O activitate de success în Şcoala altfel

Transcription

1 O activitate de success în Şcoala altfel COMPETIŢIE lansată de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, în vederea valorificării exemplelor de bună practică din cadrul programului Şcoala altfel 2012

2 A. FIŞA ACTIVITĂŢII

3 Numele şi adresa unităţii de învăţământ aplicante: ŞCOALA CU CLASELE I-VIII NR.2 PETRU COMARNESCU D-dul Bucovina, nr 25 GURA HUMORULUI, JUD.SUCEAVA

4 Nivelul/nivelurile de învăţământ: GIMNAZIAL Numărul elevilor din şcoală: 363 Numărul cadrelor didactice din şcoală: 28 Coordonatorul activităţii (nume şi prenume, funcţie, date de contact): CRISTINA PUPĂZĂ, profesor de limba engleză mobil:

5 1. Titlul activităţii: Ghidul copiilor pentru Voroneţ 2. Domeniul în care se încadrează: cultural

6 3. Scopul activităţii: Motto: Dacă copilul nu ştie, nici nu vrea. Dacă copilul vrea, dar nu înţelege, nici nu are cum să înţeleagă, dacă cineva nu-i explică... şi atunci nu mai vrea. Adaptare după Dorel Zaica pictor, grafician, pedagog Copiii şcolii descoperă Mănăstirea Voroneţ ca obiectiv cultural înscris pe lista Patrimoniului Mondial UNESCO şi învaţă treptat să devină ghizicopii pentru alţi copii, exersând dialogul intercultural şi inspirându-se din Ghidul copiilor pentru Voroneţ. Notă: Ghidul copiilor pentru Voroneţ a fost mai întâi o idee şi apoi a devenit o programă de opţional integrat, respectiv un manual şi o broşură a copiilor pentru copii, toate concepute de noi, în cadrul Proiectului naţional OPTICLASS - Curriculum la decizia şcolii, lansat în perioada de Consiliul Britanic România, în parteneriat cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

7 4. Obiectivele educaţionale ale activităţii: Elevii vor fi capabili să 01. identifice şi să (re)povestească legende legate de Mănăstirea Voroneţ; 02. să localizeze Mănăstirea Voroneţ în timp şi spaţiu; 03. să identifice elementele componente ale Mănăstirii Voroneţ; 04. să recunoască teme iconografice şi elemente specifice zonei; 05. să manifeste disponibilitatea faţă de conservarea şi protejarea Patrimoniului Mondial UNESCO.

8 5. Elevi participanţi : număr total de participanţi, procent de participanţi din numărul total de elevi din grupul ţintă: Număr total de participanţi: Clasele V-VIII: 152 elevi Clasele I-IV: 120 elevi TOTAL : 272 elevi Procent: 75 % 6. Durata şi locul de desfăşurare a activităţii: Etapa I: Pregătirea vizitei la Voroneţ Tot semestru II, până la săptămâna Şcoala altfel, câte o oră săptămânal, în sala de clasă Etapa II: Vizita educaţională la Mănăstirea Voroneţ Toată săptămâna Şcoala altfel ( ), câte 1-2 clase zilnic, câte 2 ore pentru fiecare elev participant, la Mănăstirea Voroneţ Etapa III: Dialog intercultural online/live pe tema Patrimoniul Mondial UNESCO, între dascăli şi elevi din şcoala noastră şi dascăli şi elevi din şcolile partenere sau alte şcoli interesate, din ţară şi străinătate Tot restul anului 2012, an aniversar UNESCO, câte cel puţin o oră săptămânal, în sala de clasă sau acasă

9 7. Descrierea activităţii. Descrieţi pe scurt activitatea, în cel mult 5-10 rânduri, menţionând elementele de succes ale acesteia (conţinut, metodele, sarcini de lucru, caracter interdisciplinar, parteneriate etc.) Conţinut: Vizită educaţională de învăţare activă, pregătită minuţios, în sala de clasă, pe durata mai multor săptămâni Metode de învăţare activă: învăţare prin descoperire, învăţare prin joc, joc de rol, pentru a stârni interesul, pentru a stimula imaginaţia, pentru a dezvolta spiritual de observaţie al elevilor. Sarcini de lucru care s-au bucurat de succes: - Notaţi cuvinte sau desenaţi ce auziţi, simţiţi, vedeţi când priviţi Mănăstirea Voroneţ - ( Eu aud Eu simt Eu văd ) - Imaginaţi-vă un dialog între Ştefan cel Mare şi constructorii Mănăstirii Voroneţ; - Creaţi propria poveste despre celebrul albastru de Voroneţ ; Imaginaţi-vă că sunteţi Ştefan-copil şi descrieţi o zi din viaţa voastră; - Construiţi planul Mănăstirii Voroneţ din 4 foi de hârtie; - Priviţi până vedeţi! Descoperiţi şi potriviţi scena de pe hârtie cu cea de pe pereţii pictaţi ai Mănăstirii Voroneţ. Caracter interdisciplinar: În timpul activităţii, copiii au călătorit în timp şi au încercat să exprime în cuvinte, linii şi culori tot ce şi-au imaginat, au auzit, au simţit şi au văzut privind Mănăstirea Voroneţ, folosind cunoştinţele însuşite la toate obiectele de studiu, dar în special la istorie, religie, geografie, limba română, limba engleză şi desen. Parteneriate: - Asociaţia 7 7 pentru Educaţie, Gura Humorului - 22 de şcoli din România, din preajma obiectivelor culturale şi naturale din lista Patrimoniului Mondial UNESCO, care s-au implicat în săptămâna Şcoala altfel în proiectul.

10 8. Descrieţi rezultatele obţinute în urma activităţii: - În săptămâna Şcoala altfel, de luni până joi, 262 copii din cei 363 elevi ai şcolii, însoţiţi de profesorul coordinator al activităţii, dar şi, după caz, de directorul şcolii şi/sau dirigintele clasei, au vizitat şi (re)descoperit împreună Mănăstirea Voroneţ; - Fiecare copil participant la prima parte a activităţii ( cea de pregătire a vizitei în sala de clasă, în timpul orelor de limba engleză cu prioritate, dar şi în orele de limba română, istorie, geografie, religie, IT şi desen) a avut ocazia să-şi pună întrebări şi să afle răspunsuri despre Voroneţ, cu ajutorul Ghidului copiilor pentru Voroneţ şi explorând pe INTERNET; - În preajma Mănăstirii Voroneţ, elevii au călătorit cu gândul până pe vremea lui Ştefan - copil, imaginând un dialog între ei şi copilul Ştefan, despre programul lui zilnic sau pe vremea lui Ştefan cel Mare, imaginând un dialog între voievod şi echipa de constructori ai Mănăstirii Voroneţ; - Vineri, 06 aprilie 2012, a fost ziua trăistuţelor şi costumelor populare: câţiva copii din clasele I-VIII au ales să viziteze Mănăstirea Voroneţ îmbrăcaţi în costume populare moştenite de la străbunici şi purtând în trăistuţele lor obiecte vechi, din zestrea familiei lor, pregătiţi să împărtăşească celorlalţi povestea lor. - Fiecare copil participant la activitate a avut ocazia să afle cu prilejul vizitei la Voroneţ cum e să fii ghid pentru câteva minute; - Ghidul copiilor pentru Voroneţ manualul şi broşura concepută de copii pentru copii, în cadrul proiectului cu aceeaşi temă derulat în şcoala noastră acum 10 ani, a devenit inspiraţie şi provocare pentru toţi copiii din şcoală şi material de referinţă pentru copiii care îşi doresc să devină în timp ghizi pentru Voroneţ, ghizi-copii pentru alţi copii din ţară şi străinătate; - Şcoala Petru Comarnescu a încheiat parteneriate educaţionale cu Asociaţia 7x7 pentru Educaţie şi cu alte 22 de şcoli din întreaga ţară, din locurile unde sunt obiective culturale sau naturale înscrise în Lista Patrimoniului Mondial UNESCO, cu care va continua să colaboreze şi să promoveze dialogul intercultural pe tema Ghidul copiilor pentru,,,, pe parcursul întregului an 2012, an aniversar, în care se sărbătoresc 40 de ani de la adoptarea CONVENŢIEI pentru promovarea şi protejarea Patrimoniului Mondial UNESCO.

11 9. Precizaţi dacă elevii/profesorii/părinţii şi-au manifestat dorinţa de continuare a acestei activităţi şi modalitatea în care puteţi asigura acest lucru: Atât elevii participaţi, cât şi părinţii şi dascălii şcolii şi-au exprimat dorinţa de a continua această activitate - în orele de limba engleză, istorie, geografie, muzică, desen, IT, pe tot parcursul anului 2012, an aniversar UNESCO, de sărbătorire a 40 de ani de la adoptarea CONVENŢIEI pentru conservarea şi protejarea Patrimoniului Mondial UNESCO; - în întâlniri online şi/sau live între dascălii şi elevii şcolii noastre şi cei din şcolile partenere, pentru exersarea dialogului intercultural şi promovarea Patrimoniului Mondial UNESCO ; - în ore de opţional integrat pe tema Patrimoniului Mondial, în anul şcolar următor; - în cadrul Programului Şcoala altfel din anul şcolar ; 10. Motivaţia propunerii activităţii ca fiind cea mai...(maximum 1/2 pagini): argumente ale cadrelor didactice, ale elevilor, ale părinţilor Activitatea a fost cea mai... INOVATIVĂ: - deosebită dintre activităţile propuse şi realizate în săptămâna Şcoala altfel, pentru că este o continuare a unui proiect început cu 10 ani în urmă, este instructivă atât pentru elevi cât şi pentru adulţi, metodele şi sarcinile de lucru folosite au stârnit interesul şi curiozitatea elevilor (Smiganoschi Argentina DIRECTOR, Şcoala Petru Comarnescu ); - altfel, interesantă şi unică activitate din toate pe care le-am făcut în săptămâna Şcoala Altfel, pentru că am descoperit mai bine Voroneţul şi am aflat lucruri pe care nu le ştiam, acum pot să prezint şi să vorbesc mai mult celorlalţi pentru că sunt mult mai informat, am învăţat să apreciez mai mult locurile importante din ţara noastră (Azamfirei Răzvan, clasa a VII-a B); - înteresantă, pentru că elevii au înţeles ce reprezintă Mănăstirea Voroneţ pentru întreaga lume, albastrul de Voroneţ este unic în lume, fiind produs din plante, vizita la Voroneţ reprezintă o modalitate de a învăţa istorie, religie şi pictură (Bartoş Eleonora, prof. pentru învăţământ primar, clasa a II-a); - îndrăgită de copii şi foarte dinamică. Copiii au participat cu plăcere, pentru că a fost o noutate şi pentru că promovează portul popular, tradiţiile, moştenirea din străbuni. (Boca Trandafira- Georgeta părinte- profesor la centrul şcolar pentru educaţie incluzivă, Suceava)

12 B. Ataşaţi cele mai relevante mărturii ale elevilor/profesorilor/părinţilor referitoare la activitatea propusă. Mărturii ale elevilor Activitatea a fost cea mai... - înteresantă activitate pe care am avut-o vreodată, pentru că am învăţat să fim ghizi, să povestim o parte din istoria Mănăstirii Voroneţ, am descoperit aspecte pe care nu le credeam atât de importante (Ţurcaş Irina-Maria, elevă în clasa a VII-a B); - înteresantă şi frumoasă dintre toate activităţile la care am participat în săptămâna Şcoala altfel, pentru că am fost proprii noştri ghizi pentru câteva minute şi am discutat şi povestit despre picturi, construcţie, istorie, religie, a fost foarte interesant jocul cu piesele din care am construit planul mănăstirii şi jocul cu o bucăţică din povestea picturilor, am descoperit că la mormântul lui Petru Comarnescu nu este o cruce obişnuită, ci sculptura Tatăl şi fiul de George Apostu. (Oniceag Ancuţa, elevă în clasa a VIII-a B) - interesantă, distractivă şi foarte educativă, pentru că am descoperit planul bisericii Voroneţ, elementele specifice româneşti din pictura Judecata de Apoi, dar şi cine a fost Petru Comarnescu (Grigoroaia Gabriela-Andreia, elevă în clasa a VI-a ); - frumoasă, extraordinară, minunată, pentru că am vizitat mormântul lui Petru Comarnescu, ceea ce m-a impresionat, am desoperit cum se vede Mănăstirea Voroneţ de sus şi care sunt părţile bisericii (Leică Şerban- Damian, elev în clasa a V-a A ); - interesantă, fascinantă, pentru că am descoperit o istorie pe care n-am mai auzit-o până acum, am aflat ce reprezintă Voroneţul cu adevărat şi, nu în ultimul rând, acum apreciez patrimoniul nostru şi vreau să aflu povestea tuturor bisericilor pictate din Patrimoniul Mondial ( Catargiu Ecaterina, elevă în clasa a VII-a B); - captivantă, pentru că am învăţat despre Voroneţ într-un mod interesant şi distractiv, am aflat lucruri pe care nici nu le bănuiam şi am aflat cât de importantă este mănăstirea, am aflat şi că sunt mai mare decât era Ştefan cel Mare cu coroană pe cap ( Solcan Ami, elevă în clasa a VIII-a A)

13 - frumoasă şi educativă, pentru că am lucrat în echipe, am mâncat istorie pe pâine, am primit activităţi şi sarcini foarte frumoase, educative şi interesante. ( Nechitoaia Narcisa Monalisa, elevă în clasa a IV-a B) - frumoasă şi interesantă, pentru că am lucrat în echipe, am studiat lucruri noi, am avut de prezentat trăistuţa noastră. ( Orhean Andrei, elev în clasa a IV-a B) - interesantă, pentru că am avut ocazia să cunosc date foarte interesante pe care până atunci nu am reuşit să le reţin, am vizitat şi am descoperit câte ceva despre mormântul lui Petru Comarnescu, am lucrat în echipe la descoperirea anumitor secvenţe de pe pereţii mănăstirii ( Ţurcaş Sabina, elevă în clasa a VIII-a A) - interesantă; am primit cu zâmbetul pe buze provocarea şi de acum încolo probabil că vom fi chiar noi ghizi pentru alte generaţii ( Lăutaru Luiza-Alexandra, clasa a VIII-a B) - interesantă şi educativă, pentru că a fost o experienţă plăcută şi am aflat multe lucruri despre Mănăstirea Voroneţ, am învăţat să ne descoperim pe noi ca români şi să ne mândrim cu acest lucru peste tot în lume, am aflat cât de important este acest mic colţişor din România. ( Varhanioschi Cristina, elevă în clasa a VIII-a A)

14 Mărturii ale profesorilor Activitatea a fost cea mai... - coerentă dintre activităţile propuse şi realizate în săptămâna Şcoala altfel în şcoala noastră; ştiu că această activitate a fost începută în şcoală cu 10 ani în urmă, în cadrul unui proiect numit Curriculum la decizia şcolii, lansat la nivel naţional de Consiliul Britanic, în parteneriat cu Ministerul Educaţiei, în perioada noiembrie mai 2002, a continuat apoi la nivelul şcolii, timp de 2 ani, în cadrul opţionalului,,ghid pentru Voroneţ şi a fost reluată în acest an şcolar, când şcoala noastră a devenit activă în reţeaua şcolilor asociate UNESCO prin proiectul,,să descoperim cine suntem prin patrimoniul mondial UNESCO, lansat la nivel naţional de Asociaţia 7x7 pentru Educaţie în parteneriat cu noi, pentru a lega peste timp experienţe diverse pe tema Patrimoniului Mondial. (Smiganoschi Argentina DIRECTOR, Şcoala Petru Comarnescu ) - cu impact în şcoală; o idee ce îşi are rădăcinile cu mult timp în urmă, cu impact puternic asupra comunităţii prezente şi viitoare. O modalitate de a învăţa altfel istoria, geografia, de a folosi calculatorul şi pentru altceva (nu doar jocuri), de a îndrăzni să vorbim despre minunile din jurul nostru, atât în limba română cât şi în limba engleză. (Eniko Lămăşanu, consilier educativ, prof. de tehnologie şi IT, Şcoala Petru Comarnescu )) - minuţios organizată; activitatea a fost apreciată de elevi la justa ei valoare, nu a fost o simplă vizită, ci un demers organizat minuţios, cu paşi bine stabiliţi, care şi-a atins pe deplin obiectivele. (Gherghel Mariana profesor de matematică, Şcoala Petru Comarnescu ) - plăcută, interesantă, constructivă, pentru că am descoperit lucruri noi, am dezvăluit elevilor cunostinţe noi şi adevărate; (Motoc Daniela-Iulia, profesor de religie) - impresionantă; am fost impresionată de imaginaţia bogată de care au dat dovadă elevii şi de multitudinea de informaţii pe care le au elevii puşi în situaţia de a se întoarce în timp,

15 în momentul construirii mănăstirii Voroneţ prin jocul de rol,,ştefan cel Mare şi constructorii, de privirile şi reacţiile elevilor de a reconstitui clădirea mănăstirii Voroneţ prin jocul de puzzle, de a recunoaşte şi interpreta picturile exterioare şi interioare. (Loredana Mihăilescu, profesor învăţământ primar, clasa I); - înteresantă, pentru că elevii au înţeles ce reprezintă Mănăstirea Voroneţ pentru întreaga lume, albastrul de Voroneţ este unic în lume, fiind produs din plante, vizita la Voroneţ reprezintă o modalitate de a învăţa istorie, religie şi pictură. (Bartoş Eleonora, prof. pentru învăţământ primar, clasa a II-a); - înteresantă, pentru că a stabilit obiective specifice tematicii, elevii au participat cu interes şi au schimbat păreri despre obiceiurile şi tradiţiile din Bucovina (Buburuzan Oltea învăţătoarea clasei a IV-a A); Mărturii ale părinţilor Activitatea a fost cea mai... - Activitatea la Voroneţ organizată în săptămâna Şcoala altfel a fost o experienţă ce ar trebui să se repete, deoarece copiii învaţă astfel să aprecieze patrimoniul românesc lăsat de înaintaşii noştri, drept moştenire. (Catargiu Daniela PĂRINTE, mama elevei catargiu Ecaterina, clasa a VII-a) - Avem o ţară frumoasă şi trebuie să o cunoaştem mai bine, să fim mândri de cultura şi istoria acestor locuri. Ca părinte, sunt încântată de aceste convorbiri între elevii noştri şi alţi copii din diferite zone ale ţării. Povestind unii altora despre minunile autohtone, poate că învăţăm să ne şi iubim ţara şi să fim mândri de numele de român. (Alixandrescu Diana PĂRINTE, mama elevei Alixandrescu Adina, clasa a VIII-a) - Excursia a fost specială şi foarte educativă. Copiii au rămas plăcut impresionaţi, chiar dacă unii dintre ei au mai fost la Voroneţ. Consider că era necesară o ieşire în aer liber, mai ales la Mănăstrirea Voroneţ (Divisievici Viorica PĂRINTE, mama elevei Divisievici Andreea, clasa a V-a);

16 - Vizita de la Voroneţ a fost benefică pentru fiul meu şi m-aş bucura să se facă şi alte activităţi de acest gen. (Ciuclă Mihai PĂRINTE, tatăl elevului Ciuclă Lucian, clasa a VIII-a) - În opinia mea, activitatea a fost benefică pentru elevi. Deşi majoritatea stau în apropierea mănăstirii, sunt convinsă că foarte puţini dintre ei i-au acordat importanţa cuvenită. Atât din punct de vedere informativ cât şi din punct de vedere al recreării elevilor, astfel de drumeţii - excursii ar trebui organizate mai des, eventual la sfârşit de săptămână, nu doar o singură dată pe an. Eu susţin ideea şi felicit organizatorii (Ştefaroi Ioana PĂRINTE, mama elevei Catargiu Ecaterina, clasa a VII-a); - Vizita la Voroneţ a fost foarte educativă şi interesantă. Copiii au învăţat mai multe despre valorile Moldovei şi despre Mănăstirea Voroneţ. Această excursie ar trebui să se mai repete la Voroneţ sau la alte mănăstiri. (Ciobanu Liliana PĂRINTE, mama elevei Rotaru Marina, clasa a VIII-a) - Mie, ca părinte, mi s-a părut foarte interesantă această activitate, care s-a desfăşurat la şcoală, în perioada 1-6 aprilie. Este de lăudat iniţiativa profesorilor care au gândit foarte bine această excursie de studiu la Mănăstirea Voroneţ. Copiii au avut multe de învăţat. Cu toate că suntem din zonă, unii dintre elevi nu au avut ocazia să viziteze mănăstirea. Copiilor le-au plăcut activităţile desfăşurate acolo şi ar fi bucuroşi să mai participe oricând la activităţi de acest gen. (Oniceag Silvia PĂRINTE, mama elevei Oniceag Ancuta, clasa a VIII-a) - Din punctul meu de vedere, această activitate i-a ajutat pe copii să înveţe cum să se poarte într-un loc public şi sfânt. Descrierea mănăstirii s-a făcut şi în limba engleză, sub formă de discuţii între profesor şi elevi, extrem de benefice pentru copii. Această activitate ar trebui să se repete în fiecare an. (Fediuc Ileana PĂRINTE, mama elevei Fediuc Georgiana, clasa a VIII-a) - În cadrul programului Şcoala altfel, sub îndrumarea doamnei profesor Pupăză Cristina, copiii noştri au desfăşurat un program amplu de cunoaştere a valorilor Mănăstirii Voroneţ, numit Ghidul copiilor pentru Voroneţ. În cadrul acestui proiect, copiii participanţi au asimilat informaţii despre istoria Voroneţului, au aflat legendele care au însoţit naşterea acestei sfinte ctitorii, cât şi despre importanţa şi unicitatea ei în arta românească şi universală. În timpul vizitei la Voroneţ elevii au avut şansa să colaboreze cu colectivul

17 obştii de călugăriţe sub stăreţia stavroforei Irina Pântescu, descifrând sub îndrumarea lor şi a doamnei profesoare tainele Judecăţii de apoi, frumuseţea albastrului de Voroneţ respirând în icoane, miracolul rugăciunilor sfântului Daniil Sihastru, primul stareţ al Mănăstirii, al cărui mormânt se află în pronaosul mănăstirii, străjuit mereu de flacăra aprinsă a candelei. Copiii au avut de asemenea şansa să afle încărcătura istorică a obiectelor de cult aflate în incinta mănăstirii şi modul în care aceste capodopere sunt protejate de obştea mănăstirii. La rândul lor, copiii au împărtăşit aceste lucruri minunate, fie povestindu-le unor grupuri de turişti străini aflaţi în trecere, în calitate de ghizi, fie desenând cu talent imaginea sfintei mănăstiri, lăsând ecoul istoriei să bată în inima lor, cu glasul de clopote dăruite de voievodul Ştefan cel Mare la întemeierea mănăstirii. Ca părinte, sunt extrem de onorată să colaborez cu colectivul de cadre didactice al Şcolii Petru Comarnescu care a reuşit, cu mult profesionalism şi artă pedagogică, să insufle în personalitatea şi educaţia copiilor noştri un spirit creator, dornic de cunoaştere şi înţelepciune, pregătit pentru provocările mileniului trei. (Ţurcaş Carmen PĂRINTE, mama elevelor Ţurcaş Sabina, clasa a VIII-a, şi Ţurcaş Irina, clasa a VII-a)

18 C. Ataşaţi dovezi ale activităţii ( fotografii, filme, documente etc ) Dovezi fotografii: O1: Descoperim legendele despre Voroneţ O2: Călătorim în timp şi spaţiu O3: Descoperim arhitectura O4: Descoperim pictura O5: Descoperim Patrimoniului Mondial UNESCO

19 Dovezi - filme: ARC PESTE TIMP 1: Ghidul copiilor pentru Voroneţ în 2002 EXPLORĂM DESCOPERIM NE IMAGINĂM ÎMPĂRTĂŞIM 2: Ghidul copiilor pentru Voroneţ în 2012 VIZITA LA VORONEŢ La mormântul lui Petru Comarnescu Descoperim arhitectura (1,2) Descoperim pictura VIZITA la TVR Iaşi (3 fragmente)

20 Dovezi - documente: Ce spun copiii Despre Şcoala altfel Înainte de vizita la Voroneţ După vizita la Voroneţ: - Activitatea a fost cea mai - Impresii scrise - Impresii audio RESURSE care ne-au inspirit Children s Guide to Voroneţ 2002 Ghidul copiilor pentru Voroneţ manual Ghidul copiilor pentru Voroneţ - broşura copiilor pentru copii Despre Ghidul copiilor pentru Voroneţ în revista şcolii Albastru de Voroneţ ediţia 2003 World Heritage in Young Hands KIT for Teachers Student Activity Sheets LISTA ŞCOLILOR PARTENERE în proiect

21

22

23