10 lecții a 50 de minute (5 săptămâni) Reperele unităţii de învăţare Standarde de performanţă - obiective de referinţă/ competenţe specifice
|
|
- Cody Skinner
- 6 years ago
- Views:
Transcription
1 PLANUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE BONJOUR, PARIS! Autorul unităţii de învăţare ZAHARIA BOGDAN SECTOR 6 LICEUL TEORETIC TUDOR VLADIMIRESCU BUCURESTI Prezentare generală a unităţii de învăţare Titlul planului unităţii de învăţare BONJOUR, PARIS! Rezumatul unității de învăţare Proiectul are în vedere conștientizarea de către elevi a rolului limbii franceze ca mijloc de acces la patrimoniul culturii și civilizației universale, descoperirea unor aspecte culturale specifice prin receptarea și producerea unei varietăți de texte și prin raportare la spațiul cultural francez. De asemenea, proiectul vizează manifestarea de către elevi a flexibilității în cadrul schimbului de idei și al lucrului în echipă, în diferite situații de comunicare. Elevii vor avea la dispoziție, pentru documentare și realizarea aplicațiilor, materiale si surse de informare diverse, inclusiv pagină wiki și Internet. Proiectul se va desfășura in cabinetul de limba franceză. Elevii vor fi evaluați pe tot parcursul proiectului, iar profesorul va sprijini elevii in cursul activităților desfășurate atât in clasă, cât şi acasă. Aria tematică Limbă și comunicare - Limba franceză cultură și civilizație Clasa Clasa a IX-a, an de studiu V, profil real Timp aproximativ necesar 10 lecții a 50 de minute (5 săptămâni) Reperele unităţii de învăţare Standarde de performanţă - obiective de referinţă/ competenţe specifice C1. Extragerea sensului global/a ideilor esențiale dintr-un text/material audio-video de complexitate medie, pe baza întrebărilor de sprijin. C2. Identificarea informațiilor specifice dintr-un text/material audio-video de complexitate medie. C3. Deducerea semnificației elementelor lexicale necunoscute cu ajutorul contextului. C4. Elaborarea unei descrieri simple cu ajutorul unui suport vizual și plecând de la un plan de idei Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 11
2 C5. Comunicarea în vederea realizării unei sarcini de lucru care cere un schimb de informații simplu și direct. C6. Înregistrarea informațiilor primite cu ajutorul notelor, pe un suport dat. C7. Utilizarea cunoștințelor revizuite/dobândite în contexte lingvistice diverse. Obiective operaţionale/rezultate aşteptate O.1. Să identifice cunoștințele dobândite anterior despre Paris, folosind materialele de documentare furnizate în cadrul lecției. O.2. Să redefinească necesarul de informații despre capitala Franței,folosind materialele de documentare furnizate în cadrul lecției. O.3. Să extragă ideile principale dintr-un text la prima vedere despre Paris,pe baza lecturii/traducerii. O.4. Să realizeze o schemă a caracteristicilor Parisului, pe baza informațiilor primite. O.5. Să stabilească legături cu alte orașe din aceeași categorie, pe baza unui dialog dirijat. O.6. Să identifice locuri de referință pentru cunoașterea orașului,pe baza lecturii/traducerii textului la prima vedere. O.7. Să-și dezvolte creativitatea lingvistică și capacitatea de exprimare a unor opinii și argumente într-o prezentare, pe baza cunoștințelor dobândite și a fișelor de lucru. O.8. Să sintetizeze categoria gramaticală indicativ viitor pe baza cunoștințelor dobândite anterior. O.9. Să ceară/dea informații practice despre locuri plecând de la formulele de acte de limbaj învățate. O.10. Să evalueze propria activitate pe baza unor criterii prestabilite. Întrebări-cheie ale curriculumului Întrebare esenţială N-ai vrea sa trăiești și altundeva? Ne voudrais-tu pas vivre ailleurs? Întrebarea unităţii de învăţare Întrebări de conţinut Ce imagini evocă spiritului vostru orașul Paris? Quelles images évoque à votre esprit la ville de Paris? 1. Ce date cunoașteți despre capitala Franței? Quelles sont les données que vous connaissez sur la capitale de la France? 2. Ce calități fac din Orașul luminilor un loc unic? Quelles qualités font de la Ville des lumières un lieu unique? 3. Ce alte capitale ale lumii sunt situate pe un fluviu/râu? Quelles autres capitales du monde sont situées sur un fleuve/une rivière? 4. Care sunt monumentele pe care le puteți admira în cursul unei croaziere pe Sena? Quels sont les monuments que vous pouvez admirer pendant une croisière sur la Seine? Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 2 of 11
3 5. Ce obiective turistice ați dori să vizitați? Quels objectifs touristiques voudriez-vous visiter? 6. Ce știți despre regulile de formare ale indicativului viitor în limba franceză? Que savez-vous sur les règles de formation du futur en français? 7. Ce veți face dacă veți avea o zi la dispoziție pentru a hoinări prin Paris? Que ferez-vous si vous avez un jour à votre disposition pour flâner à Paris? 8. Ce știți despre organizarea administrativă a Parisului? Que savez-vous de l organisation administrative de Paris? 9. Cum cereți/oferiți informații practice despre locuri? Comment demandez/offrez-vous des informations pratiques sur les lieux? Plan de evaluare Graficul de timp pentru evaluare Evaluare inițială (L1) METODE/ INSTRUMENTE Philips 6/6 Întrebareacheie a unității de învățare Evaluare formativă (L2-L8) METODE /INSTRUMENTE Autoevaluare Grilă criterii prezentare Autoevaluarea progresului prezentării Fișa de reflecție individuală asupra muncii în echipă. Autoevaluarea colaborării Evaluare sumativă (L9-10) METODE/ INSTRUMENTE Publicație Grila de evaluare publicație PPS/PPT Grilă criterială pentru evaluarea prezentării Lista de verificare a prezentării Chestionare informale Test de cunostințe generale Analiza nevoii de învățare Observarea sistematică Fișe de observare activitate individuală și de grup Tehnica întrebare-răspuns Hartă conceptuală Jurnal scris+foto Grila de evaluare a hărții conceptuale Jurnal cu reflectii Organizatori grafici Grafic KWL inițial Organizatori grafici Grafic KWL intermediar Portofolii Listă verificare portofoliu Ghid de notare portofolii Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 3 of 11
4 Autoevaluare și reflecție Evaluare sumar Listă verificare abilități tehnologice Jurnale scrise Jurnale de reflecție asupra activității individuale Jurnal de reflecție asupra activității echipei Organizatori grafici Grafic KWL Inter-evaluare Formulare pentru feedback Esenţa proiectului constă: 1. într-un scop concret care să permită folosirea limbii străine pentru comunicare în contexte autentice; 2. într-o responsabilitate comună a elevilor şi a profesorului în planificare şi execuţie; 3. într-o sarcină concretă în care activităţile lingvistice şi activităţile practice (scrisul, tipărirea, pictarea, decuparea etc.) se întrepătrund; 4. într-o utilizare autonomă a unor mijloace auxiliare (costume, computer, aparat foto, microfon, cameră de luat vederi, dicţionare, scrisori, creioane, foarfece etc.) 5. în dobândirea unei experienţe concrete, practice, extinsă dincolo de clasă. Evaluarea cu ajutorul proiectului. Elevii pot fi notaţi pentru modul de lucru, pentru modul de prezentare şi pentru produsul realizat. Activitatea în proiect a elevilor poate fi evaluată pe cinci dimensiuni: 1) operarea cu fapte, concepte, deprinderi rezultate din învăţare (dacă cerinţa este ca elevii să-şi elaboreze proiectul pe baza cunoştinţelor şi înţelegerii dobândite în şcoală, ei au ocazia astfel să selecteze şi să decidă ce date, fapte, concepte, deprinderi doresc să includă în proiect); 2) competenţele de comunicare se pot urmări toate categoriile de competenţe de comunicare atât pe perioada elaborării proiectului, cât şi la prezentarea acestuia (proiectele oferă elevilor ocazii de comunicare cu un public mai larg: cu profesorii, cu alţi adulţi şi colegi într-un efort de colaborare şi, nu în ultimul rând, cu ei înşişi); 3) calitatea muncii (sunt examinate în mod obişnuit inovaţia şi imaginaţia, judecata şi tehnica estetică, execuţia şi realizarea, dezvoltarea unui proiect pentru a pune în lumină un anumit concept); 4) reflecţia (capacitatea de a se distanţa faţă de propria lucrare, de a avea permanent în vedere obiectivele propuse, de a evalua progresul făcut şi de a face rectificările necesare). Elevul ajunge cu timpul să interiorizeze aceste practici, astfel încât ajunge la performanţa de a-şi aprecia singur munca. In plus, când elevul continuă să creeze într-un anumit gen, se familiarizează cu criteriile acestuia şi învaţă progresiv să gândească în acel domeniu. 5) produsul proiectului în măsura în care se face evaluarea competenţelor elevului aşa cum sunt ele materializate în produs, şi nu a unor aspecte ale proiectului nerelevante pentru învăţarea care se doreşte a fi evaluată. Evaluatorul este interesat şi de alte două aspecte: profilul individual al elevului (ceea ce evidenţiază proiectul în domeniul capacităţilor cognitive şi al stilului de învăţare ale elevului) şi, respectiv, modul în care elevul s-a implicat în comunicarea şi cooperarea nu numai cu alţi elevi, dar şi cu profesori, experţi din exterior, precum şi folosirea judicioasă de către acesta a diferitelor resurse (bibliotecă, internet). Experienţa a arătat că proiectele pot servi foarte bine mai multor scopuri: ele angajează elevii pe o perioadă de timp semnificativă, determinându-i să conceapă schiţe, să le revizuiască şi să reflecteze asupra lor; pe baza lor se dezvoltă relaţii inter-personale, cooperare; oferă oportunităţi Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 4 of 11
5 de comunicare şi utilizare a limbii moderne în contexte autentice; oferă o ucenicie pentru tipul de muncă ce va fi desfăşurată după încheierea şcolii; permit elevilor să-şi descopere punctele forte şi să le pună în valoare: mobilizează un sentiment al implicării, generând o puternică motivaţie interioară; şi, probabil lucrul cel mai important, constituie un cadru propice în care elevii pot demonstra înţelegerea şi competenţele dobândite prin parcurgerea curriculum-ului şcolar. EVALUAREA INIȚIALĂ Stabilirea temei proiectului se va realiza prin metoda Philips 6/6, pornind de la întrebarea-cheie a unității de învățare. Cunoștințele generale despre temă ale elevilor vor fi verificate printr-un test ale cărui rezultate vor fi consemnate în fișa de evaluare a testului inițial Identificarea nevoilor de învățare ale elevilor se va realiza folosind o expunere PPS. Răspunsurile se vor nota în graficul KWL, elevii consemnând ceea ce știu despre tema unității de învățare, ceea ce au învățat în cadrul lecției și ceea ce ar dori să afle în etapele viitoare ale proiectului. Pentru a se identifica nivelul capacităților de utilizare a tehnologiei, elevii vor completa o listă de verificare a abilităților informatice. EVALUAREA FORMATIVĂ Pentru încurajarea autonomiei în învățare și a colaborării, elevii vor utiliza lista de verificare a portofoliului, lista de verificare a progresului şi vor fi evaluați cu ajutorul grilei de criterii pentru prezentare şi ghidului de notare. În ceea ce priveşte activitatea desfăşurată în cadrul echipei, elevii se vor autoevalua folosind formularul de autoevaluare a colaborării, o fișă de reflecție individuală asupra muncii în echipă. Observarea sistematică individuală și de grup se va realiza prin fișe de observare a activității. Totodată, pe tot parcursul proiectului, se va realiza şi evaluare prin tehnica întrebare-răspuns. Pentru verificarea înțelegerii și a metacogniției, elevii vor completa pagini de jurnal, individual și de echipă și vor completa graficul KWL. EVALUAREA SUMATIVĂ Demonstrarea înțelegerii și a deprinderilor se va face de către elevi prin portofoliu şi prin prezentarea proiectului. Profesorul va evalua activitatea globală a elevilor utilizând grila pentru evaluarea publicației, grila criterială pentru evaluarea prezentării, liste de verificare a prezentării. Profesorul va avea la dispoziție ghidul de notare, lista de verificare abilități tehnologice și lista de verificare a portofoliilor. La final, elevii vor încheia graficul KWL și vor completa un formular de feed-back. Detalii ale unităţii de învăţare Aptitudini şi capacităţi obligatorii Cunoștințe conceptuale integratoare: receptarea și producerea de mesaje orale și scrise simple, interacțiunea în comunicarea orală și scrisă, transferul și medierea mesajelor. Aptitudini tehnice: aptitudini de lucru cu programele Word, Excel, Powerpoint, abilități de navigare și căutare pe Internet, realizare de fotografii. Procedee de instruire PREGATIREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE Pentru desfăşurarea în condiţii optime a activităţilor proiectului este necesară prezentarea metodei ce va fi utilizată pentru unitatea de învăţare Bonjour, Paris! Această prezentare se va realiza în cadrul unei lecţii de dirigenţie a clasei, la care sunt invitaţi şi părinţii, precum şi alţi profesori. Ca material de prezentare se va utiliza o publicaţie şi situl wiki creat de profesor pentru unitate de învăţare. Se vor oferi detalii privind modul în care se vor desfăşura activităţile, prezentând Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 5 of 11
6 totodată obiectivele şi planul proiectului. Părinţii elevilor sunt invitaţi să formuleze în scris acordul lor privind utilizarea metodei învăţării prin proiecte. ORA 1 IDENTIFICAREA NEVOILOR DE ÎNVĂŢARE Pentru identificarea nevoilor de învăţare ale elevilor, se va aplica un test de cunoștințe generale despre Franța (activitate individuală) şi se va utiliza apoi o prezentare PPT ce conține câteva întrebări generale ce derivă din întrebarea unității de învățare. Elevii răspund la întrebări utilizând o fișa de lucru (activitate individuală), după care completează graficul KWL. Verificarea abilităţilor de utilizare a tehnologiei se va realiza prin autoevaluare, fiecare elev completând o listă de verificare. În cazul în care se constată existenţa unor dificultăţi, se va solicita sprijinul profesorului de informatică şi vor fi organizate activităţi suplimentare, în afara orelor de curs. De asemenea, vor fi organizate echipele de proiect astfel încât în componenţa fiecăreia să existe cel puţin un elev cu abilităţi confirmate de utilizare a tehnologiei. INIŢIEREA PROIECTULUI Pentru iniţierea proiectului se folosește metoda Philips 6/6: fiecare grupă, formată din 6 elevi, va dezbate, timp de 6 minute, pe marginea întrebăriicheie a unității de învățare (N-ai vrea să trăiești și altundeva?); rezultatele dezbaterii (concluziile fiecărei grupe) sunt centralizate de către profesor, care sugerează apoi, pe baza răspunsurilor dominante, tema proiectului unității BONJOUR, PARIS! (scopul proiectului de grupă): O săptămână de viață la Paris. Profesorul oferă apoi elevilor o schiță a unui plan de proiect şi mapa cu documente pentru portofoliul personal (lista de verificare a portofoliului, șablon pentru publicație, grila de evaluare a publicației, grila de criterii pentru prezentare, lista de verificare a prezentării, ghidul drepturilor de autor, pagina de jurnal de reflecții individual și de echipă, fișa de autoevaluare a colaborării, fișa de reflecție individuală asupra muncii în echipă, graficul KWL, ghidul de notare al portofoliului, formularul de feed-back pentru inter-evaluare), o listă bibliografică orientativă cu resurse Internet necesare proiectului și indicații pentru realizarea paginii wiki a grupei. Pornind de la informaţiile obţinute în cadrul lecţiei, echipele vor elabora planul proiectului lor, propunând totodată asumarea de diferite roluri în cadrul echipei. Feed-back-ul primei ore se va obţine prin realizarea unei prezentări PowerPoint despre Paris, prin completarea graficul KWL şi a fișei de reflecție individuală asupra muncii în echipă. (materiale ce vor fi incluse în portofoliul individual). DERULAREA ACTIVITĂŢILOR ORA 2 Ora începe cu un exercițiu aplicativ (15 min - activitate pe grupe), elevii având ca sarcină de lucru realizarea unei publicații pe tema proiectului. Pentru aceasta vor utiliza un șablon, resurse Internet și manualul. Activitatea următoare (frontală - 10 min) constă în lectura unui text, ca bază a identificării informațiilor generale despre Paris Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 6 of 11
7 Această activitate va fi urmată de exerciții pentru înțelegerea informației - răspunsuri la întrebări, completare, discriminare, asociere, alegere duală (15 min - activitate frontală), principala resursă fiind dicționarul. Feed-back-ul pentru activităţile acestei ore se realizează prin lectură a imaginii, folosind videoclipul Yves Montand A Paris (5 min - activitate frontală). Pe finalul orei, fiecare elev va completa reflecţii în jurnalul individual și graficul KWL (5 min). Alte instrumente utilizate pentru evaluarea continuă sunt: grila de evaluare a publicației, fișa de observare individuală a elevului, fișa de observație a grupei. Tema pentru acasă constă în completarea fișei de reflecție asupra muncii în echipă. ORA 3 Ora debutează cu un exercițiu aplicativ (20 min) care propune ca sarcină de lucru relizarea unei hărţi conceptuale pe tema Paris - oraș al luminilor (activitate pe grupe). Elevii au la dispoziţie un șablon cu instrucțiuni și recomandări pentru acest exercițiu, precum şi cărți poștale ilustrate, în format electronic. Activitatea este continuată cu un joc de întrebare-răspuns (frontal - 5 min). Următoarea secvenţă a lecţiei constă în realizarea a două exrciţii de lectură pe text: primul exerciţiu vizează identificarea unor informații noi despre Sena (activitate frontală, 5 min) - resurse: situri cu fotografii ale Senei, dicționarul; lectură a textului Paris, la ville-lumière (frontal, 5 min), urmată de verificarea înțelegerii informației (se utilizează tehnica întrebare-răspuns - 10 min). Feed-backul orei se realizează prin lectură a imaginii, fiind utilizat videoclipul La vie en rose (activitate frontală - 5 min). Pe parcursul orei, elevii completează fișele de lucru, iar la finalul acesteia completează jurnalul de reflecții individual și cel al echipei, precum și grila de autoevaluare a colaborării. Alte instrumente utilizate pentru evaluarea formativă sunt: grila de evaluare a hărții conceptuale, fișa de observare a activității grupei, fișa de observare individuală și graficul KWL (actualizat de fiecare elev). Pentru ora următoare, elevii primesc ca temă completarea fișei de reflecție individuală asupra muncii în echipă. şi extragerea de informaţii esenţiale din două materiale: Découvrir Paris au fil de l eau (lectură) şi un material ilustrativ pentru meseria de ghid turistic. ORA 4 Pe parcursul orei elevii lucrează în echipă la realizarea unei prezentări PowerPoint (40 min), având ca temă descrierea unui monument/a unui obiectiv turistic din Paris, din cele care pot fi văzute în cursul unei croaziere pe Sena. Resurse: o fișă de lucru, situri cu fotografii, hărți ale monumentelor Parisului, grila de criterii pentru evaluarea prezentării, lista de verificare a progresului în realizarea prezentării, dicționarul şi informaţiile obţinute prin realizarea temei pentru acasă. Profesorul va monitoriza și îndruma activitatea elevilor pe tot parcursul orei, utilizând ca instrument de evaluare fișa de observare individuală a elevilor. Pentru obţinerea feed-back-lui, se va realiza un exerciţiu de lectură a imaginii (se utilizează Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 7 of 11
8 videoclipului Paris, Paris - 10 min) și se solicită elevilor completarea graficul KWL. Tema pentru acasă constă în completarea fișa de reflecție asupra muncii în echipă. ORA 5 Lecția este consacrată recapitulării categoriei gramaticale indicativ-viitor simplu. În primele 20 min profesorul reamintește elevilor regula de formare și principalele particularități ale acestei categorii gramaticale, utilizând ca material didactic auxiliar calculatorul, retroproiectorul și o prezentare PowerPoint. Se vor efectua apoi exerciții de înțelegere și consolidare a informațiilor teoretice (exerciții de completare individual şi frontal, 10 min). Ca aplicaţie a regulii viitorului simplu se va realiza vizionarea videoclipului Joe Dassin L été indien (activitate frontală pentru feed-back - 5 min). Pe parcursul activităților, profesorul monitorizează și apreciază contribuția fiecărui elev folosind fișa de observare a elevilor. Înainte de sfârșitul orei, profesorul oferă elevilor, ca material didactic pentru ora care urmează, un CD cu reportaje despre principalele atracții ale Parisului (artistice, arhitecturale, urbanistice, culinare). La finalul lecţiei elevii vor actualiza jurnalul individual, de echipă, fișa de autoevaluare a colaborării, graficului KWL. Ca temă pentru acasă, se solicită elevilor completarea fișei de reflecție asupra muncii în echipă. şi vizionarea materialelor de pe CD. ORA 6 Pe parcursul acestei ore de curs, fiecare grupă va avea de realizat o prezentare PowerPoint cu tema O zi ce o voi petrece la Paris, solicitând şi utilizarea verbelor la viitor (40 min). Resurse: reportaje despre atracțiile Parisului ( grila de criterii pentru evaluarea prezentării, lista de verificare a progresului în realizarea prezentării. Pe parcursul activității, profesorul monitorizează și apreciază contribuția fiecărui elev folosind fișa de observare a elevilor și fișa de observare a grupei. Pentru obţinerea feed-back-lui, se va realiza un exerciţiu de lectură a imaginii folosind videoclipul Paris, toujours Paris! (activitate frontală - 5 min). La sfârșitul orei, elevii vor actualiza jurnalul individual și de echipă, precum şi graficului KWL. Tema pentru acasă constă în completarea fișei de reflecție asupra muncii în echipă. ORA 7 Ora de curs demarează cu o prezentare, realizată de profesor, privind organizarea administrativă a Parisului. Se utilizează în prezentare hărți ale Parisului și reportaje video existente pe CD-ul oferit Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 8 of 11
9 anterior elevilor (activitate frontală - 15 min). În vederea dezvoltării creativității lingvistice a elevilor, următoarea parte a orei este destinată performării unor acte de vorbire (a cere/a oferi informații practice despre locuri). Pe baza unei fișe de vocabular oferite de către profesor, elevii se familiarizează cu principalele elemente de vocabular care îi pot ajuta să se orienteze, să ceară sau să dea informații despre locuri (activitate individuală - 10 min). Elevii aplică apoi deprinderile dobândite prin exerciții de înțelegere a informației - de ordonare şi de completare (activitate individuală şi frontală - 15 min). Feed-back-ul orei se realizează printr-un exerciţiu de lectură a imaginii (se utilizează videoclipul Sous le ciel de Paris ) activitate frontală (4 min). La sfârșitul orei, elevii completează individual jurnalul individual și graficul KWL (6 min). Tema pentru acasă constă în completarea fișei de reflecție asupra muncii în echipă. ORA 8 Ora este consacrată realizării de către elevi a unei aplicații sub forma unui joc de roluri (turist localnic), fiind imaginat un dialog în care turistul cere informații despre Paris, iar locuitorul acestui oraş oferă informațiile solicitate. Resurse: reportajele despre locuri de atracție din Paris (de pe CD-ul utilizat şi în lecţiile anterioare), hărți interactive ale mijloacelor de transport din Paris - elevii aplică și actualizează informațiile, abilitățile și deprinderile din ora precedentă (a cere/a da informații despre locuri) - activitate în perechi (30 min). Rezultatele activității perechilor fiecărei grupe vor fi evaluate în cadrul echipelor, cel mai reuşit joc de rol fiind inclus în portofoliul final al proiectului. Activitatea elevilor este monitorizată și îndrumată de către profesor, care va completa și actualiza fișa de observare individuală a elevilor și foaia de observare a grupei. Următoarele 15 min ale orei sunt dedicate actualizării fișei de autoevaluare a colaborării, a jurnalului individual și al echipei, precum și a graficului KWL. Feed-back-ul orei se realizează printr-un exerciţiu de lectură a imaginii (se utilizează videoclipul Joe Dassin Aux Champs-Elysees (activitate frontală - 4 min) Tema pentru acasă constă în finalizarea prezentării proiectului şi actualizarea portofoliilor. De asemenea, fiecare grupă va completa propria variantă a notării portofoliului, pentru ca aceasta să fie confruntată cu cea pe care o va realiza profesorul și cu formularul de feed-back ce va fi completat în urma prezentării proiectelor, de către celelalte grupe. PREZENTAREA PORTOFOLIILOR ŞI SUSŢINEREA PROIECTELOR ORELE 9 și 10 Fiecare elev va prezenta propriul portofoliu, care va conține, pe lângă documentele furnizate în cadrul lecţiilor şi alte materiale precum diferite aplicaţii (afiș, prezentare PowerPoint etc.), Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 9 of 11
10 fotografii realizate în timpul lucrului la proiect, alte materiale care să indice faptul că scopul proiectului a fost atins (fişe de documentare, interviuri despre Parisul etc.) Va urma apoi prezentarea proiectului fiecărei echipe (ordinea prezentării va fi trasă la sorți). Fiecare dintre cei cinci elevi ai unei grupe va prezenta o parte a proiectului, într-o ordine stabilită prin negociere în cadrul grupei, având ca reper și abilități demonstrate de către fiecare membru al echipei, astfel încât punctele forte ale fiecăruia să fie valorificate în folosul întregii grupe. Profesorul va evalua atât activitatea globală a elevilor pe parcursul proiectului, cât și modalitatea de prezentare a portofoliului/proiectului final pe baza instrumentelor de evaluare sumativă (Listă verificare portofoliu/grila de evaluare publicație/grilă criterială pentru evaluarea prezentării/lista de verificare a prezentării/ghid de notare portofolii). În urma acestor activităţi, profesorul va realiza o copie a tuturor graficelor KWL, completate de către elevi pe parcursul derulării activităţilor şi actualizate la finalul ultimei ore dedicată unităţii de învăţare, ca reper pentru proiectarea activităților viitoare. Adaptare pentru diferenţierea instruirii Elevul cu dificultăţi de învăţare Elevul vorbitor de limbă română ca limbă străină Elevul supradotat Proiectul oferă oportunități acestor elevi de a-și dezvolta aptitudinile de comunicare în limba franceză prin instruire și sprijin în contextul unor activități semnificative. Elevii cu nevoi speciale vor învăța din strategiile de învățare ale celorlalți elevi din grupă și vor primi ajutor din partea colegilor si profesorului. Instrumentele de tip organizator grafic propuse elevilor în cursul proiectului îi pot ajuta pe acești elevi pentru că răspund mai bine la stimulul vizual. Elevii cu nevoi speciale vor beneficia, la nevoie, de tehnologie de susținere în cursul proiectului (brainstorming, derulare imagine, reformatări de material, mărire de ecran, cântece, imagine). Nu este cazul. Posibilii elevi supradotați nu trebuie să fie limitați la materialele și resursele de facilitare oferite de către profesor, ci trebuie încurajați să acceseze și alte informații și instrumente potrivite capacităților lor: Ei se pot transforma, de asemenea, în ajutor al profesorului în procesul de mentorat destinat celorlalți elevi. Materiale şi resurse necesare pentru unitatea de învăţare Tehnologie Hardware (indicaţi, prin marcare, toate echipamentele necesare) Aparat foto Disc laser Video Computer(e) Imprimantă Video Camera Aparat foto digital Sistem de proiecţie Echipament pt. Video Conferinţă Scanner Altele DVD Player Televizor Conexiune Internet Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 10 of 11
11 Tehnologie Software (indicaţi, prin marcare, toate echipamentele necesare) Bază de date/calcul tabelar Procesare imagine Creare pagină wiki Tehnoredactare Browser de Internet Procesare documente Software de Multimedia Altele Enciclopedie pe CD-ROM Materiale tiparite Groza Doina, Belabed Gina, Dobre Claudia, Ionescu Diana Manual de limba franceză, clasa a IX-a (L2), Editura Corint, București 2008, p.54 Resurse suplimentare Resurse Internet Alte resurse Groza Doina, Belabed Gina, Dobre Claudia, Ionescu Diana Limba franceză-exerciții pentru clasele IX-X, Editura Corint, București, 2008, p Mladinescu Rodica, Harega Tiberiu, Păuș Viorica Aura Redécouvrir Paris, Editura Sigma, București, 2003, p.9,p.20 Programa școlară de limba franceză cls.a IX-a (L2) Standarde de evaluare imagini, informatii turistice - muzica - invatati franceza online - invatati franceza online - muzica franceza Invitaţi: mentori, alţi elevi/ clase, membri ai comunităţii, părinţi Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 11 of 11
Titlul lucrării propuse pentru participarea la concursul pe tema securității informatice
Titlul lucrării propuse pentru participarea la concursul pe tema securității informatice "Îmbunătăţirea proceselor şi activităţilor educaţionale în cadrul programelor de licenţă şi masterat în domeniul
More informationINSTRUMENTE DE MARKETING ÎN PRACTICĂ:
INSTRUMENTE DE MARKETING ÎN PRACTICĂ: Marketing prin Google CUM VĂ AJUTĂ ACEST CURS? Este un curs util tuturor celor implicați în coordonarea sau dezvoltarea de campanii de marketingși comunicare online.
More informationVersionare - GIT ALIN ZAMFIROIU
Versionare - GIT ALIN ZAMFIROIU Controlul versiunilor - necesitate Caracterul colaborativ al proiectelor; Backup pentru codul scris Istoricul modificarilor Terminologie și concepte VCS Version Control
More informationCAIETUL DE SARCINI Organizare evenimente. VS/2014/0442 Euro network supporting innovation for green jobs GREENET
CAIETUL DE SARCINI Organizare evenimente VS/2014/0442 Euro network supporting innovation for green jobs GREENET Str. Dem. I. Dobrescu, nr. 2-4, Sector 1, CAIET DE SARCINI Obiectul licitaţiei: Kick off,
More informationMS POWER POINT. s.l.dr.ing.ciprian-bogdan Chirila
MS POWER POINT s.l.dr.ing.ciprian-bogdan Chirila chirila@cs.upt.ro http://www.cs.upt.ro/~chirila Pornire PowerPoint Pentru accesarea programului PowerPoint se parcurg următorii paşi: Clic pe butonul de
More informationAuditul financiar la IMM-uri: de la limitare la oportunitate
Auditul financiar la IMM-uri: de la limitare la oportunitate 3 noiembrie 2017 Clemente Kiss KPMG in Romania Agenda Ce este un audit la un IMM? Comparatie: audit/revizuire/compilare Diferente: audit/revizuire/compilare
More informationManual Limba Romana Clasa 5 Editura Humanitas File Type
Manual Limba Romana Clasa 5 Editura Humanitas File Type We have made it easy for you to find a PDF Ebooks without any digging. And by having access to our ebooks online or by storing it on your computer,
More information2. Setări configurare acces la o cameră web conectată într-un router ZTE H218N sau H298N
Pentru a putea vizualiza imaginile unei camere web IP conectată într-un router ZTE H218N sau H298N, este necesară activarea serviciului Dinamic DNS oferit de RCS&RDS, precum și efectuarea unor setări pe
More informationFişa disciplinei. 1. Date despre program. 2. Date despre disciplina Titulari. 3. Timp total estimat. 4. Precondiţii.
Fişa disciplinei 1. Date despre program 1.1. Instituţia de învăţământ ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE 1.2. Facultatea CIBERNETICĂ, STATISTICĂ ŞI INFORMATICĂ ECONOMICĂ 1.3. Departamente (Departament) INFORMATICA
More informationSTRUCTURA TIPURILOR DE LECTIE
STRUCTURA TIPURILOR DE LECTIE Lectia este o forma de organizare si desfasurare a activitatii didactice, care se desfasoara in scoala, sub conducerea unui cadru didactic, intr-o perioada de timp precis
More informationOnce upon an Erasmus Tale (Traditional Arts and Languages across Europe)
Once upon an Erasmus Tale (Traditional Arts and Languages across Europe) PROIECT TEMATIC: ÎNVĂŢĂM PRIN ARTĂ Motto:,,Arta nu este un lucru, este o cale. Elbert Hubbar ROMÂNIA Clase participante Clasa pregătitoare
More informationGHID DE TERMENI MEDIA
GHID DE TERMENI MEDIA Definitii si explicatii 1. Target Group si Universe Target Group - grupul demografic care a fost identificat ca fiind grupul cheie de consumatori ai unui brand. Toate activitatile
More informationProcesarea Imaginilor
Procesarea Imaginilor Curs 11 Extragerea informańiei 3D prin stereoviziune Principiile Stereoviziunii Pentru observarea lumii reale avem nevoie de informańie 3D Într-o imagine avem doar două dimensiuni
More informationLa fereastra de autentificare trebuie executati urmatorii pasi: 1. Introduceti urmatoarele date: Utilizator: - <numarul dvs de carnet> (ex: "9",
La fereastra de autentificare trebuie executati urmatorii pasi: 1. Introduceti urmatoarele date: Utilizator: - (ex: "9", "125", 1573" - se va scrie fara ghilimele) Parola: -
More informationSubiecte Clasa a VI-a
(40 de intrebari) Puteti folosi spatiile goale ca ciorna. Nu este de ajuns sa alegeti raspunsul corect pe brosura de subiecte, ele trebuie completate pe foaia de raspuns in dreptul numarului intrebarii
More informationMods euro truck simulator 2 harta romaniei by elyxir. Mods euro truck simulator 2 harta romaniei by elyxir.zip
Mods euro truck simulator 2 harta romaniei by elyxir Mods euro truck simulator 2 harta romaniei by elyxir.zip 26/07/2015 Download mods euro truck simulator 2 harta Harta Romaniei pentru Euro Truck Simulator
More informationModalitǎţi de clasificare a datelor cantitative
Modalitǎţi de clasificare a datelor cantitative Modul de stabilire a claselor determinarea pragurilor minime şi maxime ale fiecǎrei clase - determinǎ modul în care sunt atribuite valorile fiecǎrei clase
More informationUpdate firmware aparat foto
Update firmware aparat foto Mulţumim că aţi ales un produs Nikon. Acest ghid descrie cum să efectuaţi acest update de firmware. Dacă nu aveţi încredere că puteţi realiza acest update cu succes, acesta
More informationMetrici LPR interfatare cu Barix Barionet 50 -
Metrici LPR interfatare cu Barix Barionet 50 - Barionet 50 este un lan controller produs de Barix, care poate fi folosit in combinatie cu Metrici LPR, pentru a deschide bariera atunci cand un numar de
More informationMecanismul de decontare a cererilor de plata
Mecanismul de decontare a cererilor de plata Autoritatea de Management pentru Programul Operaţional Sectorial Creşterea Competitivităţii Economice (POS CCE) Ministerul Fondurilor Europene - Iunie - iulie
More informationMETODE DE EVALUARE A IMPACTULUI ASUPRA MEDIULUI ŞI IMPLEMENTAREA SISTEMULUI DE MANAGEMENT DE MEDIU
UNIVERSITATEA POLITEHNICA BUCUREŞTI FACULTATEA ENERGETICA Catedra de Producerea şi Utilizarea Energiei Master: DEZVOLTAREA DURABILĂ A SISTEMELOR DE ENERGIE Titular curs: Prof. dr. ing Tiberiu APOSTOL Fond
More informationMANAGEMENTUL CALITĂȚII - MC. Proiect 5 Procedura documentată pentru procesul ales
MANAGEMENTUL CALITĂȚII - MC Proiect 5 Procedura documentată pentru procesul ales CUPRINS Procedura documentată Generalități Exemple de proceduri documentate Alegerea procesului pentru realizarea procedurii
More informationSemnale şi sisteme. Facultatea de Electronică şi Telecomunicaţii Departamentul de Comunicaţii (TC)
Semnale şi sisteme Facultatea de Electronică şi Telecomunicaţii Departamentul de Comunicaţii (TC) http://shannon.etc.upt.ro/teaching/ssist/ 1 OBIECTIVELE CURSULUI Disciplina îşi propune să familiarizeze
More informationO ALTERNATIVĂ MODERNĂ DE ÎNVĂŢARE
WebQuest O ALTERNATIVĂ MODERNĂ DE ÎNVĂŢARE Cuvinte cheie Internet WebQuest constructivism suport educational elemente motivationale activitati de grup investigatii individuale Introducere Impactul tehnologiilor
More informationAspecte controversate în Procedura Insolvenţei şi posibile soluţii
www.pwc.com/ro Aspecte controversate în Procedura Insolvenţei şi posibile soluţii 1 Perioada de observaţie - Vânzarea de stocuri aduse în garanţie, în cursul normal al activității - Tratamentul leasingului
More informationPACHETE DE PROMOVARE
PACHETE DE PROMOVARE Școala de Vară Neurodiab are drept scop creșterea informării despre neuropatie diabetică și picior diabetic în rândul tinerilor medici care sunt direct implicați în îngrijirea și tratamentul
More informationResurse educaţionale MUST sau întrebări tip formulas pe o platformă Moodle
Resurse educaţionale MUST sau întrebări tip formulas pe o platformă Moodle Prof. Golumbeanu Anamaria Corina Şcoala Gimnazială Ion Ţuculescu Craiova, anamaria.golumbeanu[at]gmail.com Abstract În prezent
More informationHealthy Lifestyle, Inside Out, Outside In
Proiect de parteneriat multilateral Comenius Healthy Lifestyle, Inside Out, Outside In Nr referinńă COM-11-PM-301-IS-ES Parteneri IES HERNANI BHI, Hernani, Spania Colegiul NaŃional Emil RacoviŃă, Iaşi,
More informationNumele şi prenumele elevului... Data susţinerii testului...
TEST DE EVALUARE INIȚIALĂ Limba engleză, Clasa a VII-a Numele şi prenumele elevului... Data susţinerii testului... Pentru rezolvarea corectă a tuturor exerciţiilor se acordă 90 de puncte. Din oficiu se
More informationCHAMPIONS LEAGUE 2017 SPONSOR:
NOUA STRUCTURĂ a Ch League Pe viitor numai fosta divizie A va purta numele Champions League. Fosta divizie B va purta numele Challenger League iar fosta divizie C se va numi Promotional League. CHAMPIONS
More informationINFORMAȚII DESPRE PRODUS. FLEXIMARK Stainless steel FCC. Informații Included in FLEXIMARK sample bag (article no. M )
FLEXIMARK FCC din oțel inoxidabil este un sistem de marcare personalizată în relief pentru cabluri și componente, pentru medii dure, fiind rezistent la acizi și la coroziune. Informații Included in FLEXIMARK
More informationDespre Accenture. Copyright 2010 Accenture All Rights Reserved. 2
Skills to Succeed Mergi la interviu! Despre Accenture Companie multinationala de consultanta in management, solutii tehnologice si servicii de externalizare a proceselor de afaceri >236,000 angajati care
More informationMetodologia de organizare a programului național Școala altfel. - proiect -
Metodologia de organizare a programului național Școala altfel - proiect - I. Prevederi generale 1. Programul naţional Şcoala altfel are o durată de 5 zile consecutive lucrătoare în timpul anului şcolar
More informationARBORI AVL. (denumiti dupa Adelson-Velskii si Landis, 1962)
ARBORI AVL (denumiti dupa Adelson-Velskii si Landis, 1962) Georgy Maximovich Adelson-Velsky (Russian: Гео ргий Макси мович Адельсо н- Ве льский; name is sometimes transliterated as Georgii Adelson-Velskii)
More informationGhid identificare versiune AWP, instalare AWP şi verificare importare certificat în Store-ul de Windows
Ghid identificare versiune AWP, instalare AWP 4.5.4 şi verificare importare certificat în Store-ul de Windows Data: 28.11.14 Versiune: V1.1 Nume fişiser: Ghid identificare versiune AWP, instalare AWP 4-5-4
More informationReflexia şi refracţia luminii. Aplicaţii. Valerica Baban
Reflexia şi refracţia luminii. Aplicaţii. Sumar 1. Indicele de refracţie al unui mediu 2. Reflexia şi refracţia luminii. Legi. 3. Reflexia totală 4. Oglinda plană 5. Reflexia şi refracţia luminii în natură
More informationManagementul referinţelor cu
TUTORIALE DE CULTURA INFORMAŢIEI Citarea surselor de informare cu instrumente software Managementul referinţelor cu Bibliotecar Lenuţa Ursachi PE SCURT Este gratuit Poţi adăuga fişiere PDF Poţi organiza,
More informationMetodologie. de organizare a Programului național Școala altfel
Metodologie de organizare a Programului național Școala altfel Cap. I. Prevederi generale Art. 1. Programul național Școala altfel are o durată de 5 zile consecutive lucrătoare în timpul anului școlar
More informationX-Fit S Manual de utilizare
X-Fit S Manual de utilizare Compatibilitate Acest produs este compatibil doar cu dispozitivele ce au următoarele specificații: ios: Versiune 7.0 sau mai nouă, Bluetooth 4.0 Android: Versiune 4.3 sau mai
More informationEVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI a VI-a Model de test Limbă şi comunicare - Limba engleză
CENTRUL NAŢIONAL DE EVALUARE ŞI EXAMINARE EVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALUL CLASEI a VI-a 2014 Model de test Limbă şi comunicare - Limba engleză Judeţul/sectorul... Localitatea... Şcoala... Numele şi prenumele
More informationStructura și Organizarea Calculatoarelor. Titular: BĂRBULESCU Lucian-Florentin
Structura și Organizarea Calculatoarelor Titular: BĂRBULESCU Lucian-Florentin Chapter 3 ADUNAREA ȘI SCĂDEREA NUMERELOR BINARE CU SEMN CONȚINUT Adunarea FXP în cod direct Sumator FXP în cod direct Scăderea
More informationPrograme de training. în colaborare cu Antonio Momoc
Lider de piață în domeniul educației manageriale, cu o tradiție de peste 20 de ani în livrarea de programe de pregătire profesională și personală a adulților. Programe de training marca CODECS în colaborare
More informationExcel Advanced. Curriculum. Școala Informală de IT. Educație Informală S.A.
Excel Advanced Curriculum Școala Informală de IT Tel: +4.0744.679.530 Web: www.scoalainformala.ro / www.informalschool.com E-mail: info@scoalainformala.ro Cuprins 1. Funcții Excel pentru avansați 2. Alte
More informationModulul IV - Avansat (12-17 ani) - Antreprenor in Tech 16 Ateliere practice, a cate 120 min. fiecare, echivalentul unui modul
Modulul IV - Avansat (12-17 ani) - Antreprenor in Tech 16 Ateliere practice, a cate 120 min. fiecare, echivalentul unui modul DESPRE PROGRAM Academia inventeaza.ro (www.academia.inventeaza.ro) este un
More informationMANAGEMENTUL PROIECTELOR ŞI PLANIFICAREA DE MARKETING
MANAGEMENTUL PROIECTELOR ŞI PLANIFICAREA DE MARKETING 1 2 ALINA SIMONA TECĂU CRISTINEL PETRIŞOR CONSTANTIN MANAGEMENTUL PROIECTELOR ŞI PLANIFICAREA DE MARKETING EDITURA UNIVERSITARĂ Bucureşti 3 Colecţia
More informationMetoda de programare BACKTRACKING
Metoda de programare BACKTRACKING Sumar 1. Competenţe............................................ 3 2. Descrierea generală a metodei............................. 4 3......................... 7 4. Probleme..............................................
More informationOlimpiad«Estonia, 2003
Problema s«pt«m nii 128 a) Dintr-o tabl«p«trat«(2n + 1) (2n + 1) se ndep«rteaz«p«tr«telul din centru. Pentru ce valori ale lui n se poate pava suprafata r«mas«cu dale L precum cele din figura de mai jos?
More informationCULEA MIHAELA CIOBANU. Str. Spiru Haret nr. 8, , Bacãu, România
C U R R I C U L U M V I T A E INFORMAŢII PERSONALE Numele şi prenumele Numele avut la naştere Adresa CULEA MIHAELA CIOBANU Str. Spiru Haret nr. 8, 600114, Bacãu, România Telefon +40-234/588.884 Adresa
More informationDocumentaţie Tehnică
Documentaţie Tehnică Verificare TVA API Ultima actualizare: 27 Aprilie 2018 www.verificaretva.ro 021-310.67.91 / 92 info@verificaretva.ro Cuprins 1. Cum funcţionează?... 3 2. Fluxul de date... 3 3. Metoda
More informationREVISTA NAŢIONALĂ DE INFORMATICĂ APLICATĂ INFO-PRACTIC
REVISTA NAŢIONALĂ DE INFORMATICĂ APLICATĂ INFO-PRACTIC Anul III Nr. 23 august 2014 ISSN 2285 6560 Referent ştiinţific Lector univ. dr. Claudiu Ionuţ Popîrlan Facultatea de Ştiinţe Exacte Universitatea
More informationTextul si imaginile din acest document sunt licentiate. Codul sursa din acest document este licentiat. Attribution-NonCommercial-NoDerivs CC BY-NC-ND
Textul si imaginile din acest document sunt licentiate Attribution-NonCommercial-NoDerivs CC BY-NC-ND Codul sursa din acest document este licentiat Public-Domain Esti liber sa distribui acest document
More informationAnnual Project meeting and Workshop 8: W8. Managing research data workshop
Modernization of academic library services in Moldova, funded by Norwegian Cooperation Programme in Higher Education with Eurasia. Project number: CPEA-2015/10014 Annual Project meeting and Workshop 8:
More informationCalitate, Inovație și Networking în învățarea limbilor străine
Calitate, Inovație și Networking în învățarea limbilor străine Ghid pentru educația vocațională bazat pe experiențele derivate din proiectele care au primit premiul European Label Ghid Nellip Educația
More informationPORTOFOLIU. Curs: Informatică și TIC pentru gimnaziu clasa a V-a. Formator: prof. Giorgie Daniel VLAD
Curs: Informatică și TIC pentru gimnaziu clasa a V-a PORTOFOLIU Formator: prof. Giorgie Daniel VLAD Cursant: prof. Huțuleac Ovidiu Judetul Suceava - Seria 2, Grupa 1 octombrie noiembrie 2017 Cuprins: Proiectarea
More informationGhidul profesorului privind folosirea metodologiei CLIL în școlile primare Volumul 1
Ghidul profesorului privind folosirea metodologiei CLIL în școlile primare Volumul 1 Page 1 of 70 Ver.02 Autor principal: INSTITUTO POLITÉCNICO DE CASTELO BRANCO P5 Copyr. CLIL for Children, 2018 Partneriate
More informationTHE USE OF PHOTOGRAPHS IN GEOGRAPHY LESSONS
Volume 7 / Numéro 16 Hiver 2017 ISSN: 2247-2290 p. 240-248 THE USE OF PHOTOGRAPHS IN GEOGRAPHY LESSONS Cătălina SĂNDULACHE 1, Iulian SĂNDULACHE, Bogdan OLARIU Faculty of Geography, University of Bucharest
More informationARE THE STATIC POWER CONVERTERS ENERGY EFFICIENT?
ARE THE STATIC POWER CONVERTERS ENERGY EFFICIENT? Ion POTÂRNICHE 1,, Cornelia POPESC, Mina GHEAMALINGA 1 Corresponding member of the Academy of Technical Sciences of Romania ICPE ACTEL S.A. Abstract: The
More informationSISTEM ONLINE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
SISTEM ONLINE DE ÎNVĂŢĂMÂNT Crăciunică Florin* Cristina Fierbinteanu** Rezumat Lucrarea prezintă principalele avantaje ale folosirii unui sistem online de învăţământ, implementarea acestui sistem cu ajutorul
More informationDiaspora Start Up. Linie de finanțare dedicată românilor din Diaspora care vor sa demareze o afacere, cu fonduri europene
Diaspora Start Up Linie de finanțare dedicată românilor din Diaspora care vor sa demareze o afacere, cu fonduri europene 1 Ce este Diaspora Start-Up? Este o linie de finanțare destinată românilor din Diaspora
More informationContact Center, un serviciu cri/c!
Contact Center, un serviciu cri/c! CASE STUDY: Apa Nova Cisco Unified Contact Center Enterprise Agenda Prezentării Ø Perspec/va de business Ø Despre noi Ø Cerinţe de business Ø Opţiunea Apa Nova Ø Beneficii
More informationPlanificarea anuala a activitatii de invatare clasa a 9-a (L3) Manualul: ENTERPRISE 2
Planificarea anuala a activitatii de invatare clasa a 9-a (L3) Manualul: ENTERPRISE 2 Nr. crt. Continutul tematic al unitatii de invatare Competente specifice vizate Nr. de ore alocate 1. UNIT 1 PEOPLE
More informationCurriculum vitae. Törzsök Sándor László. str. Libertății 60B, ap. 3, cod poștal: , Tg.Mureș, România
informaţii personale Nume/prenume Adresa Curriculum vitae Törzsök Sándor László str. Libertății 60B, ap. 3, cod poștal: 540171, Tg.Mureș, România E-mail storzsok@gmail.com Naţionalitate Maghiară Data naşterii
More informationINSTRUMENTE OPTICE- PRIN VALORIFICAREA METODELOR DE GÂNDIRE SPAȚIALĂ DIN PROIECTUL GEOTHNK
INSTRUMENTE OPTICE- PRIN VALORIFICAREA METODELOR DE GÂNDIRE SPAȚIALĂ DIN PROIECTUL GEOTHNK Profesor Emilia Andreieș Liceul Teoretic Gheorghe Șincai, Cluj-Napoca Conceptele fundamentale cu care operează
More informationCOLEGIUL NATIONAL PETRU RARES SUCEAVA PIC:
PIC: 947652365 Număr proiect: 2014-1-RO01-KA101-001326 Titlul proiectului: Dezvoltarea competențelor profesorilor în vederea consilierii elevilor în problematica devenirii personale Obiectivul general
More informationVIRTUAL INSTRUMENTATION IN THE DRIVE SUBSYSTEM MONITORING OF A MOBIL ROBOT WITH GESTURE COMMANDS
BULETINUL INSTITUTULUI POLITEHNIC DIN IAŞI Publicat de Universitatea Tehnică Gheorghe Asachi din Iaşi Tomul LIV (LVIII), Fasc. 3-4, 2008 Secţia AUTOMATICĂ şi CALCULATOARE VIRTUAL INSTRUMENTATION IN THE
More informationFIŞA DISCIPLINEI. 3.7 Total ore studiu individual Total ore pe semestru Număr de credite 5
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi 1.2 Facultatea Facultatea de Economie şi Administrarea Afacerilor 1.3 Departamentul
More informationPrograma școlară Consiliere și dezvoltare personală gimnaziu. Speranţa Ţibu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei Bucureşti
Programa școlară Consiliere și dezvoltare personală gimnaziu Speranţa Ţibu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei Bucureşti Sinaia, septembrie 2017 Consiliere şi dezvoltare personală la gimnaziu (clasele
More informationPARTEA I. Calculatorul în procesul didactic.3
Cuprins Argument 2 PARTEA I. Calculatorul în procesul didactic.3 1. Calculatorul - mijloc de formare a unei noi viziuni asupra actului didactic.3 2. Calculatorul instrument didactic la orice disciplină
More informationUtilizarea noilor formulare Google 2016 în educație
Utilizarea noilor formulare Google 2016 în educație Prof. Lukacs Tiberiu 1, Prof. Lukacs Diana Elena 2 (1) Școala Gimnazială Sfânta Varvara, Aninoasa (2) Grup Școlar Constantin Brâncuși, Petrila Abstract
More informationTitlul proiectului: Educatia poate rupe lanțul sărăciei!
Titlul proiectului: Educatia poate rupe lanțul sărăciei! Leader de proiect: Municipiul Oslo Partener român: Municipiul Craiova prin Direcția de Administrație Publică şi Asistență Socială (care va asigura
More informationPropuneri pentru teme de licență
Propuneri pentru teme de licență Departament Automatizări Eaton România Instalație de pompare cu rotire în funcție de timpul de funcționare Tablou electric cu 1 pompă pilot + 3 pompe mari, cu rotirea lor
More informationPOLITICA PRIVIND TRANZIȚIA LA SR EN ISO/CEI 17065:2013. RENAR Cod: P-07.6
ASOCIAŢIA DE ACREDITARE DIN ROMÂNIA ORGANISMUL NAŢIONAL DE ACREDITARE POLITICA PRIVIND TRANZIȚIA LA RENAR Data aprobării: Data intrării în vigoare: 01.06.2013 APROBAT: Consiliu Director Exemplar nr. Pag.
More informationINFLUENŢA CÂMPULUI MAGNETIC ASUPRA DINAMICII DE CREŞTERE"IN VITRO" LA PLANTE FURAJERE
INFLUENŢA CÂMPULUI MAGNETIC ASUPRA DINAMICII DE CREŞTERE"IN VITRO" LA PLANTE FURAJERE T.Simplăceanu, C.Bindea, Dorina Brătfălean*, St.Popescu, D.Pamfil Institutul Naţional de Cercetere-Dezvoltare pentru
More informationLansare de carte. Dezlegând misterele nașterii și morții și ale fenomenelor intermediare. O viziune budistă asupra vieții.
Lansare de carte Dezlegând misterele nașterii și morții și ale fenomenelor intermediare O viziune budistă asupra vieții Daisaku Ikeda Concert de pian Hiroko Minakami Editura Adenium Dezlegând misterele
More informationD în această ordine a.î. AB 4 cm, AC 10 cm, BD 15cm
Preparatory Problems 1Se dau punctele coliniare A, B, C, D în această ordine aî AB 4 cm, AC cm, BD 15cm a) calculați lungimile segmentelor BC, CD, AD b) determinați distanța dintre mijloacele segmentelor
More informationProgramul de formare/ coaching a mentorilor din România Versiunea finală I. ELABORAREA PROGRAMULUI DE MENTORAT CONCEPTUL
Programul de formare/ coaching a mentorilor din România Versiunea finală I. ELABORAREA PROGRAMULUI DE MENTORAT CONCEPTUL JUSTIFICAREA PROGRAMULUI Problema căreia îi răspundem: Unii părinți se simt incapabili
More informationClass D Power Amplifiers
Class D Power Amplifiers A Class D amplifier is a switching amplifier based on pulse-width modulation (PWM) techniques Purpose: high efficiency, 80% - 95%. The reduction of the power dissipated by the
More informationANTICOLLISION ALGORITHM FOR V2V AUTONOMUOS AGRICULTURAL MACHINES ALGORITM ANTICOLIZIUNE PENTRU MASINI AGRICOLE AUTONOME TIP V2V (VEHICLE-TO-VEHICLE)
ANTICOLLISION ALGORITHM FOR VV AUTONOMUOS AGRICULTURAL MACHINES ALGORITM ANTICOLIZIUNE PENTRU MASINI AGRICOLE AUTONOME TIP VV (VEHICLE-TO-VEHICLE) 457 Florin MARIAŞIU*, T. EAC* *The Technical University
More informationREVISTA NAŢIONALĂ DE INFORMATICĂ APLICATĂ INFO-PRACTIC
REVISTA NAŢIONALĂ DE INFORMATICĂ APLICATĂ INFO-PRACTIC Anul II Nr. 7 aprilie 2013 ISSN 2285 6560 Referent ştiinţific Lector univ. dr. Claudiu Ionuţ Popîrlan Facultatea de Ştiinţe Exacte Universitatea din
More informationMETODE ȘI TEHNICI INTERACTIVE DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE ÎN GRUP CU APLICAȚII PRACTICE PENTRU DISCIPLINA EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ
DR. ING. PROF. GR. DID. I SERGENTU DELIA METODE ȘI TEHNICI INTERACTIVE DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE ÎN GRUP CU APLICAȚII PRACTICE PENTRU DISCIPLINA EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ EDITURA LARISA CÂMPULUNG MUSCEL
More informationReţele Neuronale Artificiale în MATLAB
Reţele Neuronale Artificiale în MATLAB Programul MATLAB dispune de o colecţie de funcţii şi interfeţe grafice, destinate lucrului cu Reţele Neuronale Artificiale, grupate sub numele de Neural Network Toolbox.
More informationBENCHMARKING INOVATIV ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL TEHNOLOGIC ŞI TURISM PENTRU O COOPERARE EUROPEANĂ DURABILĂ
BENCHMARKING INOVATIV ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL TEHNOLOGIC ŞI TURISM PENTRU O COOPERARE EUROPEANĂ DURABILĂ Pentru majoritatea sistemelor de învăţământ din lume, egalitatea de şanse în faţa educaţiei şi asigurarea
More informationAcronim proiect - Denumire INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI BOTOŞANI. beneficiar Telefon
Număr proiect: LLP-LdV/VETPRO/2008/RO/021 FORMAREA INIŢIALĂ ŞI CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE, PENTRU UN ÎNVĂŢĂMÂNT EUROPEAN DE CALITATE (La formation initiale et continue des enseignants pour un enseignement
More informationACTA TECHNICA NAPOCENSIS
273 TECHNICAL UNIVERSITY OF CLUJ-NAPOCA ACTA TECHNICA NAPOCENSIS Series: Applied Mathematics, Mechanics, and Engineering Vol. 58, Issue II, June, 2015 SOUND POLLUTION EVALUATION IN INDUSTRAL ACTIVITY Lavinia
More informationPROCEDURA PRIVIND DECONTURILE. 2. Domeniu de aplicare Procedura se aplică în cadrul Universităţii Tehnice Cluj-Napoca
PROCEDURA PRIVIND DECONTURILE 1. Scpul: Descrie structura si mdul de elabrare si prezentare a prcedurii privind dcumentele care trebuie intcmite si cursul acestra, atunci cind persana efectueaza un decnt.
More informationStrategia Europeană în Regiunea Dunării - oportunităţi pentru economiile regiunilor implicate -
Strategia Europeană în Regiunea Dunării - oportunităţi pentru economiile regiunilor implicate - 25 mai 2010 - Palatul Parlamentului, Sala Avram Iancu Inovatie, Competitivitate, Succes Platforme Tehnologice
More informationA crește în democrație
A crește în democrație Activități didactice pentru învățământul primar privind cetățenia democratică și drepturile omului (ECD/EDO) Editori: Rolf Gollob, Peter Krapf, Wiltrud Weidinger Autori: Rolf Gollob
More informationManagementul Proiectelor Software Metode de dezvoltare
Platformă de e-learning și curriculă e-content pentru învățământul superior tehnic Managementul Proiectelor Software Metode de dezvoltare 2 Metode structurate (inclusiv metodele OO) O mulțime de pași și
More informationIdei practice pentru evaluare în educaţie
Idei practice pentru evaluare în educaţie Lucrările Conferinței Asociația Lectura și Scrierea pentru Dezvoltarea Gândirii Critice 10 ani de activitate Coordonator: Maria Kovacs Coordonator: Rete CLIL della
More informationCalculatoare Numerice II Interfaţarea unui dispozitiv de teleghidare radio cu portul paralel (MGSH Machine Guidance SHell) -proiect-
Universitatea Politehnica Bucureşti Facultatea de Automaticăşi Calculatoare Calculatoare Numerice II Interfaţarea unui dispozitiv de teleghidare radio cu portul paralel (MGSH Machine Guidance SHell) -proiect-
More informationCe pot face pe hi5? Organizare si facilitati. Pagina de Home
Ce este Hi5!? hi5 este un website social care, în decursul anului 2007, a fost unul din cele 25 cele mai vizitate site-uri de pe Internet. Compania a fost fondată în 2003 iar pana in anul 2007 a ajuns
More informationANDREI GHE. STEFAN-COSTACHE
ANDREI GHE. STEFAN-COSTACHE CURRICULUM VITAE INFORMAŢII PERSONALE Nume şi prenume ANDREI STEFAN Adresă Str. Costieni Bl C4, et 2, ap 11 Rîmnicu Sărat, jud. Buzău Telefon 0238568640/0728901637 Fax 0238568640
More informationINSTRUIRE ASISTATĂ DE CALCULATOR
Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului Program universitar de formare în domeniul Pedagogie pentru Învăţământ Primar şi Preşcolar adresat cadrelor didactice din mediul rural Forma de învăţământ
More informationRem Ahsap is one of the prominent companies of the market with integrated plants in Turkey, Algeria and Romania and sales to 26 countries worldwide.
Ȋncepându-şi activitatea ȋn 2004, Rem Ahsap este una dintre companiile principale ale sectorului fabricǎrii de uşi având o viziune inovativǎ şi extinsǎ, deschisǎ la tot ce ȋnseamnǎ dezvoltare. Trei uzine
More informationBAZELE ANTREPRENORIATULUI
Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova W INROCK I N T E R N A T I O N A L Putting Ideas to Work SUPORT DE CURS LA DISCIPLINA BAZELE ANTREPRENORIATULUI GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI Chişinău 2013
More informationSET DE INSTRUMENTE ONLINE PENTRU PERSOANELE AFLATE ÎN CĂUTAREA UNUI LOC DE MUNCĂ
SET DE INSTRUMENTE ONLINE PENTRU PERSOANELE AFLATE ÎN CĂUTAREA UNUI LOC DE MUNCĂ Set de instrumente online pentru persoanele în căutarea unui loc de muncă Ghid pentru facilitatori Acest ghid a fost elaborat
More informationFacultatea de Litere a Universității din București, Str. Edgar Quinet 5-7, București,
CURRICULUM VITAE INFORMAȚII PERSONALE Nume Prenume DUMITRACHE Mihail Adresă Telefon +40-21-3116835 Fax +40-31-8153875 E-mail Naționalitate Facultatea de Litere a Universității din București, Str. Edgar
More informationCOMUNICAȚII INFORMATIZARE
COMUNICAȚII INFORMATIZARE 120 Migrare servicii telefonie la Vodafone S-a asigurat suportul tehnic și s-a colaborat cu echipele Vodafone la portarea numerelor UPT și migrarea infrastructuri: 1200 linii
More informationMinisterul Educaţiei, Cercetării şi Inovării Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanţare Externă
Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării Unitatea de Management al Proiectelor cu Finanţare Externă DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A CADRELOR DIDACTICE PRIN ACTIVITĂŢI DE MENTORAT 2 Bucureşti 2009 1 Prezenta
More informationWORKSHOP CONVENȚIA PRIMARILOR BUCUREȘTI
WORKSHOP CONVENȚIA PRIMARILOR BUCUREȘTI 07.11.2017 AGENȚIA LOCALĂ A ENERGIEI ALBA - ALEA FLORIN ANDRONESCU SIMPLA project has received funding from the s Horizon 2020 research and innovation programme
More information