3. Structura softului

Transcription

1 Interactive English Ţirban Ionuţ Paul (1) student, Junea Alexandru Ioan (2) elev, Buran Claudia (2) profesor coordonator, Mihalea Cristina (2) - profesor, mihaleacristina@yahoo.com, Hora Florentina (2) - profesor, tinacoput@yahoo.com (1) Universitatea Babeş-Bolyai Cluj-Napoca (2) Colegiul Naţional Samuil Vulcan Beiuş Abstract Softul prezentat în această lucrare se adresează elevilor din învăţământul gimnazial, în special celor din clasa a VI-a. Lecţiile sunt structurate în patru părţi: Reading, Grammar, Vocabulary şi Listening. Prezentarea se face într-o manieră atractivă, prin jocuri de tip blocks, ghiceşte cuvântul, găseşte traducerea etc. 1. Introducere Într-o societate în care graniţele nu mai reprezintă o problemă, cunoaşterea cel puţin a unei limbi străine a devenit obligatorie. Totodată, formarea continuă a profesorilor, dotarea unităţilor şcolare cu laboratoare SEI, cu cabinete lingvistice şi aparatură modernă permit utilizarea la orele de curs a softurilor educaţionale. [2] Biblioteca platformei AEL nu dispune de lecţii de limbi străine, existând totuşi două CD-uri cu materiale care ar permite profesorilor să-şi realizeze propriile lecţii. Internetul oferă o altă variantă de accesare a exerciţiilor de limba engleză prin site-uri specializate în acest sens. Un exemplu este un site cu linkuri la alte site-uri care oferă sute de exerciţii de gramatică, vocabular şi listening. Totuşi, nu există posibilitatea salvării exerciţiilor pe calculatorul propriu, întreruperea conexiunii la internet determinând renunţarea la rezolvarea exerciţiului. Un alt dezavantaj ar fi posibilitatea ca elevul să fie tentat să deschidă alte pagini de internet, pierzând astfel informaţii şi explicaţii importante. Acestea ar fi câteva din argumentele care ne-au determinat să realizăm softul Interactive English. Materialele prezentate sunt preluate din Manualul Snapshot pentru clasa a VI-a al Editurii Longman, adaptate sau create de profesorul de specialitate, consultant ştiinţific al softului. Prin folosirea acestui soft, studiul limbii engleze în mediul virtual devine o provocare, atât pentru cadrul didactic, cât şi pentru elevi. Modul în care este structurată informaţia oferă participanţilor la oră o experienţă inedită, un mod de învăţare în care noţiunile teoretice se îmbină cu plăcerea jocului şi cu aplicaţiile practice care ajută elevul în viaţa de zi cu zi. Ţinând cont de clasificarea dată de D. Oprea [3], Interactive English este un soft hibrid între softul interactiv de învăţare, cel tematic, de evaluare şi jocurile educative. 2. Interfaţa softului Interfaţa softului, alcătuită din 3 module diferenţiate prin elemente grafice, oferă posibilitatea unei facile navigări în soft. Primul modul este reprezentat de meniul principal al softului, cuprinzând butoanele de navigare spre părţile principalele ale softului: Presentation, Lesson 1, Lesson 2, Lesson 3, Lesson 4 şi Evaluation. În dreapta-sus se găseşte butonul de ieşire din soft.

2 Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a VII-a, Cel de al doilea modul, în partea stângă, pe toată lungimea ecranului, conţine indicaţii specifice fiecărei secţiuni a softului. Asistenţa este asigurată de cei doi europeni: românul Gheorghe şi englezul John, purtând cravata, respectiv papionul în culorile steagurilor naţionale, lucru sesizat cu uşurinţă de elevii de clasa a VI-a. Pentru ca utilizatorul să-şi gestioneze eficient timpul de parcurgere a lecţiei, în partea de sus a acestui modul este afişat un ceas. Cel de al treilea modul este cel care ocupă cel mai mult spaţiu din interfaţa softului, reprezentând lecţiile propriu-zise: noţiunile teoretice, jocurile şi testele. Figura 1. Interfaţa softului 3. Structura softului 3.1. Prezentarea (Presentation) Această secţiune cuprinde realizatorii, coordonatorii şi colaboratorii. Lecţiile sunt structurate folosind aceeaşi schemă, fiind formate din Reading, Grammar, Vocabulary şi Listening. Chiar în partea introductivă, situat în partea de jos a ecranului, se găseşte jocul Guess the word (Ghiceşte cuvântul), realizat pe principiul jocului Spânzurătoare, dar adaptat elevilor de clasa a VI-a. În partea stângă a ecranului, elevul va introduce litera dorită pe care calculatorul o va verifica. Dacă aceasta se găseşte în cuvânt, va fi afişată pe poziţia corespunzătoare, iar dacă nu, va fi afişată în secţiunea litere greşite şi colacul de salvare pe care stă omuleţul se va sparge, acesta fiind obligat să treacă pe următorul. La a cincea literă greşită, omuleţul cade în apă şi jocul se termină. Cuvintele ce se doresc a fi ghicite sunt din temele prezentate în cele patru lecţii Lecţia 1 What was it doing? Partea de citire (reading) a primei lecţii prezintă un text despre povestea unui câine (figura 3). Textul este încărcat dintr-un fişier txt, dând profesorului posibilitatea să modifice acest text. Printrun singur click pe englezul din partea stângă a softului, utilizatorul poate asculta textul, reuşind astfel să se verifice şi corecteze. În partea de gramatică (grammar) elevului îi sunt prezentate modalităţile de utilizare ale expresiilor There is / There are. Figura 2. Jocul Guess the word Partea de vocabular (vocabulary) este realizată sub forma unor jocuri. (figura 4) Astfel, elevul este provocat să descopere singur înţelesul cuvintelor prezentate, prin asocierea corectă a cuvintelor cu imaginile din cadrul lecţiei.

3 334 Universitatea din Bucureşti şi Universitatea Tehnică Gh. Asachi Iaşi Figura 3. Reading-ul lecţiei 1 Figura 4. Vocabulary în What was it doing? Ultima partea a lecţiei este partea de ascultare (listening). Pe ecran este afişat un text din care lipsesc anumite cuvinte. Elevul trebuie să asculte o anumită înregistrare, prin folosirea butoanelor din partea stângă a softului, şi, apoi, să completeze cuvintele care lipsesc din text Lecţia 2 Would you like a sandwich? Reading-ul celei de a doua lecţii conţine un text despre mâncare, iar partea de gramatică informaţii despre timpul Past Simple. Pentru o mai bună fixare sau pentru evaluarea cunoştinţelor dobândite în această lecţie, am realizat un joc ce cuprinde trei exerciţii pe tema dată. Figura 5. Exerciţii de gramatică Figura 6. Listening în Lecţia Lecţia 3 You shouldn`t move it Textul prezentat în lecţie este despre corpul uman, iar partea de gramatică cuprinde noţiuni despre timpul Past Simple - irregular verbs. Ceea ce aduce nou această lecţie este caseta de căutare a formelor verbelor neregulate (figura 7). Astfel, elevul introduce verbul dorit (V 1 ), iar programul îi afişează celelalte două forme ale verbului (V 2 şi V 3 ). Partea de vocabular este realizată tot sub forma unor jocuri, iar cea de ascultare este adaptată temei din lecţia curentă.

4 Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a VII-a, Figura 7. Caseta verbelor neregulate Figura 8. Exerciţii de vocabular 3.5. Lecţia 4 You mustn`t play loud music. Structurată pe cele patru părţi precizate, ultima lecţie oferă un text la prima vedere care descrie o cameră, elementele sale componente putând fi fixate la partea de vocabular, prin utilizarea jocurilor Potriveşte cuvântul şi Găseşte corespondentul. Figura 9. Jocul Potriveşte cuvântul Figura 10. Jocul Găseşte corespondentul În primul exerciţiu de vocabular (figura 9), utilizatorul va trebui să aşeze cuvintele din partea stângă pe imaginile corespunzătoare lor. Această operaţie se realizează prin Drag and drop. Al doilea joc (figura 10) este de tip Blocks şi presupune găsirea perechilor ce desemnează acelaşi cuvânt în limba engleză şi în limba română. Jocul se încheie când au dispărut toate piesele (atât verzi, cât şi albastre) de pe ecran. Partea de gramatică prezintă noţiuni teoretice şi exemple despre timpul Past Continuous şi exerciţii corespunzătoare Evaluarea Componenta evaluativă a softului este reprezentată de un test grilă de 10 de itemi cu alegere simplă.

5 336 Universitatea din Bucureşti şi Universitatea Tehnică Gh. Asachi Iaşi Variantele de răspuns sunt afişate cu ajutorul unor butoane radio, elevul făcând selectarea răspunsului direct, cu mouse-ul. Feed-backul este imediat, la răspuns corect utilizatorul este felicitat şi premiat de buna dispoziţie a lui Smiley, iar la unul greşit Smiley se întristează. 4. Elemente de implementare a aplicaţiei Resurse software Aplicaţia rulează pe un sistem cu următoarele cerinţe minime: un procesor de 1.5 Mhz, 512 RAM, 100 Mb spaţiu pe harddisk şi Flash Player 10 instalat. Medii de programare folosite Aplicaţia a fost realizată folosind platforma multimedia Adobe Flash CS4 şi limbajul de programare ActionScript 3. Cele patru imagini folosite pentru Reading, Grammar, Vocabulary şi Listening sunt preluate de pe internet [5], restul imaginilor şi animaţiilor fiind realizate special pentru acest soft. Prin algoritmii utilizaţi am încercat să optimizăm softul, pentru a reduce la minim resursele necesare unei bune utilizări. Astfel, pentru caseta de căutare a formelor verbelor neregulate s-a folosit metoda Divide et Impera, căutarea făcându-se după prima literă, verbele fiind reţinute întrun vector. Dezvoltare ulterioară Softul a fost gândit în aşa fel încât orice modificare ulterioară să se poată face uşor şi mai repede. Astfel, conţinutul fiecărei lecţii este încărcat dintr-un fişier text, care poate fi editat chiar şi de către profesorul de limba engleză. De asemenea şi înregistrările audio pot fi înlocuite uşor de profesor, prin suprascrierea fişierului mp3 corespunzător din directorul reading. Testul cu cele 10 întrebări grilă (din partea de evaluare) este dinamic, deoarece întrebările sunt încărcate aleatoriu dintr-o bază de date cu întrebări (un fişier xml), oferind profesorului posibilitatea de a adăuga sau edita foarte uşor unele întrebări. BIBLIOGRAFIE [1] B. Abs, I. Freebairn, C. Barker Manualul pentru clasa a VI-a Snapshot (Intermediate), Longman, 2001 [2] C. Buran, F. Hora, Softul educaţional nimic mai simplu, Informatic@ - Revista profesorilor de informatică, Editura StudIS, Nr. 1, 2009, pp [3] D. Oprea, Profesor-elev-computer, formula educaţională a mileniului IIII, Siveco Romania, [4] M. Vince, Elementary Language Practice with Key, Oxford, Macmillan Education, 2003 [5]