Proiect Comenius: "PHYSICAL AND SPORTS ACTIVITIES IN DIFFERENT ENVIRONMENTS"

Transcription

1 Proiect Comenius: "PHYSICAL AND SPORTS ACTIVITIES IN DIFFERENT ENVIRONMENTS" În cadrul proiectului multilateral Comenius, "PHYSICAL AND SPORTS ACTIVITIES IN DIFFERENT ENVIRONMENTS ",din cadrul programului Education and Culture Lifelong Learning Programme, a avut loc, în perioada noiembrie 2010, prima întâlnire de proiect a profesorilor în oraşul Sevilla, Spania. La această întâlnire de proiect au participat profesori de la şcolile partenere: 1. ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER I SERVIZI COMMERCIALI TURISTICI G. FALCONE, Palazzolo, Italia 2. ESCOLA SECUNDARIA DOM EGAS MONIZ, em Resende, Portugalia 3. INSTITUTO ENSENANZA SECUNDARIA JOAQUIN ROMERO MURUBE, Sevilla, Spania 4. BILINGUAL SECONDARY SCHOOL, Wiena, Austria 5. MERAM KONYA LISESI, Konya, Turcia 6. PROFESSIONAL HIGH SCHOOL OF ELECTRONICS AND ELECTRICAL ENGINEERING MARIE CURIE, Sofia, Bulgaria 7. 1RST EPAL KAVALAS, Kavala, Grecia 8. COLEGIUL NATIONAL FRATII BUZESTI, Craiova, Romania 9. INGRID JESPERSENS GYMNASIESKOLE, Copenhaga, Danemarca

2 27noiembrie 2010 Prima zi a debutat într-o atmosferă de prietenie, deşi foarte puţini dintre parteneri se cunoşteau. Înca de la început, şcoala - gazdă ne-a primit calduros prin urările de bun venit de pe panourile din holul şcolii, salutări transmise în toate limbile partenerilor. Într-un cadru oficial, directorul liceului I.E.S. JOAQUIN ROMERO MURUBE, ni s-a adresat prieteneşte, cu umor şi a adus zâmbete pe buzele tuturor. Din prezentarea şcolii, am reţinut greutăţile cu care se confruntă instituţia, fiind amplasată în cel mai sărac cartier al Sevillei şi am fost impresionaţi de problemele elevilor de acolo ( sărăcie, majoritatea provin din familii monoparentale, nu au condiţii de studiu acasă) şi de eforturile depuse de colectivul profesoral al şcolii spaniole în vederea îmbunătăţirii comportamentului acestor copii. Pentru o mai bună cunoaştere a partenerilor, Gian Carlo Baroni (Italia), coordonatorul proiectului, a cerut echipelor din fiecare ţara să se prezinte. Astfel, pe rând, câte un reprezentant al fiecarei echipe şi-a prezentat colegii (prenume, nume, disciplina predată şi, eventual, funcţia de conducere).

3 Gian Carlo Baroni a făcut o scurtă prezentare a proiectului, cu accent pe obiective şi activităţi ce vor fi desfăşurate în perioada ulterioară, apoi a invitat partenerii din Italia să prezinte şcoala ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER I SERVIZI COMMERCIALI TURISTICI G. FALCONE, după care echipa română a prezentat COLEGIUL NAŢIONAL FRAŢII BUZEŞTI, CRAIOVA. S-au ivit întrebări despre disciplina educaţie fizică şi sport, numărul de ore alocat acestei materii, cat timp petrec elevii noştri la scoală şi cum îşi petrec timpul liber. La prezentarea celor două şcoli, a participat şi un grup de elevi de la şcoala gazdă, care au rămas impresionaţi de şcolile din Italia si Romania.

4 Dupa prima întâlnire, profesorii împreună cu elevii au străbătut oraşul Sevilla în autocare spre Parcul Maria Luisa, unde urma să se desfăşoare o activitate sportivă extracurriculară de orientare turistică. Acest parc, destul de mare - situat în apropierea centrului istoric din Sevilia - este cea mai importantă zonă verde a întregului oraş, decorată din belşug cu bănci, fântâni, bazine, statui şi monumente. Există chiar şi un mic munte, Monte Gurugu, cu o cascadă artificială, o mică insulă şi un chioşc. Odată ajunşi în această adevarată oază de verdeaţă, am fost prezentaţi administratorului parcului, care ne-a făcut un scurt istoric al locului şi al celor mai frumoase cladiri, moştenire a Expoziţiei Mondiale din 1929, gazduită în Sevilia. Salvador Jimenez Perez, coordonator de proiect al şcolii gazdă, nea împărţit în echipe mixte multinaţionale (profesori din ţări diferite şi elevi spanioli), care au primit câte o hartă şi un set de întrebări pentru fiecare post de pe hartă, o întrebare. Sarcina echipelor era să descopere cât mai multe posturi şi, implicit, să raspundă la întrebări. După o oră, echipele s-au întors la locul de plecare, unde administratorul parcului a verificat corectitudinea răspunsurilor şi a declarat câstigatoare echipa condusă de Gian Carlo Baroni (Italia), deoarece a reuşit să raspundă la toate întrebările. Succesul activităţii a constat, pe de o parte, în implicarea activă a tuturor participanţilor motivaţi să câştige şi, pe de altă parte, într-o mai bună socializare prin sport şi activitate fizică. Impresionaţi, am părăsit Parcul Maria Luisa şi am poposit câteva minute în superba Plaza de Espana, piesa de rezistenta a expoziţiei Iberico-Americane (1929), una dintre atracţiile de top ale Seviliei, un complex maiestuos, în formă de semilună, amenajat în jurul unei piaţete centrale. Am profitat de această ocazie, pentru a face şi prima fotografie de grup.

5 Desi frumuseţile Sevillei ne-au făcut să uităm de oboseală, prânzul servit la o cantină studenţească, un adevărat festin cu mancare tradiţională spaniolă, ne-a refăcut forţele. După-amiază, am vizitat Catedrala din Sevilia, una dintre cele mai mari biserici din lume, construită în secolul al XV-lea pe locul unei moschei din secolul al XII-lea. Catedrala adaposteşte monumentul funerar al lui Cristofor Columb, unde se află o părticică din trupul celebrului explorator. O altă piesă de rezistenţă a Catedralei din Sevilia este faimosul Turn Giralda, care fost construit ca şi minaret al moscheei maure. Următorul popas făcut de-a lungul incursiunii noastre prin istoria bogată a orasului andaluz a fost Real Alcazar, Palatul Regal al Seviliei, un complex magnific de curţi, terase şi săli în diferite stiluri arhitectonice, de la mudejar (stilul arhitectonic maur) la gotic. Am inspirat aerul regal al grădinilor palatului, întinse pe o suprafaţă foarte mare, care se lasă împărţită în mai multe grădini (unele dintre ele terasate), decorate în multe stiluri: francez, italian şi arab.

6 Ziua s-a încheiat cu un spectacol flamenco live de calitate şi am avut ocazia să admirăm costume tradiţionale şi privirile pasionale ale dansatorilor, să cunoaştem o puternică exprimare artistică a tristeţilor şi a bucuriilor vieţii, să vibrăm în ritmul alert al dansului spaniol. Rezultatul a fost o atmosferă caldă, ideală pentru o seară de neuitat, în care am simţit că pătrundem prin fereastra sufletului Andaluziei. 28 noiembrie 2010 La începutul zilei, Gian Carlo Baroni a deschis cea de-a doua întâlnire a profesorilor, subliniind importanţa creării unui logo al proiectului, ce va lua forma unei competiţii între elevii şcolilor partenere, logo-ul câştigator devenind logo-ul proiectului. Un alt aspect important adus în discuţie de coordonatorul de proiect Gian Carlo Baroni a fost website-ul proiectului, ce va fi lansat în luna ianuarie. Echipa română şi-a asumat responsabilitatea de a crea website-ul proiectului, cu sprijinul elevilor de la clasele cu profil matematică-informatică. Aggeliki Karanasiou (Grecia) a anunţat că şcoala 1RST EPAL KAVALAS nu mai poate gazdui cea de-a treia întâlnire din cadrul proiectului, astfel că a fost oferit echipelor timp de gândire pentru a decide dacă pot organiza întâlnirea la şcoala lor.

7 Profesorii parteneri şi un grup de elevi spanioli au asistat la prezentarea şcolilor 1RST EPAL KAVALAS (Greece), MERAM KONYA LISESI (Turkey), BILINGUAL SECONDARY SCHOOL (Austria), care au impresionat fie prin tradiţie în peisajul educaţional, fie prin programele bilingve de predare.

8 Apoi, împreună cu elevii şi două profesoare spaniole am pornit într-un tur literar prin romantismul spaniol al secolului al XIX-lea, care s-a desfăşurat pe următorul traseu: Statuia poetului şi naratorului spaniol aparținând romantismului târziu, Gustavo Adolfo Domínguez Bastida(n. 17 februarie 1836, Sevilla - d. 22 decembrie 1870, Madrid), cunoscut ca Gustavo Adolfo Bécquer (a adoptat acest nume după modelul fratelui său, pictorul Valeriano Bécquer), fondatorul poeziei moderne spaniole. S-a născut în Sevilla ca fiul pictorului José Domínguez Insausti, care își semna lucrările José Domínguez Bécquer, după numele de familie al bunicii sale. Mama poetului se numea Joaquina Bastida de Vargas. Pe linia paternă era descendentul unei familii de nobili flamanzi, Becker o Bécquer, care practicau comerțul și care s-au stabilit în capitala andaluză în secolul al XVI-lea. O dovadă a prestigiului lor este faptul că aveau drept de înmormântare într-o capelă a catedralei din Sevilla, încă din Aici profesoarele au prezentat viaţa şi activitatea poetului, cu accent pe tema romantică dragostea în diferite ipostaze, iar elevii au recitat versuri ale poetului.

9 Palatul San Telmo ( denumit astfel dupa Sfantul Telmo, sfantul patron al marinarilor), un minunat exemplu de baroc sevillian, construit în secolul al XIX-lea pentru a servi ca şcoală pentru mareantes (navigatori), este azi reşedinţa oficială a preşedintelui Andaluziei. O remarcabilă parte a palatului este intrarea bogat decorată, care iese în evidenţă prin coloane sculptate. Statuile ce se găsesc de fiecare parte a balconului reprezintă arta şi ştiinţa. La ultimul nivel, se găseşte o statuie a Sf. Telmo, încadrată de o arcadă deschisă. În stânga acesteia se găseşte statuia Sf. Hermenegild, iar, la dreapta, cea a Sf. Ferdinand. O faţadă cu spirale încununează această intrare impresionantă. Faţada de pe Avenida de Palos de la Frontera este decorata cu 12 statui, în marime naturală, ale unor personaje importante din istoria oraşului Sevilia, cum ar fi Murillo, Velazquez (pictori celebri) şi Rodrigo Ponce de Leon, un leader militar din timpul recuceririi Granadei (1492).

10 Universitatea din Sevilla, o imensă clădire compactă, restaurată, în care a funcţionat multă vreme Fabrica Regală de Tabac. Legenda spune că aici a lucrat frumoasa Carmen, naravaşa cu destin tragic care l-a inspirat pe Bizet să scrie opera Carmen. Statuia lui Don Juan, cuceritorul de inimi din întreaga lume, si balconul Rosinei, eroina din opera Barbierul din Sevilla, compusă de Gioacchino Rossini. Aici, elevii au interpretat scene din operă.

11 Cartierul Santa Cruz, populat cu străduţe înguste, case frumoase pline de flori, era locuit de arabi şi evrei la începutul secolului al XVIII-lea, un loc în armonie perfectă cu imaginea Seviliei de oraş romantic, cu straduţe înguste şi case albe cu grilaje la geam, pentru a feri fetele de tinerii cuceritori. Aproape toate casele au terase, de multe ori destul de mari, pline de flori care, în timpul verii, devin camera de zi a multor familii din Sevilia.

12 Animaţi de cele văzute, ne-am întors la şcoală, pentru a servi prânzul, iar colegii spanioli ne-au răsfăţat din nou cu specialităţi, dar cele mai savuroase momente au fost cele în care am schimbat impresii cu partenerii, simţindu-ne ca într-o mare famile. Seara, târziu, ne-am reunit spre a participa la o activitate ce s-a dovedit o surpriză pentru toţi participanţii întrecere între echipele multinaţionale de profesori prin cartierul Santa Cruz în căutare de cladiri, terase, restaurante şi chiar persoane. În grupuri de 4-6, am colindat strazile strâmte ale cartierului Santa Cruz, unde pulsează viaţa veselă a Sevillei, iar serenadele se aud, mai nou, toată ziua, nu doar seara. Totuşi, casele albe, lipite una de alta, care se înşiră în lumina felinarelor de-a lungul straduţelor înguste ca nişte indivizi temători, ne-au transportat pentru câteva clipe în vremurile când aici locuiau evreii săraci. Deşi, la finalul întrecerii, nici o echipă nu a fost declarată învingătoare, ne-am simţit cu toţii câştigători ai unor premii extraordinare: o mulţime de prieteni adevăraţi, amintiri de neuitat, multă experienţă şi un strop de condiţie fizică. 29 noiembrie 2010 Ultima zi a început cu cea de-a treia întâlnire a profesorilor unde au fost prezentate şcolile ESCOLA SECUNDARIA DOM EGAS MONIZ (Portugalia), PROFESSIONAL HIGH SCHOOL OF ELECTRONICS AND ELECTRICAL ENGINEERING MARIE CURIE (Bulgaria), INGRID JESPERSENS GYMNASIESKOLE (Danemarca) în prezenţa profesorilor parteneri şi a unui grup de elevi spanioli.

13 Echipa din Danemarca s-a oferit să gazduiască una din întâlnirile profesorilor şi a elevilor din şcolile partenere, astfel că a fost reorganizat programul întâlnirilor de proiect, după cum urmează: MERAM KONYA LISESI, Konya, Turcia apr.2010 BILINGUAL SECONDARY SCHOOL, Wiena, Austria - oct.2010 INGRID JESPERSENS GYMNASIESKOLE, Copenhaga, Danemarca - apr.2011 Gian Carlo Baroni a adus in atenţia şcolilor, ce vor organiza viitoarele întalniri, cazarea elevilor, deoarece nu există posibilitatea de a caza toţi elevii în familii. Au fost propuse soluţii care vor urma a fi dezbătute şi adoptate în cadrul fiecarei echipe de proiect. După o gustare la un fast-food din vecinătatea şcolii, profesorii s-au întors în sala de festivităţi, unde s-a desfăşurat un program artistic, susţinut de elevii şcolii I.E.S. JOAQUIN ROMERO MURUBE, care au pregătit următoarele activităţi: Romeo si Julieta - o adaptare modernă a piesei lui Shakespeare la realităţile cotidiene ale şcolii-gazdă ( 60% dintre elevi sunt de cetaţenie rroma). spectacol instrumental, susţinut de orchestra de suflători a şcolii-gazdă muzică flamenco

14 Emoţia copiilor în timpul reprezentaţiei scenice şi a profesorilor îndrumători ne-a cuprins privirea şi sufletul, în care se topeau atâtea amintiri plăcute, legate de sejurul nostru în Sevilla. Vocea directorului, de-acum familiară, ne-a trezit la realitate, pentru că şi finalul acestei fructuoase întâlniri era realitate, era momentul de bun rămas cu speranţa revederii în Turcia.

15 Experienţa inedită din Spania derulează în faţa minţilor deschise larg spre cultură şi civilizaţie Europeană imagini unice despre marea familie a profesorilor şi elevilor, o casă caldă în care se va pastra mereu un colţ de inimă, de ţară, de şcoală