Aprobat în ședința Consiliului Facultății de Instalații din 19. 04. 2018 Facultatea de Instalații Raport de activitate pe anul 2017 1. Îndeplinirea prevederilor planului operațional Proiecte specificate în planul operațional Nr. crt. Denumire proiect Grad de îndeplinire la martie 2018 1 P2_MUSMD Protocoale ERASMUS Îndeplinit În derulare Observații X X Dificultatea majoră din punctul de vedere a mobilităţilor de studii constă în faptul că în Europa nu există facultăţi de acelaşi profil cu a noastră, disciplinele care se predau la Facultatea de Instalaţii sunt disipate în facultăţile cu profil mecanic (instalaţiile de încălzire, de ventilare şi condiţionare a aerului (HVAC), instalaţiile hidraulice), electric (instalaţiile electrice şi de automatizare) şi de construcţii (instalaţiile sanitare şi alimentările cu apă). Totuşi, în această perioadă se pot remarca o serie de realizări. In afara acordurilor instituționale încheiate cu Universitatea din Kosice, Slovacia, cu firma OMS spol. s r.o. Dojč, Slovacia, cu firma Ruck Ventilatoren, Germania, cu compania PipeLife Hungaria Muanyagipari Kft., Debrecen, Ungaria și compania REHAU GmbH, Guntramsdorf, Germania, s-au mai încheiat mobilități didactice cu:
Nr. crt. Denumire proiect Grad de îndeplinire la martie 2018 2 P6_MUSMD Modernizarea şi creșterea gradului de competitivitate a laboratoarelor didactice 4 P2_MU SMD Activarea comisiilor de evaluare intern şi lansarea procesului de evaluare periodică 5 P6_MUSMD Creşterea numărului de laboratoare de Îndeplinit În derulare Observații Université Toulouse III - Paul Sabatier, Franţa; University of Debrecen Faculty of Engineering, Ungaria; Facultatea de Instalații face în continuare demersuri pentru a semna noi protocoale de mobilități pentru studenți și cadrele didactice. X X a. Prin sponsorizare s-a obținut de la firma Atrea, o centrală de tratare a aerului de tavan, precum și un panou de grile de ventilare de la firma Lindab, care au fost integrate în laboratorul de ventilări și condiționare a aerului. b. Prin sponsorizare s-a obţinut licenţă pentru două softuri necesare în proiectarea instalaţiilor: AutoCad AutoDesk şi respectiv Allplan Nemetchek, care sunt active în sălile de calculatoare din facultate. c. În cadrul laboratorului de Hidraulică au fost finalizate cu resurse proprii două standuri de încercări destinate procesului didactic. Este vorba despre standul de legare serie și paralel a pompelor și despre standul de studiu al rețelelor de conducte. X Programele de studiu din facultate nu s- au modificat esențial. In toamna anului 2016 s-a realizat acreditarea programului de licență Instalații pentru construcții, cu o capacitate de școlarizare de 200 de locuri. Spre deosebire de ultima evaluare din anul 2011 în care în facultate funcţionau două laboratoare (cel de electrotehnică şi maşini electrice şi de chimie), azi sunt funcţionale încă trei laboratoare, cel de hidraulică şi maşini hidraulice, cel de instalaţii termice şi cel de instalaţii de ventilare şi de condiţionare a aerului. X Până în acest moment nu s-a realizat nici o acreditare internă suplimentară. Activitate în derulare 2
Nr. crt. Denumire proiect Grad de îndeplinire la martie 2018 cercetare acreditate intern 6 P2_RICEC Orientarea mai accentuată pe educația continuă și pe educația nonformală 7 P11_DPS/ MUSMD Legătura permanentă cu organizaţiile studenţeşti din UTC-N şi din Facultatea de Instalaţii Îndeplinit În derulare Observații X Promovarea programelor de formare și dezvoltare profesionala continuă sau bazate pe standarde ocupaţionale / profesionale - au continuat cursurile teoretice de perfecţionare pentru electricienii care efectuează lucrări de proiectare şi execuţie pentru sistemul energetic, conform Ordinului ANRE nr. 11/2013, cu câte două module de curs pe an. - s-a continuat cursul pentru pregătirea auditorilor energetici, realizat în colaborare cu Facultatea de Construcţii, cu câte două module de curs pe an. X X Conducerea facultăţii şi a departamentului a ţinut în permanenţă strânse legături de colaborare atât cu OSUT cât şi cu asociaţia studenţilor din facultate ASFIC, sprijinindu-o în toate activitățile pe care le-au desfăşurat. Detalii, mai jos în prezentul raport, în capitolul 5. 2. SITUAŢIA PERSONALULUI DIDACTIC ŞI A POSTURILOR DIDACTICE 2.1 STRUCTURA CORPULUI DIDACTIC DIN FACULTATE SI DISTRIBUŢIA PE DEPARTAMENTE: Facultatea de Instalații are în componență un singur departament, Ingineria Instalațiilor. În tabelele următoare este prezentată distribuția personalului didactic pentru anii universitar 2016-2017 si 2017-2018. RECAPITULATIA POSTURILOR DIDACTICE OCUPATE ŞI VACANTE ÎN DEPARTAMENTUL: INGINERIA INSTALATIILOR PE ANUL UNIVERSITAR 2016-2017 T I T U L A R V A C A N T Departament Prof. Conf. Șef Asistent Prof. Conf. Șef Asistent Ingineria Instalațiilor lucrări lucrări - 7 18 4-2 13 1 TOTAL 29 16 3
RECAPITULATIA POSTURILOR DIDACTICE OCUPATE ŞI VACANTE ÎN DEPARTAMENTUL: INGINERIA INSTALATIILOR PE ANUL UNIVERSITAR 2017-2018 T I T U L A R V A C A N T Departament Prof. Conf. Șef Asistent Prof. Conf. Șef Asistent Ingineria Instalațiilor lucrări lucrări - 8 18 2 - - 14 1 TOTAL 28 15 Comparând datelor din tabelele de mai sus se poate observa că numărul de posturi s-a diminuat cu un procent de 1%, reprezentând 99 % în raport cu anul de bază, în cifre absolute reprezentând o scădere de la 45 la 43 de posturi. Această scădere a fost determinată de scăderea numărului de posturi titulare prin pensionarea unui conferențiar și vacante ~ 1%, față de anul univ. 2016-2017. 2.2 GRADUL DE ACOPERIRE A POSTURILOR DIDACTICE CU CADRE DIDACTICE: Din punctul de vedere al dezvoltării instituţionale, în perioada analizată în raport putem vorbi de o dezvoltare a resursei umane, am avut posibilitatea angajării de noi cadre didactice precum şi a avansării pe posturi superioare a cadrelor didactice tinere din facultate. In anul universitar 2016-2017 din Statul de funcţii al departamentului Ingineria Instalaţiilor au fost scoase la concurs un număr de 4 posturi didactice din care 2 de conferenţiar şi 2 posturi de şef de lucrări. Au fost ocupate în proporție de 100% prin avansare. În anul universitar 2017-2018 din Statul de funcții al departamentului Ingineria Instalațiilor nu s-au scos posturi la concurs. Conform Statelor de funcții, în Facultatea de Instalații în anul universitar 2016-2017 au fost 45 de posturi didactice din care ocupate sunt 64,44% respectiv 35,55% vacante, iar în anul universitar 2017-2018 există un număr de 43 posturi didactice, din care ocupate sunt 65,11%, respectiv vacante 34,55%. Indicatorul de raportare a numărului de discipline la numărul cadrelor didactice conduce la următoarele concluzii: numărul mediu de discipline/numărul de cadre didactice în ultimii doi ani universitari este între 1,63-1,51. 3. ACTIVITATEA DIDACTICĂ (LICENŢĂ, MASTER, DOCTORAT) 1. Situația programelor de studii : a) Licență - Domeniul Ingineria Instalatiilor, Specializarea Instalaţii pentru Construcţii b) Master Domeniul Inginerie Civilă şi Instalaţii, Specializarea Ingineria Instalaţiilor c) Doctorat- Domeniul Inginerie Civilă şi Instalaţii 2. Evoluţia numărului de studenţi la licenţă şi master Dinamica efectivelor de studenţi înmatriculaţi în facultate şi promovabilitatea în perioada 2016-2018 4
Licența DINAMICA EFECTIVELOR DE STUDENŢI ŞI PROMOVABILITATEA PENTRU INTERVALUL UNIVERSITAR 2016-2018 studenţi studenţi studenţi Studenţi promovaţi Repetenţi 01.10. 01.03. 30.09. 30.09. 30.09. 2016-2017 578 535 (93%) 496 (86%) 421 (85%) 75 (15%) 2017-2018 la 01.03.2018 575 521 (90%) DINAMICA EFECTIVELOR DE STUDENŢI ŞI PROMOVABILITATEA PENTRU INTERVALUL UNIVERSITAR 2016-2018 Master studenți studenți studenți Studenți promovați Repetenți 01.10. 01.03. 30.09. 30.09. 30.09. 2016-2017 120 110(92%) 107(89%) 87 (81%) 20(19%) 2017-2018 la 01.03.2018 114 105(92%) Situaţia şcolară a studenţilor în anul universitar 2016-2017 pe ani de studii şi specializări Licență An studenți Integraliști Restanțieri Procent Repetenți Procent de Studii Buget Taxă Buget Taxă integraliști Buget Taxă restanțieri 2016-2017 I 155 7 32 1 20% 85 3 54% 11 (7%) II 140 5 49 0 34% 60 0 41% 15 (10%) III 89 20 24 1 23% 44 6 46% 16 (15%) IV 87 75 85 31 72% 2 31 20% 33 (20%) Master An de studii studenți Buget Taxă Integraliști Buget Taxă Procent Restanțieri Procent Buget Taxă restan integraliști țieri 2016-2017 I 51 0 30 0 59% 14 0 27% II 48 21 41 2 62% 6 12 26% 5
Gradul de reținere al studenților (pierderi prin exmatriculări, retrageri, etc) pe ani de studii, la licență și master STUDENŢI EXMATRICULAŢI ÎN INTERVALUL UNIVERSITAR 2016-2018 Ani Licență studenți Procentaj univ. I II III IV la 01.10. 2016-2017 29 15 9 9 62 578 11% 2017-2018 la 01.03.2018 27 5 6 12 50 575 9% Ani Master studenți Procentaj univ. I II la 01.10. 2016-2017 3 9 12 120 10% 2017-2018 la 01.03.2018 2 8 10 114 9% Gradul de finalizare a studiilor (absolvenți din total studenți an terminal) la licență și master SITUAŢIA ABSOLVENŢILOR PENTRU ANUL UNIVERSITAR 2016-2017 Licență Studenți Absolvenți Fără An IV cu diplomă diplomă Reînscriși în an curent Exmatriculați Întrerupere 2016-2017 162 108(67%) 8(5%) 33(20%) 13(8%) Master Studenți Absolvenți fără An II cu diplomă diplomă Reînscriși în an curent Exmatriculați Întrerupere 2016-2017 69 29(42%) 14(20%) 16(23%) 10(14%) 4. MONITORIZAREA SI ASIGURAREA CALITĂŢII ACTIVITĂŢILOR DIN FACULTATE a. Creşterea calităţii procesului de învăţământ presupune şi îmbunătăţirea metodelor şi strategiilor de predare, adaptarea lor la caracteristicile studenţilor cărora li se adresează, realizarea unei relaţii de parteneriat cu studenţii. În fiecare an s-au stabilit încă de la începutul anului universitar consilierii de studii la nivelul programelor şi anilor de studii, care colaborează direct cu studenţii în toate problemele ce privesc contractele de studii, stabilizarea orarului, calendarul evaluărilor, desfăşurarea activităţilor 6
de practică, precum şi orice alte probleme curente. Există de asemenea un orar de consultaţii, astfel încât îndrumarea studenţilor să aibă un caracter continuu şi constant. Studenţii sunt reprezentaţi atât în consiliul facultăţii, cât şi în biroul consiliului, astfel încât sunt create premisele pentru o colaborare eficientă între actorii principali ai actului educaţional. Problema calităţii procesului de învăţământ trebuie să ia în considerare modul şi viteza de adaptare a absolvenţilor care sunt pregătiţi pentru piaţa forţei de muncă. Astfel, trebuie considerată dinamica fiecărei materii din curricula universitară pentru a se putea menţine actualitatea informaţiilor prezentate studenţilor. Actualizarea, armonizarea cu normele şi reglementările în vigoare, dezvoltarea, sistematizarea sau îmbunătăţirea materialului scris şi a celui grafic sunt întotdeauna posibile şi necesare. O tendinţă care se impune a fi semnalată în domeniul predării, este recurgerea la mijloace moderne de predare de către tot mai multe cadre didactice. Existenţa unor metode diferite de predare impune şi o analiză, la care pot fi antrenaţi şi studenţii, pentru alegerea celor mai potrivite tehnici, care să optimizeze actul formativ şi educaţional. Tot în această perioadă s-au analizat prin dezbatere publică a tuturor cadrelor didactice din facultate a planurilor de învăţământ ale celor două programe de studii, de licenţă şi respectiv master, urmate de reactualizarea acestora în vederea reevaluării acestora în primăvara anului 2016. De asemenea, s-a impus şi reactualizarea unor fişe ale disciplinelor, în funcţie de noile planuri de învăţământ pe de o parte şi de exigenţele pieţii muncii pe de alte parte. Gradul de satisfacţie al studenţilor este monitorizat în principal prin evaluarea cadrelor didactice de către studenţi. Procesul de evaluare a cadrelor didactice de către studenţi s-a desfăşurat semestrial, rezultatele fiind prelucrate şi comunicate cadrelor didactice de către directorul de departament. Feed-back-ul studenţilor a fost discutat cu fiecare cadru didactic în parte în ideea îmbunătăţirii procesului educaţional şi a orientării mai accentuate ale acestuia pe student. Procesul este unul continuu şi progresul, respectiv regresul înregistrat de cadrele didactice fiind monitorizat atent. 5. ACTIVITATEA ASOCIAŢIEI STUDENŢILOR DIN FACULTATEA DE INSTALAŢII În octombrie 2017 s-au împlinit şase ani de la înfiinţarea Asociaţiei Studenţilor Facultăţii de Instalații din Cluj-Napoca (A.S.F.I.C.). Activitatea acesteia a fost sprijinită atât logistic cât şi consultativ de către conducarea şi cadrele didactice din facultate. Pentru a consolida relaţia dintre mediul academic şi cel economic, s-au realizat două ediţii ale proiectului Instaltech în colaborare cu colegii de la OSUT - Organizaţia Studenţilor din Universitatea Tehnică Cluj-Napoca, o ediţie în aprilie şi una în noiembrie. A continuat proiectul demarat în 2014 şi anume Şcoala de toamnă, The City of Green Buildings (http://tcogb.org/), cu participarea a peste patruzeci de studenţi din toate centrele universitare în care există secţii de instalaţii, precum şi a unor studenţi din facultăţile de Construcţii şi de Arhitectură din UTC-N și din alte centre universitare din țară. De asemenea, au fost prezenți și studenți din Europa și SUA. In toţi aceşti ani a continuat proiectul social iniţiat de ASFIC Împreună putem ajuta!, având ca scop sprijinirea copiilor orfani, cu nevoi speciale şi a celor aflaţi în situaţii deosebite. Donaţiile studenţilor au fost dirijate spre Centrul de Plasament Acoperământul Maicii Domnului din Cluj-Napoca. Asociaţia a fost implicata in realizarea Sesiunii Studenţeşti Naţionale de Comunicări Stiinţifice din Cluj-Napoca, secţiunea Instalaţii, eveniment organizat de către Universitatea Tehnică Cluj-Napoca în colaborare cu SENS-Group şi organizaţiile studențești din cadrul universității. Câştigătorul premiului I la secţiunea de Instalaţii a participat la Concursul naţional REHVA de la Sinaia, clasându-se pe locul al treilea. ASFIC s-a implicat activ şi în activitățile Oficiului de Orientare și Consiliere în Carieră, cu precădere în proiectul Săptămâna bobocilor, organizând în cadrul acestuia o serie de evenimente cultural-sportive. De asemenea în cadrul săptămânii altfel organizată la nivel 7
preuniversitar, facultatea noastră a primit vizitele unor elevi de la licee din Cluj-Napoca şi din Turda. De asemenea, cadrele didactice din facultate au fost implicate în proiectul şcolii de vară naţionale organizată de către OSUT pentru elevii din clasele a XI-a, feed back-ul din parte participanţilor la secţiunea de Instalaţii fiind unul pozitiv, mai ales datorită activităţilor de un puternic caracter practic. Cadrele didactice din facultate împreună cu Asociaţia Studenţilor din Facultatea de Instalaţii sunt parteneri EON Gaz România în organizarea şi desfăşurarea celei mai mari competiţii naţionale studenţeşti Energy Challenge (http://energychallenge.eon-romania.ro/). 6. SITUAŢIA RESPECTĂRII ETICII UNIVERSITARE ÎN FACULTATE Facultatea de Instalaţii este reprezentă în Comisia de Etică Universitară la nivelul UTC-N de către domnul conf. dr. ing. Ioan Gheorghe POP, în calitate de membru. Activitatea didactică, cea studenţească şi relaţiile interumane dintre cadrele didactice, inclusiv cu cele asociate, cu personalul administrativ sau studenţii s-au desfăşurat în bune condiţii, cu respectarea profesionalismului, ale respectului şi toleranţei, fiind conforme cu cutumele și principiile eticii şi deontologiei universitare. Pe parcursului anului 2017, în cadrul Facultăţii de Instalaţii nu au fost semnalate încălcări sau abateri de la Codul de etică și deontologie universitară. 7. REZULTATELE ACTIVITĂŢILOR DE CERCETARE, DEZVOLTARE ŞI INOVARE Direcţiile de cercetare ştiinţifice abordate în Facultatea de Instalaţii s-au concretizat prin elaborarea de contracte de cercetare, proiectare şi de lucrări ştiinţifice. S-a accentuat activitatea de elaborare de lucrări ştiinţifice în domenii specifice preocupărilor membrilor facultăţii. Lucrările ştiinţifice elaborate au fost publicate în reviste de specialitate din ţară şi străinătate sau în volumele conferinţelor naţionale şi internaţionale unde au fost prezentate. In tabelul următor sunt prezentate sintetic rezultatele cercetării ştiinţifice pe categorii specifice cercetării: Naţionale CENTRALIZATOR CU ACTIVITATEA DE CERCETARE PE ANII 2016-2017 Contracte internaţionale terţi ISI Lucrări publicate în reviste BD I A lt el e Lucrări publicate la conferințe ISI BDI Interna ţionale Naţio nale Cărți în ed. natio nale si inter națio nale Citări Revis te ISI si index ate BDI Recenzor la reviste si conferinte de specialitate Membri în colective de redactie Internaţio nale Anul 2016 3 2-3 20-17 6 11 16 6+2 38 10 3 16 Anul 2017 5 1 1 1 24-14 10 8 13 4 58 12 4 15 Naţio nale Cadrele didactice ale Facultăţii de Instalaţii au participat ca organizatori şi membri în comitetele stiinţifice ale mai multor conferinţe internaţionale şi naţionale cu participare internaţională dintre care amintim: Conferințe internaționale: - International Scientific Conference CIBv2017, Civil Engineering and Building Services 8
- ICREPQ edițiile 2012, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 www.icrepq.com - Annual International Symposium on Environment, Athens, Greece http://www.atiner.gr/2015/2015pro-env.pdf Conferinţe naţionale cu participare internaţională: - Conferinta Ştiinţa modernă şi energia Cluj-Napoca - Conferinta Instalaţii pentru construcţii şi Confortul Ambiental Timişoara - Conferinta Instalaţii pentru construcţii şi Economia de Energie Iaşi - Conferinta Instalaţii pentru începutul mileniului trei - Creşterea performantei energetice a clădirilor şi a instalaţiilor aferente Sinaia - Conferinţa INTER-ENG. Interdisciplinarity in Engineering, "Petru Maior" University of Târgu Mureş 8. EDUCAŢIA CONTINUĂ ŞI COLABORAREA CU MEDIUL SOCIO- ECONOMIC Educaţia continuă în Facultatea de Instalaţii s-a desfăşurat pe mai multe paliere: - Organizarea, la nivelul facultății, de cursuri teoretice de perfecţionare pentru electricienii care desfășoară activități de proiectare si executie pentru sistemul energetic național. În cursul anului 2017 au fost instruiți un număr de 34 de cursanţi). - Organizarea, prin DECIDFR a cursului pentru pregătirea în vederea obţinerii calităţii de auditori energetici pentru clădiri In cursul anului 2017 au fost instruiți 47 de cursanți). - Colaborarea cu mediul economic s-a concretizat prin încheierea de protocoale privind practica studenților la companii importante din domeniu (EON Gaz, Compania de apă Someș, Grupul 4 Instalații, etc.). - In continuare se are în vedere extinderea paletei de colaborări cu aceste companii cât şi cu altele de profil prin protocoale de colaborare, proiecte de cercetare - inovare, pe servicii tehnice şi educaționale. - Astfel, în fiecare an s-au organizat, cu precădere prin proiectul Instaltech, între 15-20 prezentări de firme, la care au participat atât cadrele didactice cât şi studenţii din facultate. 9. SITUAŢIA INTEGRĂRII SPECIALIZĂRILOR DE LA CUNBM ÎN FACULTATE Specificul specializărilor din Facultatea de Instalații nu se calează pe specialitățile care funcționează în cadrul CUNBM. 10. CONCLUZII ŞI ORIENTĂRI DE VIITOR In concluzie putem afirma că, în ciuda progreselor realizate în anul 2014, există încă o serie de aspecte deficitare în activitatea facultății. Fiind o facultate tânără, eforturile care trebuie depuse atât pe termen scurt cât şi mediu şi lung, trebuie să fie susţinute. Principalele puncte nevralgice în momentul de față, sunt: - din punctul de vedere a cercetării: lipsa infrastructurii pentru laboratoare de cercetare aplicativă; atât timp cât nu vom dispune de astfel de laboratoare, cercetarea ştiinţifică din facultate va continua să fie în suferinţă; totuşi în raport cu anul 2015, anii 2016, şi 2017 au marcat o evoluţie, în ceea ce privește numărul lucrărilor ştiinţifice reprezentative. - deschiderea cadrelor didactice din facultate, cu mici excepții, către mediul academic internațional - resursa umană, care a fost completată la nivelul posturilor mici, dar suntem deficitari la promovarea pe posturi mari, precum și la integrarea tinerilor doctori, cu calități didactice și profesionale, pe posturi de asistenți. 9
Pentru creșterea calității procesului educațional dar şi a performanţei cercetării ştiinţifice, evident strategia managerială joacă un rol deosebit de important, aceasta vizând cele trei componente: strategia privind resursele umane, strategia gestionării şi dezvoltării bazei materiale şi respectiv strategia financiară. Câteva direcţii principale ale strategiei manageriale sunt: Crearea condiţiilor pentru dezvoltarea resursei umane a facultății, prin: o Încadrarea şi promovarea de personal didactic şi auxiliar; o Înfiinţarea a încă unui program de master; o Atragerea absolvenților de calitate ai facultății pentru o carieră universitară; o Formarea continuă a personalului didactic prin programe de educație continuă organizate în universitate sau în afara acesteia; Modernizarea în continuare a bazei materiale a facultății, prin: o Îmbunătățirea în continuare a infrastructurii laboratoarelor existente; o Crearea de noi laboratoare destinate activităților didactice și de cercetare; o Modernizarea sălilor de tehnică de calcul și dotarea acestora cu alte produse software cu licență; Creșterea ponderii finanțării complementare; Gestionarea cât mai eficientă a fondurilor facultății. Decan Conf. dr. ing. Mircea BUZDUGAN 10