Introducere în Instruirea asistată de calculator

Transcription

1 Introducere în Instruirea asistată de calculator Mihaela Brut Facultatea de Informatică Universitatea «AL. I Cuza» Iaşi, România, mihaela@infoiasi.ro CSCS14 Conference July, 2003

2 Cuprins Introducere Impactul Internetului în educaţie Terminologie Învăţământ la distanţă Modele de învăţare on-line elearning Free Open Source Software Căutarea resurselor educaţionale pe Web Mihaela Brut [2]

3 Introducere elearning interacţiunea între procesul educativ şi ICT Învăţământ tradiţional prerogative: modelarea personalităţii, spiritul de competiţie, suport psihologic între colegi Mihaela Brut [3]

4 Introducere "All Science Is Computer Science" (New York Times, ) INTERNETUL - obiect de studiu, dar şi sursă bibliografică / imagistică pentru prezentarea lecţiilor / pregătirea temelor 2000, SUA şi Canada: 98% dintre şcoli erau deja conectate la Internet investiţii substanţiale în programele de pregătire a profesorilor în domeniul TI promovare servicii/produse: ghiduri / publicaţii electronice, materiale disponibile pe Internet, FAQ, liste de discuţii tematice Mihaela Brut [4]

5 LaureaŢii Nobel, Internetul va îmbunătăţi educaţia, va schimba maniera actuală de învăţare, va accelera ritmul inovaţiei şi al muncii de cercetare. Analfabetismul şi educaţia inadecvată vor fi considerabil diminuate prin oportunităţile claselor virtuale (2020) Orice student poate avea acces la bibliotecile, informaţiile sau profesorii de oriunde din lume. Oferă acces la alte puncte de vedere decât cele proclamate oficiale într-o anumită tară. Facilitează schimbul de opinii şi de cunoştinţe, ca şi evaluarea în timp real a datelor. Mihaela Brut [5]

6 LaureaŢii Nobel, Mihaela Brut [6]

7 LaureaŢii Nobel, Mihaela Brut [7]

8 LaureaŢii Nobel, Mihaela Brut [8]

9 Terminologie învăţământ => proces instituţionalizat, organizat instruire => acţiune individuală, liberă lecţie / clasă / universitate virtuală => învăţare la distanţă exclusiv prin Internet Glosare de termeni: Mihaela Brut [9]

10 ÎnvĂŢĂmânt la distanţă Predecesori: corespondenţa ştiinţifică (ex.: Bentley - Newton, Leibniz - Clarke) 1840: Sir Isaac Pitman - instrucţie prin corespondenţă Instituţionalizare: 1900, Univ. Chicago: departament de predare prin corespondentă 1940, Franţa: Centrul Naţional de Învăţământ la distanţă (CNED) - important furnizor de programe educaţionale Mihaela Brut [10]

11 ÎnvĂŢĂmânt la distanţă 1969: Open University (Londra) 1971: reţeaua PEACENET: sateliţi de comunicaţie pentru livrarea cursurilor anii '80: peste 40 instituţii de învăţământ la distanţă, iar în peste 1500: Queensland University (Anglia), Univ. din Wisconsin (SUA), Vancouver (Canada), Univ. Anadolu (Turcia), Univ. Chico - California metodologii folosite: poştă (text, casete audio/video, dischete, CD-uri), fax, convorbiri telefonice, transmisii prin radio şi televiziune (privată), teleconferinţe, videoconferinţe, Internet. Mihaela Brut [11]

12 Terminologie Învăţământ asistat de calculator (Computer-Base Learning - CBL) apărut în anii '70 - '80 foloseşte software educaţional memorat pe CD sau pe hard-disc dicţionare, enciclopedii, lecţii de matematică, limbi străine, geografie etc. Ex.: Encarta, Le Louvre, Mihai Eminescu,... Mihaela Brut [12]

13 Terminologie Învăţământ pe Internet (Web-Based Learning - WBL) instruire prin intermediul cursurilor Web instrumente soft dedicate instruirii accesibile la o adresa Web sunt incluse manuale electronice, legături spre alte resurse educaţionale Predarea pe Internet (Web-Based Teaching - WBT) în plus, există un sistem de comunicare cu studenţii: listă de sau forum de discuţii Mihaela Brut [13]

14 Terminologie Curs oferit pe Internet (Web-Base Course - WBC) scop: instruirea pas cu pas pe o temă precisă catalogul CISAER - inventar al cursurilor oferite pe Web Mediu educaţional/didactic Web (Web-Base Course Environment - WBCE) acces pe bază de cont şi parolă materiale de curs, forumuri de dezbatere pachete de testare şi evaluare a cunoştinţelor Ex.: ARIADNE, Blackboard, WebCT Mihaela Brut [14]

15 Modele de învăţare online Clasa virtuală număr mare de studenţi, situaţi în zone diferite, însă comunicând în timp real: ore de clasă fixe tehnologii: televiziunea interactivă, sistemul de video-(tele)conferinţe, sesiuni chat Învăţarea în reţea (Networked Learning) independenţă completă spaţio-temporală comunicare interactivă asincronă între profesori, studenţi, resurse educaţionale (cursuri on-line) Mihaela Brut [15]

16 elearning Def. ÎnvĂŢĂmânt online, sinonim cu Online Learning, Web Based Learning, Internet Based Learning, Technology Based Learning, Open Distance Learning, Distributed Learning. elearning is the use of network technology to design, deliver, select, administer, and extend LEARNING; We need to bring learning to people instead of bringing people to learning. (The Maisie Center Mihaela Brut [16]

17 elearning Def. Clasă virtuală Material educaţional accesibil pe Web componente statice şi dinamice Instructor Comunitate virtuală Monitorizarea activităţii Simulări, interacţiune audio, video Mihaela Brut [17]

18 elearning permite recalificarea sau specializarea izolarea geografică sau problemele medicale nu mai constituie impedimente se adresează unor categorii sociale şi grupe de vârstă mai largi, fiind însă mai costisitor presupune o motivaţie clară şi existenţa unui set de deprinderi activitatea profesorilor este mai laborioasă acces dificil la materiale auxiliare (biblioteci), dialog limitat schimbare radicală a modului de lucru, a sistemului de parcurgere a informaţiei şi a procedeelor de memorare Mihaela Brut [18]

19 elearning şcoala este adusă la studenţi contraindicată furnizarea cunoştinţelor "gata-preparate" mediul de învăţare virtual trebuie să ajute utilizatorul să îşi construiască singur structurile cognitive mentale necesare posibilităţi de personalizare a conţinutului şi de control asupra procesului de autoinstruire Mihaela Brut [19]

20 elearning facilitează stabilirea de noi relaţii între instituţii, profesori, comunitate, loc de muncă, familie şi persoana care învaţă schimbare de accent în educaţie de la conţinutul (content-based learning) la contextul învăţării (context based learning) Mihaela Brut [20]

21 E-Learning Romania Academia on-line TimSoft Şcoala on-line 1educat Portal.edu.ro ELearning.Romania Secţii IDD la diverse universităţi Mihaela Brut [21]

22 elearning avantaje Cf. William Glasser, Control theory in the classroom : retinem: 10% din ce citim ( , prezentari) 20% din ce auzim (tutoriale, teste online) 30% din ce vedem (audio, video) 50% din ce auzim (discutii in timp real) 70% din ce discutam cu altii simulari, 80% din ce experimentam prezentari 95% din ce ii invatam pe altii discutate Mihaela Brut [22]

23 FOSS Richard Stallman: Free software utilizatorul are următoarele libertăţi: de decizie asupra modului de utilizare, de utilizare a programelor în orice scopuri, de experimentare şi analiză, de distribuţie, de îmbunătăţire Bruce Perens: open-source acces la libera utilizare a codului sursă, libertate de redistribuţie, însă incluzând licenţa de utilizare fără restricţii suplimentare, obligativitatea de furnizare a codului sursă, libertatea de creare a unor poduse derivate, păstrarea intergrităţii codului creat de un anumit autor, inexistenţa discriminărilor faţă de unele persoane, grupuri, domenii, preocupări, licenţa de utilizare trebuie să nu fie specifică unui produs software sau să restricţioneze un alt produs Mihaela Brut [23]

24 Prerogativele FOSS în educaţie Costuri reduse Siguranţă, performanţă, securitate Capacitate de dezvoltare pe termen lung Filosofie deschisă Alternativă la piraterie software Posibilitate de adaptare regională Învăţarea din codul open-source Mihaela Brut [24]

25 Info FOSS elearning OSS Watch ( oferă consiliere neutră şi competentă asupra produselor software free şi open-source IOSN (International Open Source Network - studii de caz asupra utilizării de software open-source în educaţie în regiunea Asia-Pacific. SIGOSSEE / JOIN! ( oferă informaţii, consultanţă şi suport pentru utilizarea de software open source în educaţie: alegerea platformei, probleme didactice şi organizatorice. First Inventory - elearning and OSS Projects in Europe: Mihaela Brut [25]

26 Căutarea resurselor Web Organizare adrese favorite în cadrul navigatoarelor Web Mihaela Brut [26]

27 Căutarea resurselor Web Motoare de căutare generale: Google, Yahoo, MSN, AOL, AltaVista, Excite, AskJeevs, Hotbot, Infoseek, Lycos, WebCrawler, Open Text Index etc. Meta-motoare - care transmit cererea noastră în paralel mai multor motoare de căutare, folosind un sistem propriu de evaluare a relevanţei paginilor: Kartoo, Mamma, Snap Meta-motoare specializate pe căutarea informaţiilor din anumite domenii: adrese e- mail/telefon: Directoarele Web situri care clasifică adresele Web pe categorii şi subcategorii: Yahoo, DMOZ, Looksmart, The WWW Virtual Library ( The Argus Clearinghhouse ( Mihaela Brut [27]

28 Google 1995: Sergey Brin si Larry Page 2006: 600 milioane căutari zilnic Propria tehnologie patentată PageRank cele mai importante rezultate sunt afişate primele Instrumente puse la dispoziţie: Mihaela Brut [28]

29 Google Listă de termeni pagini incluzând toţi termenii "Lista de termeni": paginile care conţin termenii respectivi consecutiv, ca şi cum ar alcătui o expresie. Cuvinte ignorate în căutare (cuvinte stop): http,.com, cifre sau litere singulare. Dacă îi precedăm de caracterul + vor fi căutaţi Google nu caută după familia de cuvinte, şi nici nu suportă căutare parţială, ci caută exact cuvântul introdus (e.g., face distincţie între curs şi cursuri). Google nu face diferenţă între literele mici şi majuscule (HTML html) Căutarile Google sunt insensibile şi la accente şi caractere diacritice (Iaşi Iasi, Muenchen München) Mihaela Brut [29]

30 Google Mihaela Brut [30]

31 Yahoo Suport pentru activităţile curente Mihaela Brut [31]

32 Meta-motoarele Mamma ( The Mother of All Search Engines Kartoo relaţii între adresele furnizate Mihaela Brut [32]

33 Tehnici de căutare pe Web Internetul una dintre multiplele surse de informaţii disponibile Preconizăm să găsim informaţia dorită pe siturile unor: organizaţii (biblioteci, universităţi, colegii, şcoli, instituţii guvernamentale, companii, magazine, muzee etc.), publicaţii (cărţi, ziare, reviste, rapoarte tehnice), persoane (profesori, experţi, colegi, prieteni, familie) În ce format am dori să obţinem această informaţie (multimedia, audio, video, text). Mihaela Brut [33]

34 Tehnici de căutare pe Web Clarificaţi-vă foarte bine ceea ce doriţi să căutaţi şi rămâneţi focalizat asupra acestui scop Gândiţi-vă la posibilele cuvinte cheie Când ajungeţi la situri de interes, utilizaţi facilităţile de navigare şi instrumentele de căutare (indexul sau harta sitului, documentele de FAQ - Frequently Asked Questions, paginile de ajutor). Dacă o adresă Web nu funcţionează corect sau produce mesaje de eroare, încercaţi să eliminaţi o parte de la sfârşitul acestei adrese Mihaela Brut [34]

35 Tehnici de căutare pe Web Instrumente de căutare: Motoare de căutare - folositoare atunci când doriţi să găsiţi o informaţie exactă Cataloage Web -colecţii de adrese Web grupate tematic, întreţinute de o echipă de specialişti. Utile atunci când doriţi să parcurgeţi situri populare sau de specialitate:yahoo!, DMOZ Open Directory, Lycos, Kappa etc. Porţi către subiecte (Gateways) - sunt situri informative într-un anumit domeniu, cu un grad mare de control al calităţii. Grupează tematic adrese Web adăugate, descrise, indexate şi clasificate de către experţi. Folositoare când aveţi nevoie de informaţii obţinute din surse de încredere. Ex: The Resource Discovery Network (RDN - sau Education Virtual Library menţinut de Charles Stuart University din Australia: Mihaela Brut [35]

36 Tehnici de căutare pe Web Instrumente de căutare (cont): Portaluri specializate precum: portalul SEI destinat profesorilor şi elevilor ( portalul mobilităţii cercetătorilor din Europa ( Blog-uri şi Wiki-uri site-uri tematice specializate în publicarea de noutăţi, având un pronunţat caracter colaborativ Mihaela Brut [36]

37 Tehnici de căutare pe Web Utilizarea motoarelor de căutare 1. Care este subiectul căutării dumneavoastra? Ex: Cum sunt reprezentaţi bărbaţii în mass-media vizuale? 2. Găsiţi câteva cuvinte cheie sau concepte pentru subiectul dumneavoastră. Ex: mass-media vizuală, barbaţi şi reprezentare. 3. Există cuvinte asemănătoare ca înţeles ce descriu fiecare dintre aceste concepte? Exemplu: bărbaţi - mascul, bărbăteşte, masculin; reprezentare - imagine, ilustrare. Mihaela Brut [37]

38 Tehnici de căutare pe Web 4. Există şi alte cuvinte legate de subiect ce pot limita în sens pozitiv căutarea? Exemplu: massmedia vizuală ar putea fi reprezentată de televiziune sau film, fiecare dintre acestea putând fi analizate pe subtipuri e.g. seriale TV, realism social 5. Cum se pot combina aceste cuvinte cheie pentru a căuta efectiv? Puteţi combina cuvintele cheie folosind operatorii logici "and", "sau", "not" 6. Căutaţi! Puneţi-vă în acţiune căutarea, având grijă să notaţi toate siturile folositoare pe care le găsiţi. Daca nu găsiţi informaţia pe care o căutaţi repede, încercaţi folosind alte cuvinte cheie şi combinaţii ale termenilor de căutare. Mihaela Brut [38]

39 Bibliografie Mihaela Brut, Instrumente pentru e-learning. Ghidul informatic al profesorului modern, Polirom, Web Based Learning Mihai Jalobeanu, WWW în învăţământ. Instruirea prin Internet, CCD, Cluj, 2001 Mihaela Brut, Sabin Buraga, Prezentări multimedia pe Web, Editura Polirom, Iaşi, 2004: Carmen Holotescu, Ghid de elearning, Timişoara, 2004 Mihaela Brut [39]

40 Agenda Introducere Impactul Internetului în educaţie Terminologie Învăţământ la distanţă Modele de învăţare on-line elearning Free Open Source Software Căutarea resurselor educaţionale pe Web Mihaela Brut [40]

41 Introducere în Instruirea asistată de calculator Mihaela Brut Întrebări ntrebări? CSCS14 Conference July, 2003