FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai Cluj-Napoca superior 1.2 Facultatea Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei 1.3 Departamentul Didactica științelor exacte 1.4 Domeniul de studii Ştiinţe ale Educaţiei 1.5 Ciclul de studii Master 1.6 Programul de studiu / Management curricular Calificarea 2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea disciplinei Pedagogia adulților 2.2 Titularul activităţilor de curs Lect. univ. dr. Răduţ-Taciu Ramona 2.3 Titularul activităţilor de seminar Lect. univ. dr. Răduţ-Taciu Ramona 2.4 Anul de studiu II 2.5 Semestrul 1 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DO 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 4 Din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 2 3.4 Total ore din planul de învăţământ 56 Din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 28 Distribuţia fondului de timp: ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 1 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 2 Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 2 Tutoriat 12 Examinări 12 Alte activităţi:... 3.7 Total ore studiu individual 70 3.8 Total ore pe semestru 150 3.9 Numărul de credite 6 4. Precondiţii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum deţinerea unor cunoştinţe specifice psihologie educaţiei; 4.2 de competenţe atitudine creativă, deschidere faţă de nou, spirit exploratoriu şi motivaţie favorabilă investigării şi explicării fenomenelor educaţionale; 5. Condiţii (acolo unde este cazul) 5.1 De desfăşurare a cursului 5.2 De desfăşurare a seminarului/laboratorului Sală de curs dotată cu tablă, videoproiector şi laptop Sală de seminar dotată cu tablă, videoproiector, laptop, flipchart
6. Competenţele specifice acumulate: asimilarea principalelor teorii specifice psihopedagogiei adulţilor Competenţe profesionale utilizarea cunoştinţelor din domeniul psihopedagogia adulţilor în alte activităţi specifice ştiinţelor educaţiei sesizarea dificultăţilor de continuare formală a educaţiei la vârsta adultă identificarea şi evaluarea strategiilor de lucru cu adulţii aplicarea normelor deontologice specifice psihopedagogiei adulţilor Competenţe transversale accentuarea nevoii de formare continuă în calitate de oferanţi de educaţie pentru persoane de vârstă adultă 7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor acumulate): 7.1 Obiectivul general al disciplinei familiarizarea studenţilor cu conceptele fundamentale ale psihopedagogiei adulţilor ca ştiinţă, cu specificul, funcţiile şi rolul acesteia în cadrul mai larg al sistemului ştiinţelor educaţiei. 7.2 Obiectivele specifice asimilarea de către studenţi a unor concepte de bază privind istoricul apariţiei psihopedagogiei adulţilor ca ştiinţă, a sarcinilor şi obiectului său de studiu, a triplei sale calităţi de ştiinţă, teorie şi artă a educaţiei dezvoltarea sensibilităţii şi receptivităţii studenţilor faţă de fenomenul educaţional dedicat adulţilor dezvoltarea unor atitudini realiste şi optimiste privind rolul educaţiei în dezvoltarea personalităţii umane cultivarea interesului studenţilor pentru problematica actuală a reformei învăţământului românesc 8. Conţinuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaţii Tendinţe şi modele în educaţia adulţilor Prelegere Sistemul românesc de educaţie pentru adulţi Prelegere Procesul de învăţare la vârstă adultă Adulţii şi activităţile de formare Management şi marketing în educaţia adulţilor Prelegere Consiliere în educaţia adulţilor Utilizarea noilor tehnologii informaţionale şi ale Expunere comunicării în formarea profesională continuă Bibliografie Antonesei, L., (1996), Paideia. Fundamentele culturale ale educaţiei, Ed. Polirom, Iaşi. Antonesei, L., (2005), Polis şi Paideia. Şapte studii despre educaţie, cultură şi politici educative, Ed. Polirom, Iaşi. Boeru, I., (coord.), (1995), Introducere în educaţia adulţilor, Ed. Fiat Lux, Bucureștiureşti. Corney, R., Jenkins, R., (1993), Counselling in general Practice, Routledge, London.
Ellis A, Harper R.A.(2007).Ghid pentru o viaţă raţională. Cluj-Napoca: Editura RTS Isac, I., (2000), În căutarea modelului paideic, Cluj-Napoca: Casa Cărţii de Ştiinţă. Jarvis, P. (2004). Adult education and Lifelong Learning. Theory and practice. Third edition. London, RoutledgeFalmer. Kidd, J.R., (1981), (trad.), Cum învaţă adulţii, București: EDP. Necolau, A. (2004). Educația adulților. Iași: Polirom. Offer, M., (2002), Utilizarea Internetului în educaţia adulţilor, Institutul Naţional pentru Educaţie şi Consiliere privind Cariera, disponibil on-line: http://www.guidanceforum.net/pages/res_general/internet_guide_ro.pdf Paloș, R., Sava, S., Ungureanu, D. (2007), Educația adulților. Baze teoretice și repere de bună practică. Iași: Polirom. Plosca, M., Moiş, A., (2001), Consiliere privind cariera, Cluj-Napoca: Dacia. Săcăliş, N., (1997), Politica culturală şi politica educaţională la noi şi în lume, București: ANUP. Schifirneţ, C., (1997), Educaţia adulţilor în schimbare, București: Ed. Fiat Lux. Urbansky, Fr., (1975), (trad.), Didactica pentru adulţi, București: EDP. Vinţeanu, N. (1998) Educaţia adulţilor, București: EDP.. Wilson A., L., (2000), Handbook of Adult and Continuing Education, Jossey-Bass Inc. 8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaţii Centrul de Cercetare pentru Educaţia Adulţilor. Proiecte derulate Rolul Statului în educaţia adulţilor Finanţarea educaţiei adulţilor în România Caracteristicile psihologice ale adulţilor şi influenţa lor în procesul învăţării Învăţarea adulţilor versus învăţarea copiilor Învăţarea la locul de muncă şi învăţarea organizaţională Educaţia pe tot parcursul vieţii o prioritate a sistemelor de învăţământ contemporane Controversă academică Studii de caz Brainstorming Controversă academică Promovarea experienţei manageriale a masteranzilor care lucrează în învăţământ Bibliografie: Dunn, R., Dunn, K. (1999) The Complete Guide to the Learning Strategies, I.S., Boston Golu, P. (1985) Invăţare şi dezvoltare, București: ESE. Knowles, M.(1984) The Adult Learnes, A Neglected Species ( 3 rd Ed.), Huston: TX Gull Publishing. Lowe, H. (1978) Introducere în psihologia învăţării la adulţi, București: EDP. Mărgineanu, N. (1973) Condiţia umană, București: ES. Mărgineanu, N. (1999) Psihologia persoanei, București: ES. Neacşu, I. (1990) Metode şi tehnici de învăţare eficientă, București: ES. Neacşu, I. (1990) Instruire şi învăţare, București: ES.
Paloș, R., Sava, S., Ungureanu, D. (2007), Educația adulților. Baze teoretice și repere de bună practică. Iași: Polirom. Rogers,C.R. (1969) Freedom to Learn,OH Merrill, Columbus, http://gwis.circ.gwu.edu/`tip/rogers.html Schiopu, U., Verza, E., (1981) Psihologia vârstelor, București: EDP. Stănciulescu, E., 2002. Despre tranziţie şi universitate, Iași: Polirom. *** H.G. nr. 522/08.05.2003 pentru aprobarea normelor metodologice de aplicare a prevederilor Ordonanţei Guvernului nr. 129/2000 privind formarea profesională a adulţilor *** ORDONANŢA Guvernului României nr. 129/31.08.2000 privind formarea profesională a adulţilor, aprobată prin Legea nr. 375/11.06.2002 *** Metodologia certificării formării profesionale a adulţilor - aprobată prin nr. O.M. 5253/16.10.2003 9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului Conţinutul disciplinei este în concordanţă cu ceea ce se face în alte centre universitare din tara şi din străinătate şi se axează pe dezvoltarea competenţelor profesionale şi a celor transversale în concordanţă cu Sistemul operaţional al calificărilor din învăţământul superior din România în general şi specifice Domeniului Ştiinţele Educaţiei, în special. 10. Evaluare Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 metode de evaluare 10.3 Pondere din nota finală 10.4 Curs Evidenţiere dimensiune aplicativă a temei abordate Examen scris 50% 10.5 Seminar/laborator Valorificare experienţă personală Participare nemijlocită la activitatea didactică şi de cercetare 10.6 Standard minim de performanţă Evaluare orală 30% Prezentare referate, portofolii, proiecte de cercetare 20% Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar 28 septembrie 2012 Lect. Dr. Ramona Răduț Lect. Dr. Ramona Răduț Data avizării în departament Semnătura directorului de departament......