PROIECT DE MOBILITATE RO01-KA FORVET

Transcription

1 PROIECT DE MOBILITATE RO01-KA FORVET Formarea elevilor si profesorilor din Liceul Tehnologic PETROL Moreni pentru VET la standarde europene Beneficiar: Liceul Tehnologic Petrol Moreni Durata proiectului: Organizația de primire: City College Plymouth Anglia Fluxul: nr. 1 Participanţi: 8 cadre didactice VET Perioada mobilității: Proiect finanţat de Comisia Europeană prin Programul ERASMUS+. Acest material reflectă doar opinia autorilor şi nu reprezintă în mod necesar poziţia oficială a AN sau a Comisiei Europene. Material realizat de prof. State Camelia 1 1 Competențe achiziționate / îmbunătățite - competențe în domeniul curricular VET - competențe de predare învățare - competențe manageriale (abilități de colaborare, asumarea responsabilităților, motivarea elevilor) - competențe lingvistice în domeniul VET - competențe personale, ce vizează capacitatea adoptării unei atitudini şi comportament adecvat într-o situaţie particulară - cunoștințe legate de diferite sisteme de formare - transferul de bune practici în furnizarea de servicii de formare - abilități sociale (abilitatea de lucru in echipă, abilități de comunicare, deschidere pentru nou) - aspecte privind cetățenia activă (conștientizarea propriei identități în context local, național și european; cunoștințe privind luarea deciziilor la nivelul grupului de elevi) - abilități în utilizarea TIC - abilităţi de comunicare: înţelegerea, administrarea şi crearea unei comunicări eficiente verbale, scrise, multimedia, într-o varietate de forme şi contexte - creativitate şi curiozitate intelectuală: dezvoltarea, implementarea şi comunicarea ideilor noi altor persoane; deschiderea şi receptivitatea la nou şi la diverse perspective.

2 Activități Ziua 1 Prezentarea echipei de proiect din instituția gazdă Prezentarea participanților și a organizației de trimitere Masă rotundă: sistemul de învățământ britanic, comparativ cu sistemul de învățământ românesc Prezentarea conținutului stagiului de formare a cadrelor didactice VET Vizitarea instituției de primire (săli de clasă, laboratoare, ateliere de practică, bibliotecă, cantină, restaurant, sală de teatru, etc) Turul orașului Plymouth. Ziua 2 Vizitarea instituției University Technical College (UTC) Asistenţe la lecţii Discuţii. 2

3 Ziua 3, 4 Asistenţe la lecţii - City College Plymouth, pe specialități. Discuţii. Ziua 5 Vizitarea Universității Plymouth Evaluarea stagiului de formare Înmânarea Certificatelor Europass Mobility Vizitarea Acvariului din Plymouth. 3

4 Aspecte reprezentative ale stagiului de formare pentru profilul resurse naturale și protecția mediului Activitățile de formare specifice cadrelor didactice de la profilul resurse naturale și protecția mediului au debutat la UTC, University Technical College, cu asistența la o lecție practică, de determinare a ph-ului. Aici, profesorul a prezentat și explicat elevilor, aflați în stagiu de pregătire pentru continuarea facultății la Universitatea din Plymouth, cum se utilizează un soft care permite determinarea rapidă și exactă a ph-ului, inclusiv cu trasarea automată a curbei de titrare. Softul rulat pe un laptop, poate fi utilizat cu ușurință pentru controlul calității mediului (apă, sol, aer), datorită mobilității și fiabilității sale. Ne-am continuat seria activităților propuse pentru perioada de stagiu la Goschen Centre, compartimentul Științe, din cadrul City College Plymouth. Aici au fost observate lecții bazate pe experimente, din diferite domenii ale chimiei, care pot fi utilizate în studiul calității mediului: electrochimie, spectrometrie, cromatografie, titrări acido bazice, echilibre de complexare, identificări de cationi și anioni. Referitor la dotarea și amenajarea laboratoarelor am constat că acestea erau dotate corespunzător cu aparatură și materiale necesare activităților practice: ustensile de ultimă generație, substanțe chimice de o mare diversitate, spectrofotometre, sistem pentru HPLC (High Performance Liquid Chromatografy), echipamente informatice (calculator cu conexiune la internet, videoproiector, imprimantă), echipament de protecție pentru fiecare elev (halat, ochelari, mănuși). Colegii englezi ne-au primit cu ospitalitate, fiind foarte deschiși pentru a discuta despre aspectele comune ale activității didactice: programele de studiu,metodologia de evaluare, specializările pentru care se pregătesc aici elevii, programul zilnic de lucru al unui profesor din City College Plymouth. Am observat cu mare interes comportamentul elevilor față de profesor și față de lecție și am apreciat responsabilitatea cu care lucrau, atenția cu care urmau fiecare etapă a modului de lucru și instrucțiunile verbale ale profesorului. În anumite secvențe ale unor lecții (identificări de cationi și anioni, determinări spectrofotometrice) am intervenit și am preluat dialogul cu elevii, trecând astfel de la asistență la predare, fără ca aceștia să-și dea seama. A fost un aspect întradevăr inedit să interacționăm cu elevii, să ridicăm întrebări, să problematizăm situații la care ei să caute răspunsul, fie consultându-se în cadrul grupelor, fie reflectând personal la găsirea soluțiilor corecte. Ne-a impresionat modul firesc în care elevii au participat la discuțiile legate de tematica lecției, considerându-ne simplu doar new teachers! De asemenea, am navigat alături de colegii englezi pe platforma Moodle a colegiului și am urmărit modul în care aceștia o utilizau în activitatea didactică curentă: evidența și prezența elevilor, postare de materiale informative și experimente, modele de teste de evaluare, evaluarea propriu-zisă. Profesorii și elevii au conturi personale și pot derula activități diverse legate de procesul de predare - învățare evaluare (schimb de idei, dialog pe forumuri). După finalizarea activității la clasă, urmau discuțiile noastre cu omologii englezi, referitoare la atingerea obiectivelor propuse, natura materialelor didactice și a resurselor materiale utilizate și căile de îmbunătățire continuă a performanțelor elevilor. Am primit din partea colegilor englezi numeroase materiale pe care le vom putea utiliza și noi în liceul nostru, dar ceea ce este foarte important, rezultatele perioadei de stagiu se vor reflecta în mod deosebit în schimbarea modului de abordare a procesului instructiv: accentuarea implicării elevilor în propria lor formare. Prof. Ionescu Veronica, Prof. Anghelina Raluca Andreea 4

5 Aspecte reprezentative ale stagiului de formare pentru profilul mecanic - Învăţământului profesional şi tehnic din Anglia este complet axat pe instruire practică. În felul acesta, toate orele sunt alocate formării profesionale, ceea ce favorizează formarea competenţelor vizate. - Instruirea practică se realizează o dată pe săptămână, iar practicanții sunt atât elevi, cât și angajați ai unor societăți economice partenere ale Colegiului, persoane care plătesc studiile pentru a beneficia de calificările profesionale de nivel superior. - Nu este limitat numărul minim de elevi la clasă, ceea ce permite formarea elevilor, chiar dacă numărul acestora scade. - Calificările formate de instituţia de învăţământ sunt strict corelate cu cerinţele pieţei muncii locale, astfel încât, marea majoritate a absolvenţilor îşi găseşte loc de muncă în domeniul pentru care a fost format. -Elevii desfăşoară activităţi de învăţare în vederea atingerii competenţelor legate direct de activitățile pe care le vor efectua pe piaţa muncii. - În zonă este dezvoltat domeniul construcţiilor navale, ca urmare, elevii care se formează pentru calificarea Electrotehnică desfăşoară activităţi de învăţare prin care li se favorizează atingerea competenţelor pentru realizarea instalaţiilor electrice în vapoare. - Cum piaţa forţei de muncă devine tot mai specializată şi economiile cer mai multe abilităţi, guvernul şi companiile investesc din ce în ce mai mult în viitorul educaţiei profesionale prin cursuri de formare finanţate de stat şi iniţiative de ucenicii sau stagii de formare subvenţionate pentru întreprinderi. - Elevilor cu cerinţe educaţionale speciale le sunt furnizate programe de formare în conformitate cu nevoile lor şi li se asigură atenţie specială pentru studiu. Acolo unde estr posibil, ei sunt integraţi în învăţământul general şi cea mai mare parte dintre ei frecventează ore de curs clasice sau studiază aceleaşi materii, dar cu asistenţă specială. - Calificările profesionale formate în Colegiu sunt foarte diversificate: mecanici-auto, electricieni, electroniști, sudori, mecanici, frizeri, bucătari și ospătari, etc. - Spaţiile de învăţământ sunt foarte generoase şi foarte bine dotate, astfel încât toţi elevii au acces la resurse. Spațiile pentru lectură suplimentară, din cadrul bibliotecilor, sunt foarte bine organizate, dotate și utilizate permanent. - Dotarea cu spații special amenajate pentru pauzele de masă și de petrecere a timpului liber face din instituția de învățământ o unitate plină de preocupare pentru cursanți. Ing. Joița Ioana Cristina În cadrul acestui schimb de experiență am rămas cu foarte multe impresii plăcute cum ar fi: - Primirea călduroasă din partea profesorilor englezi cât și a staff-ului din City College Plymouth. - Prezentarea, modul de organizare și funcționare a colegiului. - Participarea la unele ore de curs specifice domeniului mecanic și electric. Aceste ore erau foarte bine organizate și desfășurate pe grupe de elevi care lucrau cu foarte mare responsabilitate și atenție. - Am constatat că atelierele erau dotate corespunzător cu aparatură, scule și dispozitive de ultimă generație necesare derulării activităților practice. Elevii erau echipați cu halate, bocanci și ochelari de protecție. - Colaborarea profesor - elev deosebită. - Ospitalitatea cu care am fost primiți de familiile gazdă. - Cunoașterea orașului Plymouth cât și a tradițiilor acestora. Ing. Georgescu Mihaela Roxana 5

6 Aspecte reprezentative ale stagiului de formare pentru profilul mecanic Activitatea a fost una constructivă, la nivel lingvistic și profesional. Am fost impresionată de ușurința cu care elevii lucrează în ateliere colegiului, de strictețea cu care se respectă NSSM și folosirea echipamentului de protecție, de multitudinea de materiale puse la dispoziția lor, de utilajele și procedeele de sudare folosite, fiind de mare actualitate. Colegii profesori englezi pe parte de instruire practică au fost foarte primitori și receptivi la întrebările noastre, au oferit explicații suplimentare și documentație. Organizarea a fost foarte bună de ambele părți, am putut vedea ateliere și ore variate, cu elevi de diferite nivele de studiu și calificări. Am putut vedea și învăța de la un sistem de învățământ destul de bine structurat, bazat pe cerințele de pe piața muncii în care există o strânsă legătură între agenții economici, comunitate și școală și care respectă nevoile elevului și nivelul lui de pregătire. Am apreciat nivelul ridicat de integrare al tuturor elevilor, inclusiv al celor cu dizabilități și nevoi speciale. Ing. Popescu Carmen Elena Am fost impresionat de organizarea foarte bună a activității de instruire practică în cadrul colegiului, dotarea cu utilaje de ultimă generație, multitudinea panourilor privind respectarea NSSM, așezarea ordonată a materialelor necesare, libertatea căilor de acces. Ms. Grigore Ioan Doru Aspecte reprezentative ale stagiului de formare pentru profilul electromecanic Ceea ce m-a impresionat în mod deosebit din punct de vedere metodic a fost faptul că, metodele predării învățării nu sunt conformiste, elevul este acceptat așa cum este. Profesorul poate oferi explicaţii, dar acest lucru nu este suficient. Elevul este antrenat pentru a-şi putea exersa şi dezvolta aptitudinile, iar profesorul oferă activităţi potrivite pentru acest scop, după care oferă feedback cu privire la performanţa elevului în timpul exerciţiului, sugerând remedii, acolo unde sunt necesare. În sprijinul celor afirmate mai sus am constatat la lecțiile urmărite următoarele aspecte: - lecţia pleacă de la experienţele elevilor şi cuprinde întrebări sau activităţi care să îi implice pe elevi; - elevii sunt lăsaţi să aleagă singuri modul cum se informează pe o anumită temă şi cum prezintă rezultatele studiului lor; - aptitudinea elevilor de a găsi singuri informaţiile căutate este dezvoltată - nu li se oferă informaţii standardizate; - pe lângă învăţarea specifică disciplinei respective, li se oferă elevilor ocazia de a dobândi aptitudini fundamentale transferabile, cum ar fi aceea de a lucra în echipă; - se fac evaluări care permit elevilor să aplice teoria în anumite situaţii din viaţa reală, cum ar fi studiile de caz şi simulările; - lecţiile cuprind o combinaţie de activităţi, astfel încât să fie abordate stilurile pe care elevii le preferă în învăţare (vizual, auditiv, practic/kinetic) - lecţiile înlesnesc descoperirile făcute sub îndrumare şi solicită participarea activă a elevilor la învăţare. Ing. Stroe Mariana Adriana 6

7 Aspecte reprezentative ale stagiului de formare pentru profilul IT Stagiul de formare, foarte bine organizat de către organizația de trimitere cât și de către organizația de primire - City College Plymouth, a fost o experienţă extrem de utilă. Am constatat o permanentă preocupare a Colegiului pentru buna pregătire practică a elevilor, adaptarea specializărilor la piaţa muncii, pentru asigurarea unor condiţii materiale deosebite, pentru asigurarea egalității de șanse. De asemenea, sunt foarte deschiși în ceea ce privește cooperarea cu alte școli europene. Activitățile în domeniul IT s-au desfășurat sub forma asistenţelor la lecţiile: Autodesk Inventor, Higher Education Software Development, Maths Workshop, Human computer interface, Software Development (C++, Pyton, Microsoft Visio 2010), Project Planning. Colegiul dispune de numeroase laboratoare IT, dotate cu calculatoare conectate la Internet, tablă albă, tablă interactivă, videoproiector, multifuncționale, chiar și imprimante 3D. Există un department special de IT pentru managementul rețelelor de calculatoare. Numărul elevilor dintr-o clasă este relativ mic (10-15), ceea ce face ca elevii să beneficieze de atenție individuală sporită. Există elevi care participă la cursuri în regim part - time. Comunicarea între elevi si profesori este destinsă, apropiată. Elevii sunt lăsaţi să descopere ei singuri materia, nu li se oferă informațiile pur și simplu. Profesorul le demonstrează faptul că ceea ce învaţă are legătură cu practica. Temele abordate și fișele de lucru elaborate de către profesori sunt disponibile pentru elevi pe platforma Moodle a Colegiului: Prezența se face electronic pe aceeași platformă. Un utilizator are posibilitatea sa lucreze în cloud, de la orice stație a laboratorului. Elevii își iau notițe direct la calculator. Evaluarea se face printr-un sistem de examene anunţate şi lucrări pe diferite teme. Dacă elevul acumulează absențe nemotivate, dacă are nevoie de reexaminări sau dacă are abateri, este nevoit să plătească o taxă. Învățământul britanic se axează pe calitate, nu pe cantitate. Se preferă ca elevii să studieze în profunzime anumite domenii pentru care au înclinaţie. Britanicii pun foarte mare accent pe dezvoltare personală, descoperirea unor noi pasiuni şi motivaţia de a reuşi. Elevii sunt încurajați să facă lucruri noi, care să le placă şi care să le fie folositoare în viitor. Activităţile mobilităţii m-au ajutat să-mi modernizez viziunea, mentalitatea, să-mi îmbunătățesc cunoștințele, metodele şi și strategiile didactice în domeniul IT, abilitățile lingvistice și de comunicare, sămi lărgesc orizontul cultural. Am învățat ce înseamnă aplicarea unor instrumente ce stimulează creativitatea și competivitatea elevilor. Transferul acestor cunoștințe, accesarea unor noi resurse TIC pentru eficientizarea învățării, combinate cu dotarea sălilor de clasă cu tehnică modernă și modernizarea laboratoarelor IT, pot asigura schimbarea atitudinii elevilor liceului nostru faţă de şcoală. Prof. State Camelia 7