Studiu comparativ privind revizuirea și actualizarea sistemului național de indicatori din domeniul educației

Size: px
Start display at page:

Download "Studiu comparativ privind revizuirea și actualizarea sistemului național de indicatori din domeniul educației"

Transcription

1 Studiu comparativ privind revizuirea și actualizarea sistemului național de indicatori din domeniul educației Autori: Irina Horga, Ciprian Fartușnic, Mihaela Jigău, Magda Balica, și Cornelia Novak București 2013

2 Cuprins Introducere... 3 A. EUROSTAT... 4 B. REŢEAUA EURYDICE C. UNESCO UIS D. BANCA MONDIALĂ (WBEI) E. OECD F. CHESTIONARELE COMUNE UOE SI RELEVANȚA PENTRU SNIIE CONCLUZII LISTA INDICATORILOR PROPUȘI PENTRU A FACE PARTE DIN SISTEMUL NAȚIONAL DE INDICATORI ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI

3 Introducere Acest raport urmărește să fundamenteze procesul de revizuire și actualizare a sistemului național de indicatori pentru educație folosind rezultatele unei analize comparative privind experienţa curentă a organizaţiilor europene şi internaţionale în domeniul datelor statistice privind educaţia. Ca și în cazul primului raport elaborat în această arie (Unitatea de Management a Proiecului pentru Invățământ Rural, 2004), demersul de față este impus de cerinţele compatibilizării sistemului naţional de indicatori cu sistemele folosite de principalii furnizori de date statistice, îndeosebi Uniunea Europeană, UNESCO, OECD și Banca Mondială. O atenţie particulară a continuat să fie acordată Uniunii Europene, datorită participării la EUROSTAT și la sistemul de decizie european bazat pe cunoștințe (evidence-based policy making). Din această perspectivă, un rol important îl joacă Strategia Europa 2020 și procesul de programare pentru perioada , în care indicatorii statistici privind educația au un rol important. De asemenea, în elaborarea raportului de față s-a ținut cont de faptul că România participă, prin Institutul Naţional de Statistică, la sistemul tripartit de colectare a datelor UOE (UNESCO-OECD-EUROSTAT), ceea ce facilitează comparaţia internaţională şi ajustarea propriilor politici publice la sistemele comune de referinţă. Punctul de plecare în dezvoltarea acestui raport l-a constituit lista curentă de indicatori în domeniul educației, utilizați în diferite documente de politici de către instituțiile de decizie de la nivel național și județean. Astfel, s-a urmărit adaptarea şi compatibilizarea datelor statistice colectate în mod curent, în special pentru indicatorii utilizați la nivel internațional dar pentru care nu există un sistem primar de colectare. Noul sistem de indicatori în domeniul educației contribuie astfel, în mod direct, la asigurarea unei mai bune compatibilizări cu sistemele europene şi internaţionale de date statistice în domeniul educaţiei şi formării. În analiza de față am ținut cont de diversitatea și de specificitatea indicatorilor utilizați de diferitele instituții internaționale și ne-am limitat la trunchiul comun de date statistice şi la tendinţele comune, indiferent de variaţiile privind modalităţile de agregare sau problemele specifice. Totuși beneficiarii acestui raport nu sunt doar autorii şi utilizatorii sistemului național de indicatori în domeniul educației, ci toți factorii de decizie din sistemul de educaţie şi formare profesională din România alături de practicienii și experţii implicaţi în colectarea, monitorizarea şi utilizarea datelor statistice. Autorii 3

4 A. EUROSTAT 1. Specificul instituției Eurostat este biroul de statistică al Uniunii Europene, având scopul de a oferi statistici la nivel european în diferite domenii, care să permită comparații între țări și regiuni. În misiunea sa, Eurostat promovează importanţa statisticilor, ca necesitate pentru luarea de decizii la nivel european, ca posibilitate de comparare a unei ţări cu altele, precum şi ca modalitate de evaluare a diferitelor domenii de către societatea civilă. Eurostat a fost înfiinţat în 1953, fiind la început o organizaţie creată să răspundă solicitărilor Comunităţii Cărbunelui şi Oţelului. De-a lungul timpului, domeniul de activitate al Eurostat s-a extins, iar în 1958 a devenit una dintre Direcţiile Generale (DG) ale Comisiei Europene. Odată cu dezvoltarea politicilor comunitare, rolul Eurostat s-a schimbat, în contextul în care, în prezent, colectarea de date și dezvoltarea sistemelor statistice în țările europene au căpătat o importanţă din ce în ce mai mare. Astfel, în prezent, obiectivele Eurostat sunt: - furnizarea, către alte instituții europene și către guvernele statelor membre UE, a informațiilor necesare pentru a proiecta, implementa, monitoriza și evalua politicile europene; - difuzarea de statistici pentru diferite categorii de public și pentru agenți economici și sociali implicați în procesul de luare a deciziilor; - punerea în aplicare a unui set de standarde, metode și structuri organizaționale care să permită statistici comparabile, fiabile și relevante; - sprijinirea statelor membre UE, pentru a ajuta la dezvoltarea sistemelor statistice la nivel internațional. 2. Sistemul Statistic European Rolul principal al Eurostat este de a procesa și publica informații statistice comparabile la nivel european. Scopul este ajungerea la un "limbaj" statistic comun, care să cuprindă concepte, metode, structuri și standardele tehnice. Eurostat nu colectează datele primare. Acest lucru se face în statele membre de către autoritățile statistice naţionale. Rolul Eurostat este acela de a consolida datele primite de la nivel naţional și de se asigura că acestea sunt comparabile, folosind metodologii armonizate. În acest scop a fost creat Sistemul Statistic European (SSE), prin reunirea surselor de date din ţările europene. SSE funcţionează pe baza unui parteneriat între autoritatea comunitară de statistică, care este Comisia Eurostat, institutele naționale de statistică (INS-uri) și alte autorități naționale responsabile în fiecare stat membru, pentru dezvoltarea, producerea și difuzarea statisticilor europene. 4

5 Funcțiile SSE vizează coordonarea modalităţilor de armonizare a statisticilor, în strânsă cooperare cu autoritățile naționale de statistică, în special pe domeniile de politică ale UE. De asemenea, SSE colaborează şi cu alte servicii şi organizaţii internaţionale, cum ar fi OECD, ONU, Fondul Monetar Internațional și Banca Mondială. 3. Publicaţii Cele mai importante publicaţii editate de Eurostat sunt următoarele: - Principalele statistici [Statistics in focus] Această colecţie furnizează sinteze ale principalelor rezultate ale cercetărilor şi studiilor statistice. Sunt publicate scurte sinteze din toate domeniile socio-economice, iar anual sunt editate peste 200 de astfel de publicaţii. - Comunicate de presă [News releases] Comunicatele de presă emise de Eurostat furnizează cele mai noi informaţii privind statisticile din domeniile economic şi social, demografic, agricol, mediu şi regiuni. - Breviare statistice [Pocketbooks] Aceste publicaţii sintetice furnizează cei mai importanţi indicatori ai Uniunii Europene, ai zonei euro, ai Statelor Membre si partenerilor acestora. - Panorama Uniunii Europene [EU Panorama] Publicaţiile din această gamă sunt redau principalele caracteristici şi trenduri multisectoriale sau ale fiecărui sector de activitate cuprins în statisticile europene. 4. Indicatorii cheie EUROSTAT Indicatorii EUROSTAT sunt colectaţi şi organizaţi în funcţie de priorităţi ale politicilor UE: indicatori macroeconomici: prezintă un tablou general al economiilor ţărilor europene, din domeniile economic, populaţia activă, inovare şi cercetare, reforma economică, coeziune sociala, mediu înconjurător); indicatori privind ocuparea şi politicile sociale: fac referire la seturi de date care urmăresc politici şi strategiile UE (strategia europeană de ocupare, incluziunea socială și protecția socială, programele de educație și formare 2010 și 2020, societatea informațională, strategia UE pentru tineret , egalitatea (vârstă și gen), integrarea migranților); indicatori Europa 2020: prezintă o analiză în evoluţie la nivel naţional a indicatorilor stabiliţi prin obiectivele UE 2020, inclusiv cei referitori la educaţie; Euro-indicatori: prezintă indicatori relevanţi pentru evoluţia activității economice în Uniunea Europeană, zona euro și statele membre (PIB, balanţa de plăţi, anchete în întreprinderi şi ale consumatorilor, preţuri de consum, comerţ internaţional, industrie, comerţ şi servicii, forţa de muncă, indicatori monetari şi financiari, conturi naţionale); indicatori privind dezvoltarea durabilă; sunt utilizaţi pentru a monitoriza Strategia de dezvoltare durabilă a UE, prin rapoarte publicate de Eurostat la fiecare doi ani; analizele cuprind mai mult de 100 de indicatori, grupaţi în categorii (dezvoltarea socio-economică, consum și producție, incluziune socială, schimbări demografice, sănătate publică, schimbările climatice și energia, transport, resurse naturale, parteneriat global, guvernare). În domeniul educaţiei, EUROSTAT reuneşte colecţii de date pentru a produce indicatori statistici specifici. Pe lângă indicatori generali privind educaţia, sunt elaborate anchete tematice ce cuprind o serie de indicatori cu relevanţă directă sau indirectă pentru educaţie şi formare profesională: 5

6 - Ancheta privind educaţia adulţilor [Adult Education Survey AES] cuprinde indicatori statistici privind educaţia adulţilor; - Ancheta privind formarea profesională continuă [Continuing Vocational Training Survey CVTS] este un studiu periodic ce cuprinde indicatori detaliaţi privind învățarea pe tot parcursul vieții şi formarea profesională continuă: cererea și oferta, nevoi de formare, resurse şi surse de formare, costuri, relaţia cu formarea iniţială; următorul studiu este prognozat pentru anul 2015; - Ancheta asupra forţei de muncă AMIGO [European Labour Force Survey LFS] cuprinde indicatori privind educaţia continuă a populaţiei; - Ancheta panel comunitară în gospodării [European Community Household Panel ECHP] cuprinde indicatori referitori la viaţa profesională; - Ancheta comunitară privind inovarea [Community Innovation Survey CIS] cuprinde indicatori statistici referitori la capacitatea de inovare a diferitelor sectoare de activitate economică, tipuri de inovare și diverse alte aspecte ale dezvoltării unei inovații; - Ancheta EU privind veniturile şi condiţiile de viaţă [European Union Statistics on Income and Living Conditions EU-SILC] cuprinde indicatori referitori la sărăcie, excludere socială și condiții de viață, muncă, educație și nevoi de formare continuă determinată de venituri sau de condiţiile de viaţă; - Anchetă privind câştigurile salariale [Structure of Earnings Survey SES] cuprinde indicatori referitori la câștigurile salariale din statele membre UE, corelate cu diferite alte aspecte, inclusiv cele de educaţie. Indicatorii EUROSTAT pe domeniul educaţie sunt grupaţi pe domenii specifice (a se vedea lista detaliată a indicatorilor în Anexă): a) indicatori referitori la educaţie: indicatori de măsurare a progreselor privind obiectivele Lisabona în educaţie şi formare; indicatori educaţionali nonfinanciari (indicatori context, rate generale de participare, rate de absolvire, cadre didactice); indicatori educaţionali financiari; indicatori primari (număr) privind, participare, absolvenţii, cadrele didactice şi limbile străine; indicatori privind mobilitatea studenţilor şi limbile străine în învăţământul terţiar; indicatori referitori la Euroregiuni; indicatori privind procesul Bologna în învăţământul terţiar; b) indicatori referitori la învăţarea de-a lungul întregii vieţi: indicatori specifici pentru Ancheta asupra forţei de muncă; indicatori specifici pentru Ancheta privind educaţia adulţilor; indicatori specifici pentru Ancheta privind formarea profesională continuă; c) indicatori referitori la niveluri de educaţie absolvite, rezultate şi trasee de reîntoarcere în sistemul educaţional: indicatori privind distribuţia persoanelor pe niveluri de educaţie absolvite şi alte criterii (gen, statul ocupaţional, grupe de vârstă etc.); indicatori privind tranziţia de la educaţie pe piaţa muncii; indicatori privind ratele de părăsire timpurie a educaţiei; indicatori privind competenţele lingvistice. 6

7 Lista indicatorilor EUROSTAT: EDUCAŢIE Indicatori tematici - Progrese în direcția obiectivelor de la Lisabona în domeniul educației și formării Profesori și formatori; distribuții pe vârste; raportul elevi/cadru didactic Număr de înscrişi şi absolvenți în domeniile matematică, științe și tehnologii Investițiile în educație și formare profesională Ratele de participare la educație în funcție de vârstă și sex Învățarea limbilor străine Mobilitatea studenților Indicatori educaţionali non-financiari Context Distribuţia elevilor / studenţilor pe niveluri de educaţie Rate de participare / înrolare în educaţie (ISCED 0-4) Rate de participare în învăţământul terţiar Rate de participare / înrolare pe sexe Absolvenţi de învăţământ terţiar Profesori Rate elev / student cadru didactic şi dimensiunea medie a claselor (ISCED 1-3) Învăţarea limbilor străine Indicatori privind finanțarea învățământului Cheltuielile pentru educație, în prețuri curente Cheltuielile pentru educație în prețuri constante Cheltuieli pentru educație, ca % din PIB, sau a cheltuielilor publice Cheltuieli privind instituțiile publice de învățământ Cheltuieli de instituții de învățământ publice și private Ajutor financiar pentru studenți Fonduri pentru educaţie Înscrişi, absolvenți, participanți, personal și învățarea limbilor străine cifre absolute Elevii pe niveluri de educaţie (ISCED), vârste şi sexe Elevii pe niveluri de educaţie (ISCED), tipuri de instituţii (private sau publice) şi tipuri de programe de studiu (full-time, part-time) Elevi pe niveluri de educaţie (ISCED), tipuri de programe de studiu (full-time, part-time) şi sexe Studenţi în învăţământul terţiar (ISCED 5-6) pe domenii de studiu şi sexe Studenți în învățământul terțiar ( ISCED 5-6 ), care nu sunt cetăţeni ai ţării, nerezidenți sau absolvenţi ai diferitelor niveluri de educaţie în altă țară, pe domenii de studiu Studenții străini din învățământul terțiar ( ISCED 5-6 ) după țara de cetățenie Absolvenții din ISCED 3 și 4 după vârstă și sex Absolvenții din ISCED 5 și 6 după vârstă și sex Absolvenţii de ISCED 3-6 după domeniul de pregătire și sex Nou intraţi în sistemul educaţional, de la ISCED 3 la 6, pe vârste şi sexe Cadrele didactice ( ISCED 0-4 ) și cadre didactice ( ISCED 5-6 ), în funcție de vârstă și sex Cadrele didactice ( ISCED 0-4 ) și cadre didactice ( ISCED 5-6 ), în funcție de statutul de angajare (full-time, part-time, full-time echivalent) și sexe Elevii din ISCED 1-3 în funcţie de limbile străine moderne studiate 7

8 Elevii din ISCED 1-3 în funcţie de numărul limbilor străine moderne studiate Mobilitatea studenților și studenți străini în învățământul terțiar Studenții proveniţi alte ţări pe niveluri de educație și sexe Studenții proveniţi alte ţări pe niveluri de educație și domenii de studiu Studenții proveniţi din alte ţări pe niveluri de educație și ţara de origine Absolvenţii proveniţi din alte ţări pe niveluri de educație și sexe Studenţii ce studiază în străinătate pe niveluri de educație și ţara de destinație Studenţii ce studiază în străinătate pe niveluri de educație și sexe Studenţii ce studiază în străinătate pe niveluri de educație și domenii de studiu Studenţii ce studiază în străinătate pe niveluri de educație și ţara de origine Absolvenţi în străinătate pe niveluri de educație și sexe Regiuni UE Numărul de elevi pe vârste, sexe, niveluri de educaţie, orientare, sexe și regiuni NUTS 2 Indicatori educaţionali pe regiuni NUTS 2 Procesul Bologna în învăţământul superior Rate nete de intrare în ISCED 5A pe vârste şi sexe (%) Studenţi fete pe domenii de pregătire (ISCED 5A) (%) Studenţi (ISCED 5A) în % din absolvenţii de liceu, pe sexe Studenţi (ISCED 5A) ce studiază part-time, pe grupe de vârstă și sexe (%) Niveluri de educaţie absolvite (ISCED 5-6), în funcţie de nivelul educaţional al părinţilor şi sexe (%) Niveluri de educaţie absolvite (ISCED 5-6), în funcţie de nivelul educaţional al părinţilor şi vârste (%) Cheltuieli publice pentru educație (ISCED 5-6), ca % din cheltuielile publice și PIB Cheltuieli în instituții pe student (ISCED 5-6), pe tipuri de cheltuieli Cheltuielile private în instituțiile (ISCED 5-6), ca % din finanțarea publică și privată Cheltuieli publice de educație (ISCED 5-6) alocate pentru ajutorul financiar al studenţilor, în funcție de tipul de sprijin (%) Niveluri de educaţie absolvite (ISCED 5-6), pe sexe şi vârste (%) Nivelurile de educație absolvite de persoanele de ani (ISCED 5-6), în funcție de domeniul de pregătire și de sexe (%) Rata de absolvire brut și rata de intrare (ISCED 5A) Rata de absolvire (ISCED 5A) (%) Rata șomajului în rândul persoanelor de ani, pe niveluri de educație și sexe (%) Rata șomajului în rândul persoanelor de ani, în funcție de numărul de ani de la absolvire (ISCED 5-6) și sexe Rata șomajului pe domenii de studiu (ISCED 5-6) și vârste ( ) (%) Venit brut anual al populației ocupate, după nivelul de educație Venit brut anual al populației ocupate cu nivel superior de educație (ISCED 5-6), pe sexe Distribuția persoanelor de ani cu studii superioare (ISCED 5-6 ), pe ocupaţii şi sexe Necorelări între educație şi ocupație (ISCED 5-6) în cazul persoanelor de de ani, pe domenii de pregătire şi sexe ( ) (%) Distribuția persoanelor pe tipuri de necorelări între studii şi ocupaţii, 5 ani de la absolvire (ISCED 5A), 2005 Studenți în străinătate (ISCED 5A-6), ca procent din studenții din țara de origine, pe sexe Studenți străini ca procent din totalul studenților, în funcţie de țara de origine și pe sexe (ISCED 5A-6) Absolvenții (ISCED 5A-6) din străinătate, pe sexe (%) Profesori în străinătate (ISCED 0-4, Programul Erasmus), ca procent din personalul 8

9 academic (ISCED 5-6) ÎNVĂŢAREA DE-A LUNGUL ÎNTREGII VIEŢI Indicatori tematici referitori la învăţarea de-a lungul întregii vieţi (rate de participare) Indicatori referitori la educaţia adulţilor (participare, caracteristici ale activităţilor de educaţie şi formare, obstacole şi acces la informare) Indicatori referitori la formarea profesională continuă (formarea în întreprinderi, participare la formare, costuri ale formării, ore alocate etc.) NIVELURI DE EDUCAŢIE ABSOLVITE, REZULTATE ŞI TRASEE DE REÎNTOARCERE ÎN SISTEMUL EDUCAŢIONAL Indicatori referitori la niveluri de educaţie absolvite Persoane pe niveluri de educaţia absolvite, pe vârste şi sexe % Persoane absolvente de învăţământ secundar inferior, pe vârste şi sexe (%) Persoane absolvente de învăţământ secundar superior, pe vârste şi sexe (%) Persoane absolvente de învăţământ terţiar, pe vârste şi sexe (%) Persoane absolvente de învăţământ postliceal sau terţiar, pe vârste şi sexe Indicatori referitori la niveluri de educaţie absolvite şi statut ocupaţional Indicatori referitori la nivelurile de educaţie ale populaţiei Indicatori referitori la distribuţia populaţiei pe niveluri de educaţie absolvite, sexe, grupe de vârstă şi statut ocupaţional (%) Indicatori referitori la statutul ocupaţional în funcţie de nivelurile de educaţie absolvite Tranziţia de la şcoală la muncă, părăsirea timpurie a sistemelor de educaţiei şi formare Indicatori referitori la tineri, pe niveluri educaţionale şi statut ocupaţional (inclusiv cei în afara ocupării, educaţiei sau formării) Indicatori referitori la tinerii care au părăsit prematur sistemele de educaţie şi formare, pe sexe Indicatori referitori la statutul ocupaţional al tinerilor, în funcţie de anii ce au trecut de la părăsirea sistemelor de educaţie sau formare (date anuale) Indicatori referitori la modulele ad-hoc Ancheta asupra forţei de muncă Competenţe lingvistice Indicatori referitori la numărul de limbi străine Indicatori referitori la limbile străine cele mai cunoscute la nivel naţional Indicatori referitori la nivelul limbilor străine cele mai cunoscute la nivel naţional 9

10 B. REŢEAUA EURYDICE 1. Specificul instituției Reţeaua a fost creată de Comisia Europeană și Statele Membre în 1980, cu scopul de a facilita schimbul de informații referitoare la sistemele de educație naționale. Începând din anul 2007, rețeaua este finanțată prin Programul de acțiune european în domeniul învățării pe tot parcursul vieții și este formată din: o unitate europeană ce coordonează activitatea rețelei și elaborează publicații relevante în domeniul politicilor educaţionale şi al evaluării sistemelor de învăţământ: Agenţia Executivă pentru Educaţie, Audiovizual și Cultură (EACEA) Bruxelles; 40 de unități naționale cu sediul în toate cele 36 de state participante la Programul de acțiune european în domeniul învățării pe tot parcursul vieții, care colectează informații cu specific național și contribuie cu date și informații la realizarea diferitelor la analize tematice. își propune să răspundă nevoii de a oferi o imagine coerentă a peisajului educației europene, acoperind toate nivelurile de educație. Principalele produse ale reţelei ( sunt: Eurypedia este o enciclopedie europeană a sistemelor de educație europene, ce cuprinde descrieri comparabile și actualizate referitoare la organizarea a 38 de sisteme de educație europene; aceste informații sunt oferite de unitățile naționale ; rapoarte tematice comparative pe teme din domeniul educației, de interes comunitar acestea prezintă date descriptive și cantitative ce au la bază date cantitative (Eurostat, OECD, anchete IEA); indicatori şi statistici în educaţie, cu relevanţă pentru diferite tematici; o serie de date reprezentative și cifre pe baza cărora pot fi calculați diverși indicatori, referitori la: structuri ale sistemelor educaţionale; calendare academice și școlare; timpul de predare din învățământul obligatoriu; salariile cadrelor didactice etc. 2. Rapoarte și studii recente Printre cele mai recente rapoarte tematice ale reţelei se numără: - raportul tematic Tablou de bord al mobilității: condiții pentru a învăța în străinătate în Europa [Towards a Mobility Scoreboard: Conditions for Learning Abroad in Europe] (2014) Raportul conține propuneri de indicatori cu privire la condițiile pentru mobilitatea cursanților din învățământul superior și oferă date referitoare la: informarea și consilierea privind posibilitățile de mobilitate, pregătirea în diferite limbi străine, modalitățile de susținere a mobilităților prin granturi, împrumuturi și alte tipuri de sprijin financiar, calitatea mobilităților în scop educațional, recunoașterea rezultatelor învățării dobândite în cadrul mobilităților, dezavantaje ale cursanților. - raportul tematic Educație și formare profesională în Europa Răspunsuri ale statelor membre UE [Education and Training in Europe Responses from the EU Member States] (2013) Raportul prezintă o analiză comparativă a priorităţilor naționale în domeniul educației și formării profesionale cu privire la Strategia Europa Analiza se 10

11 concentrează pe reformele naționale din domeniile tematice cu relevanță pentru Strategia Europa 2020, oferind informaţii şi date statistice relevante pentru indicatorii europeni. - raportul tematic Educaţia fizică şi sportul în şcolile din Europa [Physical Education and Sport at School in Europe] (2013) Raportul realizează o analiză a statutului educaţiei fizice în şcoli, oferind informaţii comparative descriptive şi statistice din 30 de ţări europene, cu privire la: strategii naţionale şi iniţiative referitoare la educaţia fizică şi sport, statutul domeniului la nivelul curriculumului şcolar, rezultatele învăţării, timpul de predare recomandat pentru educaţia fizică, metode de evaluare specifice, statutul profesorilor de specialitate, experienţe şi bune practici activităţile fizice şi sportive extracurriculare. - raportul tematic Finanțarea educației în Europa : Impactul crizei economice [Funding of Education in Europe : The Impact of the Economic Crisis] (2013) Raportul analizează tendințele privind finanţarea educaţiei în perioada din ţările europene și evidenţiază impactul crizei financiare și economice asupra bugetelor destinate educației. Raportul valorifică datele statistice de la Eurostat şi, pentru ultimii ani, informații de la bugetele naționale de învățământ. - raportul tematic Dezvoltarea competenţelor cheie în şcolile din Europa: Provocări şi Oportunităţi pentru Politică [Developing Key Competences at School in Europe: Challenges and Opportunities for Policy] (2012) Raportul prezintă modalităţile prin care ţările europene abordează problematica competenţelor cheie la nivelul curriculumului şcolar, identificând: strategii de implementare a curriculumului bazat pe competenţe, metode de evaluare a competenţelor cheie, modalităţi de combatere a rezultatelor slabe în şcoli. - raportul tematic Educaţia civică în Europa [Citizenship Education in Europe] (2012) Raportul analizează modul în care politicile şi măsurile referitoare la cetăţenie au evoluat în decursul ultimilor ani în statele europene şi oferă informaţii şi date statistice cu privire la aspecte precum: obiectivele educaţiei civice, abordările la nivelul curriculei, participarea elevilor şi a părinţilor la administrarea şcolii, cultura şcolară şi participarea elevilor în societate, testarea elevilor, evaluarea şcolii şi performanţa sistemelor de educaţie, formarea şi sprijinul pentru profesori şi directori şcolari din perspectiva educaţiei civice. - raportul tematic Spaţiul European al Învăţământului Superior în 2012: Procesul Bologna [The European Higher Education Area in 2012: Bologna process implementation report] (2012) Raportul valorifică date colectate de Eurostat, şi Eurostudent şi descrie stadiul implementării Procesului Bologna în 2012 din diferite perspective: contextul Spaţiului European al Învăţământului Superior, grade didactice şi calificări, modalităţi de asigurare a calităţii, dimensiunea socială în învăţământul superior, rezultate efective şi angajabilitate, învăţarea pe tot parcursul vieţii, mobilităţi. - raportul tematic Educaţia antreprenorială în şcolile din Europa: strategii naţionale, curricula şi rezultate ale învăţării [Entrepreneurship education at school in Europe: national strategies, curricula and learning outcomes] (2012) Raportul oferă informaţii privind: strategii naționale în domeniu, statutul educației antreprenoriale şi rezultate specifice în domeniu, inițiative de promovare a educației antreprenoriale și reformele în domeniu, exemple de practici curente în țările europene. De asemenea, oferă informații sintetice și statistici privind aspecte precum: - Sistemele naţionale de taxe şi suport pentru studenţi 2013/14 [National student fee and support systems 2013/14] oferă o imagine de ansamblu cu privire la taxele de stat și sistemele de sprijin oferite studenţilor; 11

12 - Bugete pentru educaţie în Europa 2013 [Education Budgets in Europe 2013] analizează date recente cu privire la bugetele educație în țările europene şi la tipurile de cheltuieli proiectate; - Calendarul școlar 2013/14 [School and academic calendars 2012/13] prezintă date privind organizarea anului academic în învățământul superior și organizarea anului școlar în învățământul primar și secundar din țările europene; - Structura sistemelor europene de educație 2013/14 [Structure of European education systems 2011/12] prezintă diagramele sistemelor de educaţie europene, de la învăţământul preşcolar la cel terţiar; - Date privind învățământul obligatoriu din Europa 2013/14 [Compulsory education in Europe 2011/12] oferă informații sintetice privind durata învățământului obligatoriu din țările europene; - Timpul de predare în învățământul obligatoriu în Europa 2012/13 [Recommended annual taught time in full-time compulsory education in Europe 2012/13] analizează alocările de timp pentru predarea diferitelor discipline de studiu din curriculumul învățământului obligatoriu; - Salariile și indemnizațiile cadrelor didactice și a managerilor școlari 2012/13 [Teachers' and School Heads' Salaries and Allowances in Europe, 2012/13]: oferă informații comparative privind salariile profesorilor și directorilor din sistemele de educație europene. În domeniul indicatorilor din domeniul educaţiei, împreună cu Eurostat (Oficiul Statistic al Comunităţilor Europene) reţeaua produce Key Data on Education in Europe [Date cheie asupra educaţiei în Europa]. Aceste rapoarte publicate sub egida Comisiei Europene oferă informaţii periodice privind organizarea şi funcţionarea sistemelor educaţionale din Europa. Pentru elaborarea acestora, are drept colaboratori alte instituții europene cu rol de colectare a datelor statistice în educație şi valorifică date statistice derivate din baze de date internaționale, precum OECD, IEA, PISA, PIRLS, TIMSS. Astfel, reţeaua a extins seria publicaţiilor dedicate indicatorilor, prin noi rapoarte precum: - Date cheie privind profesorii și managerii școlari [Key Data on Teachers and School Leaders in Europe] (2013) Raportul reprezintă o primă ediţie destinată acestei teme şi conţine 62 indicatori ce combină date statistice și informaţii calitative referitoare la: formarea iniţială a profesorilor și modalităţi de sprijin pentru profesorii debutanți; strategii de recrutare şi angajare; formarea continuă, dezvoltare profesională şi mobilitate; condițiile de muncă și de plată; niveluri de autonomie și responsabilități ale profesorilor; manageri şcolari. - Date cheie privind predarea limbilor străine în şcolile din Europa [Key Data on Teaching Languages at School in Europe] (2012): raportul conţine o paletă largă de indicatori privind domeniul predării limbilor străine. Aceştia analizează, printre altele, locul şi diversitatea limbilor străine în cadrul curriculumului din învăţământul preşcolar, primar şi secundar: timp de predare, dimensiuni abordate, rezultate şi certificare; participarea elevilor la orele de limbi străine; număr de participanţi, motivaţii; profilul profesorilor de limbi străine; aspecte privind procesul de predare a limbilor străine. - Date cheie privind învățarea și inovarea prin tehnologiile de informare şi comunicare în şcolile din Europa [Key Data on Learning and Innovation through ICT at school in Europe] (2011) Raportul vizează nu numai analizarea predării şi învăţării TIC, ci și utilizarea TIC pentru promovarea inovării în procesele de învăţământ şi încurajarea dezvoltării creativităţii elevilor şi studenţilor. Sunt oferite date calitative și statistic referitoare la: accesul la computere şi la conexiuni Internet în școală și familie, modalități de utilizare a TIC pentru a dezvolta competenţe cheie, diferite abordări inovatoare de 12

13 predare şi modul de utilizare a aplicaţiilor TIC pentru a sprijini predarea inovatoare, evaluarea competenţelor elevilor în domeniul TIC şi noi metode de evaluare cu ajutorul instrumentelor electronice, cunoştinţele şi pregătirea profesorilor în domeniu, infrastructura disponibilă TIC în şcoli, efectele TIC asupra organizaţiei şcolare, colaborarea cu sectorul de afaceri şi comunicarea cu părinţii prin TIC. 3. Sistemul de indicatori al reţelei Raportul Date cheie privind educația [Key Data on Education] este publicat la fiecare doi ani, începând din anul Inițial, a fost publicat numai un raport general cu indicatori referitori la educaţie, însă în prezent sunt finalizate și alte rapoarte tematice Date cheie ce vizează domenii specifice (cadrele didactice şi directorii de şcoală, limbi străine, inovare şi TIC, învăţământ superior). Rapoartele Date cheie privind educaţia combină date statistice şi informaţii calitative cu scopul de a descrie organizarea şi funcţionarea sistemelor de învăţământ din Europa. Structura şi indicatorii din ultima ediţie (2012) au fost stabilite în funcţie de relevanţa lor pentru Cadrul strategic european Educaţie şi formare 2020 și pentru Strategia UE Sursele de date ale rapoartelor Raportul acoperă 33 de ţări europene (respectiv 37 de sisteme de învăţământ) implicate în Reţeaua prin Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii ( ). Datele colectate de sunt completate cu date Eurostat şi OECD-PISA. Pentru elaborarea raportului au fost utilizate următoarele surse majore de informaţii: date predominant calitative furnizate de Reţeaua, date cantitative furnizate de Sistemul Statistic European (SSE) coordonat de Eurostat şi o serie de date preluate din studiul internaţional PISA Clasificări utilizate Datele statistice oferite de rapoartele Date cheie privind educaţia utilizează Clasificarea Internaţională Standard a Educaţiei [International Standard Classification of Education] ISCED, care facilitează comparaţiile în domeniul educaţional între diverse ţări. Această clasificare acoperă două variabile transversale: nivelurile şi domeniile educaţiei, cu dimensiunile complementare de orientare generală/profesională/pre-profesională şi destinaţia educaţională/piaţa muncii. Versiunea actuală, ISCED 97 distinge şapte niveluri de învăţământ: ISCED 0 învăţământ preprimar; ISCED 1 învăţământ primar; ISCED 2 învăţământ secundar inferior; ISCED 3 învăţământ secundar superior; ISCED 4 învăţământ postsecundar non-terţiar; ISCED 5 învăţământ terţiar (prima etapă); ISCED 6 învăţământ terţiar (a doua etapă). 6. Specificitatea sistemului de indicatori În comparaţie cu alte sisteme de raportare statistică, specificitatea indicatorilor incluşi în Date cheie privind educaţia constă în faptul că informaţiile statistice cantitative preluate din chestionarele Eurostat sunt completate cu un complex de informaţii calitative, furnizate de către reţeaua şi de PISA Astfel, tematicile abordate au conținuturi și forme specifice de prezentare, ce aduc un plus de valoare al analizele sistemelor de învățământ actuale. 13

14 7. Categorii de indicatori utilizaţi Indicatorii utilizaţi sunt grupaţi în funcţie de structura raportului: contextul în care funcţionează un sistem educaţional (aspecte sociale şi date demografice), organizarea sistemelor educaţionale (structuri, asigurarea calităţii, niveluri şi procese decizionale), participare la diferite niveluri de educaţie, finanţarea sistemelor de învăţământ, diferite date calitative şi cantitative referitoare la cadre didactice şi personal de conducere, procese educaţionale (timp de predare, gruparea elevilor şi mărimea claselor, evaluare), niveluri de calificare şi tranziţia la piaţa muncii. Mai exact, în ultima ediţie din 2012 sunt incluse următoarele categorii de indicatori (a se vedea lista detaliată a indicatorilor în Anexă): a) indicatori de context: situaţia demografică şi evoluţia acesteia, exprimate prin structura populaţiei tinere pe grupe de vârstă; modificările recente şi proiecţii pentru viitor privind populaţia pentru diferite grupe de vârstă relevante pentru sistemele educaţionale; ponderi ale populaţiei născute în străinătate în grupele de vârstă tinere; speranţa de viaţă şcolară pentru copiii în vârstă de 5 ani. b) indicatori referitori la organizare: structura sistemelor de educaţie: modele de învăţământ primar şi învăţământ secundar inferior în Europa; durata învăţământului obligatoriu în Europa, în evoluţie în ultimele decenii; modele de servicii acreditate şi/sau subvenţionate de educaţie timpurie; distribuţia elevilor care frecventează diferite tipuri de şcoli; gradul de libertate al părinţilor/elevilor în ceea ce priveşte alegerea şcolii în învăţământul obligatoriu; distribuţia elevilor de 15 ani în funcţie de mărimea şcolii frecventate. c) indicatori referitori la organizare: asigurarea calităţii la nivelul sistemelor de educaţie: aspecte care fac obiectul evaluărilor privind asigurarea calităţii în sistemele de educaţie; măsura în care sunt utilizate criterii standard pentru evaluarea externă a şcolilor de învăţământ primar şi secundar general; gradul de transparenţă a evaluării externe a şcolilor de învăţământ primar şi secundar general; modalitățile de valorificare a datelor referitoare la performanţele elevilor în evaluarea externă a şcolilor; măsura în care sunt făcute publice rezultatele la testele naţionale pe şcoli, în învăţământul primar şi secundar general; modalităţile de monitorizare naţională a sistemelor de învăţământ. d) indicatori referitori la organizare: la niveluri şi procese decizionale în sistemele de învăţământ: nivelurile de autonomie şcolară în diferite domenii specifice sistemelor educaţionale; factorii de decizie în învăţământul primar şi secundar general; 14

15 aspecte privind puterea decizională pentru diferite aspecte: angajarea cadrelor didactice, stabilirea sumei totale a cheltuielilor publice cu resurse specifice; aspecte specifice privind managementul, nivelurile de autoritate şi distribuţia responsabilităţilor în învăţământul superior: managementul personalului academic, stabilirea numărului de locuri disponibile în fiecare ciclu de învăţământ superior, procedurile de selecţie a studenţilor pentru fiecare ciclu de învăţământ superior. e) indicatori referitori la participarea la educaţie: ponderea elevilor şi studenţilor pe fiecare ciclu de şcolaritate, raportată la populaţia totală, în evoluţie; ratele participării la diferite niveluri de învăţământ, de la învăţământul preşcolar la învăţământul superior, pe vârste şi sexe, în evoluţie; proporţia elevilor de 15 ani proveniţi dintr-un mediu de imigranţi; distribuţia elevilor din învăţământul secundar superior şi, respectiv din învăţământul superior, în funcţie de tipul programului urmat; ratele participării la educaţie după învăţământul obligatoriu; tendinţe privind indicele femeilor care urmează învăţământul superior. f) indicatori referitori la finanţarea sistemelor de învăţământ: cheltuielile publice totale cu educaţia, ca procent din PIB, pe niveluri de învăţământ; cheltuielile anuale în instituţiile publice pe elev/student şi nivel de învăţământ; proporţiile cheltuielilor cu educaţia din surse publice şi private; distribuţia cheltuielilor totale anuale pe categorii majore de cheltuieli; oferta gratuită şi cu taxă în instituţii de învăţământ; niveluri şi metode de finanţare de autorităţile publice şcolilor particulare subvenţionate, în comparaţie cu şcolile publice; sprijinul sectorului public (burse şi împrumuturi) pentru elevi şi studenţi; tipuri de sprijin financiar disponibile pentru părinţii cu copii în învăţământul primar şi secundar; tipuri de contribuţii private plătite de studenţii la zi în sectorul public şi/sau sectorul particular dependent de stat. g) indicatori referitori la cadrele didactice şi personalul de conducere: structura formării iniţiale a cadrelor didactice pe diferite cicluri de învăţământ; niveluri şi durate minime în formarea iniţială a cadrelor didactice pe cicluri de învăţământ; procentul elevilor cu vârsta de 15 ani din şcoli cu personal didactic necalificat la disciplinele din trunchiul comun; măsuri de sprijin disponibile pentru cadrele didactice debutante din învăţământul primar şi secundar general; statutul de muncă al cadrelor didactice de la nivelul diferitelor cicluri de şcolaritate; situaţia dezvoltării profesionale continue a cadrelor didactice din învăţământul primar şi secundar general; volumul de muncă săptămânal al cadrelor didactice, la diferite cicluri de învăţământ; procentul de cadre didactice femei pe cicluri de învăţământ; distribuţia cadrelor didactice pe grupe de vârstă, pe cicluri de învăţământ; tendinţe privind salariile de bază minime brute ale cadrelor didactice şi ale directorilor, în relaţie cu diferite criterii; 15

16 experienţa profesională şi formarea necesară pentru funcţiile de director; h) indicatori referitori la procesele educaţionale: timpul de predare: timpul minim anual de predare pe parcursul învăţământului primar şi secundar obligatoriu; procentele de timp de predare alocate diferitelor discipline specifice sau arii disciplinare, pe cicluri de învăţământ; timpul anual de predare real pentru limba de predare; distribuţia elevilor de 15 ani în funcţie de numărul de ore alocat temelor şi studiului acasă. i) indicatori referitori la procesele educaţionale: gruparea elevilor şi numărul de elevi dintr-o clasă: metode de grupare a copiilor în învăţământul preşcolar; mărimea grupului de copii/elevi la diferite cicluri de învăţământ; raportul copii/elevi ce revin unui cadru didactic calificat la diferite cicluri de învăţământ. i) indicatori referitori la procesele educaţionale: evaluarea: situaţia repetării unei clase în învăţământul primar; condiţii de admitere în învăţământul secundar inferior general; evaluarea certificată la sfârşitul învăţământului secundar inferior general sau al învăţământului obligatoriu / la sfârșitul învățământului secundar superior general; caracteristicile evaluării certificate la sfârşitul învăţământului secundar inferior general sau al învăţământului obligatoriu / la sfârșitul învățământului secundar superior general; tipuri de teste naţionale şi clasele la care acestea se administrează. j) indicatori referitori la nivelurile de calificare şi tranziţia la piaţa muncii: proporţia populaţiei din grupa de vârstă ani care a absolvit cel puţin învăţământul secundar superior; procentul populaţiei cu studii superioare în cadrul populaţiei cu vârsta de ani, pe grupe de vârstă; absolvenţii de învăţământ superior în funcţie de domeniul de învăţământ/formare profesională; proporţia calificărilor specifice învăţământului superior în rândul femeilor; proporţia persoanelor cu loc de muncă în funcţie de grupa de vârstă şi cel mai înalt nivel de educaţie atins; durata medie a tranziţiei de la educaţie la viaţa profesională în funcţie de nivelul de educaţie; absolvenţii de învăţământ superior cu loc de muncă, în funcţie de categoria ocupaţională, sex, grupa de vârstă; ratele şomajului pentru grupa de vârstă ani în funcţie de nivelul de educaţie şi de sex; ocuparea temporară în funcţie de nivelul de educaţie. În ceea ce priveşte rapoartele tematice, elaborate de în ultimii ani, acestea propun, de asemenea, liste de indicatori specifici. Prezentăm în cele ce urmează câteva liste tematice: 16

17 a) indicatori referitori la competenţele cheie: existenţa strategiilor naţionale de promovare a competenţelor cheie în învăţământul general; integrarea competenţelor digitale, civice şi antreprenoriale în curricula naţională; abordările în privinţa predării competenţelor cheie transversale, la nivelul curriculei diferitelor cicluri de învăţământ; competenţele cheie evaluate prin testările naţionale; procentajul elevilor de 15 ani cu rezultate slabe la citire, matematică şi ştiinţe; preocupările politice referitoare la deficitul de competenţe; tendinţe în ceea ce priveşte proporţia de absolvenţi de matematică, ştiinţe şi tehnologii, ca procent din absolvenţii din toate domeniile; măsuri de orientare specifice pentru încurajarea carierelor în domeniul ştiinţelor. b) indicatori referitori la cadrele didactice şi managerii şcolari: structura formării inițiale a profesorilor pentru a preda în diferite cicluri de învăţământ; nivelul și durata minimă a formării inițiale a profesorilor a preda în diferite cicluri de învăţământ; durata minimă de plasare în școală în timpul formării inițiale; metode de selecție / criterii pentru accesul la programele de formare inițială a profesorilor; rute alternative de acces în profesia didactică; cerințele de calificare pentru profesorii formatori care pregătesc cadre didactice; organismele responsabile de asigurarea externă a calității programelor de formare inițială a profesorilor ce predau în diferite cicluri de învăţământ; tipuri de sprijin oferit debutanţilor în cariera didactică; tipuri de metode de recrutare a cadrelor didactice pe cicluri de învăţământ; aspecte şi niveluri administrative pentru angajarea cadrelor didactice ; durata perioadei de probă pentru cadrele didactice la debutul în profesie; reglementări privind contractele fixe sau de predare pe termen scurt la nivelul diferitelor cicluri de învăţământ; statutul angajării cadrelor didactice la diferite niveluri de învățământ; statutul dezvoltării profesionale continue pentru cadrele didactice de la diferite niveluri de învățământ; modalități și niveluri de decizie privind definirea nevoilor de dezvoltare/planului de formare a cadrelor didactice; stimulente pentru încurajarea cadrelor didactice să participe la programe de dezvoltare profesională; organismele responsabile cu acreditarea și/sau monitorizarea calității formării cadrelor didactice; existența unor scheme transnaționale de mobilitate educațională pentru profesori; timpul/volumul de lucru oficial al cadrelor didactice de la diferite niveluri de învăţământ; salariile anuale brute minime și maxime prevăzute de lege pentru diferite categorii de cadre didactice; cadrele didactice din învățământul primar și secundar ca procent din totalul populației active; procentul profesoarelor din învățământul primar și secundar; 17

18 distribuția cadrelor didactice pe grupe de vârstă; vârsta de pensionare a diferitelor categorii de cadre didactice; responsabilitatea pentru evaluarea individuală a cadrelor didactice; factori de decizie în domeniul predării și al aspectelor legate de resursele umane din învăţământ; rolul cadrelor didactice în testările naționale ale elevilor; aspecte privind directorii: experiența profesională, formarea pentru funcțiile de conducere din sistemul educaţional, modele de recrutare, proporţia femeilor director, salariul de bază, modalităţi de dezvoltare profesională continuă a directorilor de școli. h) indicatori referitori la studierea limbilor străine: situaţia privind limbile de stat și limbile regionale sau minoritare, cu statut oficial în Europa; ponderea elevilor/studenţilor în vârstă de 15 de ani, care vorbesc o limbă la domiciliu, diferită de limba de predare; procentul de elevi în vârstă de 15 de ani, imigranți ( părinți născuți în străinătate) și limba vorbită la domiciliu; vârstele de începere a studiului primei și celei de a doua limbi străine ca discipline obligatorii; situaţia limbilor străine furnizate de curriculum de bază pe cicluri de învăţământ; existenţa de recomandări pentru școli cu privire la includerea de limbi străine specifice în curriculum; situaţia limbilor clasice în învățământul secundar general; distribuția elevilor în funcție de numărul de limbi străine învățate, pe cicluri de învăţământ; procentul elevilor care învață o anumită limbă străină, pe cicluri de învăţământ; numărul mediu de limbi străine învățate pe elev; indicatori referitori la specializările şi formarea iniţială a profesorilor care predau limbile străine; indicatori privind mobilitatea profesorilor de limbi străine, prin stagii de predare mai mult de o lună în diferite ţări; indicatori referitori la şcolile care găzduiesc profesori de limbi străine invitaţi din alte ţări; frecvența expunerii la limbi străine prin diferite mass-media; timpul minim alocat limbilor străine ca materie obligatorie, ca procent din timpul total de învățare; reglementări privind dimensiunea maximă a claselor la limbi străine; statutul abilităților de comunicare în curricula de limbi străine; niveluri de certificare a studiului limbilor străine în şcoli, pe cicluri de învăţământ; forme de evaluare pentru certificarea studiului limbilor străine în şcoli. i) indicatori privind finanţarea educaţiei: rata reală de creștere a PIB ( modificare procentuală față de anul anterior ) UE-27; deficitele bugetare ca procent din PIB; rata datoriei publice brute ca procent din PIB; tendințe în totalul cheltuielilor publice pentru educație; cheltuielile pentru educație ca procent din totalul cheltuielilor publice; cheltuielile anuale per elev la diferite niveluri de învățământ; cheltuielile publice pentru educație ca procent din PIB; 18

19 evoluția modificărilor în bugetele de toate nivelurile de învățământ în prețuri constante; modificarea procentuală în alocațiilor bugetare pentru diferite niveluri de învățământ; modificări în bugetele de învățământ, în 2011 și 2012 pe tipuri de cheltuieli; cheltuieli de personal ca procent din totalul cheltuielilor pentru educație; rata de creștere a numărului de elevi/studenți și de profesori echivalent full-time la toate nivelurile de învățământ; modificări în numărul de personal didactic și nedidactic la diferite niveluri de învățământ; modificări la nivelul salariilor cadrelor didactice și directori de școală din sectorul public; modificările în cheltuielile la nivel central cu privire la dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice; situaţia fuziunilor și închiderilor de instituții de la diferite niveluri de învățământ; măsuri luate la nivel central, pentru reducerea cheltuielilor de capital în educaţie; cheltuielile privind ajutorul financiar pentru elevi și studenți ca procent din totalul cheltuielilor publice pentru educație; sprijin financiar public pentru elevi și familii cu copii aflaţi în sistemele de educație; sprijin financiar public pentru educația adulților. Lista indicatorilor Indicatori Sursa datelor CONTEXT Variaţia populaţiei la grupele de vârstă 0-9 ani, ani şi ani Eurostat (statistici la nivelul UE-27, demografice) Proporţia populaţiei în grupele de vârstă 0-9 ani, ani şi Eurostat (statistici ani, 2010 demografice) Modificări recente şi proiecţii ale populaţiei pentru grupa de vârstă 5- Eurostat (statistici 9 ani, demografice) Modificări recente şi proiecţii ale populaţiei pentru grupa de vârstă Eurostat (statistici ani, demografice) Procentul populaţiei născute în străinătate în grupele de vârstă 5-9 ani Eurostat (statistici şi ani şi în cadrul populaţiei totale, 2010 demografice) Durata previzibilă a educaţiei pentru copiii în vârstă de 5 ani (ISCED Eurostat, UOE 0-6), ORGANIZARE Structuri Principalele modele de învăţământ primar şi învăţământ secundar inferior în Europa (ISCED1-2), 2010/2011 Durata învăţământului obligatoriu în Europa, 1980/ /2011 Principalele modele de servicii acreditate şi/sau subvenţionate de educaţie timpurie, 2010/2011 Distribuţia elevilor care frecventează şcoli publice, şcoli particulare Eurostat, UOE subvenţionate (dependente de stat) şi şcoli particulare independente la nivel de învăţământ primar şi secundar (inferior şi superior) general (ISCED 1-3), 2009 Gradul de libertate al părinţilor/elevilor în ceea ce priveşte alegerea şcolii în învăţământul obligatoriu, în sectorul public, 2010/2011 Distribuţia elevilor de 15 ani (pe mediane şi percentile) în funcţie de OECD (PISA 2009) 19

Titlul lucrării propuse pentru participarea la concursul pe tema securității informatice

Titlul lucrării propuse pentru participarea la concursul pe tema securității informatice Titlul lucrării propuse pentru participarea la concursul pe tema securității informatice "Îmbunătăţirea proceselor şi activităţilor educaţionale în cadrul programelor de licenţă şi masterat în domeniul

More information

INSTRUMENTE DE MARKETING ÎN PRACTICĂ:

INSTRUMENTE DE MARKETING ÎN PRACTICĂ: INSTRUMENTE DE MARKETING ÎN PRACTICĂ: Marketing prin Google CUM VĂ AJUTĂ ACEST CURS? Este un curs util tuturor celor implicați în coordonarea sau dezvoltarea de campanii de marketingși comunicare online.

More information

CAIETUL DE SARCINI Organizare evenimente. VS/2014/0442 Euro network supporting innovation for green jobs GREENET

CAIETUL DE SARCINI Organizare evenimente. VS/2014/0442 Euro network supporting innovation for green jobs GREENET CAIETUL DE SARCINI Organizare evenimente VS/2014/0442 Euro network supporting innovation for green jobs GREENET Str. Dem. I. Dobrescu, nr. 2-4, Sector 1, CAIET DE SARCINI Obiectul licitaţiei: Kick off,

More information

Auditul financiar la IMM-uri: de la limitare la oportunitate

Auditul financiar la IMM-uri: de la limitare la oportunitate Auditul financiar la IMM-uri: de la limitare la oportunitate 3 noiembrie 2017 Clemente Kiss KPMG in Romania Agenda Ce este un audit la un IMM? Comparatie: audit/revizuire/compilare Diferente: audit/revizuire/compilare

More information

Monitorul educației și formării România. Educație și formare

Monitorul educației și formării România. Educație și formare Monitorul educației și formării 2017 România Educație și formare COMISIA EUROPEANĂ 1 Monitorul educației și formării 2017 România 2017 Direcția Generală Educație și Cultură RO 2 Volumul 2 al Monitorului

More information

METODE DE EVALUARE A IMPACTULUI ASUPRA MEDIULUI ŞI IMPLEMENTAREA SISTEMULUI DE MANAGEMENT DE MEDIU

METODE DE EVALUARE A IMPACTULUI ASUPRA MEDIULUI ŞI IMPLEMENTAREA SISTEMULUI DE MANAGEMENT DE MEDIU UNIVERSITATEA POLITEHNICA BUCUREŞTI FACULTATEA ENERGETICA Catedra de Producerea şi Utilizarea Energiei Master: DEZVOLTAREA DURABILĂ A SISTEMELOR DE ENERGIE Titular curs: Prof. dr. ing Tiberiu APOSTOL Fond

More information

intermediul TIC în şcolile din Europa

intermediul TIC în şcolile din Europa BG Datele cheie referitoare la învăţare şi inovare prin intermediul TIC în şcolile din Europa 2011 Comisia Europeană Datele cheie referitoare la învăţare şi inovare prin intermediul TIC în şcolile din

More information

Versionare - GIT ALIN ZAMFIROIU

Versionare - GIT ALIN ZAMFIROIU Versionare - GIT ALIN ZAMFIROIU Controlul versiunilor - necesitate Caracterul colaborativ al proiectelor; Backup pentru codul scris Istoricul modificarilor Terminologie și concepte VCS Version Control

More information

Sc. 2.1 Sc. 2.1a. 29 Clasificarea Internaţională Standard a Educaţiei - ISCED 2011

Sc. 2.1 Sc. 2.1a. 29 Clasificarea Internaţională Standard a Educaţiei - ISCED 2011 Sc. 1 Sc. 1a CAIET STATISTIC Învăţământul PRIMAR (nivelul 1 ISCED) şi GIMNAZIAL (secundar inferior nivelul 2 ISCED) - educaţia formală - la începutul anului şcolar 2017-2018 Chestionarele şi precizările

More information

O ALTERNATIVĂ MODERNĂ DE ÎNVĂŢARE

O ALTERNATIVĂ MODERNĂ DE ÎNVĂŢARE WebQuest O ALTERNATIVĂ MODERNĂ DE ÎNVĂŢARE Cuvinte cheie Internet WebQuest constructivism suport educational elemente motivationale activitati de grup investigatii individuale Introducere Impactul tehnologiilor

More information

Fişa disciplinei. 1. Date despre program. 2. Date despre disciplina Titulari. 3. Timp total estimat. 4. Precondiţii.

Fişa disciplinei. 1. Date despre program. 2. Date despre disciplina Titulari. 3. Timp total estimat. 4. Precondiţii. Fişa disciplinei 1. Date despre program 1.1. Instituţia de învăţământ ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE 1.2. Facultatea CIBERNETICĂ, STATISTICĂ ŞI INFORMATICĂ ECONOMICĂ 1.3. Departamente (Departament) INFORMATICA

More information

Diaspora Start Up. Linie de finanțare dedicată românilor din Diaspora care vor sa demareze o afacere, cu fonduri europene

Diaspora Start Up. Linie de finanțare dedicată românilor din Diaspora care vor sa demareze o afacere, cu fonduri europene Diaspora Start Up Linie de finanțare dedicată românilor din Diaspora care vor sa demareze o afacere, cu fonduri europene 1 Ce este Diaspora Start-Up? Este o linie de finanțare destinată românilor din Diaspora

More information

Rezultatul R1: Analiza comparativă, la nivel european privind instrumentele de monitorizare a absolvenților pe piața muncii

Rezultatul R1: Analiza comparativă, la nivel european privind instrumentele de monitorizare a absolvenților pe piața muncii ACADEMIA ROMÂNĂ,,Dezvoltarea capacității Ministerului Educației Naționale de monitorizare și prognoză a evoluției învățământului superior în raport cu piața muncii, cod SIPOCA 3 Rezultatul R1: Analiza

More information

Analiza statistica a evoluției absolvenților de liceu în România, în perioada

Analiza statistica a evoluției absolvenților de liceu în România, în perioada Analiza statistica a evoluției absolvenților de liceu în România, în perioada 2000-2014 Emilia Gogu Conf.univ.dr. ASE Mihaela Mureșan Prof. univ.dr. UCDC București Marinella Sabina Turdean Conf.univ. dr.

More information

MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE. Raport privind starea învățământului preuniversitar din România

MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE. Raport privind starea învățământului preuniversitar din România MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE Raport privind starea învățământului preuniversitar din România 2016 1 Cuprins INTRODUCERE... 5 CAPITOLUL I. PARTICIPAREA ȘCOLARĂ ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR..

More information

GHID DE TERMENI MEDIA

GHID DE TERMENI MEDIA GHID DE TERMENI MEDIA Definitii si explicatii 1. Target Group si Universe Target Group - grupul demografic care a fost identificat ca fiind grupul cheie de consumatori ai unui brand. Toate activitatile

More information

Mecanismul de decontare a cererilor de plata

Mecanismul de decontare a cererilor de plata Mecanismul de decontare a cererilor de plata Autoritatea de Management pentru Programul Operaţional Sectorial Creşterea Competitivităţii Economice (POS CCE) Ministerul Fondurilor Europene - Iunie - iulie

More information

ANTICOLLISION ALGORITHM FOR V2V AUTONOMUOS AGRICULTURAL MACHINES ALGORITM ANTICOLIZIUNE PENTRU MASINI AGRICOLE AUTONOME TIP V2V (VEHICLE-TO-VEHICLE)

ANTICOLLISION ALGORITHM FOR V2V AUTONOMUOS AGRICULTURAL MACHINES ALGORITM ANTICOLIZIUNE PENTRU MASINI AGRICOLE AUTONOME TIP V2V (VEHICLE-TO-VEHICLE) ANTICOLLISION ALGORITHM FOR VV AUTONOMUOS AGRICULTURAL MACHINES ALGORITM ANTICOLIZIUNE PENTRU MASINI AGRICOLE AUTONOME TIP VV (VEHICLE-TO-VEHICLE) 457 Florin MARIAŞIU*, T. EAC* *The Technical University

More information

Anexa 3 Criterii de prioritizare a investițiilor în infrastructura unităților de învățământ

Anexa 3 Criterii de prioritizare a investițiilor în infrastructura unităților de învățământ Anexa 3 Criterii de prioritizare a investițiilor în infrastructura unităților de învățământ 1 Prioritizarea investițiilor pentru infrastructura educațională va urma o abordare în două etape. În prima etapă,

More information

Sprijin pentru educaţia și formarea profesională în Europa: COMUNICATUL DE LA BRUGES

Sprijin pentru educaţia și formarea profesională în Europa: COMUNICATUL DE LA BRUGES Sprijin pentru educaţia și formarea profesională în Europa: COMUNICATUL DE LA BRUGES Europe Direct este un serviciu destinat să vă ajute să găsiţi răspunsuri la întrebările pe care vi le puneţi despre

More information

Evaluarea competitivităţii regionale -abordări teoretice şi practice

Evaluarea competitivităţii regionale -abordări teoretice şi practice Evaluarea competitivităţii regionale -abordări teoretice şi practice Autori: Muşat Ioana Dumitru-Vlădulescu Cristian- Marius Academia de Studii Economice din Bucureşti Facultatea de Economie Agroalimentară

More information

privind timpul de instruire

privind timpul de instruire Privire de ansamblu comparativă privind privind timpul de instruire în învățământul obligatoriu cu frecvență din Europa 2013/14 Raport Eurydice Educaţie şi Formare ANALIZĂ COMPARATIVĂ Introducere 3 Timpul

More information

PACHETE DE PROMOVARE

PACHETE DE PROMOVARE PACHETE DE PROMOVARE Școala de Vară Neurodiab are drept scop creșterea informării despre neuropatie diabetică și picior diabetic în rândul tinerilor medici care sunt direct implicați în îngrijirea și tratamentul

More information

Participarea la educaţie în învăţământul secundar superior

Participarea la educaţie în învăţământul secundar superior Participarea la educaţie în învăţământul secundar superior O provocare pentru politicile curente în România Activitatea echipei de cercetare a beneficiat de implicarea şi sprijinul constant al Biroului

More information

Healthy Lifestyle, Inside Out, Outside In

Healthy Lifestyle, Inside Out, Outside In Proiect de parteneriat multilateral Comenius Healthy Lifestyle, Inside Out, Outside In Nr referinńă COM-11-PM-301-IS-ES Parteneri IES HERNANI BHI, Hernani, Spania Colegiul NaŃional Emil RacoviŃă, Iaşi,

More information

NOTA: se vor mentiona toate bunurile aflate in proprietate, indiferent daca ele se afla sau nu pe teritoriul Romaniei la momentul declararii.

NOTA: se vor mentiona toate bunurile aflate in proprietate, indiferent daca ele se afla sau nu pe teritoriul Romaniei la momentul declararii. 2. Bunuri sub forma de metale pretioase, bijuterii, obiecte de arta si de cult, colectii de arta si numismatica, obiecte care fac parte din patrimoniul cultural national sau universal sau altele asemenea,

More information

Studiu: IMM-uri din România

Studiu: IMM-uri din România Partenerul tău de Business Information & Credit Risk Management Studiu: IMM-uri din România STUDIU DE BUSINESS OCTOMBRIE 2015 STUDIU: IMM-uri DIN ROMÂNIA Studiul privind afacerile din sectorul Întreprinderilor

More information

Facultatea de Litere a Universității din București, Str. Edgar Quinet 5-7, București,

Facultatea de Litere a Universității din București, Str. Edgar Quinet 5-7, București, CURRICULUM VITAE INFORMAȚII PERSONALE Nume Prenume DUMITRACHE Mihail Adresă Telefon +40-21-3116835 Fax +40-31-8153875 E-mail Naționalitate Facultatea de Litere a Universității din București, Str. Edgar

More information

LIVRABIL 4. Cadre Didactice Raport de Țară SABER ROMÂNIA. Acord pentru Servicii de Asistență Tehnică

LIVRABIL 4. Cadre Didactice Raport de Țară SABER ROMÂNIA. Acord pentru Servicii de Asistență Tehnică ROMÂNIA Acord pentru Servicii de Asistență Tehnică pentru MENCȘ în vederea Dezvoltării Capacității de Monitorizare și Evaluare a Implementării Strategiilor din Educație LIVRABIL 4 Cadre Didactice Raport

More information

procese de bază, procese suport și procese manageriale Referențialul Asigurarea conformității Structuri

procese de bază, procese suport și procese manageriale Referențialul Asigurarea conformității Structuri În UPT asigurarea calității vizează întregul ansamblu de activități, structurat în procese de bază, procese suport și procese manageriale. Referențialul pentru asigurarea calității este dat de prevederile

More information

Strategia Europeană în Regiunea Dunării - oportunităţi pentru economiile regiunilor implicate -

Strategia Europeană în Regiunea Dunării - oportunităţi pentru economiile regiunilor implicate - Strategia Europeană în Regiunea Dunării - oportunităţi pentru economiile regiunilor implicate - 25 mai 2010 - Palatul Parlamentului, Sala Avram Iancu Inovatie, Competitivitate, Succes Platforme Tehnologice

More information

AUTORITATEA NAŢIONALĂ PENTRU CALIFICĂRI. Strategia Autorității Naționale pentru Calificări în perspectivă

AUTORITATEA NAŢIONALĂ PENTRU CALIFICĂRI. Strategia Autorității Naționale pentru Calificări în perspectivă AUTORITATEA NAŢIONALĂ PENTRU CALIFICĂRI Î n r e g i s t r a t c a o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l c u n r. 2 5 7 2 0 Strategia Autorității Naționale pentru Calificări -

More information

Ocuparea ş i ş omajul în anul 2014

Ocuparea ş i ş omajul în anul 2014 ROMÂNIA Biroul de presă B-dul Libertăţii nr,16, sector 5, Bucureşti Tel/Fax: 021 318 18 69; Fax 021 312 48 75 e-mail: romstat@insse,ro; biroupresa@insse,ro COMUNICAT DE PRESĂ Nr. 96 din 17 aprilie 2015

More information

MANAGEMENTUL CALITĂȚII - MC. Proiect 5 Procedura documentată pentru procesul ales

MANAGEMENTUL CALITĂȚII - MC. Proiect 5 Procedura documentată pentru procesul ales MANAGEMENTUL CALITĂȚII - MC Proiect 5 Procedura documentată pentru procesul ales CUPRINS Procedura documentată Generalități Exemple de proceduri documentate Alegerea procesului pentru realizarea procedurii

More information

Manual pentru formarea cadrelor didactice în domeniul educaţiei pentru cetăţenie democratică şi al educaţiei pentru drepturile omului

Manual pentru formarea cadrelor didactice în domeniul educaţiei pentru cetăţenie democratică şi al educaţiei pentru drepturile omului Manual pentru formarea cadrelor didactice în domeniul educaţiei pentru cetăţenie democratică şi al educaţiei pentru drepturile omului Autori: Editor: Rolf Gollob Edward Huddleston Peter Krapf Maria-Helena

More information

WORKSHOP CONVENȚIA PRIMARILOR BUCUREȘTI

WORKSHOP CONVENȚIA PRIMARILOR BUCUREȘTI WORKSHOP CONVENȚIA PRIMARILOR BUCUREȘTI 07.11.2017 AGENȚIA LOCALĂ A ENERGIEI ALBA - ALEA FLORIN ANDRONESCU SIMPLA project has received funding from the s Horizon 2020 research and innovation programme

More information

Rapoarte de cercetare ARACIP Vol. II / 2015 Concluzii rezultate din analiza datelor colectate Anul școlar

Rapoarte de cercetare ARACIP Vol. II / 2015 Concluzii rezultate din analiza datelor colectate Anul școlar Rapoarte de cercetare ARACIP Vol. II / 2015 Concluzii rezultate din analiza datelor colectate Anul școlar 2013-2014 P r e l u c r a r e ș i a n a l i z a d a t e l o r : F l o r i n B ă d i ț ă I n t r

More information

Semnale şi sisteme. Facultatea de Electronică şi Telecomunicaţii Departamentul de Comunicaţii (TC)

Semnale şi sisteme. Facultatea de Electronică şi Telecomunicaţii Departamentul de Comunicaţii (TC) Semnale şi sisteme Facultatea de Electronică şi Telecomunicaţii Departamentul de Comunicaţii (TC) http://shannon.etc.upt.ro/teaching/ssist/ 1 OBIECTIVELE CURSULUI Disciplina îşi propune să familiarizeze

More information

earning every day-ahead your trust stepping forward to the future opcom operatorul pie?ei de energie electricã și de gaze naturale din România Opcom

earning every day-ahead your trust stepping forward to the future opcom operatorul pie?ei de energie electricã și de gaze naturale din România Opcom earning every day-ahead your trust stepping forward to the future opcom operatorul pie?ei de energie electricã și de gaze naturale din România Opcom RAPORT DE PIA?Ã LUNAR MARTIE 218 Piaţa pentru Ziua Următoare

More information

Consiliul Uniunii Europene Bruxelles, 25 iunie 2015 (OR. en)

Consiliul Uniunii Europene Bruxelles, 25 iunie 2015 (OR. en) Consiliul Uniunii Europene Bruxelles, 25 iunie 2015 (OR. en) 10305/15 STATIS 54 ECOFIN 558 CODEC 937 NOTĂ DE ÎNSOȚIRE Sursă: Secretarul General al Comisiei Europene semnat de către dl Jordi AYET PUIGARNAU,

More information

Asigurarea sustenabilităţii Building Knowledge Hub România (BKH RO): plan de afaceri şi posibilităţi de colaborare cu partenerii interesaţi

Asigurarea sustenabilităţii Building Knowledge Hub România (BKH RO): plan de afaceri şi posibilităţi de colaborare cu partenerii interesaţi Asigurarea sustenabilităţii Building Knowledge Hub România (BKH RO): plan de afaceri şi posibilităţi de colaborare cu partenerii interesaţi W O R K S H O P " C a l i t a t e ș i c o n f o r m i t a t e

More information

Compania. Misiune. Viziune. Scurt istoric. Autorizatii şi certificari

Compania. Misiune. Viziune. Scurt istoric. Autorizatii şi certificari Compania Misiune. Viziune. Misiunea noastră este de a contribui la îmbunătăţirea serviciilor medicale din România prin furnizarea de produse şi servicii de cea mai înaltă calitate, precum şi prin asigurarea

More information

Curriculum vitae. Törzsök Sándor László. str. Libertății 60B, ap. 3, cod poștal: , Tg.Mureș, România

Curriculum vitae. Törzsök Sándor László. str. Libertății 60B, ap. 3, cod poștal: , Tg.Mureș, România informaţii personale Nume/prenume Adresa Curriculum vitae Törzsök Sándor László str. Libertății 60B, ap. 3, cod poștal: 540171, Tg.Mureș, România E-mail storzsok@gmail.com Naţionalitate Maghiară Data naşterii

More information

9. PLAN DE EVALUARE. 9.1 Obiective și scop

9. PLAN DE EVALUARE. 9.1 Obiective și scop 9. PLAN DE EVALUARE 9.1 Obiective și scop O declarație privind obiectivele și scopul planului de evaluare, bazată pe garantarea faptului că sunt întreprinse activități de evaluare suficiente și adecvate,

More information

Raport Financiar Preliminar

Raport Financiar Preliminar DIGI COMMUNICATIONS NV Preliminary Financial Report as at 31 December 2017 Raport Financiar Preliminar Pentru anul incheiat la 31 Decembrie 2017 RAPORT PRELIMINAR 2017 pag. 0 Sumar INTRODUCERE... 2 CONTUL

More information

Metodologie. de organizare a Programului național Școala altfel

Metodologie. de organizare a Programului național Școala altfel Metodologie de organizare a Programului național Școala altfel Cap. I. Prevederi generale Art. 1. Programul național Școala altfel are o durată de 5 zile consecutive lucrătoare în timpul anului școlar

More information

Rem Ahsap is one of the prominent companies of the market with integrated plants in Turkey, Algeria and Romania and sales to 26 countries worldwide.

Rem Ahsap is one of the prominent companies of the market with integrated plants in Turkey, Algeria and Romania and sales to 26 countries worldwide. Ȋncepându-şi activitatea ȋn 2004, Rem Ahsap este una dintre companiile principale ale sectorului fabricǎrii de uşi având o viziune inovativǎ şi extinsǎ, deschisǎ la tot ce ȋnseamnǎ dezvoltare. Trei uzine

More information

Evoluția pieței de capital din România. 09 iunie 2018

Evoluția pieței de capital din România. 09 iunie 2018 Evoluția pieței de capital din România 09 iunie 2018 Realizări recente Realizări recente IPO-uri realizate în 2017 și 2018 IPO în valoare de EUR 312.2 mn IPO pe Piața Principală, derulat în perioada 24

More information

ANDREI GHE. STEFAN-COSTACHE

ANDREI GHE. STEFAN-COSTACHE ANDREI GHE. STEFAN-COSTACHE CURRICULUM VITAE INFORMAŢII PERSONALE Nume şi prenume ANDREI STEFAN Adresă Str. Costieni Bl C4, et 2, ap 11 Rîmnicu Sărat, jud. Buzău Telefon 0238568640/0728901637 Fax 0238568640

More information

Curriculum Vitae Europass

Curriculum Vitae Europass Curriculum Vitae Europass Informaţii Personale Nume / Prenume Adresă MÂŢĂ (SACARĂ) LILIANA Str. 9 Mai, Nr. 31, Sc. A, Ap. 2, Cod pstal 600066, Bacău, România Telefon 0745 157852 0334 803023 Fax E-mail

More information

RATA DE ABSOLVIRE A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI TERȚIAR

RATA DE ABSOLVIRE A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI TERȚIAR SEMESTRUL EUROPEAN FIȘĂ TEMATICĂ RATA DE ABSOLVIRE A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI TERȚIAR 1. INTRODUCERE În vederea unei creșteri durabile și favorabile incluziunii este important să existe un număr mai mare de absolvenți

More information

Aspecte privind incluziunea socială a tinerilor aflați în afara sistemelor de educație, formare și ocupare profesională (NEET)

Aspecte privind incluziunea socială a tinerilor aflați în afara sistemelor de educație, formare și ocupare profesională (NEET) INSTITUTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI Aspecte privind incluziunea socială a tinerilor aflați în afara sistemelor de educație, formare și ocupare profesională (NEET) București 2014-2015 Colectiv de autori:

More information

ÎMBUNĂTĂŢIREA CALITĂŢII VALORII STATISTICE CALCULATE ÎN DECLARAŢIA INTRASTAT ŞI ACTUALIZAREA COEFICIENTULUI CIF/FOB ÎN ROMÂNIA

ÎMBUNĂTĂŢIREA CALITĂŢII VALORII STATISTICE CALCULATE ÎN DECLARAŢIA INTRASTAT ŞI ACTUALIZAREA COEFICIENTULUI CIF/FOB ÎN ROMÂNIA ÎMBUNĂTĂŢIREA CALITĂŢII VALORII STATISTICE CALCULATE ÎN DECLARAŢIA INTRASTAT ŞI ACTUALIZAREA COEFICIENTULUI CIF/FOB ÎN ROMÂNIA - rezumat al activităţilor şi rezultatelor grantului - Conform legislaţiei

More information

organism de leg tur Funded by

organism de leg tur Funded by 1 organism de legătură asigură comunicarea caselor teritoriale de pensii cu alte instituții ii din străinătate asigură elaborarea și actualizarea de instrucțiuni tehnice și norme de aplicare a Regulamentelor

More information

Aspecte controversate în Procedura Insolvenţei şi posibile soluţii

Aspecte controversate în Procedura Insolvenţei şi posibile soluţii www.pwc.com/ro Aspecte controversate în Procedura Insolvenţei şi posibile soluţii 1 Perioada de observaţie - Vânzarea de stocuri aduse în garanţie, în cursul normal al activității - Tratamentul leasingului

More information

Preţul mediu de închidere a pieţei [RON/MWh] Cota pieţei [%]

Preţul mediu de închidere a pieţei [RON/MWh] Cota pieţei [%] Piaţa pentru Ziua Următoare - mai 217 Participanţi înregistraţi la PZU: 356 Număr de participanţi activi [participanţi/lună]: 264 Număr mediu de participanţi activi [participanţi/zi]: 247 Preţ mediu [lei/mwh]:

More information

Modernizarea învățământului superior în Europa: Finanțare și dimensiune socială. Comisia Europeană

Modernizarea învățământului superior în Europa: Finanțare și dimensiune socială. Comisia Europeană BG Modernizarea învățământului superior în Europa: Finanțare și dimensiune socială 2011 Comisia Europeană Modernizarea învățământului superior în Europa: Finanțare și dimensiune socială 2011 Acest document

More information

ȘCOALA PROFESIONALĂ GERMANĂ KRONSTADT Învățământ profesional tehnic de stat

ȘCOALA PROFESIONALĂ GERMANĂ KRONSTADT Învățământ profesional tehnic de stat ȘCOALA PROFESIONALĂ GERMANĂ KRONSTADT Învățământ profesional tehnic de stat Conținut Alternativă Nevoia de schimbare Învăţământul profesional Școala Profesională Germană Kronstadt Meserii Istoric/Etape

More information

Metodologia de organizare a programului național Școala altfel. - proiect -

Metodologia de organizare a programului național Școala altfel. - proiect - Metodologia de organizare a programului național Școala altfel - proiect - I. Prevederi generale 1. Programul naţional Şcoala altfel are o durată de 5 zile consecutive lucrătoare în timpul anului şcolar

More information

Procesarea Imaginilor

Procesarea Imaginilor Procesarea Imaginilor Curs 11 Extragerea informańiei 3D prin stereoviziune Principiile Stereoviziunii Pentru observarea lumii reale avem nevoie de informańie 3D Într-o imagine avem doar două dimensiuni

More information

Eficiența energetică în industria românească

Eficiența energetică în industria românească Eficiența energetică în industria românească Creșterea EFICIENȚEI ENERGETICE în procesul de ardere prin utilizarea de aparate de analiză a gazelor de ardere București, 22.09.2015 Karsten Lempa Key Account

More information

PARLAMENTUL EUROPEAN

PARLAMENTUL EUROPEAN PARLAMENTUL EUPEAN 2004 2009 Comisia pentru piața internă și protecția consumatorilor 2008/0051(CNS) 6.6.2008 PIECT DE AVIZ al Comisiei pentru piața internă și protecția consumatorilor destinat Comisiei

More information

Eurotax Automotive Business Intelligence. Eurotax Tendințe în stabilirea valorilor reziduale

Eurotax Automotive Business Intelligence. Eurotax Tendințe în stabilirea valorilor reziduale Eurotax Automotive Business Intelligence Eurotax Tendințe în stabilirea valorilor reziduale Conferinta Nationala ALB Romania Bucuresti, noiembrie 2016 Cristian Micu Agenda Despre Eurotax Produse si clienti

More information

Strategia privind modernizarea infrastructurii educaţionale

Strategia privind modernizarea infrastructurii educaţionale Strategia privind modernizarea infrastructurii educaţionale 2017-2023 1 Abrevieri și acronime CNDIPT FEADR FEDR FRA FSE IT INS ICȘ ÎPT MDRAPFE MEN NEET OCDE PNDL PNDR POR PTŞ RAS SGII SIIIR SMIE SSC UAT

More information

TEMA 6: Elaborarea ofertei de activităţi extraşcolare. Şcoala altfel: să ştii mai multe, să fii mai bun

TEMA 6: Elaborarea ofertei de activităţi extraşcolare. Şcoala altfel: să ştii mai multe, să fii mai bun Curs de formare: Facilitator de învăţare permanentă în şcoală TEMA 6: Elaborarea ofertei de activităţi extraşcolare. Şcoala altfel: să ştii mai multe, să fii mai bun Resurse pentru lectură şi informare

More information

Sănătate. și securitate în muncă ISO 45001

Sănătate. și securitate în muncă ISO 45001 ISO 45001 Sănătate și securitate în muncă ISO 45001 Sănătatea și securitatea în muncă reprezintă preocuparea numărul unu pentru majoritatea organizațiilor. Cu toate acestea, există în continuare decese

More information

INSTITUTUL NAŢIONAL DE STATISTICĂ

INSTITUTUL NAŢIONAL DE STATISTICĂ INSTITUTUL NAŢIONAL DE STATISTICĂ Coordonatorul publicaţiei: Elena Mihaela Iagăr - vicepreşedinte Coordonatorii ediţiei: Silvia Pisică - director general, Direcţia generală de demografie şi statistică

More information

Tema seminarului: Analiza evolutiei si structurii patrimoniului

Tema seminarului: Analiza evolutiei si structurii patrimoniului Tema seminarului: Analiza evolutiei si structurii patrimoniului Analiza situaţiei patrimoniale începe, de regulă, cu analiza evoluţiei activelor în timp. Aprecierea activelor însă se efectuează în raport

More information

Modalitǎţi de clasificare a datelor cantitative

Modalitǎţi de clasificare a datelor cantitative Modalitǎţi de clasificare a datelor cantitative Modul de stabilire a claselor determinarea pragurilor minime şi maxime ale fiecǎrei clase - determinǎ modul în care sunt atribuite valorile fiecǎrei clase

More information

Globalizarea și Internaționalizarea învățământului superior (Globalization and Internationalization of Higher Education)

Globalizarea și Internaționalizarea învățământului superior (Globalization and Internationalization of Higher Education) Str. Pandurilor nr. 7 Cluj-Napoca, RO-400376 Tel.: 0264-40.53.00 Fax: 0264-40.53.48 www.centre.ubbcluj.ro/cdu/ Globalizarea și Internaționalizarea învățământului superior (Globalization and Internationalization

More information

Programul Operațional Competitivitate

Programul Operațional Competitivitate Programul Operațional Competitivitate 2014 2020 2020 Ministerul Fondurilor Europene www.fonduri ue.ro PO Competitivitate (finanțat prin FEDR) susține creșterea inteligentă, promovarea economiei bazate

More information

GUVERNUL ROMÂNIEI. Capitolul I Dispoziții generale

GUVERNUL ROMÂNIEI. Capitolul I Dispoziții generale GUVERNUL ROMÂNIEI HOTĂRÂRE pentru aprobarea metodologiei de planificare strategică la nivelul instituțiilor administrației publice de la nivel central În temeiul art. 108 din Constituția României, republicată,

More information

PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT. Anul de studiu: 2, semestrul: 1

PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT. Anul de studiu: 2, semestrul: 1 Facultatea: ECONOMIE AGROALIMENTARĂ ŞI A MEDIULUI Domeniul: Economie Programul de licenţă: Economie agroalimentară şi a mediului Durata programului de licenţă: 3 ani Forma de invatamant: ZI Promotia: 2010-2013

More information

Participarea CNCAN la studiul WENRA pentru armonizarea securităţii nucleare pentru reactorii de putere

Participarea CNCAN la studiul WENRA pentru armonizarea securităţii nucleare pentru reactorii de putere Guvernul României Cancelaria Primului Ministru Comisia Naţional ională pentru Controlul Activităţ ăţilor Nucleare Participarea CNCAN la studiul WENRA pentru armonizarea securităţii nucleare pentru reactorii

More information

Raport privind starea învăţământului superior din România Bucureşti

Raport privind starea învăţământului superior din România Bucureşti Raport privind starea învăţământului superior din România 2013 Bucureşti Cuprins: Capitolul 1: Analiza sistemului de învățământ superior din perspectiva indicatorilor de bază... pag.3 Capitolul 2: Rezultate

More information

Digitalizarea procesului educațional prin intermediul parteneriatului Telekom cu Adservio: Studiu de caz Liceul Teoretic Vasile Alecsandri, Iași

Digitalizarea procesului educațional prin intermediul parteneriatului Telekom cu Adservio: Studiu de caz Liceul Teoretic Vasile Alecsandri, Iași STUDIU DE CAZ Digitalizarea procesului educațional prin intermediul parteneriatului Telekom cu Adservio: Studiu de caz Liceul Teoretic Vasile Alecsandri, Iași OPINIA IDC Transformarea digitală poate reprezenta

More information

SIMULAREA EVALUĂRII NAȚIONALE LA CLASA A VIII-A 2016

SIMULAREA EVALUĂRII NAȚIONALE LA CLASA A VIII-A 2016 SIMULAREA EVALUĂRII NAȚIONALE LA CLASA A VIII-A 2016 SINTEZA ANALIZA REZULTATELOR ELEVILOR 1 Autori: Magda Balica, Ciprian Fartușnic (coordonarea studiului, Introducere, Rezumat, Concluzii, Recomandări,

More information

RESTRUCTURAREA SISTEMULUI DE EDUCAŢIE DIN ROMÂNIA DIN PERSPECTIVA EVOLUŢIILOR PE PIAŢA INTERNĂ ŞI IMPACTUL ASUPRA PROGRESULUI CERCETĂRII

RESTRUCTURAREA SISTEMULUI DE EDUCAŢIE DIN ROMÂNIA DIN PERSPECTIVA EVOLUŢIILOR PE PIAŢA INTERNĂ ŞI IMPACTUL ASUPRA PROGRESULUI CERCETĂRII Institutul European din România Proiect SPOS 2007 Studii de strategie şi politici Studiul nr. 2 RESTRUCTURAREA SISTEMULUI DE EDUCAŢIE DIN ROMÂNIA DIN PERSPECTIVA EVOLUŢIILOR PE PIAŢA INTERNĂ ŞI IMPACTUL

More information

Strategia pentru Reducerea Părăsirii Timpurii a Școlii în România. Anexe

Strategia pentru Reducerea Părăsirii Timpurii a Școlii în România. Anexe Strategia pentru Reducerea Părăsirii Timpurii a Școlii în România Anexe Anexa 1A: Definiții cheie utilizate în acest document... 2 Anexa 1B: Corelare cu alte strategii relevante... 5 Anexa 2A: Tabelul

More information

DECLARAȚIE DE PERFORMANȚĂ Nr. 101 conform Regulamentului produselor pentru construcții UE 305/2011/UE

DECLARAȚIE DE PERFORMANȚĂ Nr. 101 conform Regulamentului produselor pentru construcții UE 305/2011/UE S.C. SWING TRADE S.R.L. Sediu social: Sovata, str. Principala, nr. 72, judetul Mures C.U.I. RO 9866443 Nr.Reg.Com.: J 26/690/1997 Capital social: 460,200 lei DECLARAȚIE DE PERFORMANȚĂ Nr. 101 conform Regulamentului

More information

Managementul Proiectelor Software Metode de dezvoltare

Managementul Proiectelor Software Metode de dezvoltare Platformă de e-learning și curriculă e-content pentru învățământul superior tehnic Managementul Proiectelor Software Metode de dezvoltare 2 Metode structurate (inclusiv metodele OO) O mulțime de pași și

More information

La fereastra de autentificare trebuie executati urmatorii pasi: 1. Introduceti urmatoarele date: Utilizator: - <numarul dvs de carnet> (ex: "9",

La fereastra de autentificare trebuie executati urmatorii pasi: 1. Introduceti urmatoarele date: Utilizator: - <numarul dvs de carnet> (ex: 9, La fereastra de autentificare trebuie executati urmatorii pasi: 1. Introduceti urmatoarele date: Utilizator: - (ex: "9", "125", 1573" - se va scrie fara ghilimele) Parola: -

More information

COMISIA COMUNITĂŢILOR EUROPENE

COMISIA COMUNITĂŢILOR EUROPENE RO RO RO COMISIA COMUNITĂŢILOR EUROPENE Bruxelles, 26.11.2008 COM(2008) 760 final COMUNICARE A COMISIEI CĂTRE CONSILIU, PARLAMENTUL EUROPEAN, COMITETUL ECONOMIC ȘI SOCIAL EUROPEAN ȘI COMITETUL REGIUNILOR

More information

ȘCOALA PROFESIONALĂ GERMANĂ KRONSTADT Învățământ profesional tehnic de stat

ȘCOALA PROFESIONALĂ GERMANĂ KRONSTADT Învățământ profesional tehnic de stat ȘCOALA PROFESIONALĂ GERMANĂ KRONSTADT Învățământ profesional tehnic de stat AGENDA Alternativă Nevoia de schimbare Învățământul profesional Școala Profesională Germană Kronstadt Meserii Istoric/Etape Companii

More information

OPȚIUNILE DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE PROFESIONALĂ ALE ABSOLVENȚILOR DE CLASA A VIII-A DOCUMENT CONCEPT SUPUS CONSULTĂRII

OPȚIUNILE DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE PROFESIONALĂ ALE ABSOLVENȚILOR DE CLASA A VIII-A DOCUMENT CONCEPT SUPUS CONSULTĂRII OPȚIUNILE DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE PROFESIONALĂ ALE ABSOLVENȚILOR DE CLASA A VIII-A DOCUMENT CONCEPT SUPUS CONSULTĂRII Centrul Național de Dezvoltare a 1. SITUAȚIA ACTUALĂ 1.1 OPȚIUNILE ABSOLVENȚILOR DE

More information

Calitate, Inovație și Networking în învățarea limbilor străine

Calitate, Inovație și Networking în învățarea limbilor străine Calitate, Inovație și Networking în învățarea limbilor străine Ghid pentru educația vocațională bazat pe experiențele derivate din proiectele care au primit premiul European Label Ghid Nellip Educația

More information

Romania DEZVOLTAREA FORȚEI DE MUNCĂ. Consolidat. Consolidat. Emergent. Dimensiuni Status. Cadrul strategic. Supravegherea sistemului

Romania DEZVOLTAREA FORȚEI DE MUNCĂ. Consolidat. Consolidat. Emergent. Dimensiuni Status. Cadrul strategic. Supravegherea sistemului Romania DEZVOLTAREA FORȚEI DE MUNCĂ Raport de țară SABER 2017 Dimensiuni Status Cadrul strategic Liderii din sectorul public şi din cel privat susţin puternic dezvoltarea forței de muncă (DFM), dar, în

More information

Raportul asupra stării sistemului naţional de învăţământ 2008 realizat de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului

Raportul asupra stării sistemului naţional de învăţământ 2008 realizat de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului Strategia Naţională pentru egalitatea de şanse între femei şi bărbaţi pentru perioada 2010-2012 și Planul general de acțiuni pentru implementarea Strategiei naționale pentru egalitatea de șanse între femei

More information

Cristina ENULESCU * ABSTRACT

Cristina ENULESCU * ABSTRACT Cristina ENULESCU * REZUMAT un interval de doi ani un buletin statistic privind cele mai importante aspecte ale locuirii, în statele perioada 1995-2004, de la 22,68 milioane persoane la 21,67 milioane.

More information

0 INTRODUCERE STANDARDE SPECIFICE EVALUĂRII PROGRAMELOR DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENȚĂ (CICLUL I)... 6

0 INTRODUCERE STANDARDE SPECIFICE EVALUĂRII PROGRAMELOR DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENȚĂ (CICLUL I)... 6 CUPRINS: Aprobat în BEX ARACIS STANDARDE SPECIFICE PRIVIND EVALUAREA EXTERNĂ A CALITĂȚII ACADEMICE LA PROGRAMELE DE STUDII DIN DOMENIILE DE LICENȚĂ ȘI MASTER AFERENTE COMISIEI DE SPECIALITATE NR. 5 ȘTIINȚE

More information

Sistemul educaţional din România, disparităţi dintre mediul urban şi cel rural

Sistemul educaţional din România, disparităţi dintre mediul urban şi cel rural Economie teoretică şi aplicată Volumul XX (2013), No. 1(578), pp. 83-93 Sistemul educaţional din România, disparităţi dintre mediul urban şi cel rural Mihaela Roberta STANEF Academia de Studii Economice

More information

ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI. Raport asupra stării sistemului naţional de învăţământ

ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI. Raport asupra stării sistemului naţional de învăţământ ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI Raport asupra stării sistemului naţional de învăţământ 2008 CUPRINS Cuvânt înainte...3 Listă de abrevieri...4 Introducere...6 I. Obiectivele majore

More information

Strategia Naţională în domeniul politicii de tineret

Strategia Naţională în domeniul politicii de tineret Strategia Naţională în domeniul politicii de tineret 2015-2020 Cuprins CUPRINS... 2 CONTEXTUL ELABORĂRII STRATEGIEI PENTRU TINERET (STRATEGIILE ANTERIOARE, CADRUL POLITIC, ECONOMIC, SOCIAL, TEHNOLOGIC

More information

OFERTA EDUCAȚIONALĂ (școlarizare, curriculum, oferta didactică și resursele pentru anul școlar )

OFERTA EDUCAȚIONALĂ (școlarizare, curriculum, oferta didactică și resursele pentru anul școlar ) INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BACAU ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 ONEŞTI str. Cașinului nr.15, tel/fax: 0234/313041 e-mail : scoalaunuon@yahoo.com http://www.scoalaunuonesti.ro OFERTA EDUCAȚIONALĂ (școlarizare,

More information

Programe bazate pe practici inovative de tip blended learning în predarea matematicii

Programe bazate pe practici inovative de tip blended learning în predarea matematicii Programe bazate pe practici inovative de tip blended learning în predarea matematicii Silvia Făt Universitatea din București, silvia.fat@g.unibuc.ro Abstract This article presents a new project implemented

More information

ELEMENTE DE REFORMĂ LA NIVELUL SISTEMULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN ROMÂNIA ELEMENTS OF REFORM IN THE ROMANIAN EDUCATION SISTEM

ELEMENTE DE REFORMĂ LA NIVELUL SISTEMULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN ROMÂNIA ELEMENTS OF REFORM IN THE ROMANIAN EDUCATION SISTEM ELEMENTE DE REFORMĂ LA NIVELUL SISTEMULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN ROMÂNIA ELEMENTS OF REFORM IN THE ROMANIAN EDUCATION SISTEM LECT. UNIV. DR. MĂDĂLINA TOMESCU, UNIVERSITATEA CREȘTINĂ DIMITRIE CANTEMIR Abstract:

More information

FORMULAR CV. Inseraţi fotografia. (rubrică facultativă)

FORMULAR CV. Inseraţi fotografia. (rubrică facultativă) FORMULAR CV Curriculum vitae Europass Inseraţi fotografia. (rubrică facultativă) Informaţii personale Nume / Prenume DUMITRIU DAN Adresă(e) 16 Dr. Leonte Anastasievici Str, Sector 5,București, România

More information

Propuneri pentru teme de licență

Propuneri pentru teme de licență Propuneri pentru teme de licență Departament Automatizări Eaton România Instalație de pompare cu rotire în funcție de timpul de funcționare Tablou electric cu 1 pompă pilot + 3 pompe mari, cu rotirea lor

More information

TENDINŢELE PIEŢEI MUNCII ÎN ROMÂNIA

TENDINŢELE PIEŢEI MUNCII ÎN ROMÂNIA TENDINŢELE PIEŢEI MUNCII ÎN ROMÂNIA Irimie Sabina, conf. univ. dr. ing. Băleanu Virginia, lector univ. drd. ec. Ionica Andreea, şef lucrări ec. dr. Ing. Universitatea din Petroşani Abstract: The paper

More information

De la ISO 9001/2008 și IWA 2/2007 la o nouă generație de standarde pentru managementul calității în educație și formare- ISO 21001/2017

De la ISO 9001/2008 și IWA 2/2007 la o nouă generație de standarde pentru managementul calității în educație și formare- ISO 21001/2017 Fondul Social European POSDRU 2007-2013 Instrumente Structurale 2007-2013 Asociatia Patronală a Furnizorilor de Formare Profesională din România Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul

More information