L1 Semestrul 1 NUMĂR. C S L Pr M română

Transcription

1 Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei Departamentul Psihologie Domeniul de studii Psihologie FISA DISCIPLINEI DENUMIREA DISCIPLINEI INTRODUCERE ÎN PSIHOLOGIE I COD: SL CICLUL DE STUDII (L-licenţă/Mmaster/D-doctorat) ŞI ANUL DE STUDIU (1,2,3,4) L1 Semestrul 1 STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) OB NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ SEMESTRU ACTIVITATE INDIVIDUALA* NUMĂR DE CREDITE TIPUL DE EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E- examen, M-mixt) LIMBA DE PREDARE C S L Pr M română ACTIVITĂŢILOR DE CURS PROF. UNIV. DR. CORNELIU-EUGEN HAVÂRNEANU Psihologie ACTIVITĂŢILOR DE SEMINAR/L.P. ASIST. UNIV. DR. MIHAIL-RADU ROBOTĂ Psihologie DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR OBIECTIVE* Să utilizeze adecvat terminologia psihologică pe baza înţelegerii sensurilor noţiunilor de bază din psihologie Să cunoască ideile fundamentale prezente în diferite curente şi paradigme psihologice Să identifice avantajele şi limitele metodelor utilizate în domeniul psihologic Să realizeze sinteze teoretice pe baza unor surse bibliografice relevante Să analizeze pe criterii psihologice diferite fenomene şi evenimente COMPETENŢE PROFESIONALE** COMPETENŢE TRANSVERSALE CONŢINUTUL CURSULUI COMPETENŢE SPECIFICE ACUMULATE Utilizarea adecvată în comunicarea profesională a conceptelor, teoriilor şi metodelor de bază specifice Psihologiei (C1.1) Explicarea şi interpretarea fenomenelor psihologice, utilizând adecvat concepte şi teorii de bază din domeniu (C1.2) Construirea de modele tipice domeniului psihologie, aplicând principalele abordări teoretice şi experimentale (C1.3) Analiza comparativă a principalelor abordări teoretice din psihologie (comportamentală, biologică, cognitivă, evoluţionistă, umanistă, psihodinamică şi socioculturală) (C1.4) Elaborarea de interpretări psihologice ale comportamentului şi ale proceselor mentale la diferite niveluri: celular, individual, de grup şi cultural (C1.5) Rezolvarea unei situaţii problemă, bine definită, de complexitate medie, din domeniul psihologiei (C1.6) Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice în exercitarea profesiei Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice Autoevaluarea nevoilor de formare continuă în vederea adaptării competenţelor profesionale la dinamica contextului social 1. Apariţia şi evoluţia psihologiei începuturile, obiectul şi domeniile psihologiei 2. Paradigme explicative în psihologie(i) 3. Paradigme explicative în psihologie(ii) 4. Natura psihicului şi relaţia dintre psihologiei şi fiziologie 5. Normal şi patologic. Natură şi cultură. 6. Metode de cunoaştere fundamentele metodei ştiinţifice 7. Metode de cunoaştere specificul metodelor calitative 8. Metode de cunoaştere specificul metodelor cantitative 9. Conştiinţa structura psihologică şi funcţiile conştiinţei 10. Teorii psihologice cu privite la Inconştient 11. Repere ale stării normale a conştiinţei 12. Stările de conştiinţă modificată. Stări alterate ale conştiinţei: tulburări calitative şi cantitative 13. Specificul învăţării clarificări conceptuale

2 BIBLIOGRAFIE CONŢINUTUL LUCRĂRILOR DE SEMINAR/LABORATOR BIBLIOGRAFIE REPERE METODOLOGICE*** 14. Tipuri de învăţare teoriile învăţării şi aplicaţiile acestora Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J.,2002, Introducere în psihologie, Ed. Tehnică, Bucureşti Cosmovici, Andrei, 1996, Psihologie generală, Editura Polirom, Iaşi Cosmovici, Andrei, Celmare Ştefan, 1990, Despre cauzalitatea psihică, Revista de psihologie nr. 1. Ey, Henry, 1987, Conştiinţa, Ed, Didactică si Pedagogică, Bucureşti Golu, M., 2000, Fundamentele psihologiei. Compendiu, Ed. Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti Pavelcu, V., 1972, Drama psihologiei, Editura didactică şi Pedagogică, Bucureşti, Golu, M., 2002, Bazele psihologiei generale, Ed. Universitară, Bucureşti Radu, I. (coord.), 1991, Introducere în psihologia contemporană, Ed. Sincron, Cluj Zlate, Mielu, 1996, Introducere in psihologie, Casa de editură şi presă Şansa SRL, Bucureşti S1. Seminar introductiv S2. Specificul psihologiei ca ştiinţă - obiect S3. Specificul psihologiei ca ştiinţă - metode S4. Specificul psihologiei ca ştiinţă specificul conceptelor S5.Principiile psihologiei S6. Specificul psihicului uman S7. Formele vieţii psihice: conştient şi inconştient S8. Conştiinţa umană clarificări conceptuale, forme, funcţii S9. Inconştientul clarificări conceptuale, forme, roluri S10. Seminar evaluativ. S11 Somnul şi visele. S12. Impactul consumului de substanţe drogante asupra conştiinţei S13. Specificul teoriilor învăţării teorii şi aplicaţii ale teoriilor în practică S14. Seminar sumativ Fernandez-Zoila, A., Freud şi psihanalizele. Bucureşti : Editura Humanitas Freud, S., 1980, Introducere în psihanaliză (trad.), Editura didactică şi Pedagogică, Bucureşti Haynes, N., Orrell, 1997, S., Introducere în psihologie, Ed. ALL, Bucureşti Morris, Desmond, 2009, Maimuţa goala, Editura Art, Bucureşti Opre, A., 2002, Inconştientul Cognitiv. Ed. ASCR: Cluj-Napoca Piéron H., 2001, Vocabularul Psihologiei, Editura Univers Enciclopedic, Bucureşti Sillamy, N.,1996, Dicţionar de psihologie, Ed. Univers Enciclopedic, Bucureşti, Şelaru, M., 1998, Drogurile, Ed. Semne, Iaşi Strategia didactică: Curs: expunere, curs interactiv, exemplificare, conversaţia euristică, explicaţia, învăţare prin descoperire Seminar: - lucru individual şi/sau în grupuri mici - argumentare, dezbatere, expunere cu oponent - studiu de caz, elaborarea unui portofoliu tematic Obs. temele de seminar sunt prezentate în mod interactiv cu ajutorul studenţilor, pe baza bibliografiei referitoare la tematica vizată Materiale şi resurse: cărţi şi lucrări de specialitate, manuale şi tratate universitare, note de curs, curs în format electronic, laptop, retroproiector, suport digital EVALUARE metodele forme ponderea formelor de evaluare în formula notei finale Curs: scris Seminar: - scris, oral şi aplicaţie practică Curs: test docimologic cu itemi de tip grilă Seminar: eseu argumentativ, evaluare continuă, evaluarea portofoliului tematic Curs: are o pondere de 50 % din nota finală Evaluarea se face printr-un test docimologic cu itemii de tip grilă (în perioada de evaluare), la care nota maximă este 10. Seminar: are o pondere de 50 % din nota finală. Evaluarea activităţii de seminar se realizează astfel: 30% - evaluare continuă 30% - test docimologic cu itemi deschişi 40% - evaluarea portofoliului tematic La fiecare dintre aceste componente nota maximă este 10, nota de la seminar fiind constituită din suma punctajului obţinut la cele trei forme de evaluare.

3 standardele minime de performanţă**** Nota minimă de promovare pentru proba scrisă din perioada de evaluare : 5.00 Nota minimă de promovare pentru activitatea de seminar : 5.00 * obiectivele sunt formulate în funcţie de grila competenţelor profesionale pentru programul de studii ** la nivel de descriptor *** strategia didactică, materiale, resurse **** raportate la competenţele formulate la Obiective sau la Standardele minime de performanta din grila 1L/1M după caz Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar/l.p. Prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVÂRNEANU Asist. univ. dr. Radu ROBOTĂ Data avizării în departament Semnătura directorului de departament Prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVÂRNEANU

4 Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iași Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei Departamentul Psihologie Domeniul de studii - Psihologie FISA DISCIPLINEI DENUMIREA DISCIPLINEI Statistica I COD: SL CICLUL DE STUDII (L-licență/Mmaster/D-doctorat) STATUTUL DISCIPLINEI ŞI ANUL DE STUDIU (1,2,3,4) L1 Semestrul I (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ SEMESTRU ACTIVITATE INDIVIDUALA* NUMĂR DE CREDITE TIPUL DE EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E- examen, M-mixt) OB LIMBA DE PREDARE C S L Pr E Romana ACTIVITĂȚILOR DE CURS Conf. univ. dr. Aurel Stan Psihologie ACTIVITĂȚILOR DE SEMINAR/L.P. dr. Ana APOPEI Psihologie DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR - OBIECTIVE* COMPETENȚE PROFESIONALE** La finalul acestui curs, studenţii vor fi capabili: Să folosească corect noţiunile fundamentale ale statisticii; Să distingă clar specificul scalar al măsurătorilor din domeniul psiho-social; Să organizeze şi să sistematizeze datele cantitative şi calitative în protocoale adecvate; Să opereze corect cu indicatorii statistici în situaţii de cercetare aplicată; Să utilizeze adecvat graficele statistice în situaţii de cercetare aplicată. COMPETENȚE SPECIFICE ACUMULATE Operarea cu concepte fundamentale în domeniul statisticii aplicate în psihologie Utilizarea adecvată în comunicarea profesională a conceptelor, teoriilor şi metodelor de bază din statistica descriptivă aplicată în domeniul psihologiei, în special, şi ştiinţelor socioumane, în general. Explicarea şi interpretarea grupurilor de date rezultate din cercetarea psihologică utilizând adecvat concepte şi teorii de bază din domeniul statisticii descriptive. Rezolvarea unei situaţii-problemă, bine definită, de complexitate medie, din domeniul statisticii descriptive. COMPETENȚE TRANSVERSALE CONTINUTUL CURSULUI Proiectarea şi realizarea unui demers de cercetare în psihologie Descrierea caracteristicilor de bază a distribuţiilor psihologice şi a modelelor teoretice de organizare a datelor Explicarea semnificaţiei unor indicatori şi a caracteristicilor unor distribuţii empirice Explicarea calităţilor şi limitelor intervenţiei metodelor cantitative în cercetare Înţelegerea rapoartelor cantitative (tabele, grafice, diagrame, coeficienţi, indici etc.) existente în lucrări ştiinţifice de specialitate Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă la nivel individual şi în colaborare Autoevaluarea nevoilor de formare continuă în vederea adaptării cunoştinţelor la contextul exigenţelor din cercetare. 1. Prezentarea importantei si specificului statisticii. Scurt istoric al statisticii în domeniul psihologiei. 2. Prezentarea noţiunilor fundamentale ale statisticii. 3. Măsurarea în domeniul cercetării psihologice. 1

5 BIBLIOGRAFIE CONȚINUTUL LUCRĂRILOR DE SEMINAR/LABORATOR BIBLIOGRAFIE 4. Prezentarea scalelor de măsură(i). 5. Prezentarea scalelor de măsură(ii). 6. Organizarea şi sistematizarea datelor. 7. Protocoale de înregistrare a datelor. 8. Reprezentări grafice(i). 9. Reprezentări grafice(ii). 10. Indicatorii statistici. Indicatori de nivel. 11. Indicatorii statistici. Indicatori de împrăştiere(i). 12. Indicatorii statistici. Indicatori de împrăştiere(ii). 13. Indicatorii statistici. Indicatori de asimetrie şi exces. 14. Standardizarea măsurătorilor în psihologie. Clocotici, Valentin; Stan, Aurel Statistică aplicată în psihologie, Editura Polirom, Iaşi, Labăr, Adrian Vincenţiu. SPSS pentru ştiinţele educaţiei, Editura Polirom, Iaşi, 2008 Milton-Smith, G. Ghid simplificat de statistică pentru psihologie şi pedagogie, Editura didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1971 Nassim Nicholas Taleb Lebăda Neagră, Ed. Curtea Veche, Nowak, Andrei Metode cantitative în psihologie şi sociologie, Oscar Print, Bucureşti, 1998 Opariuc Dan-Cristian Statistică aplicată în ştiinţele socio-umane. Editura ASCR & Cognitrom, Popa, Marian. Statistică pentru psihologie. Teorie şi aplicaţii SPSS, Editura Polirom, Iaşi, Radu,I.; Miclea, M.; Moldovan, O; Nemeş,S.; Szamoskozy,S. Metodologia psihologică şi analiza datelor, Editura Sincron, Cluj, Rateau, Patrick Metodele şi statisticile experimentale în ştinţele umane, Editura Polirom, Iaşi 2004 Reuchlin, Maurice Precis de statistique, Presses Universitaires de France, Paris, 1975 Rotariu,Traian (coordonator) Metode statistice aplicate în ştiinţele sociale, Polirom, Iaşi, 1999 Sava Florin Alin Analiza datelor în cercetarea psihologică. Editura ASCR, Sava Florin Alin Analiza datelor in cercetarea psihologică. Metode statistice complementare, Editura ASCR, Cluj Napoca, Vasilescu, Ilie P. Statistică informatizată pentru ştiinţele despre om, Editura Militară, Bucureşti, Vorberg, D.; Blankenberger, S. Alegerea testului statistic şi măsurarea în revista Psihologia socială, Buletinul laboratorului de Psihologia câmpului social, Universitatea Alexandru Ioan Cuza Iaşi, nr. 4/1999, Editura Polirom Iaşi, Seminar organizatoric: Prezentarea importantei şi specificului statisticii. 2. Exemplificarea noţiunilor fundamentale ale statisticii: variabilă, variaţie, populaţie, eşantion. 3. Exemplificarea scalelor de măsură(i): scala nominală, scala ordinală. 4. Exemplificarea scalelor de măsură(ii): scala de interval, scala de raport. 5. Organizarea datelor pe variante de variaţie şi intervale de variaţie. 6. Cuantilarea datelor pe variante de variaţie. 7. Cuantilarea datelor pe intervale de variaţie. 8. Protocoale de înregistrare a datelor: subiect rezultat total, grup de apartenenţă, condiţii de investigaţie. 9. Reprezentări grafice. 10. Indicatori de nivel: Calcularea medie, medianei, identificarea valorii mod. 11. Indicatori de împrăştiere: Varianţă, Abatere standard. 12. Indicatori de împrăştiere: IVC, Entropia. 13. Indicatorii statistici. Indicatori de asimetrie şi exces. 14. Standardizarea măsurătorilor în psihologie: construirea de etaloane. Clocotici, Valentin; Stan, Aurel Statistică aplicată în psihologie, Editura Polirom, Iaşi, Coombs, Clyde H., Dawes, Robyn M.,Tversky, Amos(1975) Matematische Psychologie, Beltz Verlag, Weinheim und Basel. Labăr, Adrian Vincenţiu. SPSS pentru ştiinţele educaţiei, Editura Polirom, Iaşi, 2008 Milton-Smith, G. Ghid simplificat de statistică pentru psihologie şi pedagogie, Editura didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1971 Nassim Nicholas Taleb Lebăda Neagră, Ed. Curtea Veche, Nowak, Andrei Metode cantitative în psihologie şi sociologie, Oscar Print, Bucureşti, 1998 Opariuc Dan-Cristian Statistică aplicată în ştiinţele socio-umane. Editura ASCR & Cognitrom, Popa, Marian. Statistică pentru psihologie. Teorie şi aplicaţii SPSS, Editura Polirom, Iaşi, Radu,I.; Miclea, M.; Moldovan, O; Nemeş,S.; Szamoskozy,S. Metodologia psihologică şi analiza datelor, Editura Sincron, Cluj, Rateau, Patrick Metodele şi statisticile experimentale în ştinţele umane, Editura Polirom, Iaşi

6 REPERE METODOLOGICE*** Reuchlin, Maurice Precis de statistique, Presses Universitaires de France, Paris, 1975 Rotariu,Traian (coordonator) Metode statistice aplicate în ştiinţele sociale, Polirom, Iaşi, 1999 Sava Florin Alin Analiza datelor în cercetarea psihologică. Editura ASCR, Sava Florin Alin Analiza datelor in cercetarea psihologică. Metode statistice complementare, Editura ASCR, Cluj Napoca, Vasilescu, Ilie P. Statistică informatizată pentru ştiinţele despre om, Editura Militară, Bucureşti, Vorberg, D.; Blankenberger, S. Alegerea testului statistic şi măsurarea în revista Psihologia socială, Buletinul laboratorului de Psihologia câmpului social, Universitatea Alexandru Ioan Cuza Iaşi, nr. 4/1999, Editura Polirom Iaşi, Expunerea, fişe de lucru, grafice, demonstraţia, videoproiector, prezentări Powerpoint, exerciţiul, rezolvarea de probleme, învăţarea prin descoperire. EVALUARE metodele Scris, oral, test. forme Teste docimologice. ponderea formelor de evaluare în formula notei finale 60% examen scris; 40% evaluare continua la seminar. standardele minime de performanță **** Studentul trebuie să obţină minim nota 5 la seminar pentru a-şi asigura intrarea in examen. Necunoaşterea noţiunilor fundamentale din domeniul statisticii (ex. puterea scalară a datelor măsurate, medie, abatere standard, distribuţie normală, interpretarea unui grafic etc.) sau confuzia acestora la examenul din sesiune duce la nepromovare. * obiectivele sunt formulate în funcție de grila competențelor profesionale pentru programul de studii ** la nivel de descriptor *** strategia didactică, materiale, resurse **** raportate la competențele formulate la Obiective sau la Standardele minime de performanta din grila 1L/1M după caz Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar/l.p. Conf.Univ.dr. Aurel STAN dr. Ana APOPEI Data avizării în departament Semnătura directorului de departament Conf. univ. dr. Eugen-Corneliu Havârneanu 3

7 Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi Facultatea de Psihologie şi ştiinţe ale Educaţiei Departamentul Psihologie Domeniul de studii Psihologie FISA DISCIPLINEI DENUMIREA DISCIPLINEI Istoria psihologiei COD: SL CICLUL DE STUDII (L-licenţă/Mmaster/D-doctorat) STATUTUL DISCIPLINEI ŞI ANUL DE STUDIU (1,2,3,4) L Semestrul 1 (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ SEMESTRU ACTIVITATE INDIVIDUALA* NUMĂR DE CREDITE TIPUL DE EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E- examen, M-mixt) OB LIMBA DE PREDARE C S L Pr E Română ACTIVITĂŢILOR DE CURS LECT. UNIV. DR. DIRTU MIRCEA CATALIN PSIHOLOGIE ACTIVITĂŢILOR DE SEMINAR/L.P. LECT. UNIV. DR. DIRTU MIRCEA CATALIN PSIHOLOGIE DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR Nu este cazul OBIECTIVE* Cunoaşterea condiţiilor necesare şi suficiente pentru apariţia psihologiei ca ştiinţă şi relaţia acesteia cu psihologia neştiinţifică Abordarea principalelor curente din psihologie şi a specificului acestora Punerea accentului pe controversele iscate între aceste curente, dar şi a celor din interiorul fiecăruia dintre ele Prezentarea contextului spaţio-temporal (Zeitgeist) care a favorizat apariţia fiecărei noi abordări a psihicului uman Revelarea prezentului cognitivist al psihologiei COMPETENŢE SPECIFICE ACUMULATE COMPETENŢE PROFESIONALE** COMPETENŢE TRANSVERSALE CONŢINUTUL CURSULUI BIBLIOGRAFIE - Folosirea corectă din punct de vedere psihologic a conceptelor, teoriilor şi metodelor de bază specifice psihologiei, în special, şi știinţelor socioumane, în general - Descrierea, explicarea şi interpretarea fenomenelor psihologice, utilizând adecvat concepte şi teorii de bază din domeniu - Analiza comparativă a principalelor abordări teoretice din psihologie (comportamentală, biologică, cognitivă, evoluţionistă, umanistă, psihodinamică şi socioculturală) - Elaborarea de modele tipice domeniului psihologie, aplicând principalele abordări teoretice şi experimentale - Autoevaluarea nevoilor de formare continuă în vederea adaptării competenţelor profesionale la dinamica contextului social Trecerea de la psihologia neştiinţifică la cea ştiinţifică Condiţiiile apariţiei psihologiei ca ştiinţă Principalele curente în psihologie şi abordări ale psihicului uman Dezbateri şi controverse între principalele curente şi în interiorul acestora Personalităţi marcante ce au influenţat evoluţia psihologiei Abordări actuale în psihologie Dîrţu C. (2004), Curs de istorie a psihologiei, în Psihologie- cursurile anului I, IDD, Ed. Universităţii Al. I. Cuza, Iaşi. Francher R. E. (1990), Pioneers of psychology, W.W. Company, New York Freud, S. (2003), Interpretarea viselor, Editura Trei, Bucuresti. Freud, S. (2000), Nevroza la copil: Micul Hans si Omul cu Lupi, Editura Trei, Bucuresti Jung, C.G. (2004), Tipuri psihologice, Editura Trei, Bucuresti. Jung, C.G. (2004), Arhetipurile si inconstientul colectiv, Editura Trei, Bucuresti. Kelly, G. (1955/1991), The psychology of personal construct, Routledge, London. Maslow, A.H. (2008), Motivatie si personalitate, Editura Trei, Bucureşti.

8 CONŢINUTUL LUCRĂRILOR DE SEMINAR/LABORATOR BIBLIOGRAFIE REPERE METODOLOGICE*** 1. Psihologie umană şi psihologie animală 2. Prebehaviorismul 3. Behaviorismul clasic 4. Behaviorismul intenţional 5. Concepţia psihanalitică despre vis şi nevroză 6. Conţinuturi ale inconştientului colectiv 7. evoluţia teoriilor despre inteligenţă Dîrţu C. (2004), Curs de istorie a psihologiei, în Psihologie- cursurile anului I, IDD, Ed. Universităţii Al. I. Cuza, Iaşi. Freud, S. (2003), Interpretarea viselor, Editura Trei, Bucureşti. Freud, S. (2000), Nevroza la copil: Micul Hans si Omul cu Lupi, Editura Trei, Bucuresti Goodall J. (1985), În umbra omului, Ed. Meridiane, Bucureşti Hilgard E., Bower G. (1975), Teorii ale învățării, EDP., Bucureşti Jung, C.G. (2004), Arhetipurile si inconstientul colectiv, Editura Trei, Bucuresti. Piaget J. (2008), Psihologia inteligenței, Ed. Cartier, Chişinău - Curs : susţinerea prelegerilor conform suportului de curs, utilizarea materialelor fotografice şi video cu ajutorul proiectorului, utilizarea unor diverse alte materiale (ex. planşe) - Seminar: Lucru individual şi/sau în perechi, în grupuri mici, argumentare, dezbatere, controversă academică, rezolvarea de probleme. Temele de seminar sunt prezentate de către studenţi (două prezentări/seminar). Fiecare temă este preluată şi pregătită de o echipă de maxim 3 studenţi. Fiecare prezentare va dura între min., urmată de discuţii. EVALUARE Metodele Forme ponderea formelor de evaluare în formula notei finale standardele minime de performanță**** - contabilizarea sistematică a intervenţiilor în dezbatere, analiza elaborării şi prezentării unui eseu, probă scrisă finală - Evaluare continuă: probă scrisă seminar; activitate dezbatere; portofoliu individual - Evaluare sumativă (în sesiune): probă scrisă - Nota finală = 50% Nota seminar provenită din evaluarea continuă + 50% Nota proba scrisă din perioada de evaluare sumativă (în sesiune) - Rezolvarea unei situaţii problemă, bine definită, de complexitate medie, din domeniul psihologiei * obiectivele sunt formulate în funcție de grila competențelor profesionale pentru programul de studii ** la nivel de descriptor *** strategia didactică, materiale, resurse **** raportate la competențele formulate la Obiective sau la Standardele minime de performanta din grila 1L/1M după caz Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar/l.p. Lect. univ. dr. Cătălin DÂRŢU Data avizării în departament Semnătura directorului de departament Prof. univ. dr. Corneliu-Eugen HAVÂRNEANU