Competenţele specifice dobândite prin parcurgerea acestui modul: Cuprinsul modulului

Size: px
Start display at page:

Download "Competenţele specifice dobândite prin parcurgerea acestui modul: Cuprinsul modulului"

Transcription

1 POSDRU Modulul 4: Software educaţional şi elemente de e-learning Competenţele specifice dobândite prin parcurgerea acestui modul: 1. Abilitatea de a instala aplicația Moodle 2. Capacitatea de a personaliza interfața Moodle 3. Abilitatea de a organiza activitatea didactică on-line în cadrul platformei Moodle 4. Capacitatea de a crea și utiliza suporturi de curs și teste pe platforma virtuală Moodle 5. Elaborarea de materiale didactice interactive cu ajutorul Hot Potatoes 6. Elaborarea unor teste de auto-evaluare sau evaluare pe parcurs pentru elevi, utilizând programul HotPotatoes 7. Realizarea de materiale didactice atractive, cu elemente grafice și multimedia 8. Crearea și utilizarea de pagini Web care să conțină exerciții interactive Cuprinsul modulului Competenţele specifice dobândite prin parcurgerea acestui modul: Cuprinsul modulului Descrierea modulului Modul de evaluare a competenţelor dobândite Tema 4.1. Gestiunea activităţii didactice on-line pe platforma Moodle Obiective operaționale Termeni-cheie Descrierea temei Noţiuni teoretice Instalarea Moodle Crearea contului de administrator Personalizarea suprafeței proprii de lucru Configurarea platformei Moodle Crearea conturilor utilizatorilor Crearea cursurilor Înscrierea elevilor Gestiunea anunțurilor și evenimentelor Gestiunea conținutului didactic Accesarea conținutului didactic de către elev Corectarea testului Consultarea catalogului Activitate on-line Pag. 499

2 POSDRU Bibliografie Teste de autoevaluare Tema 4.2. Realizarea exercițiilor interactive utilizând HotPotatoes Obiective operaționale Termeni-cheie Descrierea temei Exerciții-suport și fișe de lucru Noțiuni generale legate de aplicația HotPotatoes Instalarea și utilizarea programului HotPotatoes Realizarea exercițiilor utilizând JCloze Realizarea exercițiilor utilizând JMatch Realizarea exercițiilor utilizând JMix Realizarea exercițiilor utilizând JCross Realizarea exercițiilor utilizând JQuiz Modulul The Masher Încărcarea exercițiilor pe server Activitate online Bibliografie Teste de autoevaluare Descrierea modulului Prima temă are ca scop informarea și familiarizarea formabilului cu cea mai utilizată platformă educațională din prezent, Moodle. Se tratează în detaliu gestiunea activității de predare-învățare: creare de cursuri, creare de conținuturi, creare de teste, gestiunea elevilor (cursanților), evaluarea răspunsurilor elevilor și accesarea de către elevi a rezultatelor obținute la teste. Totodată, sunt prezentate în mod minimalist probleme legate de administrarea aplicației Moodle, de la instalarea ei și configurarea ei, până la crearea de conturi pentru profesori și elevi. Nu se insistă asupra unei instalări on-line a aplicației, deoarece aceasta este atribuția unui adevărat administrator, iar instalarea presupune și alte cerințe legate de hard (existența unui server Web on-line), nu doar de soft. Este prezentată însă pe scurt instalarea aplicației Moodle local pe calculator, pentru ca formabilii să își poată instala singuri aplicația și exersa ulterior. Totodată, sunt prezentate în aceeași secvență operații ce se realizează mai rar, cum sunt configurarea și crearea de conturi. Deoarece această secvență, deși mai rar utilizată are loc cronologic înaintea celei de gestionare a activității didactice, prin parcurgerea ei va avea loc și familiarizarea formabilului cu spațiul de lucru. Astfel, formabilul va juca rolul de administrator, profesor și elev, utilizând pe rând unul dintre cele trei tipuri de conturi și obținând o privire de ansamblu a activității de instruire on-line asistată de Moodle. Pag. 500

3 POSDRU Programul HotPotatoes prezentat în a doua temă permite realizarea de exerciții interactive, teste de auto-evaluare sau evaluare pe parcurs într-un format de pagină Web care să poată fi accesată prin intermediul unui browser Web. Modul de evaluare a competenţelor dobândite Pe parcursul cursului, va avea loc evaluarea pe parcurs. Aceasta se realizează pe față în față şi va evalua prin observație directă capacitatea formabilului de a realiza într-un timp scurt sarcini la calculator similare cu cele exersate anterior sau prezentate de către formator, dar și rezultatul sau stadiul la care au ajuns cu anumite sarcini on-line. La finalul modulului se va evalua gradul în care formabilii au reușit să-și însușească conținuturile și să-și formeze deprinderile vizate printr-un test practic. Pag. 501

4 POSDRU Tema 4.1. Gestiunea activităţii didactice on-line pe platforma Moodle Autor: Mihiș Andreea-Diana Obiective operaționale La finalul acestei teme, formabilii vor fi capabili: Să instaleze platforma Moodle local; Să lanseze în execuție serviciul Moodle; Să creeze un cont de administrator; Să creeze conturi de profesori și elevi pe platformă; Să importe conturi; Să personalizeze interfața Moodle (să modifice tema vizuală și să aranjeze blocurile, să schimbe limba de afișare a interfeței); Să creeze un curs și să înscrie elevi la cursul respectiv; Să adauge materiale on-line pe platformă; Să definească știri, evenimente, resurse și activități; Să creeze teste; Să rezolve teste; Să corecteze teste; Să ofere feed-back la teste; Să vizualizeze catalogul de note. Termeni-cheie Curs, conținut, cont, elev, test, catalog, activitate, resursă, feed-back, instalare, lansare, administrator, personalizare, Moodle. Descrierea temei Sunt descriși pașii ce trebuie urmați pentru descărcarea și instalarea platformei Moodle la nivel local. Se asistă crearea unui cont de administrator. Sunt prezentate posibilitățile de personalizare a interfeței, inclusiv schimbarea limbii în care este afișată aceasta. Este prezentată cea mai importantă funcționalitate accesibilă din contul de administrator: crearea unui cont (profesor) și respectiv importarea unor conturi (elevi). Conturile create vor fi folosite pentru studierea activităților didactice asistate de platforma Moodle. Profesorul va fi asistat în crearea unui curs și înscrierea elevilor la acel curs. Sunt descrise câteva mecanisme de comunicare disponibile profesorului în activitatea didactică (forum de știri, anunțarea evenimentelor, trimiteri de mesaje). Sunt prezentate în detaliu definirea și utilizarea resurselor și activităților de către profesor. Este prezentată de asemenea activitatea elevului: susținerea unui test, primirea feed-backului și consultarea catalogului. Este explicat modul de corectare a unui test de către profesor. Noţiuni teoretice În prezent, platforma Moodle este cea mai des folosită platformă pentru programele de învățare la distanță sau mediate de calculator. Succesul ei se bazează pe următoarele caracteristici: este gratuit; este modificabil (open-source), putând fi adaptat la nevoile diverselor grupuri de utilizatori a fost conceput pentru a satisface nevoia de constructivism social, adică de a permite crearea unei comunități de învățare, nefiind orientată ca și alte produse similare pe Pag. 502

5 POSDRU utilizatori individuali. Se bazează așadar pe premisa că elevii învață mai eficient pe căi sau prin sarcini ce implică o colaborare cu alți elevi din același grup. Deși aceasta implică o instalare și o configurare mai laborioasă, Moodle încurajează participarea colaborativă a elevilor, colaborare coordonată însă de administrator sau de cadrul didactic. Instalarea Moodle ca și o platformă on-line de învățare este dificilă. Ea trebuie realizată de o persoană specializată în administrare și necesită cerințe hard suplimentare. Însă aceasta nu este obiectul muncii cadrelor didactice și de aceea nu va fi prezentată în cele ce urmează. Pentru a putea însă folosi platforma Moodle în procesul de învățare a ei și pentru a înțelege modul de interacțiune cu ea a tuturor tipurilor de utilizatori, se impune instalarea acesteia local, fără conectivitate la Internet și astfel fără a se putea interacționa cu alți utilizatori. Totuși, prin exersarea din diferite perspective (administrator, profesor, elev) a platformei, se va putea forma o imagine de ansamblu asupra capabilităților Moodle. Deoarece Moodle este o platformă on-line, pentru a funcționa, ea implică: găzduirea ei pe un server Web (calculator ce stochează pagini Web, este legat la Internet și permite accesarea paginilor stocate prin intermediul adresei sale) accesarea ei prin intermediul unui browser (program ce permite accesarea serverelor și solicitarea paginilor Web) Orice calculator are preinstalat un browser, de exemplu Microsoft Internet Explorer pentru calculatoarele cu sistemul de operare Windows. Există și alte browsere populare cum sunt Mozilla Firefox, Opera, Google Chrome. Acestea funcționează și pe calculatoare cu alt sistem de operare diferit de Windows (Linux), oferă diverse alte facilități și pot fi descărcate în mod gratuit din Internet și instalate pe calculatorul personal. Astfel, orice utilizator poate folosi Moodle, dacă știe adresa la care a fost instalată platforma. Deci, un utilizator poate folosi direct Moodle, fără a necesita nici un proces suplimentar de instalare, dacă Moodle a fost instalat (de exemplu pe serverul școlii). În ce privește instalarea, în cele ce urmează se va prezenta o instalare minimalistă pe calculatorul local. Dacă se dorește o instalare pe un server Web, pentru o reală activitate de grup, sau asemenea celei de pe un server Web, local, fără deschidere la Internet (folosind pachetul XAMPP) un utilizator avansat poate consulta documentația de la adresa În urma ambelor variante de instalare locală (minimalist, respectiv local fără deschidere la Internet), paginile Moodle vor putea fi accesate din browser la adresa Așadar Moodle este un site Web format din mai multe pagini Web interactive ce asigură întreaga funcționalitate a aplicației. Deoarece instalarea pe un server Web nu este subiectul acestui modul, se va urmări doar instalarea locală, simplificată a Moodle, dându-se astfel posibilitatea utilizatorilor să utilizeze și să se familiarizeze cu platforma. După instalare, se va crea un cont de administrator Moodle, care are rolul de a organiza activitatea de învățare (monitorizare, configurare, restricționare a accesului utilizatorilor la resurse, vizibilitatea utilizatorilor). Administratorul Moodle este la rândul său un utilizator al platformei, jucând rolul de modelator. El nu este un administrator clasic de rețea, obiectul muncii sale nefiind instalarea și modelarea activității din rețeaua locală, ci în principal crearea de conturi de utilizatori virtuali profesori și elevi. Interfața Moodle este alcătuită din blocuri ce pot fi personalizate. De asemenea, deși platforma a fost creată implicit pentru limba engleză, interfața poate fi tradusă în mai multe limbi. Din păcate, în unele limbi, printre care și româna, traducerea este incompletă, existând însă un mecanism prin care administratorul poate personaliza și completa traducerea conform nevoilor Pag. 503

6 POSDRU existente. De aceea în cele ce urmează se va folosi cu preponderență Moodle cu interfața în limba engleză. Așadar, din contul de administrator se pot crea conturi, cum ar fi crearea manuală a unui cont de profesor și încărcarea dintr-un fișier CSV conturi de elevi. Folosind un cont de profesor creat și câteva conturi de elevi, se pot realiza următoarele aspecte teoretice. Se va crea un curs cu secțiuni săptămânale. Se pot crea secțiuni și folosind alte criterii, cum ar fi subiecte, dar se preferă secționarea săptămânală pentru că este mai ușor de gestionat în timp. Elementele cele mai importante ale unui curs sunt: Resursa (diferite materiale didactice disponibile tuturor elevilor tot timpul). Ele susțin activitatea didactică într-un mod similar bibliografiei. Elevii le descarcă sau consultă la nevoie. Pot fi diverse documente încărcate pe platformă sau pagini Web grupate sau nu în directoare. Activitatea (materiale didactice disponibile o scurtă și bine definită perioadă de timp). În principal sunt teste, dar și teme, forumuri de discuții sau activități on-line. Ele îl implică pe elev în realizarea lor, sunt evaluate de profesor, care îi oferă feed-back, sau cu care discută pe marginea respectivului material. Anunțul, care poate fi un eveniment ce apare doar pe forumul de discuții, sau o știre ce apare pe calendar. Ele sprijină procesul de învățare orientând elevii spre realizarea anumitor activități. Testul este o activitate didactică esențială. Moodle dă posibilitatea creării unor tipuri diverse de teste, unele fiind chiar evaluate automat de către sistem. Catalogul și raportul feed-back sunt rezultatul testului și ele îl ajută pe elev să-și îmbunătățească performanțele viitoare. Pag. 504

7 POSDRU Instalarea Moodle Pentru a putea folosi Moodle, se va instala mai întâi pe calculatorul personal, în mod local, minimalist. Pentru acesta, se accesează din browser-ul existent (în acest modul am folosit browser-ul Google Chrome) adresa (în cazul în care Windows nu este sistemul de operare pe care îl folosiți, se va accesa varianta corespunzătoare de Moodle de la Din această pagină se poate descărca pe calculatorul personal aplicația Moodle împreună cu un simulator de server ce poate fi pornit sau oprit ușor, fără a necesita cunoștințe de administrare. Pe pagină sunt disponibile mai multe versiuni, softul fiind îmbunătățit în mod continuu (vezi Fig. 1). Se recomandă descărcarea ultimei versiuni stabile (stable, nu alfa sau beta). Fig. 1 Pagina de descărcare a Moodle pentru Windows În momentul scrierii acestui material, ultima versiune stabilă a fost Moodle Această versiune este folosită și în exercițiile următoare. Pentru descărcarea pachetului, se apasă pe butonul Download din dreapta, chiar de sub iconița ce reprezintă pachetul Moodle, după care trebuie așteptat puțin (pe ecran va apărea o nouă pagină de așteptare ce conține și câteva mesaje publicitare). În funcție de browser-ul utilizat, o nouă fereastră va apare înainte de descărcarea efectivă a pachetului, din care se cere stabilirea locului de pe calculator în care se va salva pachetul, respectiv acesta va fi salvat în mod automat în directorul prestabilit. Pag. 505

8 POSDRU Pachetul se află sub forma unei arhive ZIP. Pentru deschiderea ei, este necesar un program de dezarhivare cum este WinRAR sau WinZIP. În cazul în care nu există nici un astfel de program instalat, se poate descărca unul gratuit de pe Internet pentru a fi utilizat pentru o perioadă limitată de timp (de evaluare). Dacă există un astfel de program instalat, prin dublu-clic pe arhivă se va lansa automat programul de arhivare/dezarhivare. Fig. 2 Dezarhivarea cu WinRAR În cazul în care s-a ales WinRAR, pentru a dezarhiva, se apasă butonul Extract To, ce va permite dezarhivarea în directorul dorit (aici: D:\Programe\Moodle) (vezi Fig. 2). După dezarhivare, se deschide directorul în care s-a realizat dezarhivarea. Se observă existența a două fișiere executabile, Start Moodle și Stop Moodle. Acestea asigură pornirea și oprirea platformei (vezi Fig. 3). Atenție! Pornirea platformei Moodle, poate fi blocată de anumiți antiviruși, politici de firewall, lipsa unor drepturi sau utilizarea unor servicii de conversație pe Internet cum e Skype. Se recomandă oprirea Skype-ului și oferirea unui răspuns afirmativ antivirusului, respectiv modificarea politicii de firewall, sau adăugarea de drepturi utilizatorului curent. De asemenea, dacă în timpul lucrului în loc să se încarce următoarea pagină Moodle apare mesajul Page not found/pagină negăsită, trebuie relansată aplicația Moodle în execuție cu Start Moodle.exe și apoi reîncărcată pagina (refresh) în browser. Pag. 506

9 POSDRU Fig. 3 Componentele pachetului Moodle Fig. 4 Fereastra de pornire Moodle Ca urmare a lansării cu succes în execuție a Start Moodle.exe, apare fereastra Fig. 4. Deși cele două fișiere executabile vor realiza lansarea în execuție a platformei respectiv închiderea ei, prima dată ea va trebui instalată. Pentru aceasta, trebuie lansat în execuție un browser Web și accesată adresa Va apare pagina din Fig. 5. Instalarea nu necesită configurări explicite, simpla apăsare a butonului Next fiind suficientă. Pag. 507

10 POSDRU Fig. 5 Inițierea instalării Moodle Fig. 6 Pasul 2 al instalării Moodle Pag. 508

11 POSDRU Fig. 7 Pasul 3 al instalării Moodle Ca și pentru orice alt software, la instalare s-ar putea să apară și un mesaj de notificare a drepturilor de distribuție (copyright vezi Fig. 8). Fig. 8 Notificarea drepturilor de distribuție Pag. 509

12 POSDRU Fig. 9 Pasul 4 al instalării Moodle Fig. 10 Pasul final al instalării Moodle Pag. 510

13 POSDRU În următorul pas (vezi Fig. 9) are loc verificarea faptului că toate componentele necesare executării Moodle există. Accentuarea de culoarea verde din dreapta indică faptul că respectiva componentă există. Fâșiile de culoare galbenă indică un avertisment faptul că componenta nu există dar Moodle poate funcționa și fără ea, deși va avea mai puține funcționalități. Deoarece majoritatea componentelor sunt cuprinse în pachetul-arhivă descărcat inițial, nu ar trebui să existe probleme grave la instalare (avertismentele de culoare galbenă putând fi ignorate). Dacă până acum au avut loc diferite verificări, abia acum are loc instalarea efectivă. Astfel, trecerea la pasul următor poate da senzația blocării aplicației, ceea ce nu este cazul. De aceea, NU trebuie închis browser-ul. Pe un calculator de putere medie, acest pas durând chiar și minute. În final, se va realiza o nouă verificare, ce va fi afișată în browser (vezi Fig. 10) Crearea contului de administrator Imediat ce s-a terminat de instalat Moodle, în browser apare formularul de creare a contului de administrator. Administratorul Moodle este persoana care va coordona și monitoriza activitatea didactică a celorlalți utilizatori și astfel se recomandă ca ea să fie la rândul ei un cadru didactic. Dacă prima subtemă a fost tratată relativ superficial, deoarece instalarea efectivă a Moodle ca și o platformă reală de învățare on-line este sarcina unui real administrator de sistem, de acum încolo cele prezentate îi privesc direct pe profesori. Inclusiv aspectele administrative. Pentru a putea înțelege platforma și a o folosi la adevărata ei valoare, trebuie încercate pe rând toate cele trei roluri: de administrator, de profesor și de elev. În Fig. 11 se află pagina de creare a contului de administrator. Singurele câmpuri obligatorii sunt cele marcate cu roșu: Username numele de înregistrare (utilizator) al administratorului; Pentru că el are deja o valoare implicită, în cazul de față, ca și exercițiu, nu i se va schimba valoarea curentă, lăsându-se admin. Pentru un caz real însă, se recomandă ca să nu se lase nici un câmp la valoarea implicită. New Password parola administratorului. Ea trebuie să satisfacă următoarele reguli: să aibă minim 8 caractere, între care minim 1 cifră, 1 literă mică, 1 literă mare și 1 caracter ce nu este nici literă nici cifră (semn de punctuație, operator sau caracter special, cum sunt $, &). De exemplu, 123aBCD$ este o parolă corectă. Parola aleasă TREBUIE REȚINUTĂ în mod obligatoriu, neputând fi recuperată ulterior; First Name și Surname numele și prenumele administratorului; adress adresa de a administratorului; City/town și Select country orașul și țara de reședință a administratorului. Pentru exersare se pot introduce date fictive. În momentul în care se folosește aplicația în realitate, toate aceste câmpuri vor fi completate cu grijă, cu informații reale și cât mai Pag. 511

14 POSDRU complete (chiar și cele opționale). În oricare dintre situații, numele de utilizator și parola trebuie neapărat reținute. După ce s-a terminat introducerea datelor, se apasă butonul Update Profile situat în partea de jos a paginii. Fig. 11 Crearea contului de administrator Moodle În cazul în care una dintre datele obligatorii este greșită sau lipsește, aplicația va afișa din nou pagina de înregistrare, semnalându-se cu roșu inadvertențele. Dacă nu au fost probleme la crearea contului, sau după rezolvarea acestora, se va trece la crearea paginii principale a site-ului didactic găzduit de platforma Moodle. În colțul din dreapta sus a paginii se poate observa numele de utilizator și prenumele utilizatorului curent (Admin User) (vezi Fig. 12). Pag. 512

15 POSDRU Fig. 12 Definirea paginii principale a site-ului didactic de exersare În această pagină se vor introduce numele lung și scurt al site-ului (Full site name respectiv Short name for site (un singur cuvânt)), precum și o descriere a acestuia (Front page description). Numele va apare pe fiecare pagină a site-ului ca și titlu, iar descrierea va fi de asemenea afișată într-o căsuță în dreapta. Ultima opțiune este cea mai importantă din punct de vedere al administrării și ea se referă la posibilitatea de a lăsa înscrierea utilizatorilor doar de către administrator sau și de către ei înșiși. Este vorba de Self registration și are valoarea implicită Disabled. Deși pentru o exersare locală valoarea acestui câmp este irelevantă, în cazul folosirii Moodle pentru o activitate didactică reală, se impune alegerea valorii Disabled, altfel, persoane rău-voitoare pot să se înscrie singure pe site și să producă diferite stricăciuni. Pentru a definitiva procesul de creare a contului de administrator și implicit a site-ului administrat de acesta, se va apăsa butonul Save changes și se va ajunge la pagina principală a administratorului (vezi Fig. 13). Pag. 513

16 POSDRU Fig. 13 Pagina principală a administratorului Personalizarea suprafeței proprii de lucru După cum se poate observa și din Fig. 13, elementele interfeței Moodle sunt: antetul compus din: o titlul site-ului (stânga sus Site de exersare Moodle ) o utilizatorul activ (numele de utilizator și prenumele dreapta sus) meniul principal (stânga), ce conține: o blocul Navigation ce permite accesarea și crearea resurselor de pe platformă (membrii, resurse, rapoarte și altele) o blocul Settings prin care se realizează diferite configurări (setările pe care le poate realiza administratorul sunt puțin diferite de cele pe care le pot realiza ceilalți utilizatori, care au în general mai puține drepturi). Există trei subcategorii: Front page settings conțin configurări ale aspectului vizual al Moodle (vizibilitatea elementelor, posibilitatea de a adăuga elemente noi); My profile settings se referă la configurările proprii utilizatorului curent; Pag. 514

17 POSDRU Site administration sunt configurările specifice administratorului, printre care cele mai importante sunt cele de creare și gestionare a conturilor utilizatorilor; caseta de căutare ce permite accesul rapid a opțiunilor cărora li se cunoaște numele exact. zona centrală Available courses conține cursurile existente pe platformă. În prezent nu sunt cursuri disponibile, dar se poate adăuga, prin intermediul butonului Add a new course. coloana din dreapta, în care se află: o textul de prezentare al site-ului; o calendarul ce permite vizualizarea și programarea activităților din cadrul unui curs. Se pot observa așadar trei blocuri: Navigation, Settings și Calendar (vezi Fig. 13, Fig. 14). Fig. 14 Blocul Calendar Majoritatea opțiunilor Moodle sunt grupate în blocuri. Fiecare bloc are în colțul din dreapta sus două butoane de manevrare, asemănătoare întrucâtva cu butoanele specifice unei ferestre Windows. Doar că sunt doar două și au rolul: cel din stânga, de a minimiza blocul cel din dreapta, permite docarea blocului, adică ascunderea sa în stânga paginii, sub forma unui buton de unde se poate readuce la poziția inițială În Fig. 15 se poate observa interfața Moodle cu toate blocurile minimizate. Pentru a reveni la modul clasic de afișare, se va apăsa butonul din stânga din nou, doar că de data aceasta el are un alt aspect:. Pag. 515

18 POSDRU Fig. 15 Interfața Moodle cu toate blocurile minimizate În Fig. 16 se poate observa interfața cu blocurile docate. Prin trecerea mauseului deasupra butonului corespunzător blocului Settings, acesta devine vizibil, însă doar la reapăsarea butonului de docare, blocul își va relua poziția inițială. Fig. 16 Interfața Moodle cu blocuri docate În cazul în care utilizatorul dorește să curețe interfața de funcționalitățile pe care nu le utilizează, pentru a avea mai mult spațiu disponibil activității curente, poate opta pentru minimizarea sau docarea blocurilor. În acest fel se elimină o activare accidentală a altor funcționalități, fapt ce ar putea perturba activitatea curentă. Totodată, în cazul ascunderii sau docării accidentale a unui bloc, utilizatorul va ști cum să le readucă în forma activă. Pentru următoarele exerciții blocurile se află în poziția lor implicită. Pag. 516

19 POSDRU Configurarea platformei Moodle Pe lângă personalizarea propriului spațiu de lucru, administratorul poate să modifice spațiul de lucru al tuturor celor care folosesc platforma. Este vorba de: activarea unor blocuri noi; selectarea temei; modificarea limbii interfeței Moodle. Bineînțeles, administratorul are posibilitatea de a modifica platforma și în alte moduri, prin opțiunea Site administration a blocului Settings (opțiunea cea mai din stânga jos, vezi Fig. 17). În continuare vor fi prezentate doar cele enumerate mai sus, care sunt reprezentative pentru modul în care administratorul poate personaliza interfața tuturor utilizatorilor. Fig. 17 Localizarea opțiunii Site administration pe pagina administratorului În activitatea de predare-învățare este foarte utilă gruparea materialelor (cursuri, teste). Astfel, se impune crearea de blocuri noi. Pentru aceasta, se va activa modul de editare a interfeței, adică se va apăsa pe primul submeniu al Front page settings, Turn editing on (vezi Fig. 17). Ca urmare a activării acestei opțiuni, aspectul întregii interfețe se modifică (vezi Fig. 18): Pag. 517

20 POSDRU Fig. 18 Interfața Moodle în modul editare Se observă că fiecărui bloc i-a apărut o nouă bară de instrumente chiar sub numele său, dintre care Navigation și Settings au doar trei: atașarea unui rol, configurarea blocului și mutarea sa într-o nouă locație, în timp ce celelalte blocuri au încă două în plus: pentru ștergerea definitivă a blocului și respectiv pentru ascunderea sa. În stânga sus se observă blocul meniului principal, Main menu (vezi Fig. 18), ce permite crearea unui meniu personal al utilizatorului, cu resursele (materiale didactice) și activitățile create de acesta. Chiar dacă adăugarea materialelor didactice este responsabilitatea unui profesor, deoarece acum a apărut noul bloc, acesta va fi prezentat de asemenea aici. o Resursele se creează folosind primul combobox Add a resource (căsuță cu opțiuni). Ele se încarcă pe site după ce li se specifică numele, descrierea și sursa din care se încarcă, putând fi totodată organizate în directoare. Resursele sunt disponibile fără restricții, din momentul încărcării lor, tuturor participanților. Pag. 518

21 POSDRU o Spre deosebire de resurse, activitățile sunt mai precise, putându-se accesa doar într-o perioadă de timp bine definită și limitată. Ele se adaugă din combobox-ul al doilea, Add an activity. Astfel de activități sunt mai ales cele ce permit testarea participanților, lecții ce vor fi disponibile doar o perioadă scurtă de timp, anunțuri. Un alt nou bloc ce a apărut pe interfață este cel de creare a unui nou bloc, situat în dreapta jos Add a block (vezi Fig. 18). Prin intermediul său însă nu se pot crea blocuri noi în adevăratul sens al cuvântului, ci pot fi activate blocuri predefinite, utile în desfășurarea procesului didactic: evenimente viitoare (Upcoming events), activități (Activities), cursuri (Courses), utilizatori on-line (Online users) și altele. Încheierea personalizării este marcată prin apăsarea butonului de Turn editing off (vezi Fig. 18), din blocul Settings, grupul Front page settings. Fig. 19 Activarea selectării temei platformei Fiind o platformă on-line de predare-învățare, ea se adresează unei foarte variate game de utilizatori. Și nu toți agreează un anumit aspect al interfeței. De aceea, Moodle oferă posibilitatea de a se schimba interfața, în funcție de preferințele utilizatorilor sau grupurilor de utilizatori, dar și de restricțiile de hard sau soft existente. Pentru a se schimba tema, se va Pag. 519

22 POSDRU alege din blocul Settings, ultima opțiune, Site administration, subopțiunea Appearance, Themes, Theme selector (vezi Fig. 19). În dreapta următoarei pagini va apărea un alt meniu, pentru alegerea tipului de dispozitiv la care se va aplica tema (vezi Fig. 20). Se poate alege așadar un tip diferit de temă pentru default, adică tema implicită, ce va fi disponibilă pe calculator clasic, laptop sau alt dispozitiv ce nu este de tip legacy (dispozitiv pe care funcționează Internet Explorer 6), mobile sau tablet, respectiv pentru ultimele trei tipuri de dispozitive amintite. Pentru exersare, am ales o temă total diferită de cea clasică pentru tipul default. Se selectează tema apăsând butonul Use theme din dreapta ei. Mai întâi sunt afișate informații suplimentare cu privire la noua temă. Se pot alege formatări suplimentare, cum e schimbarea culorii, după care se va apăsa butonul Continue situat în partea de jos a paginii. Se revine la pagina principală a schimbării temei, pentru a putea face formatările necesare și pentru celelalte dispozitive mobile, iar după revenirea la pagina principală, prin apăsarea legăturii spre acasă Home din Fig. 20 se va putea observa aspectul paginii principale a administratorului în noua temă aleasă (vezi Fig. 21). Fig. 20 Alegerea dispozitivului căruia i se adresează tema În continuare în acest material va fi folosită tema implicită, pentru uniformitate. Un alt element important de personalizare a platformei îl reprezintă limba interfeței. Ea poate fi schimbată din cea implicită într-o alta, cum ar fi limba română. Dar, există anumite limite. De exemplu, în cazul limbii române, doar o parte din interfața Moodle a fost tradusă deja. Administratorul are însă posibilitatea de a completa sau modifica traducerea, deși această sarcină este una laborioasă, pentru definitivarea întregii traduceri fiind necesare mai multe zile de muncă. Se poate însă completa traducerea doar parțial, pentru paginile cele mai des Pag. 520

23 POSDRU utilizate, ca urmare a solicitărilor venite de la utilizatori sau a observației proprii. Totuși, se poate observa că Moodle este îmbunătățit în mod continuu, iar în viitor s-ar putea ca să se definitiveze traducerea, fără a mai fi nevoie de implicarea activă a administratorului. Fig. 21 Aspectul paginii principale a administratorului în tema splash Pentru a schimba limba în care este afișată interfața Moodle, se va selecta din blocul Settings, opțiunea Site administration, subopțiunea Language, Language packs. În partea dreaptă a noii pagini se va afișa lista limbilor pentru care există o traducere a platformei Moodle. De aici se poate alege limba română, iar pentru a se realiza efectiv instalarea ei, se va apăsa pe butonul aflat sub listă, Install selected language packs (vezi Fig. 22). Efectul imediat este adăugarea limbii române în lista din stânga (și dispariția ei din cea din dreapta). Pentru moment, vom lăsa ambele limbi în lista din stânga, deși aceasta va avea ca efect apariția în dreapta sus, sub numele utilizatorului a unui combobox din care se poate alege limba în care este afișată interfața (vezi Fig. 23). Se poate și șterge limba engleză din lista din stânga, ceea ce va forța afișarea interfeței în limba română la revenirea la pagina principală (Home). Se poate observa (vezi Fig. 23) că nu toate elementele au fost traduse. De exemplu, submeniurile Site pages și My profile settings au rămas neschimbate. În acest caz, este de atribuția administratorului să îmbunătățească traducerea, folosind subopțiunea Language customization a opțiunii Limba din Administrare site din blocul Settings. În dreapta se va putea alege una dintre limbile instalate pentru care se dorește îmbunătățirea traducerii, iar după alegerea limbii române, va trebui apăsat butonul Check out settings into the translator (vezi Fig. 24). Pag. 521

24 POSDRU Fig. 22 Instalarea limbii române Fig. 23 Pagina principală a administratorului în limba română Pag. 522

25 POSDRU Lista ce conține toate textele și mesajele ce apar pe interfața Moodle este destul de lungă, generarea ei putând dura mai multe minute, în funcție de puterea de calcul a calculatorului utilizat. Fig. 24 Îmbunătățirea traducerii pentru limba română Fig. 25 Definitivarea generării listei necesare procesului de îmbunătățire a traducerii După apariția mesajului din Fig. 25, se poate trece la îmbunătățirea efectivă a traducerii. Se va apăsa butonul Continuă și se va afișa lista împărțită pe categorii (Show settings of these, vezi Fig. 26, unde s-a ales moodle.php). De asemenea, se poate căuta exact un anumit element care se dorește a fi tradus. Pentru a se definitiva traducerea, ar trebui verificate toate elementele, unul câte unul. Pentru a exersa însă, vom modifica cuvântul Site pages în Setările site-ului. 1. Prima dată se va completa expresia care se dorește a fi schimbată în căsuța Only strings containing (vezi Fig. 26, 1), pentru ca sistemul să o găsească mai ușor. 2. Se apasă butonul Show strings (Fig. 26, 2). Se va afișa o listă ce conține toate mesajele sau textele ce verifică căutarea. Pentru expresia căutată, lista conține un singur element. 3. În căsuța mare din dreapta se adaugă noua traducere (vezi Fig. 26, 3). Pag. 523

26 POSDRU 4. Se apasă pe unul din butoanele de jos (vezi Fig. 26, 4), pentru a salva modificarea făcută: o Save and continue editing pentru o salvare temporară și continuarea procesului de îmbunătățire a traducerii, respectiv o Save and check in strings into files pentru o salvare definitivă. Deoarece salvarea definitivă durează mai mult, în cazul în care se dorește modificarea mai multor elemente, se va opta pentru salvarea temporară a fiecăruia și abia la ultimul se va alege salvarea definitivă Fig. 26 Traducerea Site pages În cazul salvării definitive, sistemul cere mai întâi confirmarea faptului că într-adevăr dorim ca modificările făcute să aibă loc, iar după apăsarea butonului Continuă și așteptarea de rigoare, în blocul Navigation va apare Paginile site-ului. Deoarece traducerea în limba română nu s-a definitivat încă, în continuare se va folosi limba engleză. 4 Pag. 524

27 POSDRU Crearea conturilor utilizatorilor Pe lângă configurarea platformei, crearea conturilor utilizatorilor este sarcina de bază a administratorului. Aceasta bineînțeles dacă nu s-a permis oricui să se înscrie pe platformă (vezi Fig. 12). Implicit, administratorul creează conturile utilizatorilor și astfel se evită perturbarea activității didactice de persoane rău-voitoare. În funcție de tipul de activitate, sau de politica instituției care folosește platforma, se va alege una dintre cele două opțiuni. Fig. 27 Modificarea modului de creare a conturilor Totodată, se poate schimba opțiunea aleasă din blocul Settings, opțiunea Site administration, subopțiunea Plugins, Authentication, Manage authentication. Pentru a permite oricui să își creeze cont propriu, trebuie ca (vezi Fig. 27): în tabelul Available authentication plugins să existe un ochi deschis în dreptul -based self-registration, iar combobox-ul de sub tabel, Self registration, să aibă valoarea -based self-registration și nu valoarea implicită Disable. Pag. 525

28 POSDRU În general este preferată însă crearea unor conturi neanonime de către administrator. Administratorul va crea conturile tot cu ajutorul blocului Settings, opțiunea Site administration, subopțiunea Users, Accounts, Add a new user. Pentru crearea manuală a unui nou cont, se va completa un formular asemănător cu cel din Fig. 11. Pentru exersare se creează contul cu numele de utilizator profesor1, parola Profesor1!, prenume Paul, numele Pop, o adresă de fictivă profesor1@lmg.ro, din Cluj-Napoca, România (reprezentând valorile câmpurilor obligatorii). După care se apasă butonul Update profile din partea de jos a paginii. Va apare o nouă pagină, ce conține lista tuturor utilizatorilor existenți în prezent (vezi Fig. 28), adică a celor doi utilizatori, administratorul și profesorul nou creat. Fig. 28 Lista utilizatorilor Introducerea manuală a unui volum mare de utilizatori nu este însă practică. Dacă numărul profesorilor este relativ mic și constant în timp, lista elevilor este în general cu mult mai mare și se modifică periodic. Totodată, elevii unei școli sunt gestionați deja electronic și s-ar putea obține ușor o listă ce folosește virgula ca separator (CSV). De exemplu, dacă se pornește de la un fișier Excel ce conține cele 7 câmpuri obligatorii (nume de utilizator, parolă, prenume, nume, , oraș, țară), se poate genera un fișier cu extensia CSV salvând fișierul Save as (Other formats) sub forma unui fișier CSV. Se poate crea fișierul și direct, în notepad de exemplu, dar e mai ușor folosind un fișier Excel de pornire, pentru a exista siguranța corectitudinii (virgulele sunt poziționate corect). Pentru exersare, s-a generat din Excel fișierul elevi.csv din Fig. 29. Pag. 526

29 POSDRU Se observă că în fișier: username,password,firstname,lastname, ,city,country Fig. 29 Conținutul fișierului elevi.csv prima linie reprezintă antetul tabelului cu cele 7 coloane. Ea trebuie să conțină obligatoriu numele câmpurilor din Fig. 29 pentru a se putea realiza cu succes importarea; următoarele rânduri conțin valorile corespunzătoare antetului, separate prin virgulă; ultimele 3 rânduri corespund fiecare câte unui cont. Indiferent dacă contul a fost creat manual sau prin importarea datelor, utilizatorul nou creat își poate schimba (și trebuie să-și schimbe) parola de îndată ce intră pe platformă. Pentru importarea datelor din fișierul CSV, se va alege din blocul Settings, opțiunea Site administration, subopțiunea Users, Accounts, Upload Users (vezi Fig. 30). Fig. 30 Importarea utilizatorilor dintr-un fișier Mai întâi se va încărca fișierul (vezi Fig. 31), folosind butonul Choose a file (vezi Fig. 30), ceea ce va genera apariția unei noi ferestre, File picker. Fereastra File picker este utilizată cel mai mult de profesori, deoarece prin intermediul ei profesorii pot încărca fișiere pe platformă Pag. 527

30 POSDRU (materiale de studiu). Pentru încărcarea elevilor, se selectează opțiunea Upload a file din stânga (vezi Fig. 31, 1), apoi butonul Alegeți fișierul (Fig. 31, 2), se alege fișierul pregătit (elevi.csv) în prealabil și se apasă pe butonul Upload this file (Fig. 31, 3) Fig. 31 Fereastra de selecție a fișierelor Fig. 32 Previzualizarea conturilor importate Pag. 528

31 POSDRU Dacă fișierul a fost generat din Excel și Windows-ul a fost instalat pentru limba română, în fișierul CSV se va folosi separatorul ;. De aceea se va schimba delimitatorul CSV delimiter (vezi Fig. 30) în ;. Dacă numele câmpurilor din antet corespund cele din baza de date (vezi Fig. 29), atunci se vor afișa informațiile încărcate din fișier (vezi Fig. 32). Altfel, va apare un mesaj de eroare. În cazul favorabil, pentru a se realiza efectiv încărcarea elevilor, se va apăsa pe butonul Upload users din josul paginii. Pentru încărcarea automată a utilizatorilor nu se acceptă anumite caractere speciale, cum este caracterul - în câmpul prenumelui. Iar pentru țară se acceptă doar cele 2 caractere care exprimă codul țării (RO pentru România). Altfel, chiar dacă previzualizarea s-a efectuat cu succes, adăugarea efectivă a utilizatorilor în baza de date nu va fi posibilă. În cazul în care nu se dorește renunțarea la aceste caractere, ele vor fi adăugate ulterior de administrator, prin editarea contului respectiv (vezi Fig. 34). Dacă importul s-a realizat cu succes, se va afișa lista conturilor importate și un rezumat al operației de importare (vezi Fig. 33). Totodată, se poate consulta lista utilizatorilor, pentru a observa dacă într-adevăr importul s-a realizat după cum s-a dorit, din blocul Settings, opțiunea Site administration, subopțiunea Users, Accounts, Browse list of users (vezi Fig. 34). Dacă sunt necesare corecturi, ele se pot realiza editând (Edit) conturile incorecte, sau ștergând (Delete) aceste conturi și reîncărcarea lor după remedierea erorilor. Fig. 33 Rezumatul importării conturilor Pag. 529

32 POSDRU Fig. 34 Lista conturilor utilizatorilor Fig. 35 Asocierea rolului de creator de cursuri Pag. 530

33 POSDRU Din câte s-a putut observa, încă nu există nici o diferență între utilizatori. Pentru a-i diferenția, trebuie asociate roluri fiecărui nou utilizator adăugat. Se va alege din blocul Settings, opțiunea Site administration, subopțiunea Users, Permissions, Assign system roles. Se pot selecta două roluri: Manager care este rolul administratorului (dacă nu este asociat deja, se va asocia). Se poate asocia însă și altor utilizatori, deși acest lucru nu este recomandat. Course creator (creator de cursuri) este rolul pe care îl joacă de obicei profesorii și care va fi asociat profesorului creat anterior. Se selectează așadar rolul Course creator (vezi Fig. 35). În următoarea pagină (vezi Fig. 35), se observă două liste, cea din stânga, Existing users conținând lista cu utilizatorii ce îndeplinesc deja acest rol (nici unul deocamdată), iar cea din dreapta, Potential users, lista utilizatorilor potențiali (inclusiv administratorul). Se va alege din lista din dreapta persoana potrivită acestui rol, Paul Pop în cazul nostru, se va apăsa pe butonul Add din mijloc sus, devenit activ, iar persoana Paul Pop va fi mutată în lista din stânga, primind rolul de Course Creator, adică de profesor. În cazul în care s-a ales din greșeală o persoană nepotrivită, aceasta va fi înlăturată din lista din stânga printr-o operație analogă (selectare și apăsare a butonului Remove) Crearea cursurilor Dintre utilizatorii creați, administratorul are drepturi depline, inclusiv de creare de cursuri și doar profesorul mai are acest drept. Întrucât crearea cursurilor este de atribuția profesorului, se va ieși din contul de administrator (apăsând Logout din colțul din dreapta sus, chiar de lângă numele utilizatorului, vezi Fig. 12) și se va intra cu cel de profesor (sau se va intra direct în cel de profesor în cazul în care nu există nici un utilizator intrat pe platformă). Doar Pop Paul, cu numele de utilizator profesor1 și parola Profesor1! are rolul de profesor. Așadar, se va intra pe platformă folosind acest cont. În Fig. 36 se află pagina de pornire a Moodle. Pentru a intra, trebuie apăsat Login, fie cel din colțul sus, fie cel din partea de jos din mijlocul paginii, ceea ce va determina apariția paginii de autentificare. În Fig. 37 se află pagina de autentificare pentru cazul în care administratorul este singurul în măsură să creeze noi conturi de utilizatori, iar în Fig. 38 se află pagina de autentificare în cazul în care accesul la platformă este liber și oricine poate să se înscrie. Pag. 531

34 POSDRU Fig. 36 Pagina principală Moodle Se poate observa că, indiferent dacă crearea de noi conturi de utilizatori este sau nu o atribuție exclusivă a administratorului, o persoană oarecare care a auzit de site-ul platformei, adică un musafir poate să intre pe platformă pentru a naviga în spațiu public și a-și forma o părere proprie legată de activitatea didactică care se desfășoară acolo (Login as guest). Fig. 37 Pagina de autentificare în cazul în care doar administratorul poate înscrie utilizatori Pag. 532

35 POSDRU Fig. 38 Pagina de autentificare în cazul în care accesul pe platformă este liber Pentru a se crea un curs, s-a intrat pe platformă în contul profesorului Pop Paul (profesor1 cu parola Profesor1!). În Fig. 39 se află pagina principală a profesorului. Comparată cu cea a administratorului (vezi Fig. 13), ea este cu mult mai modestă, conținând doar câteva opțiuni (a se compara conținutul blocurilor din partea stângă). Fig. 39 Pagina principală a profesorului De exemplu, din blocul Settings, cel mai des utilizat bloc și din punctul de vedere al administratorului, opțiunea Site administration conține doar subopțiunea Courses. Din Pag. 533

36 POSDRU același bloc, opțiunea My profile settings îi permite profesorului să realizeze configurarea contului propriu, cum ar fi: modificarea parolei, modificarea profilului (o scurtă prezentare a profesorului oferită celorlalți utilizatori, prezentare ce poate conține o poză, o scurtă descriere și alte informații) dar și transmiterea de mesaje altor utilizatori. Prin intermediul blocului Navigation, profesorul poate să-și vizualizeze profilul (așa cum va fi disponibil celorlalți utilizatori când sunt în contact cu el); să trimită mesaje și să verifice mesajele primite; să creeze un blog (publicație web actualizată periodic, asemănătoare unui jurnal); să participe la un forum; să își încarce fișiere private (doar cu scopul de a le stoca, fără ca alți utilizatori să le poată accesa). Pentru a crea un curs, se va apăsa butonul Add a new course aflat în centrul paginii principale a profesorului (vezi Fig. 39). Crearea cursului presupune introducerea unor date necesare prezentării generale a cursului (dintre care doar primele două sunt obligatorii), dar și stabilirea unor detalii tehnice și organizatorice (vezi Fig. 40): numele complet al cursului și o prescurtare a acestui nume (Course full name și Course short name); o scurtă descriere a cursului (Course summary); modul de organizare a cursului (Format): o săptămânal (Weekly); o pe subiecte (Topic); o axat pe dezbateri de tip forum (Social) și respectiv o un tip special pentru transferul cursurilor dintre platforma Moodle și alte platforme de învățare (SCROM). Numărul de secțiuni sau subiecte (Number of weeks/topics); Data de începere a cursului (Course start date); Dacă elevii pot avea acces sau nu la catalogul propriu (Show gradebook to students); Dacă elevii pot colabora în realizarea sarcinilor primite (Group mode, accesibil de mai jos, din grupul de opțiuni Groups). Pag. 534

37 POSDRU Fig. 40 Pagina de creare (respectiv modificare) a unui curs În pagina de editare a unui curs mai sunt și alte câmpuri modificabile. S-a insistat însă pe acelea a căror valoare este importantă pentru realizarea cu succes a următoarelor activități de învățare găzduite de platforma Moodle. Se creează un curs de exersare numit Istoria limbajului mimico-gestual cu numele scurt Istoria LMG și cu o scurtă descriere (vezi Fig. 40). Activitatea va fi organizată săptămânal, pe parcursul a 3 săptămâni, cu data de începere de 28 noiembrie Elevii au acces la catalogul propriu de note și nu este permis lucrul în grup. După ce s-au introdus toate datele legate de curs, se vor salva modificările făcute apăsându-se pe butonul Save changes situat în partea de jos a paginii. Apare pagina principală a cursului (vezi Fig. 41), care, asemenea oricărei pagini Moodle, este împărțită în trei zone verticale. Pag. 535

38 POSDRU Se poate observa: Fig. 41 Pagina principala a cursului de Istoria LMG accesată din contul profesorului în centru sunt afișate secțiunile de conținut, săptămânale în exemplul considerat. Deși deocamdată nu este vizibilă, prima secțiune afișată este secțiunea specială a forumului de știri (News forum). Ea va fi vizibilă de îndată ce se va trece la editarea conținutului cursului. În anumite condiții se va ajunge direct la pagina de editare a conținutului cursului, vezi Fig. 42, adică la asocierea fiecărei secțiuni de resurse (documente accesibile tot timpul) sau activități (documente accesibile o perioadă scurtă de timp, cum sunt lecțiile sau testele). Pentru a edita conținutul cursului, se apasă Turn editing on din blocul Settings, opțiunea Course administration, iar pentru încheierea editării, Turn editing of. în stânga au apărut: o noile opțiuni de navigare: Participants (membri) și Reports (rapoarte) (în blocul Navigation, opțiunea My courses, noul curs de Istoria LMG), dar și o noile opțiuni de administrare a cursului (Course administration, din blocul Settings): Turn editing on (care permite editarea conținutului), Grades (gestiunea notelor), Pag. 536

39 POSDRU opțiuni de realizare a unei copii de siguranță a cursului (Backup) și a restaurării ei (Restore) sau importării diferitelor date din alt curs. o o altă nouă opțiune a blocului Settings este cea de schimbare a rolului profesorului (Switch role to ), care îi permite profesorului să vizualizeze cursul din alte puncte de vedere, cum e punctul de vedere al unui elev (Student). în dreapta sunt vizibile blocuri noi, ce facilitează activitatea din cadrul cursului: de căutare pe forum (Search forums), a anunțurilor (Latest news), a evenimentelor ce urmează a avea loc (Upcoming events) și a activității recente (Recent activity). Fig. 42 Adăugarea resurselor și activităților fiecărei secțiuni Cursul nou creat poate fi modificat oricând din blocul Settings, opțiunea Site administration, subopțiunea Courses, Add/edit courses. Doar administratorul are dreptul să șteargă un curs, din Settings, opțiunea Site administration, subopțiunea Courses, Add/edit courses, după ce s-a selectat categoria din care face parte cursul, prin apăsarea butonului ce se află lângă cursul care se dorește a fi șters. Pag. 537

40 POSDRU Înscrierea elevilor La fel cum utilizatorii pot fi adăugați pe platformă de administrator sau lăsați să intre singuri, la fel și elevii pot să fie înscriși de profesorul care a propus cursul, sau să fie lăsați să participe la curs doar dacă ei înșiși optează pentru acesta. Fig. 43 Modificarea modului de creare a conturilor Profesorul care a creat cursul are dreptul să aleagă una dintre cele două mijloace de înscriere a elevilor, prin intermediul blocului Settings, opțiunea Course administration, subopțiunea Users, Enrolement methods (vezi Fig. 43). Se observă că sunt trei modalități de înscriere a elevilor: înscrierea elevilor de către profesor (Manual enrolments); înscrierea elevilor de către ei înșiși, dacă optează pentru curs (Self enrolment (Student)); libertatea oricui de a se înscrie la curs, indiferent dacă are sau nu cont pe platformă (Guest access). Modificarea tipului de acces se realizează prin schimbarea stării pictogramei cu ochi corespunzătoare prin acțiunea directă a mausului. Vom prefera să lăsăm înscrierea elevilor în atribuția profesorului, ceea ce e tipic structurii sistemului nostru de învățământ. Pentru a înscrie elevi la curs, profesorul va alege subopțiunea Enrolled users din aceeași subopțiune Users a opțiunii Course administration din blocul Settings (vezi Fig. 44). Prin activarea acestei subopțiuni, apare lista tuturor utilizatorilor înscriși până în momentul de față la curs. Este vorba de profesorul care a creat cursul, Paul Pop. Pentru a înscrie și alte persoane la curs, se va apăsa butonul din dreapta Enrol users (vezi Fig. 44, butonul 1). Astfel, apare în centrul ecranului o sub-fereastră ce conține lista tuturor celorlalți utilizatori, indiferent de rolul pe care-l au în sistem (administratori, alți profesori, elevi). În partea de sus, printr-un combobox (căsuță cu opțiuni), se poate schimba rolul persoanei ce urmează a fi adăugată (Assign roles): implicit rolul este de elev (Student), dar se poate alege și Pag. 538

41 POSDRU rolul de profesor invitat (Non-editing teacher), care însă nu poate adăuga resurse, activități, înscrie participanți sau da note, dar poate vizualiza rapoartele existente la nivel de curs, iar ultimul rol este de audient (None), persoană ce are acces la resursele cursului, dar nu are activitate și nu primește note Fig. 44 Înscrierea manuală a elevilor de către profesor la curs Pentru a înregistra un participant cu rolul stabilit, se va apăsa pe butonul Enrol situat în partea dreaptă a numelui său (vezi Fig. 44, butoanele 2). Se vor înscrie toți cei trei elevi existenți, Maria Radu, Ion Mureșan și Florica Stan la cursul de Istoria LMG. După ce toți cei trei elevii au fost înscriși, se va apăsa butonul Finish enrolling users (vezi Fig. 44, butonul 3) pentru a încheia procesul de înscriere. Se va reveni la lista actualizată a participanților la curs. Pag. 539

42 POSDRU Fig. 45 Trimiterea de mesaje comune elevilor înscriși la curs Pentru a-i anunța pe elevi de faptul că au fost înscriși la curs, profesorul are posibilitatea de a le trimite un mesaj comun tuturor (Send a message). Pentru aceasta se accesează din blocul Navigation, opțiunea My courses, cursul Istoria LMG, subopțiunea Participants. Va apare lista participanților (vezi Fig. 45), din care se pot selecta toți participanții, automat, apăsându-se butonul Select all situat în partea stângă jos, ceea ce e deosebit de util în cazul în care se dorește selectarea multor participanți, mai ales în combinație cu combobox-ul din stânga sus, Curent role, care permite selectarea tuturor utilizatorilor cu un anumit rol, cum e cel de elev (Student) Gestiunea anunțurilor și evenimentelor Pentru a facilita comunicarea profesor-elev, Moodle pune la dispoziția profesorului mai multe mijloace. Este posibilă comunicarea directă, prin trimiterea de mesaje, dar și postarea mesajelor sub formă de anunțuri sau evenimente. Un anunț este un mesaj ce va fi postat într-o zonă specială, un fel de avizier. Un eveniment are loc la o dată prestabilită, astfel că știrea care anunță existența sa va fi afișată doar până la începerea evenimentului. Zona din dreapta a paginii principale a cursului (vezi Fig. 41) permite gestionarea de către profesor a anunțurilor și a evenimentelor. Un anunț nou se va adăuga prin intermediul blocului Latest news, opțiunea Add a new topic, ceea ce va duce la apariția paginii de editare a anunțului (vezi Fig. 46). Pag. 540

43 POSDRU Fig. 46 Pagina de editare a anunțului Un anunț are un subiect (Subject) și un conținut (Message), dar i se poate și atașa un fișier (Attachment se va folosi aceeași fereastră de alegere a unui fișier prezentată anterior vezi Fig. 31). Anunțul poate fi distribuit și prin participanților înscriși la forum prin bifarea căsuței Mail now. Butonul de jos, Post to forum are ca efect publicarea anunțului curent pe paginile tuturor participanților, în zona din dreapta, în blocul cu anunțuri: Latest news (vezi Fig. 47). Fig. 47 Blocul cu anunțuri Anunțurile apar și în forumul de știri, News forum, accesibil sau din pagina principală a cursului, sau din blocul Navigation, opțiunea My courses, cursul de Istoria LMG, subopțiunea General, News Forum (vezi Fig. 48). Pag. 541

44 POSDRU Fig. 48 Anunțul accesat din forumul de știri Fig. 49 Pagina de editare a unui eveniment Pentru crearea unui eveniment se va folosi însă blocul Upcoming events (vezi Fig. 41), opțiunea New event Pag. 542

45 POSDRU În pagina de editare a evenimentului (vezi Fig. 49) trebuie introdus: tipul evenimentului (Type of event) care indică proveniența evenimentului: curs (Course) sau de utilizator (User profesorul); un nume (Name); o descriere (Description); data de începere a evenimentului (Date); opțional: durata, adică data în care se încheie evenimentului, (Duration Until); evenimentul poate fi unul periodic (Repeat this event), cum e cel ce anunță o întâlnire săptămânală. Fig. 50 Afișarea evenimentului în calendar Fig. 51 Blocul ce anunță evenimentele viitoare Prin acționarea butonului Save changes evenimentul va fi salvat. În următoarea pagină se poate observa modul în care este afișată știrea ce anunță evenimentul respectiv în calendar. Pag. 543

46 POSDRU Dacă este cazul, aceasta se poate modifica sau șterge (vezi Fig. 50). Totodată, știrea este vizibilă și în pagina principală a cursului, în blocul din dreapta Upcoming events (vezi Fig. 41, Fig. 51) Gestiunea conținutului didactic Principala sarcină a unui profesor este însă cea de gestiune a conținutului didactic: adăugarea de resurse, lecții, teste și altele. Fig. 52 Pagina principală a profesorului în mod editare Resursele și activitățile se adaugă fiecărei secțiuni a unui curs în parte, individual. Pentru aceasta, se va porni de pe pagina principală a cursului, în mod editare (se apasă Turn editing on din blocul Settings, opțiunea Course administration, vezi Fig. 52). Se observă că fiecare secțiune a cursului (cele trei săptămânale + cea de forum de știri) conține două combobox-uri din care se poate alege tipul de resursă sau activitate ce se va adăuga. În continuare se vor adăuga diferite resurse și activități celor trei secțiuni săptămânale ale cursului. Pag. 544

47 POSDRU În prima săptămână se vor adăuga ca resurse trei prezentări PowerPoint organizate într-un director. Se va alege mai întâi din combobox-ul Add a resource (vezi Fig. 52) corespunzător primei secțiuni tipul Folder (director). Fig. 53 Crearea unei resurse de tip Director Pentru a crea un director (vezi Fig. 53), trebuie introdus numele lui (Name), o scurtă descriere a sa (Description) și se poate încărca conținutul, adică cele trei fișiere PowerPoint, care vor fi încărcate pe rând, unul câte unul. Adăugarea fișierelor se realizează prin intermediul aceleiași ferestre File picker (vezi Fig. 54) care apare imediat ce se apasă butonul Add corespunzător. După ce au fost introduse toate datele, se va apăsa unul dintre butoanele Save and return to course sau Save and display. Dacă este cazul, ulterior se pot adăuga noi fișiere, sau modifica directorul utilizând același mecanism de editare. În a doua săptămână se va adăuga un singur fișier, de tip Page, adică pagină Web. Acest tip se creează la fel ca și o pagină de blog. Practic, Moodle oferă utilizatorului o căsuță de editare avansată a conținutului paginii. Este aceeași căsuță folosită și pentru editarea descrierilor, doar că de data aceasta se vor folosi mai multe opțiuni de editare. Se poate formata textul, se Pag. 545

48 POSDRU pot insera imagini, fișiere video sau audio, dar și insera porțiuni de text formatat dintr-un document Word (vezi Fig. 55). Bineînțeles, numele și descrierea paginii sunt primele două câmpuri ce trebuie completate în mod obligatoriu Fig. 54 Alegerea fișierului Fig. 55 Crearea unei resurse de tip pagină web Pag. 546

49 POSDRU Se observă similitudinea existentă între opțiunile de editare oferite de Moodle și cele ale unui editor de text, cum e Microsoft Word. Există iconițe pentru formatarea fontului: tip, culoare, grosime și altele, de formatare a paragrafului: aliniere, utilizarea unui tip predefinit, de copiere ca text simplu sau ca text formatat (Word), de inserare de numerotări, imagini, simboluri, multimedia, tabele, dar și de editare, cum sunt operațiile de găsire și înlocuire (Find/Replace). Există chiar și posibilitatea de a se selecta limba pentru o identificare automată a greșelilor, dar și de a edita fișierul HTML rezultat direct în cod HTML. Se poate și schimba sensul de scriere (de la dreapta spre stânga caracteristic limbii ebraice). În pagina creată ca exemplu, s-a scris numele autorului îngroșat, iar numele primei cărți de limbaj mimico-gestual este scris în mod înclinat, cu culoarea roșie. S-a inserat și o poză a cărții, prin acționarea butonului. Pentru a se insera poze (vezi Fig. 56), acestea trebuie să existe deja pe internet, sau să se încarce pe platformă cu Find or upload image, ceea ce va conduce la aceeași fereastră File picker (vezi Fig. 54). S-a ales prima variantă, neprezentată până în acest moment. Pentru a se insera o imagine existentă pe internet, se va copia adresa acesteia și se va lipi în căsuța Image URL. Fig. 56 Inserarea unei imagini Fig. 57 Definirea caracteristicilor imaginii Din aceeași fereastră se poate realiza formatarea imaginii, deosebit de utilă mai ales în cazul în care imaginea are o dimensiune prea mare. Pentru aceasta se trece la următoarea pagină din Pag. 547

50 POSDRU fereastra de inserare a imaginii, la Appearence (vezi Fig. 57). Aici s-au modificat Alignment așezarea imaginii în pagină, preferându-se plasarea ei în partea dreaptă a textului și respectiv dimensiunea ei, Dimensions, care a fost micșorată. Procesul de inserare a imaginii se termină prin acționarea butonului Insert din partea din stânga jos a ferestrei. Într-un mod analog se realizează inserarea elementelor multimedia, prin acționarea butonului alăturat (Moodle Multimedia). După finalizarea conținutului, acesta se salvează cu unul din butoanele de salvare situate în partea de jos a paginii. Fig. 58 Definirea unei resurse de tip link spre o pagină Web În aceeași secțiune se pot adăuga mai multe resurse și se va adăuga și un link Web, URL. Astfel elevii vor avea acces direct la materialele informative existente pe internet. Se alege așadar Add a resource, URL. În pagina nou apărută (vezi Fig. 58), se va adăuga numele, descrierea și cel mai important element, adresa paginii, care va fi adăugată în căsuța External URL. Spre exemplificare, s-a introdus pagina Wikipedia a primei cărți de limbaj mimico-gestual. La ultima întâlnire se va da un test și pentru aceasta se va adăuga o activitate (Add an activity ) de tip Quiz. Pag. 548

51 POSDRU Fig. 59 Definirea unui test primele opțiuni Se va încărca pagina de definire a testului, o pagină lungă, cu multe opțiuni (vezi Fig. 59): numele și descrierea (mai degrabă o mică introducere) testului; momentul începerii și terminării testului, Open the quiz și Close the quiz, definește perioada de timp în care testul poate fi dat. Pentru a le putea modifica, se va bifa căsuța din dreapta, Enable. Pentru ca exemplul considerat să fie cât mai credibil, s-a ales ultima sâmbătă, între orele 9:00-10:00. Vom renunța însă la restricționarea timpului în care este accesibil testul pentru a putea da testul în momentul în care se va testa și rolul elevului; Time limit stabilește durata testului (timpul de gândire alocat). Se observă că perioada în care testul este disponibil este mai lungă, pentru cazul în care nu toți elevii reușesc să înceapă exact la momentul prestabilit; următorul element ce poate fi definit este de câte ori poate elevul da testul (Attempts allowed s-a preferat să se lase o singură încercare); în cazul în care se permit mai multe încercări, următoarea opțiune este activă: Grading method, folosită pentru a calcula nota finală a elevului (media încercărilor, nota ultimei încercări, nota cea mai mare, etc.); Pag. 549

52 POSDRU Moodle permite personalizarea testului, ceea ce defavorizează copiatul prin opțiunea de amestecare a întrebărilor, Shuffled randomly, din următoarea căsuță de stabilire a ordinii întrebărilor Question order; New page stabilește câte întrebări pot să apară pe o pagină. Fig. 60 Definirea unui test opțiunile din grupurile Question behaviour și Review options În următoarele două grupuri de opțiuni (vezi Fig. 60), se regăsesc: Posibilitatea de a amesteca răspunsurile în cadrul unei întrebări (Shuffle within questions). modul de comportare al întrebărilor, How questions behave: Adaptive mode permite elevului să aibă mai multe încercări la o întrebare, dar să fie penalizat la fiecare răspuns greșit (la crearea întrebărilor se va indica penalizarea). următorul grup de opțiuni, Review options, stabilește ce informații primește elevul în timpul încercării (During the attempt), imediat după ce a completat răspunsul (Immediately after the attempt), mai târziu pe parcursul testului (Later, while the quiz is still open) sau după încheierea testului (After the quiz is closed). Este vorba de note (Marks), dacă a răspuns corect sau nu (Whether correct), răspunsul corect (Right answer) și diferite tipuri de feedback. Pag. 550

53 POSDRU Mai jos, în zona Overall feedback se află mai multe căsuțe de editare ce permit adăugarea unui feedback legat de procentul de răspunsuri corecte obținute (vezi Fig. 61). Primul mesaj apare între 100% și următoarea limită introdusă (Grade bondary), de exemplu, 80%. Al doilea între următoarele două limite, iar ultimul de la 0% până la ultima limită introdusă. Salvarea datelor introduse se realizează la fel ca și pentru o resursă, prin intermediul unuia dintre cele două butoane de salvare situate în partea de jos a paginii. Fig. 61 Zona de definire a feedback-ului testului Pag. 551

54 POSDRU Fig. 62 Resursele și activitățile cursului de Istoria limbajului mimico-gestual În pagina de editare a cursului se observă că au apărut toate resursele și activitatea adăugată (vezi Fig. 62). În plus, în partea dreaptă, în blocul Recent activity, apare o scurtă prezentare a întregii activități realizate. Dacă este cazul, materialele adăugate pot fi ascunse, se pot modifica, șterge, muta, duplica, etc. Dar ultima activitate adăugată, testul nu este complet. El nu conține încă nici o întrebare. Pentru a se adăuga întrebări, se va selecta testul (click pe nume) și astfel se ajunge la pagina informativă a cursului, unde se va apăsa butonul Edit quiz. În următoarea pagină, pagina principală de editare a testului se alege mai întâi nota maximă, Maximum grade, iar întrebările se adaugă pe rând prin acționarea butonului Add a question (vezi Fig. 63). Atenție! În sistemul englezesc, separatorul dintre partea întreagă și cea zecimală a unui număr este punctul și nu virgula ca și în sistemul românesc. Pag. 552

55 POSDRU Fig. 63 Adăugarea unei întrebări al un test Fereastra de adăugare a unei întrebări testului (Fig. 63) permite alegerea tipului predefinit de întrebare: Calculated sunt întrebări ce necesită realizarea unor anumite calcule și introducerea sau selectarea rezultatului corect; Embeded answer necesită completarea spațiilor goale dintr-un test; Essay și Short answer presupune introducerea de către elev a unui răspuns scris mai lung sau mai scurt; Matching necesită realizarea unor asocieri corecte întrebare-răspuns; Multiple choice sunt întrebări tip grilă; Numerical sunt întrebări cu răspuns numeric; True/False sunt întrebări cu răspuns boolean (adevărat/fals). Se vor realiza două dintre cele mai răspândite tipuri de întrebări: eseu respectiv întrebare de tip grilă. Pag. 553

56 POSDRU Fig. 64 Crearea unei întrebări de tip eseu Se va selecta pentru prima întrebare tipul Essay și se apasă butonul Next. Apare pagina de crearea a întrebării de tip eseu (vezi Fig. 64). Aici i se va da întrebării un nume (Question name); textul efectiv ce conține întrebarea (Question text); punctajul aferent întrebării (Default mark suma punctajelor întrebărilor trebuie să fie egală cu nota maximă a testului); un General feedback, care se va afișa indiferent de răspunsul elevului. El este oferit separat de feedback-ul testului, care este în funcție de valoarea notei obținute pe test. Se va salva întrebarea cu ajutorul butonului Save changes situat în partea de jos a paginii. Pag. 554

57 POSDRU Fig. 65 Crearea unei întrebări de tip grilă Pentru întrebarea de tip grilă, se alege tipul Multiple choice. În pagina următoare (vezi Fig. 65) apar câteva opțiuni în plus față de întrebarea de tip eseu: One or multiple answers? care permite alegerea de către elev a unui singur sau a mai multor răspunsuri (chiar dacă există un singur răspuns corect, se poate alege să se lase posibilitatea alegerii mai multor răspunsuri); Shuffle the choices? ceea ce permite amestecarea variantelor de răspuns; Number the choices? dacă și cum să se numere variantele de răspuns. Dar cea mai mare parte a paginii este rezervată variantelor individuale de răspuns (vezi Fig. 66). Pentru fiecare variantă (Choice), trebuie completat răspunsul (Answer), procentul din punctaj alocat răspunsului (Grade) și feedback-ul oferit. Dacă se dorește și punctarea unui răspuns aproape corect, se pot da un procent apropiat de 100%. Dacă nu se dorește punctarea și nici depunctarea răspunsului, se va alege pentru Grade, valoarea None, iar în cazul unui răspuns îndepărtat, se poate alege și un procent negativ. Pag. 555

58 POSDRU Fig. 66 Introducerea răspunsurilor și a feedbackului aferent Fig. 67 Testul cu cele două întrebări După salvarea ultimei întrebări, se poate salva și testul, după ce s-a actualizat Maximum grade să corespundă sumei punctajelor întrebărilor (Total of grades) (vezi Fig. 67). Pag. 556

59 POSDRU Toate întrebările create se salvează automat în Question bank (depozitul de întrebări), de unde pot fi reutilizate ulterior. Pentru a prelua întrebări, se va apăsa pe link-ul Show Question bank content situat în colțul din dreapta sus a paginii de editare a testului vezi Fig. 67. Testele nu pot fi modificate ulterior, odată părăsită pagina de creare a testului el nu se mai poate edita. Se poate însă șterge și recrea, putându-se prelua vechile întrebări din depozit Accesarea conținutului didactic de către elev Un alt tip de utilizator care interacționează cu platforma Moodle este elevul. Acesta am putea spune că este un consumator al resurselor și materialelor realizate de profesor. Pentru a avea o privire completă asupra activității de pe platformă, trebuie să studiem platforma și prin intermediul unui utilizator elev. Se iese așadar din contul profesorului și se va intra într-un cont de elev. Toți elevii au fost înscriși la curs, așa că nu are importanță care cont se va folosi. Vom folosi de exemplu contul primului elev, Maria Radu, cu numele de utilizator elev1 și parola Elevul1!. Fig. 68 Pagina principală a elevului În pagina principală a elevului (vezi Fig. 68), sunt și mai puține opțiuni. Prin intermediul blocului Settings poate doar să-și modifice profilul. În partea centrală se observă cursul la care a fost înscris. Prin selectarea cursului, îi apar automat resursele, activitățile precum și anunțurile (vezi Fig. 69). În calendar (se deschide prin acționarea butonului Go to calendar ), pe lângă evenimentul definit de profesor apar și activitățile definite, adică testul programat pentru data de 17 decembrie 2011 (vezi Fig. 70). Pag. 557

60 POSDRU Fig. 69 Pagina cursului de Istoria LMG din perspectiva elevului Elevul nu poate edita conținutul (nu mai există butonul de Turn editing on). Singura opțiune administrativă este cea care îi oferă elevului acces la catalogul propriu cu note (blocul Settings, opțiunea Course administration, subopțiunea Grades). Din pagina principală a cursului de Istoria LMG se poate accesa forumul cu anunțurile, dar și resursele din diferitele secțiuni. Pentru exemplificare, se va accesa pagina Web creată și adăugată ca primă resursă în secțiunea a doua (vezi Fig. 71). Totodată, se pot accesa prezentările PowerPoint din directorul resursă adăugat în prima secțiune (vezi Fig. 72). Pag. 558

61 POSDRU Fig. 70 Evenimentele și activitățile afișate în calendarul elevului Fig. 71 Resursa de tip pagină Web accesată de către elev Pag. 559

62 POSDRU Fig. 72 Salvarea resursei de tip Prezentare PowerPoint Fig. 73 Pagina de prezentare a testului Pag. 560

63 POSDRU În final, elevul va putea efectua și testul. Momentan acest lucru este imposibil, datorită faptului că accesul este permis doar într-o anumită perioadă de timp. Pentru a putea testa modul în care elevul dă testul, se iese din contul de elev, se intră în cel de profesor, la cursul de Istoria LMG, în mod editare, se apasă iconița din dreapta testului și se debifează opțiunile Open the quiz și Close the quiz. Se salvează modificările, se iese din contul de profesor și se revine în cel de elev. Revenind în cadrul cursului de Istoria LMG, se dă click pe test. Se va deschide pagina de prezentare a testului (vezi Fig. 73), care îl informează pe elev cu privire la conținutul sau scopul testului (scurta descriere a testului), numărul de încercări permise (Attempts allowed 1 ) și limita de timp impusă (Time limit 20 minute). Acești parametri îl forțează pe elev să se concentreze asupra testului și chiar dacă el nu este supravegheat fizic, fiind un test on-line testul poate fi dat și de acasă, îi restricționează accesul la alte surse. În momentul în care elevul este pregătit, va începe testul prin apăsarea butonului Attempt quiz now și apoi Start attempt. Fig. 74 Completarea testului Pag. 561

64 POSDRU Fig. 75 Feedback-ul primit la întrebarea de tip grilă În colțul din stânga sus este afișat cronometrul, astfel că elevul va ști în permanență cât timp mai are și de asemenea se află butoane ce permit accesul rapid la întrebările testului (vezi Fig. 74). În stânga fiecărei întrebări se observă o pictogramă cu un drapel, ce permite elevului marcarea întrebărilor la care dorește să revină ulterior. Sub întrebarea de tip grilă se află un buton Check, ce determină afișarea feedback-ului asociat întrebării și punctajul aferent obținut (vezi Fig. 75). Fig. 76 Rezumatul testului La final elevul va apăsa butonul Next situat în partea de jos a paginii, ceea ce va determina apariția următoarei pagini, în acest caz, pagina de sumar (vezi Fig. 76). Elevul poate să se întoarcă la întrebările marcate, dacă timpul îi permite și dacă dorește, în caz contrar va apăsa butonul Submitt all and finish. I se cere o confirmare a acțiunii sale și printr-o a doua apăsare pe butonul de finalizare, se ajunge la pagina de sinteză a rezultatelor primei încercări, unde este afișat feedback-ul asociat fiecărei întrebări (vezi Fig. 77). După ce elevul termină de citit sinteza, va apăsa Finish review situat în partea de jos a paginii, ceea ce va duce la o altă pagină ce oferă un raport cu privire la rezultatele obținute. În cazul de față, când există o singură încercare, raportul conține aceleași date prezentate deja. Nota finală nu s-a putut calcula încă, deoarece la întrebarea de tip eseu profesorul trebuie să evalueze răspunsul. Pag. 562

65 POSDRU Fig. 77 Sinteza răspunsurilor Corectarea testului În acest moment elevul așteptă nerăbdător aflarea rezultatului final al testului. Dar profesorul trebuie să corecteze eseul. Se va ieși așadar din contul de elev și se va intra în cel de profesor (Paul Pop, username profesor1, parola Profesor1!). Accesând testul, se poate observa că testul a fost dat de o persoană (Attempts: 1) (vezi Fig. 78). Se apasă click pe legătura respectivă și se va încărca pagina cu raportul de participare și notele obținute. Pentru fiecare elev în parte sunt afișate informații cu privire la momentul efectuării testului, durata completării, punctajul obținut la fiecare întrebare, respectiv Requires grading corespunzător întrebărilor ce trebuie evaluate de profesor (vezi Fig. 79). Se poate accesa Requires grading pentru a evalua doar acea întrebare sau pentru a evalua în întregime lucrarea, se va apăsa link-ul Review attempt situat sub numele elevului (vezi Fig. 79). Va apare pagina de vizualizare a răspunsului elevului, în care, sub răspunsul la eseu și feedback-ul obținut se observă link-ul Make comment or override mark (vezi Fig. 80), ce îi permite profesorului să-i trimită elevului un feedback personalizat, să noteze răspunsul sau să modifice nota obținută de acesta în mod automat. Pag. 563

66 POSDRU Fig. 78 Testul de Istoria LMG Fig. 79 Raportul participării la test Pag. 564

67 POSDRU Fig. 80 Pagina de vizualizare a răspunsurilor elevului Fig. 81 Evaluarea eseului Pag. 565

68 POSDRU Se va încărca o nouă pagină, Fig. 81, unde profesorul poate introduce feedback-ul și noua notă propusă. Modificările se vor salva prin acționarea butonului Save, iar la terminarea evaluării se va acționa link-ul Finish review din josul paginii de vizualizare a răspunsurilor elevului Consultarea catalogului Revenind în contul elevei Maria Radu (username elev1, parola Elevul1!), se verifică mai întâi nota obținută la test. Se va urma calea cunoscută pentru a ajunge la test. Se observă că a apărut nota finală în pagina de prezentare a testului (vezi Fig. 82). Fig. 82 Pagina de prezentare a testului actualizată Pentru a obține mai multe informații și a verifica feedback-ul detaliat furnizat de profesor, se va accesa opțiunea Review (vezi Fig. 82). Se observă (vezi Fig. 83): informații tehnice cu privire la desfășurarea testului: momentul începerii, cel al terminării, durata totală; nota obținută (Grade): 8,5 din 10; feedback-ul general: Perfect! Felicitări!, stabilit pentru un rezultat cuprins între 80% și 100%... întrebarea și răspunsul elevului, însoțit de feedback-ul implicit; comentariile personalizate completate de profesorul corector doar pentru întrebările a căror evaluare a fost realizată sau modificată de profesor; Pag. 566

69 POSDRU punctajul obținut la fiecare întrebare. Fig. 83 Recenzia testului Elevul își poate consulta întregul catalog din blocul Settings, opțiunea Course administration, subopțiunea Grades (vezi Fig. 84). Fig. 84 Catalogul elevului Și profesorul are acces la catalogul întregului curs, tot prin intermediul blocului Settings, opțiunea Course administration, subopțiunea Grades. Pag. 567

70 POSDRU Se observă (vezi Fig. 85) notele obținute de elevi la test, procentul punctajului total (al tuturor testelor) pentru curs, dar și o serie de opțiuni, accesibile din combobox-ul de sus, Grader report sau din blocul Settings, meniul Grade administration, printre care posibilitatea de a exporta sau importa note (dintr-un fișier CSV/într-un fișier Excel). Fig. 85 Catalogul cursului Activitate on-line 1. Docați toate blocurile vizibile. 2. Modificați tema Moodle, alegând una la alegere. 3. Adăugați un bloc nou care vi se pare util în activitatea de predare-învățare. 4. Activați traducerea în limba română. Efectuați următoarele sarcini păstrând limba română a interfeței. 5. În Excel creați un tabel cu 10 utilizatori, elevi și profesori (cel puțin un profesor și un elev), având pe prima linie antetul din Fig. 29. Salvați fișierul cu extensia CSV și importați-l apoi în Moodle. 6. Alocați rolul de creator de curs profesorilor noi adăugați. 7. Ștergeți 5 dintre ultimii utilizatori adăugați (astfel încât să rămână cel puțin un profesor și un elev). 8. Modificați (Edit) unul dintre utilizatorii nou adăugați. 9. Creați un curs nou, cu o durată de 5 săptămâni. 10. Înscrieți doi elevi la curs. 11. Adăugați cursului: a. un anunț; b. un eveniment; c. în prima săptămână o pagină Web care să conțină un text formatat, o imagine și un tabel; d. în a doua săptămână o prezentare PowerPoint și un link Web; e. în a treia săptămână o temă (o activitate de tip Assignment, similară cu un test) și un forum de discuții (o activitate de tip Forum); f. în a patra săptămână un director cu două fișiere Word; Pag. 568

71 POSDRU g. în ultima săptămână un test cu 2 întrebări de tip grilă, unde fiecare întrebare să aibă patru variante de răspuns, una 100% corectă, una 50% corectă, una incorectă (None) și una la care să se depuncteze -30%; una cu răspuns boolean (True/False) și o întrebare cu răspuns scurt (Short Answer). 12. Folosind un cont de elev, accesați toate resursele cursului și susțineți toate activitățile. 13. Folosind contul profesorului, oferiți feedback activităților. Consultați catalogul și exportați-l în Excel. 14. Tot din contul profesorului, exportați cursul (blocul Settings, opțiunea Course administration, subopțiunea Backup, se parcurg cei cinci pași Next, Next, Perform backup, Continue, iar apoi se salvează fișierul de backup pe disk cu Download). Pentru a demonstra realizarea cu succes a sarcinilor, se vor realiza capturi de ecran sugestive (Alt+PrtSc) ce se vor insera (Ctrl+V) într-un fișier Word ce va fi încărcat pe platformă. Totodată, se vor încărca pe platformă Backup-ul salvat pe disk împreună cu fișierul Excel în care s-au exportat notele. Bibliografie 1. Cole, J., Foster, H. Using Moodle: Teaching with the Popular Open Source CMS, O'Reilly, Cooch, M. Moodle 2.0 First Look, Packt, Dvorak, R. Moodle for Dummies, Documentația oficială Moodle, accesată la Definiția unui blog de pe Wikipedia, accesată la Pagina primei cărți de limbaj mimico-gestual, 3&owner=resourcediscovery&custom_att_2=simple_viewer&pid= accesată la Poza primei cărți de limbaj mimico-gestual mudos.jpg accesată la Teste de autoevaluare 1. Reinstalați Moodle într-un alt fișier, fără a consulta acest material. Creați un cont de administrator și unul de profesor, importați cinci conturi dintr-un fișier Excel, patru de elevi și unul de profesor. 2. Creați un curs cu patru săptămâni, care să conțină: a. un eveniment în săptămâna 2; b. un fișier Word în săptămâna 1; c. o pagină Web în săptămâna 3, în care să copiați un conținut la care aveți acces legat de tema cursului; d. un test în săptămâna 4 cu trei întrebări, i. cu o durată de 10 minute; ii. o singură încercare permisă; iii. feedback diferit pentru note de sub 5 și peste 5 (maxim 10); iv. o întrebare cu răspuns scurt (Short Answer), una cu răspuns boolean (True/False), una grilă cu 4 variante de răspuns, dintre care 2 corecte. 3. Folosind un cont de elev, accesați toate resursele și susțineți testul. 4. Din contul de profesor evaluați răspunsurile și oferiți feedback personalizat. Exportați catalogul de note în Excel. 5. Din contul de elev vizualizați feedback-ul și nota obținută la test. Pag. 569

72 POSDRU Tema 4.2. Realizarea exercițiilor interactive utilizând HotPotatoes Autor: Arba Raluca Obiective operaționale La finalul acestei teme, formabilii vor fi capabili: Să realizeze exerciții interactive cu suport vizual utilizând programul HotPotatoes; Să creeze, să actualizeze și să utilizeze în procesul didactic exerciții de tip completează spațiile libere ; Să creeze, să actualizeze și să utilizeze în procesul didactic exerciții de tip potrivire de termeni, concepte sau obiecte; Să creeze, să actualizeze și să utilizeze în procesul didactic exerciții de identificare a ordinii corecte a elementelor unei mulțimi date în funcție de anumite reguli; Să creeze, să actualizeze și să utilizeze în procesul didactic exerciții de tip integramă sau/și rebus; Să creeze, să actualizeze și să utilizeze în procesul didactic chestionare online. Să fie capabili să încarce aceste exerciții pe un server, în vederea stocării lor; Să fie capabili să utilizeze aceste exerciții online sau offline; Să combine exercițiile realizate cu programul HotPotatoes în vederea realizării unor materiale didactice complexe și interactive, ce oferă suport vizual elevilor cu disabilităță auditive. Termeni-cheie Exerciții interactive, teste online, browser, materiale cu suport vizual Descrierea temei Tema de față se concentrează pe elementul vizual atât de necesar în procesul didactic al persoanelor cu deficiențe de auz. Programul HotPotatoes permite realizarea de exerciții interactive, teste de auto-evaluare sau evaluare pe parcurs într-un format de pagină Web care să poată fi accesată prin intermediul unui browser Web. Programul menționat permite crearea exercițiilor sau testelor de tip completează spațiile libere dintr-un text, potrivire de cuvinte sau obiecte, identificarea ordinii corecte a elementelor unei mulțimi date, integrame sau careuri de tip rebus și nu în ultimul rând crearea de chestionare online. Astfel de exerciții pot fi utilizate cu succes în procesul educațional al persoanelor cu deficiențe de auz, facilitând comunicarea și implicarea acestora în rezolvarea unor astfel de exerciții. Pag. 570

73 POSDRU Exerciții-suport și fișe de lucru Noțiuni generale legate de aplicația HotPotatoes Aplicația HotPotatoes permite crearea unor exerciții interactive, utilizând o platformă Web. Exercițiile pot fi utilizate ulterior, pe orice calculator conectat la rețeaua Internet și care posedă un browser Web. HotPotatoes oferă o interfață vizuală, ușor de utilizat în crearea exercițiilor de tip puzzle, realizare de chestionare sau teste online, completare de spații libere in cadrul unor propoziții, exerciții de ordonare sau potrivire de obiecte, etc. Utilizatorii pot crea aceste exerciții prin introducerea datelor în cadrul interfeței oferite. Programul generează ulterior pagini Web interactive, care pot fi încărcate pe un server și rulate. În cadrul aplicației HotPotatoes există cinci module de bază plus un modul care permite gruparea produselor rezultate în cadrul modulelor de bază în suite: JQuiz permite creare de chestionare sau teste online. Întrebările din cadrul acestor chestionare pot fi de mail multe tipuri, întrebări cu răspunsuri libere, întrebări cu răspunsuri multiple sau chiar tipul hibrid. Utilizatorul unui astfel de chestionar poate primi feed-back specific atât în cazul unor răspunsuri corecte, cât și în cazul unui răspuns greșit. De asemenea în cazul unor greșeli ușor de estimat sau prevăzut, poate fi oferit un feed-back sugestiv, care să ofere suport în găsirea variantei corecte. Utilizatorul care completează un astfel de chestionar poate cere inclusiv o sugestie, oferită sub forma unui mesaj independent de răspuns 1. JCloze permite crearea de exerciții de tip completare de spații libere. Pentru fiecare opțiune poate fi specificat un număr nelimitat de răspunsuri corecte. Modulul permite ascunderea prin spații punctuate a cuvintelor selectate sau automat a fiecărui cuvânt din text. La fel ca și în cazul JQuiz, un mesaj de sugestie poate fi trimis utilizatorilor, prin apăsarea unui buton - Hint. JCross permite crearea de exerciții tip integrame sau careuri rebus care să poată fi completate online. JMix permite crearea unor exerciții în cadrul cărora cuvintele unei proopoziții/fraze să fie amestecate, iar utilizator trebuie să ofere ordinea corectă a cuvintelor în cadrul ei. Pot fi specificate mai multe răspunsuri corecte, bazate pe cunvinte și punctuație. JMatch permite crearea unor exerciții de potrivire sau ordonare de elemente. O listă de elemente fixe (text sau imagini) pot fi specificate în partea stângă a ferestrei de lucru, iar în partea dreaptă elementele amestecate. Astfel de exerciții pot fi utilizate în cazul în care se dorește potrivirea unor imagini cu text, traduceri sau chiar ordonare de propoziții în cadrul unei secvențe logice de text. 1 Documentaţie Hot Potatoes Pag. 571

74 POSDRU The Masher permite gruparea exercițiilor în unități complexe de învățare sau upload de pagini Web care nu au fost create utilizând HotPotatoes pe serverul Instalarea și utilizarea programului HotPotatoes Aplicația HotPotatoes poate fi descărcată gratuit de la adresa Web accesând legătura Downloads, acolo unde veți găsi variante pentru sistemele de operare Windows și Linux. Exemplul de față va lua în considerare instalarea în cadrul sistemului Windows 7. Versiunea curentă a programului HotPotatoes, la data întocmirii acestui material este 6.3. Caracter gratuit este condiționat de înregistrarea utilizatorilor la prima executare a aplicației, în caz contrar aplicându-se limitări ale modului de utilizare a HotPotatoes (limitarea numărului de exerciții sau întrebări). De asemenea, în cazul în care se dorește stocarea exercițiilor pe serverul oferit de producători este necesară plata unui abonament. Prețurile unor astfel de abonamente pot fi consultate la adresa /pricing.php. Ele nu sunt obligatorii, fiecare instituție sau cadru didactic care utilizeaza programul, poate folosi propriul server pentru găzduirea acestor tipuri de exerciții. Instalarea se realizează în mod facil prin intermediul unui asistent care vă ghidează pas cu pas. În urma instalării cu succes, în cadrul listei de programe Windows va apare un director nou, numit HotPotatoes 6, iar în directorul acestuia lista de module accesibile (vezi figura de mai jos). Fig Directorul HotPotatoes din lista de programe Windows Astfel programul poate fi accesat direct, dând clic pe pictograma HotPotatoes 6 din listă sau de pe desktop. De asemenea fiecare modul în parte poate fi accesat și rulat în mod independent, dând click pe pictograma corespunzătoare din lista afișată mai sus. Pag. 572

75 POSDRU La o primă rulare a programului, se solicită înregistrarea prin intermediul unui nume de utilizator. Este recomandată această înregistrare, ignorarea ei fiind posibilă, dar atrage după sine restricții legate de numărul de exerciții sau variante oferite în cadrul exercițiilor și apariția repetată a ferestrei de înregistrare în timpul utilizării programului. În cadrul acestei prime sesiuni de lucru, în vederea înregistrării va apare o fereastră ca cea din figura de mai jos. Utilizatorul va completa în caseta corespunzătoare User name: - numele de utilizator pe care dorește sa îl folosească. De asemenea se poate bifa opțiunea I am a network administrator registering for all users of this machine în cazul în care utilizatorul nou definit este considerat administrator de rețea, iar el realizează înregistrează pentru toţi utilizatorii acelui calculator. După completare se apasă butonul OK. Fig Fereastra de înregistrare a unui utilizator nou De îndată ce inregistrarea a fost efectuată, programul va putea fi utilizat. Interfața HotPotatoes este prezentată în cele ce urmează şi permite accesul către oricare din modulele descrise anterior. Fig Interfața HotPotatoes 6.3 Există două tipuri de actori care pot să interacționeze cu exercițiile Profesorul cel care creează exercițiile. El trebuie să aibă instalat HotPotatoes și să aibă posibilitatea găzduirii exercițiilor pe un server (al instituției în care își desfășoară Pag. 573

76 POSDRU activitatea sau contra-cost pe serverul HotPotatoes.net, așa cum a fost precizat anterior). Elevii cei care utilizează exercițiile create de profesor. Aceștia au nevoie de conexiune la serverul care găzduiește exercițiile și un browser Web, care să permită vizualizarea lor. Ei pot rezolva aceste exerciții și pot primi rezultatele în mod automat prin trimiterea răspunsurilor și evaluarea lor. De menționat faptul că astfel de exerciții pot constitui metode de autoevaluare sau exersare și mai puțin de evaluare reală, prin faptul că nu oferă metode de prevenire a fraudei. Secțiunile următoare vor prezenta prin intermediul exercițiilor, modul în care fiecare din aceste module poate fi utilizat pentru crearea de materiale interactive în cadrul procesului didactic. Pentru familiarizarea cu aceste module nu este nevoie de un server Web, ci doar de existența unui browser în cadrul căruia utilizatorul va putea să creeze și să testeze exercițiile, fără însă a avea posibilitatea de a face publice online aceste rezultate Realizarea exercițiilor utilizând JCloze Așa cum am precizat anterior, JCloze permite crearea exercițiilor de tip completează spațiile goale din text și poate fi utilizat cu succes în cadrul procesului de evaluare a cunoştinţelor pe care elevii le posedă. Luând ca exemplu o propoziție sau o frază (exemplul poate fi extins și pe un text conținând mai multe paragrafe) unul sau mai multe cuvintecheie pot fi ascunse și înlocuite prin spații libere, dând posibilitatea repondentului de a ghici aceste cuvinte și de a le introduce în spaţiul corect. Modulul oferă posibilitatea selectării cuvintelor sau termenilor care urmează a fi eliminați, dar există și posibilitatea selectării lor în mod aleatoriu de către aplicație. În marea majoritate a cazurilor, se recomandă eliminarea selectivă a termenilor sau cuvintelor, astfel încât să existe un control asupra textului. Eliminarea în mod aleatoriu a unor cuvinte poate determina pierderea înțelesului unei propoziții sau poate altera acuratețea răspunsurilor posibile. Vom lua ca și exemplu realizarea unui exercițiu de tip completează spațiile goale din text pentru consolidarea unor noțiuni din geometrie - triunghi, dreptunghi, și pătrat. Definițiile folosite au fost preluate din Dicționarul Limbii Române, accesat în cadrul site-ului Triunghiul este un poligon format din trei laturi care se întâlnesc două câte două și formează trei unghiuri interne. Dreptunghiul este un patrulater care are toate unghiurile drepte și laturile opuse egale. Pătratul este un patrulater cu toate laturile egale și cu unghiurile drepte. Modulul JCloze va fi accesat dând clic pe pictograma corespunzătoare în cadrul aplicației HotPotatoes sau alegând JCloze din lista de programe instalate. Pag. 574

77 POSDRU Interfața HotPotatoes este asemănătoare pentru toate modulele existente. De aceea elementele principale ale acesteia vor fi prezentate cu referire la JCLoze, urmând ca pentru fiecare modul în parte să fie prezentate ulterior opțiunile sau elementele aparte. Bara de titlu plasată în partea de sus a ferestrei, permite afișarea numelui modulului, denumirii și căii către fișierul curent și nu în ultimul rând butoanele de personalizare a ferestrei minimizare, maximizare, respectiv închidere. Bara de meniuri cuprinde principalele meniuri ale aplicației. Cu mici excepții ele sunt aceleași pentru toate modulele o File meniul conține opțiuni care permit gestionarea fișierelor; o Edit conține opțiuni care permit editarea textului; o Insert conține opțiuni de introducere a unor obiecte în exerciții (de exemplu introducerea de imagini grafice); o Options meniul include opțiuni generale de configurare a modulului curent. Dintre acestea se remarcă opțiunea Manage Output care permite configurarea mesajelor și comunicării rezultatelor în cadrul exercițiilor, personalizării paginii Web (opțiunea va fi discutată mai pe larg în cadrul materialului de față pe un exemplu concret de exercițiu); o Help conține opțiuni de accesarea a documentației oferite drept suport. Bara de instrumente cuprinde pictogramele principalelor opțiuni din bara de meniuri si este utilizată pentru accesul direct și rapid la acestea. Spațiul de lucru este specific fiecărui modul și adaptat tipurilor de exerciții posibile. Fig Meniul File Pag. 575

78 POSDRU Înainte de trecerea la realizarea exercițiilor propriu-zise vor fi explicate opțiunile meniului File pentru a facilita înțelegerea modului în care pot fi gestionate fișierele și nu în ultimul rând exercițiile din cadrul acestora. New permite deschiderea unui exercițiu nou; Open permite deschiderea unui exerciţiu salvat anterior; Save permite salvarea fișierului la locația și cu extensia implicită; Save As permite salvarea sub o altă denumire sau la o altă locație pe disc; Add Reading Text permite atașarea la un exercițiu a unui text complex care poate cuprinde elemente grafice, hiperlegături,etc.; Add Metadata permite introducerea de material descriptiv pentru exerciţiul curent; Create Web Page permite exportul exercițiilor în format Web. În funcție de modulul ales există mai multe formate disponibile (Standard, Drag/Drop Flashcard). Ele vor fi prezentate pe larg în cadrul exercițiilor viitoare; Create Zip Package permite crearea unei arhive de tip Zip, care să includă toate resursele unui exercițiu. O astfel de opțiune este utilă de exemplu la încărcarea fișierelor pe un server Web; Create SCORM 1.2 Package permite salvarea exercițiului sub forma unui pachet SCORM - standard E-Learning de salvare a materialelor de învățare. El este recunoscut de majoritatea programelor educaționale. În acest caz exercițiul va putea fi recunoscut și de alte programe educaționale; Export for Printing permite exportul în format accesibil listării exercițiilor. Practic pentru unele module această opțiune va copia exercițiul în memoria Clipboard, de unde poate fi ulterior incluse într-un editor dedocumente, gen Word. În cazul altor exerciții exportul va fi realizat prin generarea unei pagini Web și afișarea opțiunilor de imprimare a acesteia; Export for WebCT permite exportul în fomat WebCT, un format des întâlnit în E- Learning; Denumirea exercițiului curent; Exit - permite ieșirea din modul. Fereastra deschisă permite dezvoltarea unui prim exercițiu pentru care se definesc următoarele elemente: introducerea unui titlu în zona de editare Title; introducerea textului ce urmează a fi folosit în cadrul exercițiului (vezi figura de mai jos) în Spațiul de lucru. În cazul în care se dorește crearea unui nou exercițiu se accesează opțiunea File New. Pag. 576

79 POSDRU De îndată ce textul a fost introdus, pot fi stabilite cuvintele sau noțiunile-cheie ce urmează a fi eliminate din text și înlocuite cu spații punctate. În cazul de față vom lua ca exemplu cuvintele triunghiul, dreptunghiul și pătratul, păstrând definițiile fiecărei forme geometrice. Fig Interfața JCloze În acest sens selectați cu mouse-ul cuvântul Triunghiul și dați clic pe butonul Gap din cadrul spațiului de lucru. O nouă fereastră, denumită Gapped word alternatives, se va deschide și va indica cuvântul selectat pentru eliminare în cadrul căsuței Word. Programul permite includerea unor indicii suplimentare care să fie accesibile în timpul rezolvării exercițiilor. Un astfel de indiciu se introduce în caseta text corespunzătoare opțiunii Clue. În cazul de față indiciul introdus este: Prima literă este T (vezi Fig. 91). În cazul în care mai multe răspunsuri pot fi acceptate ca fiind corecte, alternativele pot fi introduse în casetele aferente opțiunii Alternative correct answers. De exemplu putem lua în considerare situația în care elevul introduce ca alternativă de răspuns varianta fără articol hotărât sau cea care include articolul nehotărât. Pag. 577

80 POSDRU Fig Fereastra de definire a indiciilor și variantelor alternative După completare se accesează butonul OK. În cazul în care se dorește ajutor suplimentar în completarea acestor opțiuni se poate accesa butonul Help. Se procedează în mod identic pentru cuvintele Dreptunghiul și Pătratul. În final se obține un text ca cel din figura de mai jos, în care sunt marcate cuvintele propuse spre eliminare. Fig Marcarea cuvintelor ascunse în text Pag. 578

81 POSDRU În partea de jos a ferestrei de lucru se remarcă pe lângă Gap și următoarele butoane: Delete Gap permite ștergerea unui spațiu introdus în cadrul exercițiului. Pentru a utiliza această opțiune se dă clic pe cuvântul dorit și apoi clic pe butonul Delete Gap Clear Gaps permite ștergerea tuturor spațiilor introduse în text Auto-Gap permite crearea automată și aleatorie a spațiilor de completat din cadrul exercițiilor. O astfel de opțiune trebuie utilizată cu precauție, astfel încât utilizarea ei să nu conducă la pierderea sensului propoziției/lor folosite în exercițiu. Show Words permite deschiderea ferestrei Gapped word alternatives, descrisă anterior Rezultatul/exercițiul final poate fi personalizat prin accesarea opțiunii Configure Output din meniul Options, opțiune importantă luând în considerare faptul că nu toți elevii care parcurg astfel de exerciții au cunoștințele necesare și suficiente de limba engleză. Fereastra deschisă include mai multe file. Fila Title/Instructions permite introducerea unui subtitlu în zona de text Exercise subtitles (Exemplu: Exercițiu de tip completează spațiile goale ) și instucțiuni personalizate în zona Instructions (vezi figura de mai jos). Fig Fila Titles/Instructions Fila Prompts/Feedback permite personalizarea mesajelor primite în timpul derulării exercițiului. Pot fi personalizate următoarele elemente: Pag. 579

82 POSDRU mesajul primit de elev în cazul în care răspunsurile sale sunt corecte căsuța text aferentă opțiunii Correct, mesajul primit în cazul în care doar unele răspunsuri sunt corecte în cadrul căsuței text aferente opțiunii Some answers incorrect. Dacă sunt adăugate litere ajutătoare, mesajul primit în acest caz poate fi personalizat în căsuța text corespunzătoare opțiunii Next correct letter added, respectiv mesajul din momentul afișării punctajului obținut poate fi personalizat în casuța text aferentă opțiunii Your score is. Fig Fila Prompts/Feedback În ceea ce privește fila Buttons, ea permite personalizarea butoanelor de comandă din cadrul exercițiilor. Pot fi modificate etichetele următoarelor butoane: buton pentru verificarea răspunsurilor - în exemplul de față în caseta text aferentă acestei opțiuni am introdus textul Verifică ; buton OK; buton pentru oferirea unei sugestii (Hint) în exemplul de față a fost modificat în Sugestie ; buton pentru oferirea unui indiciu (Clue) în exemplul de față a fost păstrat semnul întrebării, dar poate fi utilizat și cuvântul Indiciu ; butoane de navigare către următorul exercițiu, pagina principală și către pagina anterioară;. Pag. 580

83 POSDRU Butoanele de verificare a răspunsurilor și cel de acceptare a rezolvării exercițiului OK sunt obligatorii. Toate celelalte butoane sunt opționale și pot fi incluse într-un exercițiu prin bifarea casetelor de opțiuni din stânga fiecărui buton (Vezi Fig. 95). Fig Fila Buttons Aspectele grafice ale exercițiului pot fi pesonalizate în fila Appearance. Poate fi introdusă o imagine de fundal utilizând opțiunea Background graphic URL, un font diferit ca tip și dimensiune opțiunile Output font face și Output font size. De asemenea sunt incluse opțiuni de schimbare a culorii pentru elemente precum: Bara de navigare opțiunea Navigation bar colour; Fundalul paginii opțiunea Page background colour; Tilul exercițiului opțiunea Title colour; Fundalul exercițiului opțiunea Exercise background colour; Hiperlegăturile din cadrul exercițiului opțiunea Link colour; Hiperlegăturile vizitate opțiunea Visited link colour; Textul exercițiului opțiunea Text colour. Butonul din partea dreaptă al fiecărei din aceste opțiuni permite deschiderea ferestrei Color și schimbarea culorii pentru elementul aferent. Pag. 581

84 POSDRU Fig Fereastra Appearance În cazul în care exercițiul propus trebui rezolvat contra-cronometru, acesta poate fi adăugat în fila Timer, bifând opțiunea Set a time limit for this exercise și alegând numărul de minute și secunde dorite în casetele Minutes și respectiv Seconds. De asemenea se poate personaliza mesajul în cazul în care timpul a expirat. În căsuța text corespunzătoare opțiunii Your time is over se introduce mesajul dorit (de exemplu Timpul a expirat ). Fila Other include opțiuni importante legate de configurarea și gestionarea răspunsurilor. Astfel este permisă introducerea răspunsurilor într-o listă derulantă din care elevul doar să aleagă varianta dorită Use dropdown list instead of text box in output, introducerea unei liste de cuvinte alăturate textului Include word list with text sau posibilitatea ca în cadrul răspunsurilor literele mari să fie diferențiate de cele mici, astfel încât acest aspect să conteze în evaluarea răspunsurilor Make answer-checking case-sensitive. În plus față de opțiunile utilizate în exercițiul curent, fila Other mai cuprinde: Include SCORM 1.2 functions include funcții legate de standardul SCORM; Include a keypad to help the students type non-roman characters permite includerea pe ecran a unei tastaturi care să faciliteze introducerea caracterelor nonromane; Always include these characters on the keypad permite includerea în căsuța text asociată a acelor caractere care se doresc a fi afișate pe tastatură; 6 letters is the minimum size for gap textboxes on the Web page opțiunea implicită include cifra 6 ca număr minim de caractere afișate în căsuțele text; Pag. 582

85 POSDRU Do special processing to handle right-to-left language data in the output permite gestionarea siutuațiilor când răspunsurile pot fi introduse de la dreapta la stânga; Create a separate linked file containing the JavaScript Code permite salvarea codului JavaScript într-un fișier extern. Fig Fila Other Atunci când toate aceste aspecte au fost configurate, se apasă butonul OK pentru a accepta modificările operate. În aceeași zonă cu butonul OK se remarcă și butoanele: Save permite salvarea configurației curente, astfel încât aceasta sa poată fi utilizată și în cadrul altor exerciții; Save As permite salvarea configurației curente sub o altă denumire; Load permite încărcarea unui fișier de configurație; Help permite declanșarea asistentului personalizat pentru fereastra de configurări generale. În exemplul de față, dacă se dorește salvarea sub o altă denumire a configurației curente, se dă clic pe opțiunea Save As, în fereastra nou deschisă se introduce denumirea configuratie_test și se apasă butonul Save. Ulterior acest fișier poate fi încărcat și reutilizat pentru alte exerciții, utilizând butonul Load. Pag. 583

86 POSDRU Exercițiul finalizat poate fi vizualizat în browser alegând din meniul File opțiunea Create Web Page Standard Format. Se alege o denumire pentru pagina Web care urmează a fi creată de exemplu Test_forme_geometrice și se apasă butonul Save. Pentru vizualizarea exercițiului în browser se dă clic pe butonul View the exercise in my browser. Butonul Upload the file to the hotpotatoes.net Website permite încărcarea exercițiului pe serverul HotPotatoes.net, iar butonul Nothing permite închiderea exercițiului fără nici o altă acțiune. În exemplul de față vom alege prima opțiune. Fig Opțiuni posibile de îndată ce pagina Web a fost creată și salvată Exercițiul poate fi ulterior salvat prin alegerea opțiunilor Save sau Save As din meniul File. Putem de exemplu să dăm exercițiului denumirea: exercitiu_spatii_de_completat. Extensia cu care se salvează acest fișier este.jcl. Observație: Salvarea exercițiului este o acțiune diferită de salvarea acestuia sub forma unei pagini Web. Exercițiul va avea următorul aspect în fereastra de browser: Pag. 584

87 POSDRU Fig Aspectul exercițiului în fereastra de browser în format Standard Se remarcă elementele personalizate în ferestra de configurări generale, care oferă elevului o interfață intuitivă în limba română. Elevul va completa cu termeni zonele libere din fiecare propoziție, iar în final va apăsa butonul Verifică. În funcție de corectitudinea răspunsurilor primite mesajul afișat va indica un scor procentual. Fig Vizualizarea rezultatului în fereastra de browser Pag. 585

88 POSDRU Indiciile introduse pentru fiecare din termenii lipsă, pot fi vizualizate dând clic pe butonul [?] din dreptul fiecărui spațiu liber. Un exemplu în acest sens, accesarea indiciului pentru primul termen va afișa următorul mesaj: Fig Mesajul oferit drept indiciu În cazul în care pentru unul din cuvinte elevul apasă butonul Sugestie, o literă va fi introdusă ca sugestie în căsuţa text. Orice nouă apăsare a acestui buton va adăuga încă o literă. De menționat însă faptul că aceste sugestii vor fi considerate penalizări și adăugate la calculul scorului total al exercițiului. De exemplu, la apăsarea butonului Sugestie de două ori pentru primul termen al exercițiului va avea următorul rezultat: Fig Adăugarea unor indicii în exercițiu Revenind pe final la opțiunile de configurare generală ale unui exercițiu, bifarea opțiunii Use dropdown list instead of text box in output va produce următorul rezultat: Fig Utilizarea unei liste derulante cu rezultate posibile ale exercițiului Bifarea opțiunii Include word list with text va include în exercițiu o zonă de text care cuprinde cuvintele omise din text într-o ordine aleatorie. Pag. 586

89 POSDRU Fig Afișarea noțiunilor ascunse într-o listă Realizarea exercițiilor utilizând JMatch Modulul JMatch permite crearea exercițiilor de potrivire între elemente ordonate pe două coloane. Potrivirea elementelor poate implica potrivirea de cuvinte între cele două coloane, potrivirea unor texte mai lungi, potrivirea unor cuvinte sau termeni cu imagini, etc. Modulul se deschide dând clic pe pictograma JMatch din programul HotPotatoes sau alegând JMatch din lista de programe instalate. Spațiul de lucru deschis are aspectul din Fig. 105 și include ca și în cazul modulului precedent Bara de titlu, Bara de meniuri, Bara de instrumente, Zona de titlu al exercițiului și o zonă de definire a termenilor pe cele două coloane Left (ordered) items și Right (jumbled) items. Coloana din partea stângă va cuprinde termenii ordonați, iar coloana din partea dreaptă va cuprinde termenii de potrivit (ordonat), în funție de lista din partea stângă. Pag. 587

90 POSDRU Fig Interfața JMatch În exemplificarea acestui modul vom lua în considerare un exercițiu de identificare a unor sinonime pentru o serie de termeni. Lista sinonimelor folosite este: solitar cuviincios cult obraznic sfios singuratic politicos educat necuviincios timid În spațiul de lucru vom introduce cele două coloane de termeni. Titlul exercițiului Joc Sinonime - va fi introdus în căsuța text corespunzătoare opțiunii Title (vezi figura de mai jos). Pag. 588

91 POSDRU Fig Introducerea termenilor în coloane Configurarea opțiunilor generale ale exercițiului se poate realiza prin accesarea opțiunii Configure Output din meniul Options, la fel ca și în cazul modulului JCloze. De exemplu în fila Titles/Instructions pot fi introduse următoarele detalii: Exercise Subtitles Potrivire sinonime ; Instructions În meniul din coloana dreaptă alegeți termenul sinonim celui din coloana stângă. Salvarea exercițiului se realizează prin accesarea opțiunii Save din meniul File, iar exportul în format HTML (pagină Web) prin accesarea opțiunii Create Web Page. Extensia fișierului în care va fi salvat exercițiul este în acest caz.jmt. În cazul exercițiilor de potrivire se remarcă mai multe opțiuni de export a rezultatului în formatul HTML, opţiuni ce implică şi modalități diferite de vizualizare a exercițiilor. Fig Opțiunile de format al paginii Web în care va fi exportat exercițiul Pag. 589

92 POSDRU În continuare vom exemplifica fiecare din aceste opțiuni de export. Standard Format Permite vizualizarea listei de elemente din coloana stângă, iar în coloana dreaptă este generat în dreptul fiecărui element un meniu derulant care conține toți termenii coloanei din dreapta într-o ordine aleatorie. Alegerea unui termen din meniu la un moment dat nu exclude alegerea acestuia ulterior. Fig Aspectul exercițiului în format Standard Pentru exemplificarea mesajului primit la verificarea rezultatelor, o serie de greșeli au fost introduse în mod intenționat în timpul rezolvării exercițiului. Elevul primește rezultatul sub forma procentuală, iar prin apăsarea butonului OK se revine în pagina Web. În cadrul exercițiului erorile au fost marcate prin X, respectiv a fost păstrat meniul derulant pentru o nouă încercare. În cazul răspunsurilor corecte, acestea au fost marcate prin simbolul :-). Fig Exemplu de mesaj primit în cazul în care anumite răspunsuri au fost greșite Pag. 590

93 POSDRU Drag/Drop Format Formatul Drag/Drop permite vizualizarea celor două liste de cuvinte pe coloane. Termenii din coloana dreaptă sub ordonați aleatoriu, iar variantele corecte de răsppuns se aleg trăgând prind drag-and-drop termenul din coloana dreaptă peste cel corespunzător din coloana stângă. Fig Aspectul exercițiului în formatul de export Drag/Drop Flashcard Format Acest format nu reprezintă un exercițiu propriu-zis, ci mai degrabă o modalitate de vizualizare a termenilor si a sinonimelor corespunzătoare. Un astfel de format poate fi folosit în cazul în care inițial se proiectează termenul de studiat (a), se așteaptă răspunsurile elevilor, ulterior afișându-se răspunsul corect(b). a b Fig Aspectul exercițiului în format FlashCard a. Prezentarea termenului din coloana definit, b. Afișarea sinonimului în paralel Pag. 591

94 POSDRU Un alt exemplu de utilizare a modulului JMatch va lua în considerare un joc de potrivire a imaginilor unor forme geometrice cu termenii corespunzători. Următoarele forme geometrice vor fi folosite în exercițiu 2. Paralelogram Dreptunghi Patrat Trapez Fig Imaginile folosite în cadrul exercițiului, respectiv termenii cărora le sunt asociate Crearea unui nou exercițiu implică utilizarea opțiunii New din meniul File. Utilizarea imaginilor grafice necesită salvarea prealabilă a acestuia prin opțiunea Save din același meniu File. În coloana stângă se introduc termenii studiați. Pentru inserarea imaginilor se plasează mouse-ul în caseta din coloana dreaptă corespunzătoare termenului correct și se accesează din meniul Insert opțiunea Picture Picture from local file (dacă fișierele au fost salvate pe disc) sau Picture from Web URL (daca imaginea este găsește la o adresă Web). În exemplul de față imaginile au fost salvate într-un director pe disc, deci utilizăm prima opțiune menționată. Prin accesarea acestei opțiuni se deschide fereastra Open în cadrul căreia se selectează fișierul dorit și se apasă Open. Noua fereastră deschisă are aspectul celei din Fig. 113 și permite personalizarea aspectului imaginii Dimensiuni (Lățime = Width, Înălțime = Height), Bifarea opțiunii Maintain aspect ratio păstrează proporția imaginii în cazul unor modificări ale dimensiunii; 2 Imaginile utilizate în acest exercițiu au fost preluate de la adresa web: la data de și salvate pe disc pentru exercițiul curent Pag. 592

95 POSDRU Aliniere - Picture Aligment include aliniere la stânga (Left), centrat (Centre), la dreapta (Right) sau permite păstrarea alinierii implicite (None); Alt text permite introducerea unui text alternativ; Link URL calea către fișierul inclus; Title titlul imaginii incluse. Fig Fereastra de personalizare a unei imagini introduse în exercițiu Acceptarea opțiunilor alese se realizează prin accesarea butonului OK. Pentru exercițiile care includ elemente grafice se recomandă exportul acestora în format Drag/Drop sau FlashCard. În figura de mai jos a fost utilizată opțiunea File Create Web Page Drag/Drop Format. La fel ca și în cazul anterior potrivirea se realizează prin efectuarea unui drag-and-drop al elementului grafic din coloana dreaptă peste termenul corespunzător din coloana stângă. Pag. 593

96 POSDRU Fig Aspectul exercițiului în format Drag/Drop Luând în considerare faptul că acest curs se adresează cadrelor didactice care lucrează cu persoane cu deficiențe de auz, următorul exercițiu va permite asocierea literelor alfabetului cu dactilemele corespunzătoare (semne). Aceste alfabet a fost preluat de la adresa Web a site-ului Logopedics și publicat de Asociația Națională a Surzilor din România. În exemplul de față vom lua în considerare doar literele A,B,C,D,E și dactilemele corespunzătoare. Precizăm însă că el poate fi extins astfel încât să cuprindă întreg alfabetul. A B C D E Fig Primele 5 litere ale alfabetului și dactilemele asociate Un nou exercițiu se deschide prin utilizarea opțiunii New din meniul File. Utilizarea imaginilor grafice implică salvarea prealabilă a documentului prin opțiunea Save din același meniu File. În zona de text Title putem introduce titlul exercițiului: Să învățăm alfabetul semnelor! În coloana stângă se introduc literele alfabetului. Pentru inserarea imaginilor se plasează mouse-ul în caseta din coloana dreaptă corespunzătoare termenului corect și se accesează din meniul Insert opțiunea Picture Picture from local file (dacă fișierele au fost salvate pe disc) sau Picture from Web URL (daca imaginea se găsește la o adresă Web). În exemplul de față imaginile au fost salvate într-un director pe disc. Vom avea în final următorul exercițiu: Pag. 594

97 POSDRU Fig Aspectul exercițiului introdus în cadrul JMatch În formatul Drag/Drop al paginii Web, format preferat pentru exercițiile care utilizează imagini grafice, pagina Web va avea următorul aspect: Fig Aspectul exercițiului în format Drag/Drop al paginii Web Pag. 595

98 POSDRU La fel ca și în cazul exercițiului precedent în care au fost utilizate forme geometrice, răspunsurile sunt formate trăgând cu mouse-ul imaginea pe litera corespunzătoare. Prin apăsarea butonului Verifică poate fi aflat rezultatul exercițiului. În cazul în care se dorește inserarea unui obiect multimedia (filmuleț) se utilizează opțiunea Link din meniul Insert. Ea permite introducerea unei astfel de resurse direct dintr-o pagină Web, caz în care se utilizează opțiunea Link to Web URL sau de la o locație de pe disc, caz în care se utilizează opțiunea Link to Local File. De exemplu inserarea unui filmuleț video de pe rețeaua Youtube care să prezinte dactilemele în mod real se realizează parcurgând următorii pași: Se deschide adresa URL la care este publicat fișierul video (ex. film). Ulterior se poziționează cursorul mouseului în zona unde se dorește introducerea filmului în cadrul exercițiului și se accesează din meniul Insert Insert Link to Web URL. În căsuța aferentă opțiunii URL/Path se introduce adresa Web la care se găsește acest fișier, în căsuța aferentă opțiunii Link Text se introduce un denumirea legăturii prin care se accesează filmulețul. Prin accesarea butonului Picture se poate adăuga și o imagine semnificativă pentru conceptul ce urmează a fi prezentat în fișierul multimedia. Opțiunea Open this link in a new window(to preserve the exercise) permite deschiderea fișierului multimedia într-o nouă fereastră de browser pentru a fi vizualizată separat. Se apasă butonul OK. Fig Fereastra Insert Link Ținând cont de specificul acestui curs, din motive lesne de înțeles opțiunea de inserare a fișierelor audio nu este tratată pe larg ci doar menționată. Fișierele audio pot fi introduse întrun exercițiu în mod identic cu cele video Realizarea exercițiilor utilizând JMix Modulul JMix permite crearea unor exerciții de identificare a ordinii corecte pentru o mulțime de elemente date. Astfel de exerciții pot fi aplicate pentru ordonarea cuvintelor într-o propoziție sau frază, a ordinii unor litere astfel încât acestea să formeze cuvinte, ordonarea unor imagini după o logică dată. Interfața JMix are următorul aspect: Pag. 596

99 POSDRU Fig Interfața modulului JMix Pentru exemplificare, vom lua în considerare propoziția: Fără povești viața omului ar fi mai tristă și vom încerca să construim un exercițiu de identificare a ordinii corecte a cuvintelor în propoziție. În căsuța text corespunzătoare opțiunii Title vom introduce titlul exercițiului: Ordonarea cuvintelor în propoziție. În zona de text corespunzătoare opțiunii Main sentence vom introduce, pe câte un rând, cuvintele/grupurile de cuvinte din care va fi formată propoziția, în ordinea corectă. Dacă gruparea cuvintelor permite răspunsuri alternative corecte, ele vor fi introduse în zonele de text corespunzătoare opțiunii Altenate sentences. În cazul în care mai mult de 3 variante pot fi acceptate, se utilizează săgețile din partea stângă pentru a naviga printre variantele alternative acceptate. Aceste variante alternative pot apărea mai ales în cazul în care este permisă formarea de propoziții care să nu cuprindă toate cuvintele date. Pentru aceasta se bifează butonul radio corespunzător opțiunii Allow sentences which do not use all words and punctuation in main sentence. Dacă se dorește atenționarea în cazul în care nu sunt utilizate toate cuvintele, se bifează butonul radio corespunzător opțiunii Warn if alternate sentence does not use all words and punctuation in main sentence. La fel ca și în cazul modulelor anterioare, opțiunea Configure Output din meniul Options permite personalizarea titlurilor/subtitlurilor, a instrucțiunilor oferite, permite personalizarea butoanelor în cadrul exercițiului, respectiv permite personalizarea aspectului paginii Web, etc. În fila Titles/Instructions vom utiliza subtitluri și instrucțiuni în limba română: Pag. 597

100 POSDRU Exercise subtitle va conține textul: Exercițiu de ordonare a cuvintelor într-o propoziție Instructions va conține textul: Aranjați cuvintele în ordinea corectă astfel încât ele să formeze o propoziție. Apăsați butonul Verifică atunci când considerați că ați format propoziția. Dacă aveți nevoie de ajutor butonul Indiciu vă poate oferi ajutor!. Mesajele care apar în timpul rezolvării exercițiilor pot fi asemănătoare celor din figura de mai jos: Fig Exemplu de completare a filei Prompts/Feedback Exercițiul va fi salvat utilizând opțiunea Save a meniului File. Denumirea introdusă poate fi: exercițiu_jmix, iar extensia fișierului va fi în acest caz.jmx. Pagina Web va fi creată accesând opțiunea Create Web Page din același meniu. În cazul JMix formatele disponibile pentru pagina Web sunt: Standard Format Drag/drop Format La accesarea acestei opțiuni se specifică denumirea sub care va fi salvată pagina Web: ordonare_propoziție.htm și se accesează butonul Save. Mesajul din figura de mai jos apare în acest moment și permite ca primul cuvânt din propoziție să fie afișat cu literă mare, caz în care el poate constitui un indiciu, sau cu literă mică. În exemplul de față am ales scrierea lui cu literă mică. Pag. 598

101 POSDRU Fig Mesajul de atenționare de la începutul exercițiului În formatul Standard exercițiul va avea următorul aspect în pagina Web: Fig Aspectul exercițiului în format Standard Respondentul va alege cuvintele dând clic pe ele în ordinea considerată de el corectă. În final accesarea butonului Verifică permite vizualizarea corectitudinii răspunsului. Vom lua în considerare următorul răspuns oferit de respondent: Fig Varianta de răspuns discutată în cadrul exemplului de mai sus Următorul mesaj va fi afișat, indicând partea corectă a propoziției: Pag. 599

102 POSDRU Fig Mesaj de răspuns indicând partea corectă Prin apăsarea butonului OK, respondentul are dreptul să continue formarea propoziției, dar penalizarea va fi aplicată, astfel încât la următoarea încercare, dacă răspunsul este corect va fi afișat următorul mesaj: Fig Mesaj afișat în cazul unui răspuns corect Butonul Restart permite reluarea exercițiului de la început fără aplicarea unei penalizări. Butonul Revin permite eliminarea ultimului element introdus în răspuns. În cazul în care în timpul exercițiului se dorește un indiciu, el poate fi primit dând clic pe butonul Indiciu. El poate avea aspectul din figura de mai jos, indicând partea corectă a propoziției la momentul dat, respectiv următorul cuvânt din propoziție. Pag. 600

103 POSDRU Fig Mesaj care include indiciu În cazul în care pentru pagina Web se alege formatul Drag/drop Format, exercițiul va avea aspectul din figura de mai jos, cuvintele putând fi trase prin drag and drop cu mouse-ul pe ecran în ordinea corectă. Nu este obligatorie în acest caz alegerea cuvintelor în ordine, ci ele pot fi adăugate pe parcurs în poziția corectă din cadrul propoziției. Fig Aspectul exercițiului în format Drag/Drop În continuare vom lua în considerare un exercițiu de ordonare a literelor astfel încât să permită formarea unui cuvânt. Astfel de exerciții sunt extrem de utile în dezvoltarea vocabularului. Pornim de la cuvântul: Primăvara Un nou exercițiu se deschide prin accesarea opțiunii New din meniul File. Titlul introdus în căsuța de text Title va fi: Găsiți cuvântul! Literele vor fi introduse în ordine în zona de text aferentă opțiunii Main sentence, fiecare literă fiind introdusă pe un rând nou. Literele cuvântului Primăvara permit prin combinare, Pag. 601

104 POSDRU crearea mai multor cuvinte. Ele vor fi introduse ca variante alternative în zonele de text corespunzătoare opțiunii Alternate sentences. Pentru introducerea a mai mult de 3 variante alternative se accesează butonul cu săgeata în sus, care introduce automat o nouă zonă de editare. Vizualizarea acestor variante alternative poate fi ulterior realizată utilizând săgețile sus-jos. Fig Interfața Jmix pentru exercițiul de identificare a cuvântului Primavara Pagina Web creată va utiliza formatul standard și va avea aspectul din figura de mai jos. În rezolvarea luată în considerare a fost format cuvântul primar care nu utilizează toate literele, dar a fost indicat ca variantă alternativă de răspuns. Fig Variantă de răspuns alternativă, identificată în timpul efectuării exercițiului Accesarea butonului Verifică va oferi în acest caz următorul răspuns: Pag. 602

105 POSDRU Fig Mesaj de răspuns la final de exercițiu Un alt exercițiu poate include imagini grafice, pentru care se dorește ordonarea după o anumită logică. Exemplul luat în considerare cuprinde imagini ale ciclului de viață al unui pom 3. Fig. 1 - Imagini grafice folosite în exercițiul de ordonate (Sursa: Fișa didactică existentă la adresa Web Un nou exercițiu se deschide prin accesarea opțiunii New din meniul File. Titlul exercițiului introdus în căsuța de text Title va fi: Să cunoaștem natura! Introducerea unor imagini grafice în cadrul exercițiului necesită salvarea prealabilă a acestuia. Din meniul File se alege opțiunea Save, se introduce denumirea exercițiului: Ordonare_imagini și se apasă butonul Save. 3 Imaginile au fost preluate din cadrul fișei didactice existente la adresa Web: la data de Imaginile au fost prelucrate și salvate pe disc pentru exemplul de față Pag. 603

106 POSDRU Inserarea imaginilor se realizează accesând din meniul Insert opțiunea Picture Picture from Local File. În fereastra Open se alege fișierul grafic dorit și se apasă clic pe butonul Open. Fereastra care permite personalizarea proprietăților imaginii se deschide în spațiul de lucru și permite dimensionarea și poziționarea corectă a acesteia, respectiv introducerea textului alternativ, a căii către fișier și a titlului. Aceste aspecte au fost discutate pe larg la prezentarea modulului JMatch. În acest caz fiind vorba de imagini grafice și de o ordine logică bine stabilită, nu vom accepta variante alternative. Pagina Web în formatul Standard va avea aspectul din figura de mai jos, imaginile putând fi selectate prin clic pe fiecare din ele. Ordinea în care sunt selectate imaginile este importantă. Fig Aspectul exercițiului în pagina Web format Standard În cazul formatului Drag/drop rezolvarera exercițiului se realizează prin operațiunea dragand-drop pe fiecare din imagini și poziționarea lor în locația dorită Realizarea exercițiilor utilizând JCross Modulul JCross permite crearea careurilor de cuvinte încrucișate (rebus sau integrame). Astfel de exerciții pot reprezenta un mod interactiv și captivant de a învăța noțiuni noi sau pentru a le fundamenta pe cele deja învățate. La fel ca și în cazul celorlalte module, lansarea în execuție a JCross se poate realiza dând clic pe pictograma corepunzătoare din fereastra HotPotatoes sau alegând JCross din lista de programe instalate. Pag. 604

107 POSDRU Interfața programului este prezentată în Fig Pot fi identificate în partea de sus Bara de titlu, Bara de meniuri, respectiv Bara de instrumente. Spațiul de lucru permite introducerea cuvintelor în careu, spațiile rămase libere fiind completate cu pătrățele de culoare închisă în momentul vizualizării exercițiului în browser. În formatul implicit grila unui exercițiu are dimensiunea de 10*10 pătrățele. Modificarea dimensiunii poate fi realizată accesând din meniul Manage Grid, opțiunea Change Grid Size și introducând în noua fereastră deschisă, dimensiunea dorită. Se acceptă noua dimensiune apăsând butonul OK. Zona de text Title permite definirea unui titlu al careului. Fig Interfața modulului JCross Indiciile asociate fiecărui cuvânt din grilă sunt introduse prin intermediul butonului Add Clues. În continuare vom lua ca exemplu o grilă simplă adresată copiilor din clasele primare și care are a subiect identificarea fructelor din imagini. Grila a fost preluată de la adresa Web și are următorul aspect: Pag. 605

108 POSDRU Fig Exercițiu de tip integramă cu imagini (Exercițiu preluat de la adresa Web: Pentru realizarea integramei se deschide un nou exercițiu accesând din meniul File opțiunea New. Generarea automată a integramei se poate realiza utilizând opțiunea Automatic Grid- Maker din meniul Manage Grid. Alegând opțiunea menționată se deschide fereastra Create a crossword grid automatically. În zona de text corespunzătoare opțiunii Enter each word or phrase on a separate line se introduc cuvintele ce vor face parte din grilă. Fiecare cuvânt va fi intodus pe un rând nou, ca în figura de mai jos: Fig Exemplu de utilizare a opțiunii Automatic Grid Maker Pag. 606

109 POSDRU În final se dă clic pe butonul Make the grid pentru a genera grila. Grila generată are aspectul celei din figura de mai jos. Chiar dacă nu se păstrează aranjamentul exercițiului original, valoarea educativă a integramei se păstrează. Fig Aspectul intregramei generate prin opțiunea Automatic Grid Maker De îndată ce integrama a fost generată, putem să introducem imaginile care vor folosi drept indiciu. Lucrul cu fișiere grafice necesită salvarea prealabilă a exercițiului. Accesați în acest scop opțiunea Save din meniul File, introduceți denumirea fișierului de exemplu grila_fructe și salvați dând clic pe butonul Save. Pentru a introduce indiciile grilei se dă clic pe butonul Add Clues pentru a deschide fereastra Add Clues (vezi figura de mai jos). În cadrul ferestrei se selectează primul cuvânt: BANANE și se plasează mouse-ul în caseta de definire a indiciilor. Se accesează din meniul Insert opțiunea Picture Picture from Local File (menționăm faptul că imaginile au fost în prealabil salvate pe disc) și se alege fișierul conținând imaginea grafică dorită. Se apasă butonul Open. Noua fereastră deschisă permite personalizarea imaginii, mai exact stabilirea dimensiunii, a alinierii și nu în ultimul rând a textului alternativ, căii către fișier precum și a titlului imaginii, aspecte discutate în secțiunea Se acceptă modificările apăsând butonul OK. În fereastra de adăugare a indiciilor se dă clic pe butonul OK din partea dreaptă a zonei de text, pentru a salva indiciul și a permite trecerea la definirea unuia nou. Pag. 607

110 POSDRU Fig Fereastra de adăugare a indiciilor Se procedează identic pentru fiecare indiciu în parte. În momentul în care toate indiciile sunt introduse și asociate unui cuvânt, se dă clic pe butonul OK din partea de jos a ferestrei și se revine la grilă. Pentru a personaliza mesajele de feedback, respectiv instrucțiunile de completare a grilei, din meniul Options se alege optiunea Configure Output. În fila Titles/Instructions a ferestrei Configuration file se vor introduce subtitlul grilei, respectiv instrucțiunile, ca în Fig În cazul filei Prompts/Feedback propunem următoarea personalizare a mesajelor de răspuns, ele fiind introduse în căsuțele text corespunzătoare opțiunilor prezentate mai jos: Clues Across: Orizontal ; Clues Down: Vertical ; Correct: Corect! ; Some answers incorrect: Unele din răspunsuri sunt incorecte. Pătrățelele greșite au fost șterse. ; Correct letter added: O literă corectă a fost adăugată. ; Your score is: Scorul dumneavoastră este:. Pag. 608

111 POSDRU Fig Personalizarea opțiunilor din fila Titles/Instructions În fila Buttons se recomandă introducerea următoarelor etichete Verifică pentru butonul de verificare a răspunsului; Acceptă cuvântul pentru butonul care permite introducerea variantei de răspuns tastate de către elev, în grilă; Indiciu pentru butonul care permite oferirea unui indiciu. Ele fiind principalele butoane pe care elevii le vor utiliza, personalizarea lor cu etichete corespunzătoare este importantă. Pag. 609

112 POSDRU Fig Personalizarea opțiunilor din fila Buttons Se dă clic pe butonul OK pentru a accepta modificările făcute. De asemenea pentru utilizarea viitoare a opțiunilor personalizate vom alege opțiunea Save As, vom alege pentru fișier denumirea configurare_integrame și vom salva dând clic pe butonul Save. De menționat că salvarea se poate realiza și în alte locații decât cea implicită, caz în care se navighează în meniul Save in până la locația dorită pe disc și abia în acest moment se apasă OK. Exportul exercițiului în cadrul unei pagini Web permite doar formatul Standard pentru modulul JCross. Se alege din meniul File opțiunea Create Web Page Standard Format sau se apasă tasta F6. Se salvează pagina Web cu denumirea exercitiu_grila_fructe.htm, introducând denumirea paginii în fereastra nou deschisă caseta File Name - și se apasă butonul Save. Pentru vizualizarea în browser a exercițiului vom da clic pe butonul View the exercise in my browser. Exercițiul va avea aspectul din figura de mai jos: Pag. 610

113 POSDRU Fig Aspectul integramei în pagina Web Pentru vizualizarea indiciilor se va da clic pe fiecare căsuță conținând o cifră. De exemplu dând clic pe căsuța conținând numărul 1 va apărea imaginea-indiciu corespunzătoare, respectiv o căsuță text în care elevul poate introduce varianta de răspuns, ca în figura de mai jos. Dând clic pe butonul Acceptă cuvântul, acesta ve fi introdus automat în grilă. În cazul în care se dorește un indiciu, acesta va fi oferit sub forma unei prime litere din cuvânt prin apăsarea butonului Indiciu. Fig Afișarea indiciilor în fereastra de browser Pag. 611

114 POSDRU Acolo unde grila permite introducerea de cuvinte atât pe orizontală, cât și pe verticală, un clic de mouse pe cifra corespunzătoare unei astfel de zone va afișa indicii pentru ambele cuvinte. De exemplu, pentru cifra 3, indiciile vor fi afișate ca în figura de mai jos. Fig Indicii afișate atât pe orizontală, cât și pe veritcală Dacă se dorește păstrarea formatului original al integramei, acesta se poate realiza introducând cuvintele în grilă pas cu pas, respectând aranjarea dată (vezi figura de mai jos). a. b. Fig Variantă de realizare a grilei - a. Introducerea exercițiului în fereastra JCross b. Aspectul integramei în pagina Web Pag. 612

115 POSDRU Observație: Pentru crearea integramei de mai sus a fost utilizată o grilă de dimensiuni 15 x 15. Un alt exemplu de utilizare a modulului JCross permite crearea unui careu de tip rebus: Fig Exemplu de careu rebus În vederea realizării careului propus, se deschide un nou exercițiu utilizând opțiunea New din meniul File. Se stabilește dimensiunea grilei cu care se lucrează, în cazul de față 5*5. Pentru aceasta se accesează din meniul Manage Grid opțiunea Change Grid Size. În căsuța text corespunzătoare opțiunii Type a new size for your grid se introduce cifra 5 și se apasă OK. Fig Fereastra ce permite modificarea dimensiunii grilei Pentru a utiliza doar litere mari în grilă în meniul Manage Grid se accesează opțiunea Force upper case. Introducerea cuvintelor se realizează dând clic pe fiecare pătrățel al grilei și introducând rând pe rând literele. Pătrățelele necompletate din grilă vor fi afișate cu culoare neagră și vor fi folosite ca spații între cuvintele grilei. În zona Title poate fi introdus un titlu al careului: de exemplu Careu rebus. Pag. 613

116 POSDRU Fig Introducerea cuvintelor în grilă Săgețile din partea stângă jos permit introducerea unor rânduri noi în direcția indicată de fiecare din ele. De menționat faptul că un nou rând nu face ca dimensiunea grilei să se modifice, fapt important dacă în grilă sunt deja introduse cuvinte. De exemplu prin accesarea săgeții în sus o nouă linie va fi introdusă în grilă, fapt ce va conduce la pierderea ultimei linii deja introduse. Butonul Add Clues permite adăugarea indiciilor pentru fiecare cuvânt al grilei. Accesarea lui deschide fereastra cu același titlul. Introducerea indiciilor pentru cuvintele aflate pe orizontală se realizează selectând fiecare cuvânt din zona Across și introducând în caseta de dedesubt indiciul (vezi figura de mai jos). După ce indiciul a fost introdus se apasă butonul OK din dreptul casetei. Pentru cuvintele aflate pe verticală se selectează fiecare termen din zona Down, se introduce indiciul aferent în caseta aflată sub zona de afișare a cuvintelor și se apasă OK. În final, când toate indiciile au fost introduse corespunzător, se apasă butonul OK, aflat în partea de jos a ferestrei. Pentru o mai bună exemplificare a modului de introducere a indiciilor în figura de mai jos săgețile indică parcursul logic Cuvânt Casetă de introducere indiciu Buton OK aflat în dreptul casetei menționate. Pag. 614

117 POSDRU Fig Introducerea indiciilor Configurarea mesajelor de instrucțiuni și a butoanelor din exercițiu va utiliza fișierul configurare_integrame salvat la exercițiul anterior. În acest caz, se alege din meniul Options opțiunea Configure Output, iar în fereastra deschisă se dă clic pe butonul Load. Se deschide fereastra Open din care se alege calea corectă și fișierul configurare_integrame și se apasă Open. În cazul în care salvarea s-a realizat în directorul implicit, calea către acestea este : C:\Program Files\HotPotatoes6\Translations Se observă faptul că instrucțiunile din exercițiul anterior sunt acum disponibile și pentru exercițiul curent, ceea ce salvează timp în realizarea lor. Modificările pot fi în acest moment operate doar pe acele opțiuni care indică elemente specifice fiecărei grile în parte. De exemplu instrucțiunile din caseta Instructions a filei Titles/Instructions pot conține următorul text: Completați integrama de mai jos! Dați clic pe un număr din grilă pentru a vedea indiciul. Dați clic pe butonul Verifică în final. Dacă aveți nevoie de ajutor dați clic pe butonul Indiciu!. Celelalte opțiuni pot păstra opțiunile deja configurate. Se accesează butonul OK. Exercițiul se salvează alegând din meniul File opțiunea Save, introducând numele exercițiului în fereastra nou deschisă de exemplu exercitiu_rebus și apăsând butonul Save. Extensia fișierului în acest caz va fi.jcw. Exportul în pagina Web se realizează alegând din meniul File opțiunea Create Web Page Standard Format. Observație: Grila nu poate fi exportată în format Web până când nu au fost introduse toate indiciile. Pag. 615

118 POSDRU Careul va avea aspectul din figura de mai jos. Dând click pe una din cifrele careului vor fi afișate indiciile cuvintelor din acea zonă. De exemplu dând clic pe cifra 1 vor fi afișate indiciile cuvintelor 1-orizontal și 1-vertical. Cuvintele vor fi introduse în căsuțele text din dreptul indiciilor și va fi apăsat butonul Acceptă cuvântul pentru a introduce termenul în grilă. În cazul în care se dorește un indiciu sub forma unei litere se dă clic pe butonul Indiciu. Fig Aspectul careului în pagina Web Observație: Completarea exercițiului se finalizează prin apăsarea butonului Verifică din partea de jos a paginii. Până în acel moment orice cuvânt de dimensiunile indicate în grilă sunt acceptate prin apăsarea butonului Acceptă cuvântul. De exemplu dacă în locul cuvântului Atașa se introduce cuvântul Agasa și se apasă butonul Verifică, se primește următorul mesaj: Fig Exemplu de mesaj primit în cazul unui cuvânt greșit introdus în careu Pag. 616

119 POSDRU Opțiunea Export for Printing permite vizualizarea grilei într-un format text și imprimarea acestora pe suport grafic. Fig Careul în formatul exportat pentru imprimare Astfel de grile pot fi împărțite elevilor ca activitate individuală, formatul conținând indiciile necesare completării Realizarea exercițiilor utilizând JQuiz Modulul JQuiz permite realizarea unor exerciții interactive de tip întrebare răspuns. Astfel de exerciții pot constitui un suport real în evaluarea pe parcurs a elevilor, dar și în învățarea prin descoperire a unor termeni sau concepte întrebările facilitând acest proces. Răspunsurile pot fi de mai multe tipuri: Răspunsuri libere pentru care se stabilesc anumite variante acceptate ca fiind corecte; Răspunsuri multiple cu unul sau mai multe variante corecte de răspuns; Răspunsuri hibride. Toate aceste tipuri vor fi discutate mai pe larg în ceea ce urmează, luând în considerare exemple concrete pentru fiecare tip de răspuns posibil. Interfața JQuiz este prezentată în Fig La fel ca și în cazul celorlate module se remarcă Bara de titlu, Bara de meniuri, Bara de instrumente și Spațiul de lucru. Pag. 617

120 POSDRU În ceea ce privește spațiul de lucru, căsuța Title, permite introducerea unui titlu al testului. Zona marcată prin Q și un anumit număr indică numărul întrebării curente. Navigarea de la o întrebare la alta, precum și adăugarea unei întrebări noi se realizează prin intermediul săgeților din dreptul numărului. În partea dreaptă a numărului se observă zona de introducere a textului întrebării. După introducerea textului se alege din meniul derulant, aflat în partea dreaptă, tipul de răspuns acceptat pentru întrebarea curentă. În final se stabilește o pondere a întrebării curente în rezultatul final. Coloana Answers permite introducerea în zonele marcate cu A,B,C,D,E... a variantelor de răspuns acceptate ca fiind corecte. Adăugarea în plus de răspunsuri se realizează utilizând săgețile sus-jos din stânga opțiunii Answers. Coloana Feedback permite introducerea unui mesaj de răspuns în cazul alegerii variantei luate în considerare pe acea linie (de exemplu pe linia A). Opțiunile din coloana Settings permit validarea răspunsului curent. Prin bifarea opțiunii Accept as correct, răspunsul este acceptat ca fiind corect. În cazul unor răspunsuri considerate parțial corecte se poate stabili procentul acceptat în caseta din dreptul opțiunii % correct. Fig Interfața JQuiz Există două moduri de lucru pentru exercițiile de tip JQuiz: Pag. 618

121 POSDRU Beginner Mode conține în zona Settings doar opțiunea Correct care poate fi bifată. În acest mod un anumit răspuns poate fi considerat corect sau incorect, neexistând varianta parțial corect Advanced Mode conține în zona Settings atât opțiunea Accept as correct, cât și stabilirea unei ponderi pentru răspunsuri parțial corecte Exercițiul în format implicit se deschide în modul Advanced. Exemplul pe care il vom lua în considerare este un test de verificare a cunoștințelor despre sistemul nostru solar. Subiectul testului va fi Să cunoaștem planetele. Un astfel de test permite verificarea și consolidarea cunoștințelor elevilor, prin efectuarea unui test interactiv în care sunt implicate imagini grafice și elemente multimedia. Pentru o prezentare facilă a opțiunilor existente vor fi luate în considerare pe rând tipurile de întrebări permise. Pentru fiecare întrebare în parte va fi prezentat în paralel modul de introducere a informației în exercițiu, respectiv modul în care întrebarea este afișată în pagina Web. Precizăm însă că exportul exercițiului în pagina Web se realizează pe final atunci când toate întrebările au fost introduse și exercițiul salvat. Testul va utiliza pentru prima întrebare formatul Beginner, pe care îl alegem din meniul Options opțiunea Mode Beginner Mode. În acest mod răspunsurile nu pot fi ponderate cu un anumit grad de corectitudine al variantelor de răspuns. Pe scurt testul permite variante corecte sau incorecte, nicidecum parțial corecte. Titlul Să cunoaștem planetele! Va fi introdus în căsuța text aferentă opțiunii Title. Tipul de întrebare se alege din meniul derulant din partea dreaptă. El include patru tipuri de întrebări: Multiple-choice Short-answer Hybrid question Multi-select Fig Variante de întrebări existente Pag. 619

122 POSDRU O primă întrebare introdusă în test va fi: Câte planete are sistemul nostru solar? Răspunsul corect luat în considerare este 9. Întrebarea va fi introdusă în zona de text din dreptul marcajului Q1 (Question 1), ca în figura de mai jos. Pentru acest tip de întrebare se va alege varianta Multiple-choice și vor fi oferite elevilor 4 variante de răspuns. Întrebările de tip multiple choice permit elevilor să aleagă un singur răspuns corect din mai multe variante afișate. În cazul în care răspunsul este corect se afișează pictograma :-) (smiley), în cazul în care răspunsul este incorect se afișează un X și elevul este încurajat să mai încerce o dată. Fiecare nouă încercare depunctează în schimb respondentul. În momentul în care răspunsul corect este indicat, punctajul este înregistrat și nu mai poate fi modificat. Cu toate acestea elevul poate da clic și pe celelalte variante de răspuns pentru a vedea mesajele primite ca feedback în acele cazuri. Fig Introducerea unei întrebări de tip multiple choice În coloana Answers se introduc variantele de răspuns, în coloana Feedback se introduc mesajele de feedback pentru fiecare variantă în parte. În coloana Settings se bifează răspunsul corect. Aspectul acestei întrebări în pagina Web va fi cel din Fig Pag. 620

123 POSDRU Fig Răspuns primit în cazul unei întrebări de tip multiple choice Introducerea unei noi întrebări în test se realizează dând clic pe săgeata în sus din dreptul opțiunii Q. A doua întrebare va fi: Cum se numește planeta pe care trăim?. Textul întrebării va fi introdus în zona de text aferentă opțiunii Q2. Pentru această întrebare se va alege din meniul derulant tipul Short-answer. Acest tip permite introducerea răspunsului într-o căsuță text și apăsarea butonul Verifică (Check) pentru a vedea dacă răspunsul este corect sau nu. Răspunsul va fi căutat în lista de variante corecte sau incorecte luate în considerare și va fi afișat mesajul corespunzător elevului. În cazul în care răspunsul nu este regăsit în listă se încearcă potrivirea răspunsului dat cu varianta cea mai apropiată și este indicat elevului care părți din răspuns sunt corecte și care nu. Scorul întrebării este stabilit în funcție de numărul de încercări ale respondentului. Poate fi inclus un buton de indiciu, care să ofere o literă drept ajutor. Utilizarea indiciilor este de asemenea penalizată 4. La fel ca și în cazul întrebării anterioare, în coloana Answers sunt indicate variantele de răspuns corecte sau incorecte. Pentru această întrebare vom alege modul Advanced (meniul Options opțiunea Mode Advanced Mode) și vom pondera variantele de răspuns. În coloana Feedback se introduc mesajele corespunzătoare variantelor introduse, iar în coloana Settings se bifează răspunsurile corecte, respectiv se indică gradul de corectitudine al răspunsului. Un exemplu de variante care pot fi luate în considerare sunt cele din Fig În exemplul respectiv primele trei variante au fost marcate ca fiind corecte în procent de 100%. Răspunsul Planeta albastră a fost indicat ca având un grad de corectitudine de 50%, fiind considerat un răspuns prea poetic. În plus a fost introdusă o variantă de răspuns considerată incorectă. Astfel pentru a adăuga mai mult de 4 variante, se dă clic pe sageata în sus, aflată în partea stângă a coloanei Answers. Noua variantă considerată este Pluto marcată ca răspuns incorect. Pentru a marca un răspuns incorect caseta de validare din dreptul opțiunii Accept as correct este nemarcată. 4 Documentație HotPotatoes - butonul Help Pag. 621

124 POSDRU Fig Exemplu de întrebare de tip short-answer În pagina Web întrebarea va avea aspectul din Fig Elevul tastează răspunsul în căsuța text, ca în figura de mai jos, și apasă butonul Verifică. Exemplul luat în considerare este un răspuns greșit pentru care se afișează mesajul corespunzător. Prin apăsarea butonului OK, se revine în căsuța text și se permite introducerea unei noi variante de răspuns. Fig Exemplu de întrebare de tip short-answer Pag. 622

125 POSDRU În momentul în care un răspuns corect este introdus, se afișează mesajul corespunzător, iar în pagina Web răspunsul este afișat sub formă de text (nu mai poate fi modificat). Mesajul în cazul unui răspuns corect indică și celelalte variante marcate ca fiind corecte. Cea de-a treia întrebare va include un scurt text de prezentare a planetei Saturn. Textul întrebării a fost preluat de pe site-ul Wikipedia 5 și adaptat exercițiului curent. Textul întrebării va fi: Este a șasea planetă de la Soare și a doua ca mărime din Sistemul Solar, după Jupiter. Prezintă un sistem de inele, care sunt alcătuite din particule de gheață și mici cantități de deșeuri de praf și rocă. 61 de sateliți cunoscuți orbitează în jurul planetei, fără a socoti particulele din inele. Despre ce planetă este vorba? și se introduce în zona de text corespunzătoare întrebării Q3. Tipul ales în acest caz este Hybrid. Întrebările hybrid sunt o combinație între primele două tipuri Multiple-choice și Short-answer. Pentru început respondentului îi este afișat formatul de tip short-answer. În cazul în care răspunsul dat este evaluat ca fiind greșit, după un anumit număr de încercări sunt afișate variante de răspuns posibile. Acest aspect poate fi stabilit accesând din meniul Options, opțiunea Configure Output. În cadrul acesteia, fila Other conține opțiunea Show list of other correct answers bifată în mod implicit. În caseta de sub această opțiune se indică numărul de încercări permise până la afișarea variantelor ajutătoare în cazul unei întrebări de tip hybrid. Fig Indicarea numărului de încercări până la afișarea variantelor ajutătoare În exemplul de față variantele oferite drept ajutor vor include pe lângă denumirile unor planete și fișiere grafice preluate de pe același site Wikipedia, ele reprezentând un suport vizual pentru identificare răspunsului corect. Lucrul cu fișiere grafice necesită salvarea în prealabil a exercițiului. Se accesează în acest sens opțiunea Save din meniul File, se introduce denumirea exercițiului (de exemplu ex_intrebari_planete) și se apasă butonul Save. Extensia fișierului va fi.jqz. În coloana Answers, linia A se tastează textul Venus, se apasă testa Enter, iar pe noul rând se introduce hiperlegătura către imaginea planetei Venus preluată de la adresa Pentru aceasta se accesează din meniul Insert opțiunea Picture Picture from Web URL. Fereastra nou deschisă Insert an image through URL permite introducere hiperlegăturii în căsuța corespunzătoare opțiunii Link URL, un titlu al imaginii în zona Title și un text alternativ în căsuța Alt text. De asemenea se pot stabili dimensiunile imaginii în pagina Web (Lățime- 5 Wikipedia accesat la data de Pag. 623

126 POSDRU Width, Înălțime-Height), respectiv tipul de aliniere opțiunea Picture aligment. Se apasă butonul OK (vezi Fig. 157). Fig Fereastra Insert an image through a URL Exercițiul va arăta astfel în JQuiz: Pag. 624

127 POSDRU Fig Exemplu de întrebare de tip hybrid Se procedează în mod identic pentru celelalte variante de răspuns. În exemplu de față au fost folosite variantele: Saturn imaginea de la adresa Web pg Marte imaginea de la adresa Web Întrebarea va avea aspectul din figura de mai jos pentru început. Varianta Saturn a fost marcată ca fiind corectă. Pag. 625

128 POSDRU Fig Exemplu de întrebare hybrid faza inițială, întrebare de tip short answers Dacă 2 răspunsuri introduse sunt greșite, apar variantele ajutătoare și pagina va avea aspectul de mai jos: Fig Exemplu de întrebare hybrid întebare de tip multiple-choice Pag. 626

129 POSDRU Ultimul tip de întrebare este Multi-select. În acest caz sunt oferite mai multe variante de răspuns din care respondentul alege toate variantele corecte. Diferența față de tipul Multiplechoice este faptul că în acest caz pentru obținerea punctajului final și marcarea răspunsului ca fiind corect, toate variantele corecte trebuie bifate. În caz contrar marcarea parțială a unor răspunsuri nu va fi considerat răspuns corect. De exemplu pentru întrebarea Indicați toate planetele sistemului nostru solar, elevul va trebui sa aleagă din lista de răspunsuri oferite, toate cele 9 planete. În pagina Web întrebarea va arăta ca în figura de mai jos, au fost bifate toate variantele care fac parte din răspunsul corect. Fig Exemplu de întrebare de tip multi-choice La fel ca și în cazul celorlalte module, prin opțiunea Create Web Page Standard Format, din meniul File se poate exporta și vizualiza exercițiul în format de pagină Web. În cadrul paginii întrebările sunt afișate una câte una, în mijlocul paginii fiind indicat numărul întrebării curente / numărul total de întrebări (1/4). Pag. 627

130 POSDRU Fig Opțiunea Show all questions Butonul Show all Questions permite afișarea tuturor întrebărilor în pagină. În acest nou format în partea dreaptă apare butonul Show questions one by one, care permite revenirea la formatul anterior al testului. În cadrul modulului, meniul Manage Questions permite gestionarea eficientă a întrebărilor din cadrul unui exercițiu. Întrebările pot fi șterse prin opțiunea Delete Question, pot fi adăugate noi întrebări prin opțiunea Insert Question sau muta o întrebare în cadrul exercițiului opțiunea Move Question. Dacă se dorește realizarea unei copii a întrebării se poate utiliza opțiunea Clone question. Fig Meniul Manage Questions Opțiunea View Quiz Outline deschide fereastra din Fig. 164 și permite vizualizarea textului fiecărei întrebări, respectiv modificarea ordinii întrebărilor prin operația de drag/drop a acestora în ordinea dorită. Pag. 628

131 POSDRU Fig Opțiunea View Quiz Outline Opțiunea Auto-Response permite configurarea rapidă a mesajelor afișate în cazul răspunsurilor corecte sau a celor greșite. Opțiunea Shuffle include sub-opțiunile: Shuffle Order of Questions permite ordonarea aleatorie a întrebărilor; Shuffle Order of Answers permite ordonarea aleatorie a răspunsurilor. Exportul exercițiului în format pentru listare se realizează accesând din meniul File opțiunea Export for Printing. Un mesaj care indică copierea exercițiului în memoria Clipboard apare automat. În acest moment se poate deschide un editor de text, gen Microsoft Offfice Word și utiliza opțiune Paste din meniul Edit pentru a adăuga în document exercițiul copiat Modulul The Masher Ultimul modul permite îmbinarea exercițiilor din cele anterior prezentate într-un test complex care să includă mai multe tipuri de exerciții. Interfața The Masher este prezentată în figura de mai jos. Pag. 629

132 POSDRU Fig Interfața The Masher În cadrul acestei ferestre se adaugă exerciții prin accesarea butonului Add Files. De exemplu adăugarea careului creat prin modulul JCross se realizează accesând butonul mai sus menționat. În fereastra Select Hot Potatoes data files se alege fișierul dorit în cazul de față careu_rebus și se dă clic pe butonul Open. Fig Introducerea unui fișier în The Masher Pag. 630

133 POSDRU În fereastra File export settings, care se deschide după accesarea butonului Open, este indicată calea către fișier, numele paginii Web (opțiunea Output file name), Numele următorului exercițiu (opțiunea Next exercise file name) și nu în ultimul rând din meniul asociat opțiunii Output format se poate alege formatul paginii Web în cazul de față Standard. Se apasă butonul OK, dacă această configurare va fi aplicată doar pe fișierul curent sau OK to All, dacă această configurare va fi acceptată pentru toate exercițiile introduse în acest test. Fig Configurarea opțiunilor de export În suită vor fi adăugate minim 3 exerciții anterior realizate. Alegerea lor în cazul de față este una aleatorie, cu scop pur demonstrativ. Adăugare mai multor exerciții conduce la rezultatul din figura următoare: Pag. 631

134 POSDRU Fig Interfața The Masher crearea uni modul cuprinzând mai multe exerciții În caseta corespunzătoare opțiunii Output Folder se stabilește calea către directorul unde vor fi salvate exercițiile. În final se apasă butonul Build unit. Generarea se finalizează cu un mesaj prin care se permite vizualizarea unității de exerciții generate Would you like to view the unit now?. Se apasă butonul Yes. Fig Vizualizarea exercițiilor în pagina Web generată În pagina Web exercițiile vor apărea sub forma unei liste neordonate de hiperlegături. Dând clic pe aceste legături, se accesează exercițiul dorit Încărcarea exercițiilor pe server Pag. 632

135 POSDRU Vom lua în considerare exercițiul creat în secțiunea utilizând modulul JCloze Test_forme_geometrice.jcl. Vom încărca acest exercițiu pe serverul HotPotatoes.net. Pentru a încerca facilitățile oferite de HotPotatoes.net, se poate crea un cont Demo gratuit. Acest tip de cont permite încărcarea unui exercițiu și crearea a 5 conturi de studenți, fără plata unui abonament. Exercițiile vor fi șterse de pe acest cont demo după 7 zile. Exercițiul salvat se deschide accesând din meniul File opțiunea Open. Se exportă exercițiul în format Web utilizând din același meniu opțiunea Create Web Page Standard Format, se introduce denumirea paginii Web (de exemplu: test_forme_geometrice.htm) și se dă clic pe butonul Save. În fereastra View or upload the exercise alegeți de această dată opțiunea Upload the file to the hoppotatoes.net Website. În noua fereastră deschisă logon bifați opțiunea Create a demo account for me on hotpotatoes.net. În căsuța text aferentă opțiunii hotpotatoes.net user name: introduceți numele de utilizator pe care doriți să-l utilizați. Spre exemplificare a fost creat numele de utilizator Raluca_test. Accesați butonul OK. Parola va fi generată automat și va fi afișată în căsuța Information, sub mesajul This is the password for your demo account. Accesați butonul OK. Fig Fereastra de logon pentru serverul hotpotatoes.net În fereastra Select a class se alege din meniul derulant grupul de studenți cărora le este destinat exercițiul. Prin bifarea opțiunii Make the page public pagina Web devine accesibilă publicului larg. În caz contrar pagina poate fi protejată prin parolă, bifând opțiunea Password-protect the page. Pag. 633

136 POSDRU Fig Selectarea grupului țintă pentru exercițiul încărcat Exercițiul va fi încărcat pe server. Pentru vizualizare, va fi indicată adresa Web la care poate fi accesat exercițiul. La adresa Web hotpotatoes.net puteți accesa contul demo pentru a vizualiza paginile încărcate, a crea conturi de studenți și grupuri (numite Clase - Classes) țintă de utilizatori Fig Interfața serviciului oferit de hotpotatoes.net Logarea se realizează în zona Teacher Account (cont profesor). Pagina nou deschisă are aspectul din figura de mai jos și permite gestionarea claselor (Classes), studenților (Students), paginilor (Pages), obiectelor (Assets), și a setărilor generale (Settings). Ieșirea din cont se realizează prin accesarea opțiunii LogOut. Pag. 634

137 POSDRU Fig Interfața contului demo de profesor Introducerea unui cont de student se realizează dând clic pe opțiunea Students. În pagina Web nou deschisă se va afișa lista cu conturile de elevi existente. Se accesează opțiunea Create a new student și se introduc datele de identificare pentru noul cont de elev, ca în figura de mai jos: Fig Crearea unui cont de student Adresa de luată în considerare este una fictivă. Se dă clic pe butonul Done pentru a crea noul cont. Spre exemplificare au fost create în mod identic trei conturi de elevi Ioana, Raluca și Adrian. Toți elevii au fost incluși în clasa 1 prin bifarea opțiunii Class 1. Prin accesarea opțiunii Classes se pot vizualiza clasele definite grupuri de elevi care au acces la unul sau mai multe exerciții. Fiecare elev poate accesa exercițiul introducând numele de utilizator a contului de student. Pag. 635

138 POSDRU Fig Vizualizarea unei clase O nouă clasă poate fi creată prin accesare opțiunii Create a new Class. Pagina Web în cazul unui cont de student are aspectul din figura de mai jos și permite doar accesul la exercițiile alocate clasei din care studentul face parte, la rezultate și la setările generale ale contului. Fig Pagina unui student Modul de lucru pe server a fost prezentat în scop informativ. Exercițiile pot fi încărcate și pe serverul instituției de învățământ din care face parte cadrul didactic. Activitate online 1. Creați un exercițiu de tip completează spațiile libere, luând în considerare o propoziție de minim 10 cuvinte. Eliminați din propoziție minim 3 cuvinte. 2. Realizați un exercițiu de potrivire a 10 perechi de antonime. 3. Realizați un exercițiu de indentificare a cuvântului care se poate forma din literele A E A N R. 4. Realizați un exercițiu d tip integramă care să cuprindă minim 5 termeni. Integrama să fie generată cu opțiunea Auto Grid Mnaker. 5. Realizați un test online care să cuprindă minim 4 întrebări (fiecare de tip diferit) pe tema Animale sălbatice. 6. Integrați toate exercițiile de la punctele anterioare într-o suită de exerciții, utilizând The Masher. Bibliografie 1. Documentație Hot Potatoes disponibilă la adresa 2. Tutoriale Hot Potatoes disponibile la adresa Pag. 636

MS POWER POINT. s.l.dr.ing.ciprian-bogdan Chirila

MS POWER POINT. s.l.dr.ing.ciprian-bogdan Chirila MS POWER POINT s.l.dr.ing.ciprian-bogdan Chirila chirila@cs.upt.ro http://www.cs.upt.ro/~chirila Pornire PowerPoint Pentru accesarea programului PowerPoint se parcurg următorii paşi: Clic pe butonul de

More information

Titlul lucrării propuse pentru participarea la concursul pe tema securității informatice

Titlul lucrării propuse pentru participarea la concursul pe tema securității informatice Titlul lucrării propuse pentru participarea la concursul pe tema securității informatice "Îmbunătăţirea proceselor şi activităţilor educaţionale în cadrul programelor de licenţă şi masterat în domeniul

More information

La fereastra de autentificare trebuie executati urmatorii pasi: 1. Introduceti urmatoarele date: Utilizator: - <numarul dvs de carnet> (ex: "9",

La fereastra de autentificare trebuie executati urmatorii pasi: 1. Introduceti urmatoarele date: Utilizator: - <numarul dvs de carnet> (ex: 9, La fereastra de autentificare trebuie executati urmatorii pasi: 1. Introduceti urmatoarele date: Utilizator: - (ex: "9", "125", 1573" - se va scrie fara ghilimele) Parola: -

More information

2. Setări configurare acces la o cameră web conectată într-un router ZTE H218N sau H298N

2. Setări configurare acces la o cameră web conectată într-un router ZTE H218N sau H298N Pentru a putea vizualiza imaginile unei camere web IP conectată într-un router ZTE H218N sau H298N, este necesară activarea serviciului Dinamic DNS oferit de RCS&RDS, precum și efectuarea unor setări pe

More information

Metrici LPR interfatare cu Barix Barionet 50 -

Metrici LPR interfatare cu Barix Barionet 50 - Metrici LPR interfatare cu Barix Barionet 50 - Barionet 50 este un lan controller produs de Barix, care poate fi folosit in combinatie cu Metrici LPR, pentru a deschide bariera atunci cand un numar de

More information

Ghid identificare versiune AWP, instalare AWP şi verificare importare certificat în Store-ul de Windows

Ghid identificare versiune AWP, instalare AWP şi verificare importare certificat în Store-ul de Windows Ghid identificare versiune AWP, instalare AWP 4.5.4 şi verificare importare certificat în Store-ul de Windows Data: 28.11.14 Versiune: V1.1 Nume fişiser: Ghid identificare versiune AWP, instalare AWP 4-5-4

More information

Mai bine. Pentru c putem.

Mai bine. Pentru c putem. 1 CUPRINS: 1. SUMAR APLICAŢIE...... 3 1.1 Introducere... 3 1.2 Tipul de aplicaţie... 3 2. SPECIFICAŢII FUNCŢIONALE... 3 3. INSTALARE... 3 3.1 Introducere... 3 3.2 Ce trebuie să verificaţi înainte de a

More information

Versionare - GIT ALIN ZAMFIROIU

Versionare - GIT ALIN ZAMFIROIU Versionare - GIT ALIN ZAMFIROIU Controlul versiunilor - necesitate Caracterul colaborativ al proiectelor; Backup pentru codul scris Istoricul modificarilor Terminologie și concepte VCS Version Control

More information

Textul si imaginile din acest document sunt licentiate. Codul sursa din acest document este licentiat. Attribution-NonCommercial-NoDerivs CC BY-NC-ND

Textul si imaginile din acest document sunt licentiate. Codul sursa din acest document este licentiat. Attribution-NonCommercial-NoDerivs CC BY-NC-ND Textul si imaginile din acest document sunt licentiate Attribution-NonCommercial-NoDerivs CC BY-NC-ND Codul sursa din acest document este licentiat Public-Domain Esti liber sa distribui acest document

More information

Ghid pentru configurarea şi utilizarea aplicaţiei clicksign Demo

Ghid pentru configurarea şi utilizarea aplicaţiei clicksign Demo Ghid pentru configurarea şi utilizarea aplicaţiei clicksign Demo 2.6.9.223 Cuprins 1 Cadru general...2 2 Obţinerea unui certificat digital...3 3 Configurarea aplicaţiei clicksign...5 4 Utilizarea aplicaţiei

More information

Itemi Sisteme de Operare

Itemi Sisteme de Operare Itemi Sisteme de Operare 1. Pentru a muta un dosar (folder) de pe partiţia C: pe partiţia D: folosim: a. New Folder b. Ctrl + C din bara de instrumente şi Copy; c. Ctrl + X şi Ctrl + V; d. Edit Paste;

More information

Ce pot face pe hi5? Organizare si facilitati. Pagina de Home

Ce pot face pe hi5? Organizare si facilitati. Pagina de Home Ce este Hi5!? hi5 este un website social care, în decursul anului 2007, a fost unul din cele 25 cele mai vizitate site-uri de pe Internet. Compania a fost fondată în 2003 iar pana in anul 2007 a ajuns

More information

2. Setări configurare acces la o cameră web conectată într-un echipament HG8121H cu funcție activă de router

2. Setări configurare acces la o cameră web conectată într-un echipament HG8121H cu funcție activă de router Pentru a putea vizualiza imaginile unei camere web IP conectată într-un echipament Huawei HG8121H, este necesară activarea serviciului Dinamic DNS oferit de RCS&RDS, precum și efectuarea unor setări pe

More information

Modalitǎţi de clasificare a datelor cantitative

Modalitǎţi de clasificare a datelor cantitative Modalitǎţi de clasificare a datelor cantitative Modul de stabilire a claselor determinarea pragurilor minime şi maxime ale fiecǎrei clase - determinǎ modul în care sunt atribuite valorile fiecǎrei clase

More information

Update firmware aparat foto

Update firmware aparat foto Update firmware aparat foto Mulţumim că aţi ales un produs Nikon. Acest ghid descrie cum să efectuaţi acest update de firmware. Dacă nu aveţi încredere că puteţi realiza acest update cu succes, acesta

More information

Managementul referinţelor cu

Managementul referinţelor cu TUTORIALE DE CULTURA INFORMAŢIEI Citarea surselor de informare cu instrumente software Managementul referinţelor cu Bibliotecar Lenuţa Ursachi PE SCURT Este gratuit Poţi adăuga fişiere PDF Poţi organiza,

More information

Semnare digitală configurări și proceduri de lucru Manual de utilizare

Semnare digitală configurări și proceduri de lucru Manual de utilizare Semnare digitală configurări și proceduri de lucru Manual de utilizare Servicii informatice privind activităţi ale comunităţii portuare Acest document şi informaţiile conţinute în el sunt în proprietatea

More information

Nume şi Apelativ prenume Adresa Număr telefon Tip cont Dobânda Monetar iniţial final

Nume şi Apelativ prenume Adresa Număr telefon  Tip cont Dobânda Monetar iniţial final Enunt si descriere aplicatie. Se presupune ca o organizatie (firma, banca, etc.) trebuie sa trimita scrisori prin posta unui numar (n=500, 900,...) foarte mare de clienti pe care sa -i informeze cu diverse

More information

Reflexia şi refracţia luminii. Aplicaţii. Valerica Baban

Reflexia şi refracţia luminii. Aplicaţii. Valerica Baban Reflexia şi refracţia luminii. Aplicaţii. Sumar 1. Indicele de refracţie al unui mediu 2. Reflexia şi refracţia luminii. Legi. 3. Reflexia totală 4. Oglinda plană 5. Reflexia şi refracţia luminii în natură

More information

ARBORI AVL. (denumiti dupa Adelson-Velskii si Landis, 1962)

ARBORI AVL. (denumiti dupa Adelson-Velskii si Landis, 1962) ARBORI AVL (denumiti dupa Adelson-Velskii si Landis, 1962) Georgy Maximovich Adelson-Velsky (Russian: Гео ргий Макси мович Адельсо н- Ве льский; name is sometimes transliterated as Georgii Adelson-Velskii)

More information

X-Fit S Manual de utilizare

X-Fit S Manual de utilizare X-Fit S Manual de utilizare Compatibilitate Acest produs este compatibil doar cu dispozitivele ce au următoarele specificații: ios: Versiune 7.0 sau mai nouă, Bluetooth 4.0 Android: Versiune 4.3 sau mai

More information

CAIETUL DE SARCINI Organizare evenimente. VS/2014/0442 Euro network supporting innovation for green jobs GREENET

CAIETUL DE SARCINI Organizare evenimente. VS/2014/0442 Euro network supporting innovation for green jobs GREENET CAIETUL DE SARCINI Organizare evenimente VS/2014/0442 Euro network supporting innovation for green jobs GREENET Str. Dem. I. Dobrescu, nr. 2-4, Sector 1, CAIET DE SARCINI Obiectul licitaţiei: Kick off,

More information

Semnale şi sisteme. Facultatea de Electronică şi Telecomunicaţii Departamentul de Comunicaţii (TC)

Semnale şi sisteme. Facultatea de Electronică şi Telecomunicaţii Departamentul de Comunicaţii (TC) Semnale şi sisteme Facultatea de Electronică şi Telecomunicaţii Departamentul de Comunicaţii (TC) http://shannon.etc.upt.ro/teaching/ssist/ 1 OBIECTIVELE CURSULUI Disciplina îşi propune să familiarizeze

More information

Structura și Organizarea Calculatoarelor. Titular: BĂRBULESCU Lucian-Florentin

Structura și Organizarea Calculatoarelor. Titular: BĂRBULESCU Lucian-Florentin Structura și Organizarea Calculatoarelor Titular: BĂRBULESCU Lucian-Florentin Chapter 3 ADUNAREA ȘI SCĂDEREA NUMERELOR BINARE CU SEMN CONȚINUT Adunarea FXP în cod direct Sumator FXP în cod direct Scăderea

More information

Documentaţie Tehnică

Documentaţie Tehnică Documentaţie Tehnică Verificare TVA API Ultima actualizare: 27 Aprilie 2018 www.verificaretva.ro 021-310.67.91 / 92 info@verificaretva.ro Cuprins 1. Cum funcţionează?... 3 2. Fluxul de date... 3 3. Metoda

More information

GHIDUL UTILIZATORILOR PLATFORMEI OERS

GHIDUL UTILIZATORILOR PLATFORMEI OERS Resursa 14 GHIDUL UTILIZATORILOR PLATFORMEI OERS sem@schools.eu Produsul Intelectual nr.1 Site-ul proiectului: www.sematschools.eu Email: info@sematschools.eu Ghidul utilizatorilor platformei OERs - Pag.02

More information

Auditul financiar la IMM-uri: de la limitare la oportunitate

Auditul financiar la IMM-uri: de la limitare la oportunitate Auditul financiar la IMM-uri: de la limitare la oportunitate 3 noiembrie 2017 Clemente Kiss KPMG in Romania Agenda Ce este un audit la un IMM? Comparatie: audit/revizuire/compilare Diferente: audit/revizuire/compilare

More information

Procesarea Imaginilor

Procesarea Imaginilor Procesarea Imaginilor Curs 11 Extragerea informańiei 3D prin stereoviziune Principiile Stereoviziunii Pentru observarea lumii reale avem nevoie de informańie 3D Într-o imagine avem doar două dimensiuni

More information

Propuneri pentru teme de licență

Propuneri pentru teme de licență Propuneri pentru teme de licență Departament Automatizări Eaton România Instalație de pompare cu rotire în funcție de timpul de funcționare Tablou electric cu 1 pompă pilot + 3 pompe mari, cu rotirea lor

More information

OSTAFI, FLORIN ; BRĂESCU, FLORIN-CĂTĂLIN ; VARVARA, GABRIELA

OSTAFI, FLORIN ; BRĂESCU, FLORIN-CĂTĂLIN ; VARVARA, GABRIELA Florin-Cătălin BRĂESCU Florin OSTAFI Gabriela VARVARA EDITURA 2013 CONSPRESS Copyright 2013, Editura Conspress şi autorii EDITURA CONSPRESS este recunoscută de Consiliul Naţional al Cercetării Ştiinţifice

More information

Mecanismul de decontare a cererilor de plata

Mecanismul de decontare a cererilor de plata Mecanismul de decontare a cererilor de plata Autoritatea de Management pentru Programul Operaţional Sectorial Creşterea Competitivităţii Economice (POS CCE) Ministerul Fondurilor Europene - Iunie - iulie

More information

Calculatoare Numerice II Interfaţarea unui dispozitiv de teleghidare radio cu portul paralel (MGSH Machine Guidance SHell) -proiect-

Calculatoare Numerice II Interfaţarea unui dispozitiv de teleghidare radio cu portul paralel (MGSH Machine Guidance SHell) -proiect- Universitatea Politehnica Bucureşti Facultatea de Automaticăşi Calculatoare Calculatoare Numerice II Interfaţarea unui dispozitiv de teleghidare radio cu portul paralel (MGSH Machine Guidance SHell) -proiect-

More information

Ghid de utilizare a platformei elearning din cadrul portalului

Ghid de utilizare a platformei elearning din cadrul portalului UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEI MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE AMPOSDRU Fondul Social European POSDRU 2007-2013 Instrumente Structurale 2007-2013 OIPOSDRU MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII,

More information

GHID DE TERMENI MEDIA

GHID DE TERMENI MEDIA GHID DE TERMENI MEDIA Definitii si explicatii 1. Target Group si Universe Target Group - grupul demografic care a fost identificat ca fiind grupul cheie de consumatori ai unui brand. Toate activitatile

More information

Figura x.1 Ecranul de pornire al mediului de dezvoltare

Figura x.1 Ecranul de pornire al mediului de dezvoltare x. Mediul de dezvoltare MICROSOFT VISUAL C++ În cadrul acestui capitol vom prezenta Microsoft Visual C++, din cadrul suitei Microsoft Visual Studio 2012, care este un mediu de programare care suportă dezvoltarea

More information

Aspecte controversate în Procedura Insolvenţei şi posibile soluţii

Aspecte controversate în Procedura Insolvenţei şi posibile soluţii www.pwc.com/ro Aspecte controversate în Procedura Insolvenţei şi posibile soluţii 1 Perioada de observaţie - Vânzarea de stocuri aduse în garanţie, în cursul normal al activității - Tratamentul leasingului

More information

REVISTA NAŢIONALĂ DE INFORMATICĂ APLICATĂ INFO-PRACTIC

REVISTA NAŢIONALĂ DE INFORMATICĂ APLICATĂ INFO-PRACTIC REVISTA NAŢIONALĂ DE INFORMATICĂ APLICATĂ INFO-PRACTIC Anul III Nr. 23 august 2014 ISSN 2285 6560 Referent ştiinţific Lector univ. dr. Claudiu Ionuţ Popîrlan Facultatea de Ştiinţe Exacte Universitatea

More information

Ghid de utilizare Modul CI+

Ghid de utilizare Modul CI+ Ghid de utilizare Modul CI+ www.orange.md Introducere Vă mulțumim că aţi ales modulul CI+. Acesta funcționează împreună cu televizorul Dvs. și vă ajută să vedeți conținutul oferit în cadrul pachetului

More information

MANAGEMENTUL CALITĂȚII - MC. Proiect 5 Procedura documentată pentru procesul ales

MANAGEMENTUL CALITĂȚII - MC. Proiect 5 Procedura documentată pentru procesul ales MANAGEMENTUL CALITĂȚII - MC Proiect 5 Procedura documentată pentru procesul ales CUPRINS Procedura documentată Generalități Exemple de proceduri documentate Alegerea procesului pentru realizarea procedurii

More information

Excel Advanced. Curriculum. Școala Informală de IT. Educație Informală S.A.

Excel Advanced. Curriculum. Școala Informală de IT. Educație Informală S.A. Excel Advanced Curriculum Școala Informală de IT Tel: +4.0744.679.530 Web: www.scoalainformala.ro / www.informalschool.com E-mail: info@scoalainformala.ro Cuprins 1. Funcții Excel pentru avansați 2. Alte

More information

Lucrarea nr.1. Crearea unui document Word

Lucrarea nr.1. Crearea unui document Word Lucrarea nr.1 Crearea unui document Word Scopul lucrării Lucrarea are drept scop inițiere și familiarizarea studenților cu interfața editorului de text Microsoft Word 2007. Modul de lucru Word este un

More information

Reţele Neuronale Artificiale în MATLAB

Reţele Neuronale Artificiale în MATLAB Reţele Neuronale Artificiale în MATLAB Programul MATLAB dispune de o colecţie de funcţii şi interfeţe grafice, destinate lucrului cu Reţele Neuronale Artificiale, grupate sub numele de Neural Network Toolbox.

More information

Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice Olimpiada de Tehnologia Informaţiei etapa judeţeană 2 aprilie 2016

Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice Olimpiada de Tehnologia Informaţiei etapa judeţeană 2 aprilie 2016 Subiect - Proba proiect 100 puncte GOOD FOOD Notă: Toate resursele le găsiţi în folder-ul Resurse aflat pe desktop. Creați un folder cu denumirea X, în care X este ID-ul de concurs și salvați în folder-ul

More information

REVISAL Versiunea: Data release: 26 aprilie 2016

REVISAL Versiunea: Data release: 26 aprilie 2016 REVISAL Versiunea: 6.0.5 Data release: 26 aprilie 2016 IMPORTANT! Distribuţia curentă (v6.0.5) a aplicaţiei Revisal conţine nomenclatorul COR ISCO 08 în conformitate cu prevederile OMMFPS de modificare

More information

9. Memoria. Procesorul are o memorie cu o arhitectură pe două niveluri pentru memoria de program și de date.

9. Memoria. Procesorul are o memorie cu o arhitectură pe două niveluri pentru memoria de program și de date. 9. Memoria Procesorul are o memorie cu o arhitectură pe două niveluri pentru memoria de program și de date. Primul nivel conține memorie de program cache (L1P) și memorie de date cache (L1D). Al doilea

More information

INSTRUMENTE DE MARKETING ÎN PRACTICĂ:

INSTRUMENTE DE MARKETING ÎN PRACTICĂ: INSTRUMENTE DE MARKETING ÎN PRACTICĂ: Marketing prin Google CUM VĂ AJUTĂ ACEST CURS? Este un curs util tuturor celor implicați în coordonarea sau dezvoltarea de campanii de marketingși comunicare online.

More information

Platforma Blackboard

Platforma Blackboard Platforma Blackboard Cuprins Introducere... 2 Accesul la curs... 5 Elemente de bază ale interfeţei BlackBoard... 8 Organizarea materialelor de curs... 10 Principalele componente ale unui curs... 10 Elemente

More information

Utilizarea noilor formulare Google 2016 în educație

Utilizarea noilor formulare Google 2016 în educație Utilizarea noilor formulare Google 2016 în educație Prof. Lukacs Tiberiu 1, Prof. Lukacs Diana Elena 2 (1) Școala Gimnazială Sfânta Varvara, Aninoasa (2) Grup Școlar Constantin Brâncuși, Petrila Abstract

More information

SISTEM ONLINE DE ÎNVĂŢĂMÂNT

SISTEM ONLINE DE ÎNVĂŢĂMÂNT SISTEM ONLINE DE ÎNVĂŢĂMÂNT Crăciunică Florin* Cristina Fierbinteanu** Rezumat Lucrarea prezintă principalele avantaje ale folosirii unui sistem online de învăţământ, implementarea acestui sistem cu ajutorul

More information

1. Creaţi un nou proiect de tip Windows Forms Application, cu numele MdiExample.

1. Creaţi un nou proiect de tip Windows Forms Application, cu numele MdiExample. Aplicaţia MdiExample Aplicaţia implementează: Deschiderea şi închiderea ferestrelor child. Minimizarea şi maximizarea ferestrelor. Aranjarea ferestrelor. Tratarea mesajului de atenţionare la ieşirea din

More information

1. Ce este Mobility Tool+ şi la ce foloseşte?

1. Ce este Mobility Tool+ şi la ce foloseşte? Cuprins 1. Ce este Mobility Tool+ şi la ce foloseşte?... 3 2. Cum poate fi accesat MT+?... 3 3. Ce informaţii se găsesc în pagina principală?... 4 4. Secţiunea Details... 5 5. Secţiunea Organisations...

More information

Laborator 1. Programare declarativă. Programare logică. Prolog. SWI-Prolog

Laborator 1. Programare declarativă. Programare logică. Prolog. SWI-Prolog Laborator 1 Programare declarativă O paradigmă de programare în care controlul fluxului de execuție este lăsat la latitudinea implementării limbajului, spre deosebire de programarea imperativă în care

More information

Actualizarea firmware-ului pentru aparatul foto digital SLR

Actualizarea firmware-ului pentru aparatul foto digital SLR Actualizarea firmware-ului pentru aparatul foto digital SLR Vă mulţumim că aţi ales un produs Nikon. Acest ghid descrie cum să realizaţi actualizarea firmwareului. Dacă nu sunteţi sigur că puteţi realiza

More information

Subiecte Clasa a VI-a

Subiecte Clasa a VI-a (40 de intrebari) Puteti folosi spatiile goale ca ciorna. Nu este de ajuns sa alegeti raspunsul corect pe brosura de subiecte, ele trebuie completate pe foaia de raspuns in dreptul numarului intrebarii

More information

Olimpiad«Estonia, 2003

Olimpiad«Estonia, 2003 Problema s«pt«m nii 128 a) Dintr-o tabl«p«trat«(2n + 1) (2n + 1) se ndep«rteaz«p«tr«telul din centru. Pentru ce valori ale lui n se poate pava suprafata r«mas«cu dale L precum cele din figura de mai jos?

More information

Baza de date: tabele, date. Componentele unei B.D.: tabele, constrangeri, relatii. Entitati ale unei B.D.: formulare, interogari, rapoarte

Baza de date: tabele, date. Componentele unei B.D.: tabele, constrangeri, relatii. Entitati ale unei B.D.: formulare, interogari, rapoarte 1. Introducere ~ Microsoft Access ~ Baze de Date Baza de date: tabele, date. Componentele unei B.D.: tabele, constrangeri, relatii. Entitati ale unei B.D.: formulare, interogari, rapoarte 2. Crearea unei

More information

Proceduri stocate. Crearea procedurilor stocate. Varianta 1 În Management Studio se dă clic pe New Query ca în imaginea de mai jos: Fig.

Proceduri stocate. Crearea procedurilor stocate. Varianta 1 În Management Studio se dă clic pe New Query ca în imaginea de mai jos: Fig. Proceduri stocate Crearea procedurilor stocate. Varianta 1 În Management Studio se dă clic pe New Query ca în imaginea de mai jos: Fig. 1 Odată cu deschiderea editorului SQL, apare și bara de instrumente

More information

TEHNOLOGII INFORMAŢIONALE PENTRU AFACERI

TEHNOLOGII INFORMAŢIONALE PENTRU AFACERI TEHNOLOGII INFORMAŢIONALE PENTRU AFACERI Laboratorul 5 Procesorul de texte Microsoft Word 2007, partea I După cum am fost deja obişnuiţi, Microsoft oferă o serie de îmbunătăţiri noilor versiuni ale aplicaţiilor

More information

Mods euro truck simulator 2 harta romaniei by elyxir. Mods euro truck simulator 2 harta romaniei by elyxir.zip

Mods euro truck simulator 2 harta romaniei by elyxir. Mods euro truck simulator 2 harta romaniei by elyxir.zip Mods euro truck simulator 2 harta romaniei by elyxir Mods euro truck simulator 2 harta romaniei by elyxir.zip 26/07/2015 Download mods euro truck simulator 2 harta Harta Romaniei pentru Euro Truck Simulator

More information

COMUNICAȚII INFORMATIZARE

COMUNICAȚII INFORMATIZARE COMUNICAȚII INFORMATIZARE 120 Migrare servicii telefonie la Vodafone S-a asigurat suportul tehnic și s-a colaborat cu echipele Vodafone la portarea numerelor UPT și migrarea infrastructuri: 1200 linii

More information

Arbori. Figura 1. struct ANOD { int val; ANOD* st; ANOD* dr; }; #include <stdio.h> #include <conio.h> struct ANOD { int val; ANOD* st; ANOD* dr; }

Arbori. Figura 1. struct ANOD { int val; ANOD* st; ANOD* dr; }; #include <stdio.h> #include <conio.h> struct ANOD { int val; ANOD* st; ANOD* dr; } Arbori Arborii, ca şi listele, sunt structuri dinamice. Elementele structurale ale unui arbore sunt noduri şi arce orientate care unesc nodurile. Deci, în fond, un arbore este un graf orientat degenerat.

More information

Mesaje subliminale. Manual de utilizare

Mesaje subliminale. Manual de utilizare Mesaje subliminale Manual de utilizare Versiunea August 2017 1 Cuprins 1. Scopul şi descrierea programului... 3 2. Instalare... 4 3. Sumarul funcţiunilor și descrierea generală a interfeței... 5 4. Crearea

More information

PROIECT. La Baze de date. Evidența activității pentru o firmă IT. Îndrumător: ș. l. dr. ing. Mirela Danubianu. Efectuat de: Grigoriev Sergiu gr.

PROIECT. La Baze de date. Evidența activității pentru o firmă IT. Îndrumător: ș. l. dr. ing. Mirela Danubianu. Efectuat de: Grigoriev Sergiu gr. PROIECT La Baze de date Evidența activității pentru o firmă IT Îndrumător: ș. l. dr. ing. Mirela Danubianu Efectuat de: Grigoriev Sergiu gr. 1131B Suceava 2011 Cuprins 1. DESCRIERE 3 2. MODELAREA CONCEPTUALĂ

More information

După efectuarea operaţiilor dorite, calculatorul trebuie închis. Pentru oprirea corectă a sistemului de operare va trebui să folosim butonul

După efectuarea operaţiilor dorite, calculatorul trebuie închis. Pentru oprirea corectă a sistemului de operare va trebui să folosim butonul Pagina 1 1. SISTEMUL DE OPERARE WINDOWS 1.1. Pornirea calculatorului Orice calculator are pe cutie cel puţin un buton (de pornire) şi, eventual, unul de restartare în caz de blocare a calculatorului. Pentru

More information

Manual de Utilizare pentru utilizator de tip INSTITUȚIE (alta decât ANCPI)

Manual de Utilizare pentru utilizator de tip INSTITUȚIE (alta decât ANCPI) Manual de Utilizare pentru utilizator de tip INSTITUȚIE (alta decât ANCPI) Page 1 of 62 Cuprins 1 Informații generale... 6 1.1 Descriere sintetică a sistemului informatic Registrul Agricol National (RAN)

More information

Internet si comunicare pentru studiu

Internet si comunicare pentru studiu Internet si comunicare pentru studiu 1. Care este scopul unui certificate digital? A. Să verifice identitatea dumneavoastră B. Să îmbunătăţească capacitatea calculatorului dumneavoastră C. Să verifice

More information

Resurse educaţionale MUST sau întrebări tip formulas pe o platformă Moodle

Resurse educaţionale MUST sau întrebări tip formulas pe o platformă Moodle Resurse educaţionale MUST sau întrebări tip formulas pe o platformă Moodle Prof. Golumbeanu Anamaria Corina Şcoala Gimnazială Ion Ţuculescu Craiova, anamaria.golumbeanu[at]gmail.com Abstract În prezent

More information

ISBN-13:

ISBN-13: Regresii liniare 2.Liniarizarea expresiilor neliniare (Steven C. Chapra, Applied Numerical Methods with MATLAB for Engineers and Scientists, 3rd ed, ISBN-13:978-0-07-340110-2 ) Există cazuri în care aproximarea

More information

O ALTERNATIVĂ MODERNĂ DE ÎNVĂŢARE

O ALTERNATIVĂ MODERNĂ DE ÎNVĂŢARE WebQuest O ALTERNATIVĂ MODERNĂ DE ÎNVĂŢARE Cuvinte cheie Internet WebQuest constructivism suport educational elemente motivationale activitati de grup investigatii individuale Introducere Impactul tehnologiilor

More information

Time Management Manual de utilizare pentruutilizatorul de tip Manager

Time Management Manual de utilizare pentruutilizatorul de tip Manager Time Management Manual de utilizare pentruutilizatorul de tip Manager Acest document si produsul software Time Management sunt proprietatea firmei NEXUS ROMSYSTEM S.R.L. Reproducerea sau distributia fara

More information

Aplicație de generare a UFI. Ghidul utilizatorului

Aplicație de generare a UFI. Ghidul utilizatorului Aplicație de generare a UFI Ghidul utilizatorului Versiunea 1.1 6.10.2016 Cuprins 1 Introducere... 3 2 Generarea UFI-urilor... 4 2.1 Lansarea aplicației și selectarea limbii... 4 2.2 Generarea unui singur

More information

CERERI SELECT PE O TABELA

CERERI SELECT PE O TABELA SQL - 1 CERERI SELECT PE O TABELA 1 STUD MATR NUME AN GRUPA DATAN LOC TUTOR PUNCTAJ CODS ---- ------- -- ------ --------- ---------- ----- ------- ---- 1456 GEORGE 4 1141A 12-MAR-82 BUCURESTI 2890 11 1325

More information

AEL - SOLUŢII DE SECURITATE ŞI PROTECŢIE A DATELOR Versiunea documentului: Aprilie-2005 SIVECO Romania SA Aprilie 2005

AEL - SOLUŢII DE SECURITATE ŞI PROTECŢIE A DATELOR Versiunea documentului: Aprilie-2005 SIVECO Romania SA Aprilie 2005 AEL - SOLUŢII DE SECURITATE ŞI PROTECŢIE A DATELOR Versiunea documentului: 2.2 27-Aprilie-2005 SIVECO Romania SA Aprilie 2005 CUPRINS CUPRINS 2 TABEL DE FIGURI 3 1 INTRODUCERE 4 2 PROCEDURI 5 2.1 RECOMANDĂRI

More information

UTILIZAREA FOILOR DE CALCUL TABELAR - EXCEL

UTILIZAREA FOILOR DE CALCUL TABELAR - EXCEL UTILIZAREA FOILOR DE CALCUL TABELAR - EXCEL 1. Deschiderea aplicaţiei Excel - Start Programs Microsoft Excel; - Dublu clic pe pictograma de pe ecran sub care scrie Microsoft Excel; Pe ecranul monitorului

More information

1 Vasile Violeta Ion Popescu Avram Maria Câmpuri în tabel

1 Vasile Violeta Ion Popescu Avram Maria Câmpuri în tabel ECDL MODULUL 5 Baze de date 1.1. Concepte generale privind bazele de date 1. Utilizarea aplicaţiei Access De ce foloisim bazele de date: Atunci când avem mai multe informaţii despre un anumit lucru si

More information

GHID DE UTILIZARE A PLATFORMEI DE E-LEARNING pentru studenți și cadre didactice

GHID DE UTILIZARE A PLATFORMEI DE E-LEARNING pentru studenți și cadre didactice UNIVERSITATEA VALAHIA DIN TÂRGOVIŞTE DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT LA DISTANŢĂ ŞI FORMARE CONTINUĂ Str. Locotenent Stancu Ion, nr. 35, Corp H, sala H107; Telefon: 0769076863 / 0245610553 GHID DE UTILIZARE

More information

Instrucțiuni pentru reînnoirea online a certificatului digital calificat DigiSign versiunea 3.0

Instrucțiuni pentru reînnoirea online a certificatului digital calificat DigiSign versiunea 3.0 Instrucțiuni pentru reînnoirea online a certificatului digital calificat DigiSign versiunea 3.0 I. Cerințe obligatorii pentru procesul de reînnoire online 1. Sistem de operare compatibil: Windows XP(SP3)/Vista/7,8,8.1

More information

D în această ordine a.î. AB 4 cm, AC 10 cm, BD 15cm

D în această ordine a.î. AB 4 cm, AC 10 cm, BD 15cm Preparatory Problems 1Se dau punctele coliniare A, B, C, D în această ordine aî AB 4 cm, AC cm, BD 15cm a) calculați lungimile segmentelor BC, CD, AD b) determinați distanța dintre mijloacele segmentelor

More information

Manual Limba Romana Clasa 5 Editura Humanitas File Type

Manual Limba Romana Clasa 5 Editura Humanitas File Type Manual Limba Romana Clasa 5 Editura Humanitas File Type We have made it easy for you to find a PDF Ebooks without any digging. And by having access to our ebooks online or by storing it on your computer,

More information

APLICAŢIE INFORMATICĂ PENTRU PREGĂTIREA MISIUNILOR DE NIVEL TACTIC

APLICAŢIE INFORMATICĂ PENTRU PREGĂTIREA MISIUNILOR DE NIVEL TACTIC APLICAŢIE INFORMATICĂ PENTRU PREGĂTIREA MISIUNILOR DE NIVEL TACTIC Asist.univ.drd. Romana OANCEA Conf.univ.dr.ing. Ghiţă BÂRSAN Academia Forţelor Terestre Nicolae Bălcescu Sibiu Abstract The paper describes

More information

Nu găseşti pe nimeni care să te ajute să transporţi comenzile voluminoase?

Nu găseşti pe nimeni care să te ajute să transporţi comenzile voluminoase? Agenda ta de lucru este încărcată şi eşti nevoit\ă să îţi consumi timpul şi nervii prin staţii de autobuz, pe arşiţă sau pe frig, ca să poţi ajunge la timp să îţi ridici comanda? Nu găseşti pe nimeni care

More information

Pornire rapidă. NETGEAR Trek N300 Router de călătorie şi extensor rază de acţiune. Model PR2000 NETGEAR LAN. Power. WiFi USB USB. Reset Internet/LAN

Pornire rapidă. NETGEAR Trek N300 Router de călătorie şi extensor rază de acţiune. Model PR2000 NETGEAR LAN. Power. WiFi USB USB. Reset Internet/LAN Pornire rapidă NETGEAR Trek N300 Router de călătorie şi extensor rază de acţiune Model PR2000 NETGEAR Reset Internet/LAN LAN USB WiFi Internet Power USB Proceduri preliminarii Vă mulţumim pentru achiziţionarea

More information

Ghid. Administratori Portal <SRE> <Sistemul de Relationare Electronica> pentru. Versiunea 0.1. Întocmit de NET BRINEL S.A.

Ghid. Administratori Portal <SRE> <Sistemul de Relationare Electronica> pentru. Versiunea 0.1. Întocmit de NET BRINEL S.A. Ghid pentru Administratori Portal Versiunea 0.1 Întocmit de NET BRINEL S.A. 23.07.2010 1. CUPRINS 1. CUPRINS... 2 2. ISTORICUL REVIZUIRILOR... 6 3. ADMINISTRARE

More information

Capitolul IV Utilizarea bazelor de date în Internet

Capitolul IV Utilizarea bazelor de date în Internet Capitolul IV Utilizarea bazelor de date în Internet 4.1 Pagini Web dinamice 4.1.1. Pagini dinamice vs. Pagini statice Paginile Web dinamice sunt folosite atunci când se doreşte modificarea dinamică, a

More information

Noţiuni introductive privind pachetul software OrCAD

Noţiuni introductive privind pachetul software OrCAD TEHNICI CAD PENTRU MODULE ELECTRONICE LUCRAREA DE LABORATOR nr. 2 Noţiuni introductive privind pachetul software OrCAD I. Scopul lucrării: Scopul lucrării de laborator nr. 1 este de a realiza o introducere

More information

Noţiuni de bază Microsoft Excel 2010 Tema 1

Noţiuni de bază Microsoft Excel 2010 Tema 1 Tema 1 NOŢIUNI DE BAZĂ ÎN MICROSOFT EXCEL 2010 Unități de învățare: Interfața programului Microsoft Excel Concepte de bază ale calculului tabelar Lucru cu fișiere în Excel Sistemul de asistență Microsoft

More information

Lucrarea Nr.1. Sisteme de operare. Generalitati

Lucrarea Nr.1. Sisteme de operare. Generalitati Lucrarea Nr.1 Sisteme de operare. Generalitati Scopul lucrarii Lucrarea îsi propune familiarizarea studentilor cu sistemele de operare disponibile în laborator, respectiv acele sisteme de operare cu ajutorul

More information

REVISTA NAŢIONALĂ DE INFORMATICĂ APLICATĂ INFO-PRACTIC

REVISTA NAŢIONALĂ DE INFORMATICĂ APLICATĂ INFO-PRACTIC REVISTA NAŢIONALĂ DE INFORMATICĂ APLICATĂ INFO-PRACTIC Anul II Nr. 7 aprilie 2013 ISSN 2285 6560 Referent ştiinţific Lector univ. dr. Claudiu Ionuţ Popîrlan Facultatea de Ştiinţe Exacte Universitatea din

More information

SISTEME DE OPERARE WINDOWS

SISTEME DE OPERARE WINDOWS CAPITOLUL 4 SISTEME DE OPERARE WINDOWS 4.1. De la MS-DOS la Windows 4.2. Interfata grafica WINDOWS 4.3. Sesiunea de lucru Windows 4.4. Sistemul de operare Windows XP 4.5. Sistemul de operare Windows 7

More information

GHID RAPID PENTRU. Instalarea Nokia Connectivity Cable Drivers

GHID RAPID PENTRU. Instalarea Nokia Connectivity Cable Drivers GHID RAPID PENTRU Instalarea Nokia Connectivity Cable Drivers Cuprins 1. Introducere...1 2. Elemente obligatorii...1 3. Instalarea Nokia Connectivity Cable Drivers...2 3.1 Înainte de instalare...2 3.2

More information

Ghid de accesare a rețelei Profesorilor Inovativi PiL Network. Configurarea profilului unei școli

Ghid de accesare a rețelei Profesorilor Inovativi PiL Network. Configurarea profilului unei școli Ghid de accesare a rețelei Profesorilor Inovativi PiL Network Configurarea profilului unei școli Introducere Bun venit la noua versiune a Partners in Learning Network: www.pil-network.com, lansată în Ianuarie

More information

MODULUL 5.1. BAZELE UTILIZĂRII APLICAŢIILOR PENTRU PREZENTĂRI ELECTRONICE; APLICAŢIA IMPRESS DIN OPENOFFICE

MODULUL 5.1. BAZELE UTILIZĂRII APLICAŢIILOR PENTRU PREZENTĂRI ELECTRONICE; APLICAŢIA IMPRESS DIN OPENOFFICE MODULUL 5.1. BAZELE UTILIZĂRII APLICAŢIILOR PENTRU PREZENTĂRI ELECTRONICE; APLICAŢIA IMPRESS DIN OPENOFFICE 1 CUPRINS 5. BAZELE UTILIZĂRII APLICAŢIILOR PENTRU PREZENTĂRI ELECTRONICE; APLICAŢIA IMPRESS

More information

INFORMAȚII DESPRE PRODUS. FLEXIMARK Stainless steel FCC. Informații Included in FLEXIMARK sample bag (article no. M )

INFORMAȚII DESPRE PRODUS. FLEXIMARK Stainless steel FCC. Informații Included in FLEXIMARK sample bag (article no. M ) FLEXIMARK FCC din oțel inoxidabil este un sistem de marcare personalizată în relief pentru cabluri și componente, pentru medii dure, fiind rezistent la acizi și la coroziune. Informații Included in FLEXIMARK

More information

Serviciul Declaraţia Rapidă. (ghidul utilizatorului)

Serviciul Declaraţia Rapidă. (ghidul utilizatorului) Serviciul Declaraţia Rapidă (ghidul utilizatorului) Cuprins: 1. Cerinţele minime faţă de staţia de lucru, sistemul de operare şi aplicaţii pentru utilizarea serviciului Declaraţia Rapidă....3 1.1 Cerinţe

More information

MANUAL UTILIZARE PORTAL ONRC SERVICIUL RECOM ONLINE

MANUAL UTILIZARE PORTAL ONRC SERVICIUL RECOM ONLINE MANUAL UTILIZARE PORTAL ONRC SERVICIUL RECOM ONLINE Serviciul "Recom online" are doua componente: A. Componenta GRATUITA, care permite verificarea in mod gratuit a existentei legale a unei firme in registrul

More information

PlusTV Analog USB Stick Manual de instalare

PlusTV Analog USB Stick Manual de instalare PlusTV Analog USB Stick Manual de instalare Cuprins V1.3 Capitolul 1 : PlusTV Analog USB Stick Instalare hardware...1 1.1 Conţinut...2 1.2 Cerinţe de configuraţie...2 1.3 Instalare hardware...2 Capitolul

More information

Managementul Proiectelor Software Metode de dezvoltare

Managementul Proiectelor Software Metode de dezvoltare Platformă de e-learning și curriculă e-content pentru învățământul superior tehnic Managementul Proiectelor Software Metode de dezvoltare 2 Metode structurate (inclusiv metodele OO) O mulțime de pași și

More information

Modulul 3 Procesare de text

Modulul 3 Procesare de text Modulul 3 Procesare de text Acest capitol asigură cunoştinţele necesare în lucrul cu o aplicaţie de editare text. Modulul asigură informaţiile necesare în conformitate cu programa analitica pentru Modului

More information

Universitatea George Bariţiu, Braşov

Universitatea George Bariţiu, Braşov LUCRUL CU BAZE DE DATE ÎN JAVA Lect.univ.dr.ing. IOAN-GHEORGHE RAŢIU Lect.univ. NICOLETA DAVID Universitatea George Bariţiu, Braşov Rezumat O bază de date reprezintă o modalitate de stocare a unor informaţii

More information

Modulul IV - Avansat (12-17 ani) - Antreprenor in Tech 16 Ateliere practice, a cate 120 min. fiecare, echivalentul unui modul

Modulul IV - Avansat (12-17 ani) - Antreprenor in Tech 16 Ateliere practice, a cate 120 min. fiecare, echivalentul unui modul Modulul IV - Avansat (12-17 ani) - Antreprenor in Tech 16 Ateliere practice, a cate 120 min. fiecare, echivalentul unui modul DESPRE PROGRAM Academia inventeaza.ro (www.academia.inventeaza.ro) este un

More information