Informatică și TIC Număr de ore/săptămână: 1 Responsabil comisie metodica, Profesor:Ghiorghita Loredana Nicoleta Clasa: a V-a An școlar: Proiectul unității de învățare Semestrul I Unitatea de învățare: Structura unui sistem de calcul Număr ore alocate: 8 Conținuturi Normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică. Elemente de ergonomie Momente principale in evolutia sistemelor de calcul Sisteme de calcul si de comunicatii intalnite in viata cotidiana Competențe specifice Activități Resurse Evaluare Numar de ore/sapt. 1.1, 1.2 exersarea utilizării corecte a unui calculator Manual, Aplicații 1-S1 sau a unor dispozitive mobile (tabletă, auxiliare, filme practice telefon, consolă, laptop), cu evidențierea didactice, Observare efectelor asupra stării de sănătate și a tutoriale sistematică pericolelor ce pot apărea în cazul unei și notare utilizări incorecte, inclusiv identificarea riscurilor asociate cu implicarea excesivă a divertismentului digital sau utilizarea excesivă a platformelor și resurselor de divertisment digital 52

53 Conținuturi Structura generală a unui sistem de calcul. Rolul componentelor hardware ale unui sistem de calcul Dispozitive de intrare: exemple, rol, mod de utilizare Dispozitive de ieșire: exemple, rol,mod de utilizare Dispozitive de intrare-ieșire: exemple, rol, mod de utilizare Competențe specifice Activități Resurse Evaluare Numar de ore/sapt. descrierea momentelor principale în evoluția sistemelor de calcul și de comunicații (prin imagini/desene/grafice/filme didactice etc.) cu identificarea caracteristicilor dispozitivelor actuale Manual, auxiliare, filme didactice, tutoriale 1-S2 1-S3 Dispozitive de stocare a datelor 1-S6 1-S4 1-S5 Rolul unui sistem de operare Elemente de interfață ale unui sistem de operare Organizarea informatiei pe suport extern Organizarea informației, noțiunea de folder, fișier, operații cu fișiere și directoare Exersarea utilizării elementelor de interfață, într-o aplicație specifică sistemului de operare folosit (de exemplu, un editor de texte simplu sau un editor grafic), cu evidențierea rolului unui sistem de operare. Descrierea modului de organizare a informațiilor pe suport extern și exersarea modalităților de lucru cu fișiere și directoare. Realizarea într-o aplicație specifică sistemului de operare sau într-un utilitar specializat a principalelor operații cu fișiere și directoare (creare, ștergere, redenumire, copiere, mutare, căutare) în vederea organizării resurselor digitale personale. Manual, auxiliare, tutoriale, filme didactice, computer Manual, computer, aplicații pentru gestionarea fișierelor 1-S7 1-S8 53

54 54