Universitatea Ştefan cel Mare Suceava PROGRAMA ANALITICĂ / FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program Instituţia de învăţământ superior Facultatea Departamentul Domeniul de studii Ciclul de studii Universitatea Ştefan cel Mare din Suceava Facultatea de Ştiinţe ale Educaţiei Departamentul de Ştiinţe ale Educaţiei Ştiinţe ale educaţiei Licenţă Programul de studii/calificarea Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar / Profesor învăţământ primar şi preşcolar 2. Date despre disciplină Denumirea disciplinei Titularul activităţilor de curs Titularul activităţilor de seminar CONSILIERE PSIHOPEDAGOGICĂ COLOMEISCHI AURORA ADINA, conf. univ. dr. COLOMEISCHI AURORA ADINA, conf. univ. dr. Anul de studiu III Semestrul 2 Tipul de evaluare E Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară Categoria de opţionalitate a disciplinei: DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă) DS DA 3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice) I a) Număr de ore pe săptămână 4 Curs 2 Seminar 2 Laborator 0 Proiect 0 I b) Totalul de ore pe semestru din planul de învăţământ 56 Curs 28 Seminar 28 Laborator 0 Proiect 0 II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore II a)studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 15 II b)documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 15 II c)pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 30 II d)tutoriat III Examinări 4 IV Alte activităţi: Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 60 Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 120 Numărul de credite 4 4. Precondiţii (acolo unde este cazul) Curriculum Psihologia educaţiei Managementul clasei Competenţe C4. managementul grupului de preşcolari/şcolari mici şi al resurselor/mijloacelor de învăţare specifice vârstei C5. Consilierea şi orientarea psihopedagogică a şcolarilor mici/preşcolarilor şi părinţilor C6. Elaborarea de analize, studii şi cercetări şi valorificarea acestora în practica profesională CT2. Identificarea adecvată a rolurilor profesionale specifice diverselor ocupaţii educaţionale/didactice şi asumarea lor în cadrul echipelor de lucru 5. Condiţii (acolo unde este cazul) Desfăşurare a cursului PC, videoproiector, suporturi electronice pentru unitatea de curs, prezentări PPT Desfăşurare aplicaţii Seminar PC, videoproiector, suporturi electronice pentru aplicaţii blogul educaţional, prezentări PPT ; manuale şi materiale auxiliare utilizate pentru aplicaţii specifice; referatul etc Laborator Proiect 1/6
6. Competenţe specifice acumulate Competenţe C5. Consilierea şi orientarea psihopedagogică a şcolarilor mici/preşcolarilor şi părinţilor profesional e C6. Elaborarea de analize, studii şi cercetări şi valorificarea acestora în practica profesională Competenţe transversale CT3. Utilizarea unor metode şi tehnici eficiente de învăţare pe tot parcursul vieţii, în vederea formării şi dezvoltării profesionale continue şi adaptării competenţelor profesionale la dinamica contextului profesional şi social 7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate) Obiectivul general al disciplinei Dezvoltarea abilităţilor de proiectare şi implementare a unui demers de consiliere adaptat specificului învăţământului primar şi preşcolar Obiective specifice cunoaşterea locului şi rolului activităţii de consiliere în sistemul de învăţământ; înţelegerea corectă a rolului cadrului didactic de consilier al clasei de elevi; utilizarea de metode de consiliere adecvate în intervenţiile psihopedagogice; proiectarea de activităţi de consiliere individuală şi de grup; utilizarea unui aparat conceptual specific activităţii de consiliere; 8. Conţinuturi Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii Curs 1. Introducere în consiliere 28 expunerea, prelegerea, prelegerea Delimitări conceptuale cu oponent, Istoricul consilierii prelegerea-dezbatere, Definirea consilierii prelegerea Principii,scopuri, obiective intensificată, 2. Repere legislative pentru activitatea de consilierea problematizarea, Consilierea în Uniunea Europeană conversaţia, Consilierea în România demonstraţia Locul şi rolul ariei curriculare consiliere şi orientare în sistemul educaţional actual 3. Teorii şi modele ale consilierii Abordări psihodinamice Abordări cognitive Abordări umaniste 4. Statut rolul consilierului şcolar Abilităţile consilierului Atitudinile consilierului 5. Metode şi tehnici de consiliere Metode de consiliere versus metode de predare învăţare Metode de obţinere a informaţiilor despre client Metode de comunicare Metode cu suport grafic Metode cu suport metaforic 6. Autocunoaştere şi intercunoaştere Cunoaşterea de sine şi cunoaşterea celorlalţi Imaginea de sine Stima de sine Atitudini faţă de cunoaştere şi intercunoaştere 7. Consilierea pentru dezvoltare personală Dezvoltarea stimei de sine Dezvoltarea asertivităţii Dezvoltarea autoeficacităţii Dezvoltarea rezilienţei 8. Comunicare şi managementul conflictelor
Rolul comunicării. Comunicarea eficientă Modalităţi de ameliorare a comunicării Niveluri şi surse de conflict Gestionarea conflictelor Rezolvarea conflictelor 9. Managementul stilului de viaţă Stil de viaţă sanogen şi stil de viaţă patogen Rolul şi funcţiile educaţiei pentru sănătate Comportamentul adictiv (consum de substanţe toxico-dependente) 10. Managementul stresului Stresul delimitări conceptuale Tehnici de prevenire a stresului 11. Consilierea părinţilor 12. Consilierea carierei 13. Diferenţe de gen în educarea copiilor Diferenţe de gen în abilităţile cognitive şi motorii Diferenţe de gen la nivel emoţional Diferenţe de gen în planul relaţiilor sociale Bibliografie 2. Cosmovici, Andrei. 1998, Psihologie şcolară. Iaşi, Editura Polirom Iacob, Luminiţa.(coord) 3. Collins, Garry R 1988, Christian Counseling, Dallas, Word Publishing 94 Culley, Sue. 1991, Integrative Counseling Skills in Action, London, Sage Publication Ltd 5. Dafinoiu, Ioan. 2000, Elemente de psihoterapie integrativă. Iaşi, Polirom 6. Dafinoiu, Ioan. 2002, Personalitatea. Metode calitative de abordare. Observaţia şi interviul. Iaşi, Polirom 7. Enăchescu, Constantin. 2003,Tratat de psihanaliză şi psihoterapie, Iaşi, Editura Polirom 8. Feltham, Colin. 1993, Dictionary of Counseling, London, Whurr Publishers Dryden, Windy. 9. Geldard David 1997, Counselling Children. A Practical Introduction. Geldard Kathryn London, Sage Publication 10. Gibson, Robert 1973, Introduction to guidance, New York, Macmilllan. Mitchell, Marianne Publishing Co. Inc 11. Hackney, Harold, 1973, Counseling Strategies and Objectives. New Jersey. Nye, Sherilyn. Prentice - Halll.Inc, Englewood Cliffs. 12. Holdevici, Irina. 1996, Elemente de psihoterapie, Bucureşti, Editura ALL 13..Holdevici, Irina. 2003, Ameliorarea performanţelor individuale prin tehnici de psihoterapie, Bucureşti, Editura Orizonturi 14. Ivey, Allen, 1990, Counseling and Psychotherapy. Skills, Theories and Simek Downing, Lynn. Practice. Prentice Hall 15. Jigău, Mihai 2001, Consilierea carierei, Bucureşti, Editura Sigma 16. Jigău, Mihai (ed) 2007 Compediu de metode de consiliere. Editura Sigma, 17. Lisievici, Petru. 1998, Teoria şi practica consilierii. Note de curs. Bucureşti, Editura Universităţii din Bucureşti 18. Mitrofan, Iolanda 1997, Psihologia experienţială. (O paradigmă a (coord) autorestructurării şi dezvoltării personale), Bucureşti, Editura Infomedica 19. Mitrofan, Iolanda 2001, Psihopatologia, Psihoterapia şi Consilierea copilului (abordare experienţială), Bucureşti, Editura SPER 20 Mitrofan, Iolanda 2003, Cursa cu obstacole a dezvoltării umane. Psihologie, (coord.) psihopatologie, psihodiagnoză, psihoterapie centrată pe copil şi familie. Iaşi, Editura Polirom 21. Neukrug, Ed. 1999, The World of the Counselor. An introduction to the counseling profession. Brooks/Cole Publishing Company, Pacific Grove, California 22. Roco, Mihaela. 2001, Creativitate şi inteligenţă emoţională. Iaşi, Editura Polirom
23. Seligman, Martin 2004, Optimismul se învaţă. Ştiinţa controlului personal. Bucureşti, Editura Humanitas 24. Silverman, Linda. 1993, Counseling Needs and Programs for Gifted in Heller, K et Al. International Handbook of Research and Development of Giftedness and Talent, Pergamon Press, p.631-646 25. Şoitu, Laurenţiu. 2001, Pedagogia comunicării. Iaşi, Institutul European 26. Tomşa, Gheorghe. 1999, Consilierea şi orientarea în şcoală. Bucureşti, Casa de Editura Viaţa 27. Tomşa, Gheorghe 1999, Orientarea şi Dezvoltarea Carierei la elevi, Bucureşti, Casa de Editură şi Presă Viaţa 28. Vrasmas, Ecaterina 2002, Consilierea şi educaţia părinţilor, Bucureşti, Editura Aramis Bibliografie minimală 2. Ignat, A. A. 2011. Consilierea pentru dezvoltarea socială şi emoţională a copiilor cu aptitudini înalte. Bucureşti, EDP 3. Ignat A. A. 2011. Strategii şi programe de consiliere pentru dezvoltarea copiilor cu aptitudini înalte: demersuri investigative. Bucureşti, EDP 4. Jigău, Mihai 2001, Consilierea carierei, Bucureşti, Editura Sigma 5 Jigău, Mihai (ed) 2007 Compediu de metode de consiliere. Editura Sigma 6. Tomşa, Gheorghe. 1999, Consilierea şi orientarea în şcoală. Bucureşti, Casa de Editura Viaţa Aplicaţii (Seminar/laborator/proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii 1. Locul şi rolul ariei curriculare consiliere şi orientare în sistemul educaţional actual 28 exerciţiul, conversaţia, 2. Teorii şi modele ale consilierii demonstraţia, 3. Abilităţile consilierului experimentul, 4. Metode şi tehnici de consiliere dezbaterea, 5. Autocunoaştere şi intercunoaştere expunerea, 6. Imaginea de sine. Stima de sine problematizarea, 7. Dezvoltarea stimei de sine proiectul, lucrări 8. Dezvoltarea asertivităţii practice, blog 9. Dezvoltarea autoeficacităţii educaţional 10. Dezvoltarea rezilienţei 11. Gestionarea conflictelor. Rezolvarea conflictelor 12. Stresul. Tehnici de prevenire a stresului 13. Consilierea părinţilor 14. Consilierea carierei Bibliografie 2. Cosmovici, Andrei. 1998, Psihologie şcolară. Iaşi, Editura Polirom Iacob, Luminiţa.(coord) 3. Collins, Garry R 1988, Christian Counseling, Dallas, Word Publishing 94 Culley, Sue. 1991, Integrative Counseling Skills in Action, London, Sage Publication Ltd 5. Dafinoiu, Ioan. 2000, Elemente de psihoterapie integrativă. Iaşi, Polirom 6. Dafinoiu, Ioan. 2002, Personalitatea. Metode calitative de abordare. Observaţia şi interviul. Iaşi, Polirom 7. Enăchescu, Constantin. 2003,Tratat de psihanaliză şi psihoterapie, Iaşi, Editura Polirom 8. Feltham, Colin. 1993, Dictionary of Counseling, London, Whurr Publishers Dryden, Windy. 9. Geldard David 1997, Counselling Children. A Practical Introduction. Geldard Kathryn London, Sage Publication 10. Gibson, Robert 1973, Introduction to guidance, New York, Macmilllan. Mitchell, Marianne Publishing Co. Inc 11. Hackney, Harold, 1973, Counseling Strategies and Objectives. New Jersey. Nye, Sherilyn. Prentice - Halll.Inc, Englewood Cliffs. 12. Holdevici, Irina. 1996, Elemente de psihoterapie, Bucureşti, Editura ALL 13..Holdevici, Irina. 2003, Ameliorarea performanţelor individuale prin tehnici de psihoterapie, Bucureşti, Editura Orizonturi
14. Ivey, Allen, 1990, Counseling and Psychotherapy. Skills, Theories and Simek Downing, Lynn. Practice. Prentice Hall 15. Jigău, Mihai 2001, Consilierea carierei, Bucureşti, Editura Sigma 16. Jigău, Mihai (ed) 2007 Compediu de metode de consiliere. Editura Sigma, 17. Lisievici, Petru. 1998, Teoria şi practica consilierii. Note de curs. Bucureşti, Editura Universităţii din Bucureşti 18. Mitrofan, Iolanda 1997, Psihologia experienţială. (O paradigmă a (coord) autorestructurării şi dezvoltării personale), Bucureşti, Editura Infomedica 19. Mitrofan, Iolanda 2001, Psihopatologia, Psihoterapia şi Consilierea copilului (abordare experienţială), Bucureşti, Editura SPER 20 Mitrofan, Iolanda 2003, Cursa cu obstacole a dezvoltării umane. Psihologie, (coord.) psihopatologie, psihodiagnoză, psihoterapie centrată pe copil şi familie. Iaşi, Editura Polirom 21. Neukrug, Ed. 1999, The World of the Counselor. An introduction to the counseling profession. Brooks/Cole Publishing Company, Pacific Grove, California 22. Roco, Mihaela. 2001, Creativitate şi inteligenţă emoţională. Iaşi, Editura Polirom 23. Seligman, Martin 2004, Optimismul se învaţă. Ştiinţa controlului personal. Bucureşti, Editura Humanitas 24. Silverman, Linda. 1993, Counseling Needs and Programs for Gifted in Heller, K et Al. International Handbook of Research and Development of Giftedness and Talent, Pergamon Press, p.631-646 25. Şoitu, Laurenţiu. 2001, Pedagogia comunicării. Iaşi, Institutul European 26. Tomşa, Gheorghe. 1999, Consilierea şi orientarea în şcoală. Bucureşti, Casa de Editura Viaţa 27. Tomşa, Gheorghe 1999, Orientarea şi Dezvoltarea Carierei la elevi, Bucureşti, Casa de Editură şi Presă Viaţa 28. Vrasmas, Ecaterina 2002, Consilierea şi educaţia părinţilor, Bucureşti, Editura Aramis Bibliografie minimală 2. Ignat, A. A. 2011. Consilierea pentru dezvoltarea socială şi emoţională a copiilor cu aptitudini înalte. Bucureşti, EDP 3. Ignat A. A. 2011. Strategii şi programe de consiliere pentru dezvoltarea copiilor cu aptitudini înalte: demersuri investigative. Bucureşti, EDP 4. Jigău, Mihai 2001, Consilierea carierei, Bucureşti, Editura Sigma 5 Jigău, Mihai (ed) 2007 Compediu de metode de consiliere. Editura Sigma 6. Tomşa, Gheorghe. 1999, Consilierea şi orientarea în şcoală. Bucureşti, Casa de Editura Viaţa 9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului Conţinuturile disciplinei au fost elaborate ca urmare a consultării programelor de studii similare din ţară, a aşteptărilor şi evaluărilor Inspectoratului Şcolar Judeţean Suceava, Asociaţiei Învăţătorilor Suceveni, CJRAE, Asociaţia Consilierilor Şcolari. 10. Evaluare Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Curs Seminar definirea conceptelor de bază în consiliere; Test docimologic 50% utilizarea corectă a termenilor de specialitate; demonstrareea cunoştinţelor generale de bază privind modele de consiliere, metode şi tehnici alegerea celor mai adecvate metode de intervenţie psihopedagogică; utilizarea unui model eclectic de consiliere pentru situaţii de inadaptare şcolară; Proiectare de activităţi de consiliere portofoliu, eseu, participare 50% activă pe blogul educaţional Pondere din nota finală
Elaborarea unui plan de intervenţie psihopedagogică Utilizarea de instrumente specifice consilierii psihopedagogice Capacitate de ascultare activă, formulare şi adresare de întrebări Laborator Proiect Standard minim de performanţă Standarde minime pentru nota 5: - însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii şi modele de consiliere; - cunoaşterea problemelor de bază din domeniul consilierii şcolare; - elaborarea unui portofoliu ca urmare a parcurgerii programului de dezvoltare personală Standarde minime pentru nota 10: - abilităţi, cunoştinţe certe şi profund argumentate; - exemple de situaţii de consiliere analizate, comentate; - mod personal de abordare şi interpretare a unor studii de caz care tratează subiectul consilierii; - Elaborarea unui program de consiliere de grup pentru clasa de elevi - Elaborarea unui plan de consiliere individuală Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie 30. 09. 2013 Data avizării în departament Semnătura directorului de departament Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului