MINISTRY OF EDUCATION

Size: px
Start display at page:

Download "MINISTRY OF EDUCATION"

Transcription

1 Republic of Namibia MINISTRY OF EDUCATION NAMIBIA SENIOR SECONDARY CERTIFICATE (NSSC) AFRIKAANS SECOND LANGUAGE SYLLABUS HIGHER LEVEL SYLLABUS CODE: 8314 GRADES FIRST IMPLEMENTATION: JANUARY 2013 FIRST EXAMINATION: OCTOBER/NOVEMBER 2014 DEVELOPED IN COLLABORATION WITH UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS

2 Ministry of Education National Institute for Educational Development (NIED) Private Bag 2034 Okahandja Namibia Copyright NIED, Ministry of Education, 2012 NSSCH Afrikaans Second Language Syllabus Gr ISBN: Printed by NIED Publication date: 2012

3 INHOUDSOPGAWE 1. Inleiding 1 2. Rasionaal 1 3. Doelstellings 2 4. Oorsig oor die leerinhoud Algemeen Lys van goedgekeurde Letterkundewerke Ander bronne 3 5. Leerinhoud Luister en praat Lees Skryf Taalgebruik Letterkunde Assessering Assesseringsdoelstellings Skematiese uiteensetting van vraestelle Gewigswaarde van vraestelle Beskrywing van vraestelle Verband tussen assesseringsdoelstellings en die vraestelle Omskrywing van simbole Woordelys 19 Bylae A: Inligting oor die afneem van die mondelinge komponent 21 Bylae B: Nasienskema vir deurlopende skryfwerk 26 Bylae C: Generiese nasienskema vir die geskrewe letterkundevraestel 27 Bylae D: Nasienskema vir gesprek oor literêre werke 28

4 1. INLEIDING Die sillabusse vir die Namibiese Senior Sekondêre Sertifikaat (NSSCH) is ontwerp as kursusse wat twee jaar duur en word geëksamineer na suksesvolle voltooiing van die Junior Sekondêre Sertifikaat. Die sillabus is ontwerp om te voldoen aan die vereistes van die National Curriculum for Basic Education in Namibia en is deur die National Examinations, Assessment and Certification Board (NEACB) goedgekeur. Die hoofafdelings is: Doelstellings Leerinhoud Assessering Omskrywing van simbole Die Afrikaans Tweedetaalsillabus sal leerders se vermoë ontwikkel om mondelings en skriftelik akkuraat, gepas en effektief te kommunikeer. Leerders sal aangemoedig word om 'n wye woordeskat op te bou en om oortuigend, akkuraat en duidelik te kommunikeer. Daar sal van hulle verwag word om in 'n verskeidenheid style en genres te werk, geskik vir spesifieke teikengroepe. Die evaluering van praat- en luistervaardighede sal gebaseer wees op die voorgeskrewe letterkunde. Die nasionale kurrikulumriglyne wat van toepassing is op Senior Sekondêre Onderwys (Graad 11 & 12) en op gelykwaardige stadiums in nieformele onderwys, as deel van 'n lewenslange leerproses, erken die unieke karakter van die leerder en onderskryf die filosofie van leerdergerigte onderwys. Die nasionale riglyne vir die Namibiese kurrikulum streef om: te erken dat leer die ontwikkeling van waardes en houdings sowel as kennis en vaardighede behels; selfbewussyn sowel as begrip vir die houding, waardes en oortuigings van ander in 'n meertalige en multikulturele gemeenskap te bevorder; respek vir menseregte en vryheid van spraak aan te moedig; insig en begrip te kweek vir kritieke globale aangeleenthede in 'n vinnig veranderende wêreld wat die lewenskwaliteit van mense beïnvloed: die MIV/vigs-pandemie, aardverwarming, omgewingsdegradering, wanverspreiding van rykdom, toenemende konflik, tegnologiese revolusie en toenemende globalisering. te erken dat, soos inligting in verskillende vorme meer toeganklik raak, leerders hoër kognitiewe vaardighede van analise, interpretasie en evaluering moet ontwikkel om die inligting effektief te kan gebruik; leerders uit te daag en aan te moedig om hulle volle potensiaal te ontwikkel en positief by te dra tot die omgewing, ekonomie en samelewing. Daarom moet die Namibiese sillabusse geleenthede bied vir die ontwikkeling van sleutelvaardighede wat van toepassing is op al die verskillende studievelde. Sulke vaardighede kan nie in isolasie ontwikkel nie en kan verskil in verskillende kontekste, afhangende van die studieveld. Hierdie vaardighede sluit die volgende in (die vaardighede wat by taalonderrig van toepassing is, word met 'n asterisk aangedui): kommunikasievaardighede* syfervaardighede inligtingsvaardighede* probleemoplossing* selfdissipline en mededingende vaardighede* sosiale en samewerkingsvaardighede* fisieke vaardighede werk- en studievaardighede* 2. RASIONAAL Die tale wat as tweede tale in die gemeenskap gepraat word en in die skole onderrig word, lewer 'n belangrike bydrae tot die Namibiese samelewing. Tale stimuleer persoonlike groei en NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

5 dra by tot die ontwikkeling van 'n wye algemene kennis, gesindhede, kritiese vaardighede en morele waardes. Hierdie potensiaal word versterk deur die ryk en gevarieerde erfenis van literêre en vakkundige werk wat in die nasionale tale byeengebring is. Afrikaans word steeds deur 'n aansienlike deel van die Namibiese bevolking as tweede taal gepraat, en bied as sodanig 'n wye spektrum van studie- en werkgeleenthede. 3. DOELSTELLINGS Die doelstellings van die sillabus is dieselfde vir alle leerders. Dit word hier onder uiteengesit en dit beskryf die opvoedkundige doel van 'n kursus in Afrikaans Tweede Taal vir die NSSCHeksamen. Die lys is nie in volgorde van belangrikheid nie. Die sillabus het ten doel om: die vermoë te ontwikkel om Afrikaans effektief, akkuraat en gepas te gebruik in gesproke en geskrewe kommunikasie; leerders in staat te stel om gepas te reageer op wat hulle hoor, lees en beleef; leerders aan te moedig om variasie in die taal te waardeer en te geniet; leerders aan te moedig om die lees van letterkunde te geniet en aspekte van universele belang verder te verken; 'n gesonde basis te skep vir die vaardighede wat vereis word vir verdere studie en werkgeleenthede in Afrikaans; leerders se persoonlike ontwikkeling en begrip van hulself en ander te ontwikkel; kritiese denkvaardighede te ontwikkel, asook vaardighede van analise en sintese, evaluering, die maak van afleidings en die aanbied van 'n eie opinie. 4. OORSIG OOR DIE LEERINHOUD 4.1 ALGEMEEN Die leerinhoud is dieselfde vir alle leerders. Die gedeelte van die sillabus waarin die leerinhoud aangegee word, bevat doelstellings vir die bemeestering van vaardighede in: Luister en praat Lees Skryf Taalgebruik Letterkunde 'n Uitvloeisel van die kommunikatiewe benadering tot taalonderrig is dat die basiese taalvaardighede geïntegreerd aangebied word, soos taal in die werklike lewe gebruik word, en nie geforseerd in onderdele geskei moet word nie. Daarom moet die doelstellings vir luister- en praatvaardigheid asook dié vir lees- en skryfvaardigheid geïntegreerd aangebied word en die toepaslike aspekte van taalgebruik voortdurend daarby betrek word. 4.2 LYS VAN GOEDGEKEURDE LETTERKUNDEWERKE 'n Voorgeskrewe lys van gedigte en ander letterkunde tekste sal aan die begin van elke siklus deur NIED bekendgemaak word. NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

6 4.3 ANDER BRONNE Die taalhandboeke wat deur die Afrikaans Kurrikulumkomitee goedgekeur is vir gebruik in die skole word in die handboekkatalogus aangedui. Skole mag ook handboeke gebruik wat voorheen in die handboekkatalogus verskyn het, maar tans nie meer daarin gelys word nie. Benewens hierdie handboeke sal dit ook nodig wees om tekste uit 'n verskeidenheid ander bronne by die onderrig te betrek, byvoorbeeld uit koerante, tydskrifte, ensiklopedieë en die Internet. Verder is dit belangrik dat die onderwyser 'n goeie Afrikaanse verklarende woordeboek, soos die Handwoordeboek van die Afrikaanse Taal, 'n Engels-Afrikaans tweetalige woordeboek asook die Afrikaanse Woordelys en Spelreëls by die onderrig sal betrek. NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

7 5. LEERINHOUD 5.1 LUISTER EN PRAAT Algemene Doelstellings Spesifieke Doelstellings Vaardighede Leerders sal: Leerders behoort in staat te wees om: 1. Kommunikasie inligting en idees kommunikeer onderhoudend te kan gesels inligting en feite duidelik oor te dra idees logies te ontwikkel idees op samehangende wyse aan te bied 2. Artikulasie, intonasie en beklemtoning duidelik praat en gepaste intonasie en beklemtoning gebruik 3. Woordeskat gepaste woordeskat gebruik in verskillende situasies argument, idees en inligting te onderskei en oor te dra uitspraak van woorde en intonasie te gebruik om betekenis oor te dra gevoel uit te druk deur die gepaste gebruik van intonasie en woordklem 'n uitgebreide woordeskat te gebruik die betekenis van woorde en frases in konteks te verduidelik 4. Gepaste reaksie gepas reageer in verskillende situasies meer buigsaamheid te toon ten opsigte van nuwe, aktuele idees bewus te wees van verskillende teikengehore en styl en register daarby te kan aanpas gepaste vrae te stel om inligting te verifieer gepas te reageer in 'n dialoog of gesprek eie standpunt oor te dra in 'n gesprek 5. Aanbieding vaardigheid ontwikkel in mondelinge aanbieding 6. Gesindheid oordra taal gebruik om eie gesindheid te vestig en weer te gee vaardigheid te toon in 'n verskeidenheid mondelinge aktiwiteite, byvoorbeeld te reageer op vrae oor spesifieke onderwerpe soos toekomsplanne, sake van die dag 'n kort toespraak te lewer voor 'n gehoor ( soos 'n klasgroep of lede van 'n vereniging) 'n meer formele toespraak te lewer (soos in 'n debat of by 'n saalbyeenkoms) 'n onvoorbereide praatjie oor 'n onderwerp te lewer instemming en afkeer uit te druk genot, teleurstelling, vrese, ensovoorts oor te dra op gepaste wyse van ander te verskil 'n bepaalde standpunt in te neem of teen te staan onsekerheid uit te spreek of op te klaar andere te oortuig en uitdrukking te gee aan entoesiasme NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

8 5.1 Luister en praat (vervolg) Vaardighede 7. Bespreking en debattering Algemene Doelstellings Leerders sal: literêre aspekte deur gesprekvoering en debattering uitklaar Spesifieke Doelstellings Leerders behoort in staat te wees om: 'n opinie te verdedig 'n standpunt te debatteer 'n argument af te sluit oplossings vir werklike of denkbeeldige probleme te bedink buigsaamheid te toon in die inneem van 'n standpunt 8. Onderhandeling onderhandelingsvaardighede ontwikkel eie opinie duidelik uit te druk ander persone se standpunt te herformuleer om begrip te toon alternatiewe standpunte voor te stel waar van toepassing erkenning te gee aan ander persone se opinies standpunte en voorstelle saam te vat ten einde instemming of kompromie te bereik 9. Aktief luister aktief na inligting luister vir 'n verskeidenheid doeleindes 10. Evaluering die kern van 'n praatjie of gesprek identifiseer of evalueer vir plesier en genot te luister (byvoorbeeld na gedigte en kortverhale) inligting te verstaan volgorde van gebeure te identifiseer oorsaak en gevolg aan te dui inligting te gebruik en toe te pas inligting te interpreteer en saam te vat (byvoorbeeld deur ooreenkomste en verskille of voor- en nadele uit te wys) die verwagte uitkoms van gesprekke te voorspel inligting te gebruik om 'n taak te voltooi aantekeninge te maak na aanleiding van inligting wat hulle hoor geskikte hoofpunte te selekteer die toonaard van die spreker te interpreteer bedoeling, gesindheid, toon en temas te herken afleidings te maak uit wat gehoor is NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

9 5.2 LEES Vaardighede 1. Instruksies en aanwysings volg Algemene Doelstellings Spesifieke Doelstellings Leerders sal: Leerders behoort in staat te wees om: instruksies en aanwysings lees en verstaan geskrewe instruksies op gepaste wyse uit te voer inligting te verstaan en oor te dra deur op sleutelwoorde te reageer soos: - verduidelik / dui aan - identifiseer - bepaal - beskryf - illustreer - vergelyk - kontrasteer/onderskei - definieer - stel saam/lys - verken - analiseer - interpreteer - evalueer - bewys/motiveer - stel vas - som op die oorsigtelike strekking van 'n teks te bepaal inligting korrek te interpreteer inligting uit 'n teks saam te vat, te verduidelik en te evalueer verskillende tekste te vergelyk en verskille en ooreenkomste uit te wys eksplisiete en implisiete houding van skrywers te herken voorbeelde van beeldspraak en ironie te herken en verduidelik spesifieke en relevante inligting uit die volgende tipes tekste te haal: - brosjures - verslae - artikels (uit koerante, tydskrifte, ens.) - resensies (van boeke en films) - prosa 2. Begrip 'n wye verskeidenheid tekste lees en verstaan wat binne hulle ervaringsveld val en die belangstellings van jongmense uit verskillende kulturele agtergronde verteenwoordig NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

10 5.2 Lees (vervolg) Vaardighede 3. Gebruik van verskillende leestegnieke Algemene Doelstellings Spesifieke Doelstellings Leerders sal: Leerders behoort in staat te wees om: 'n verskeidenheid leestegnieke toepas 'n verskeidenheid tekste te vluglees om die oorsigtelike strekking te bepaal soekleestegnieke te gebruik om spesifieke inligting te vind intensief te lees vir begrip naslaanwerke effektief te gebruik, bv.: - woordeboeke vir verskillende doeleindes - ensiklopedieë vir algemene en spesifieke inligting 'n verskeidenheid tekste vir genot te lees en verstaan, bv. boeke, koerante, tydskrifte tekste te lees om spesifieke inligting en algemene kennis te bekom (bv. gidse) tekste uit verskillende genres (romans, kortverhale, dramas en gedigte) te lees, verstaan engeniet en op kernaspekte daarvan te reageer (kernaspekte soos storielyn, karakters, tema, milieu en die skrywer se bedoeling) 4. Uitgebreid lees uitgebreid lees vir 'n breër algemene kennis en genot deur gebruik te maak van beskikbare biblioteekfasiliteite 5. Krities lees tekste uit verskillende bronne krities lees te onderskei tussen feite en menings die skrywer se bedoeling en uitgangspunt te identifiseer gevolgtrekkings te maak uit tekste tekste te kan vergelyk (om verbande in te sien) verskillende tekste te ontleed en argumente konstruktief en logies weer te gee ingeligte standpunte en houdings te vestig NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

11 5.3 SKRYF Vaardighede 1. Die skryf van vloeiende, weldeurdagte skryfstukke 2. Die skryf van 'n verskeidenheid tekste Algemene Doelstellings Leerders sal: goed georganiseerde en samehangende sinne, paragrawe en langer stukke skryf met entoesiasme, volwassenheid en oortuiging skryf om 'n lesersvriendelike styl te ontwikkel gepaste tekste skryf vir verskillende doeleindes 3. Stylgebruik differensieer tussen gesproke en geskrewe taal Spesifieke Doelstellings Leerders behoort in staat te wees om: volsinne in 'n paragraaf te gebruik om 'n spesifieke idee of tema te beskryf of verduidelik inleidende, inhouds- en slotparagrawe te skryf gedagtes te ontwikkel en te verbind konsepstukke te beplan, te orden en te redigeer gepaste styl en register te gebruik met aanvoeling vir die teikengehoor informele briewe te skryf formele briewe te skryf (bv. brief aan die pers, klagtes, aansoek om betrekking/dekbrief) artikels vir skool- en plaaslike koerante te skryf die volgende tipes verslae te skryf: - ongeluk - misdaad - sport - sosiale aktiwiteite die volgende tipes opstelle te skryf: - verhalend - beskrywend - beredeneerd - argumenterend die volgende tipes opsommings te maak: - paragraafvorm - opsommings in aantekeningvorm toesprake te skryf resensies te skryf e-pos boodskappe te skryf vorms in te vul 'n CV saam te stel die korrekte register te gebruik taal skeppend te gebruik aanhalings en die direkte en indiekte rede korrek te gebruik in die skryf van verskillende stukke soos onderhoude, artikels, verslae die korrekte vorm te gebruik vir verskillende skryfstukke NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

12 5.3 Skryf (vervolg) Vaardighede 4. Duidelikheid en bondigheid Algemene Doelstellings Leerders sal: buigsaamheid toon in die skryf van stukke met feitelike inligting, gevoelswaarde en stukke wat menings/opinies oordra Spesifieke Doelstellings Leerders behoort in staat te wees om: die onderwerp korrek te interpreteer feitelike inligting duidelik oor te dra (invul van vorms) gedagtes en gevoelens in verskillende registers uit te druk eie menings en standpunte logies en oortuigend te verdedig vaardighede van analise en interpretasie te gebruik in reaksie op tekste 5. Begrip begrip openbaar van gelese tekste spesifieke inligting te selekteer uit - literêre bronne - resensies - brosjures - filmresensies - artikels 6. Spelling en leestekens korrek spel en leestekens korrekaanwend die volgende leestekens korrek te gebruik: - punt - komma - aanhalingstekens - dubbelpunt - kommapunt - aandagstreep - vraagteken - uitroepteken - hakies - stippels, beletselteken (...) die volgende skryftekens korrek te gebruik: - afkappingsteken - kappie - deelteken - koppelteken - aksenttekens (gravis en akuut) hoofletters korrek te gebruik basiese spelbeginsels te begryp en dit korrek toe te pas: - lettergreepverdeling - los en vas skryf van woorde - verwarrende woorde (bv. ly x lei) NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

13 5.3 Skryf (vervolg) Vaardighede Algemene Doelstellings Leerders sal: 7. Taalgebruik gepaste grammatikale strukture in hul skryfwerk gebruik 8. Woordeskatgebruik gepaste woordeskat in 'n verskeidenheid kontekste effektief gebruik Spesifieke Doelstellings Leerders behoort in staat te wees om: die taalstrukture wat in Afdeling 5.4 gelys is korrek te gebruik gepaste woordeskat duidelik en ondubbelsinnig te gebruik gepaste woordeskat in 'n verskeidenheid situasies te gebruik (bv. persoonlik, sosiaal, akademies) 'n ryke verskeidenheid woordeskat te gebruik om te beskryf, verduidelik en beredeneer korrekte terminologie en spesifieke woorde te gebruik vir bepaalde temas en/of onderwerpe NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

14 5.4 TAALGEBRUIK Alhoewel die verskillende aspekte van taalgebruik hier apart gelys word, vorm dit die grondslag van alle taalvaardighede en moet dus deurlopend geïntegreerd onderrig word. Die hoofdoel met die bestudering van taalstruktuur is om leerders te help om die taal meer akkuraat en gepas te gebruik. Kennis van en vaardigheid in die aanwending van taalstruktuur is 'n voorvereiste vir analise, evaluering, verbandlegging, ens. Vaardighede Algemene Doelstellings Leerders sal: 1. Taalgebruik 'n verskeidenheid taalstrukture doeltreffend gebruik Spesifieke Doelstellings Leerders behoort in staat te wees om: die onderstaande aspekte van naamwoorde korrek te gebruik: - selfstandige naamwoorde (alle verskillende soorte) - enkelvoud en meervoud - verkleining - manlik en vroulik - die kies en/of invul van die korrekte woord die onderstaande voornaamwoorde korrek te gebruik: - persoonlike - besitlike voornaamwoorde - vraende voornaamwoorde - wederkerende en wederkerige voornaamwoorde - aanwysende voornaamwoorde - betreklike voornaamwoord - onpersoonlike - onbepaalde voornaamwoorde die onderstaande aspekte van byvoeglike naamwoorde korrek te gebruik: - trappe van vergelyking - intensiewe vorme - predikatiewe en attributiewe gebruik - verboë vorme die bepaalde en onbepaalde lidwoorde korrek te gebruik die onderstaande aspekte van die werkwoord korrek te gebruik: - tyd (teenwoordige, verlede en toekomende) - predikatiewe en attributiewe gebruik - hoofwerkwoorde - hulpwerkwoorde - koppelwerkwoorde - die infinitief - skeibare en onskeibare werkwoorde NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

15 5.4 Taalgebruik (vervolg) Vaardighede 1. Taalgebruik (vervolg) Algemene Doelstellings Leerders sal: 'n verskeidenheid taalstrukture reg gebruik (vervolg) basiese aspekte van betekenis verstaan en in konteks korrek gebruik basiese aspekte van sinsbou in Afrikaans korrek gebruik Spesifieke Doelstellings Leerders behoort in staat te wees om: die verskillende soorte bywoorde korrek te gebruik: - bywoorde van tyd - bywoorde van plek - bywoorde van wyse voegwoorde korrek te gebruik om sinne of sinsdele te skakel afleidings en samestellings te vorm hoof- en rangtelwoorde korrek te gebruik en korrek te spel voorsetsels in vrye en vaste uitdrukkings korrek te gebruik letterlike en figuurlike taalgebruik korrek aan te wend algemene idiome, vaste uitdrukkings en vergelykings in Afrikaans korrek te gebruik die onderstaande betekenisaspekte te verstaan en korrek te gebruik: - sinonieme - antonieme - homonieme en homofone - een woord vir baie - verwarrende woorde - anglisismes die onderstaande sinstipes korrek te gebruik: - stelsinne - vraagsinne - bevelsinne eenvoudige sinne te kan uitbrei enkelvoudige sinne te kan saamvoeg om saamgestelde en veelvoudige sinne te vorm sinne en sinsdele te kan reduseer (verkort) sinne te kan omskakel van een soort na 'n ander, bv. vraagsinne na stellings verander die omgekeerde woordorde te herken en gebruik direkte en indirekte rede korrek te gebruik ontkenning korrek te gebruik lydende en bedrywende vorm (passief en aktief) korrek te gebruik NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

16 5.5 LETTERKUNDE Vaardighede Algemene Doelstellings Leerders sal: 1. Kennis en begrip kennis en begrip van verskillende soorte tekste ontwikkel 2. Kritiese interpretasie 3. Oordeel en persoonlike respons Spesifieke Doelstellings Leerders behoort in staat te wees om: gebeure in tekste oor te dra gedetailleerde beskrywings van intrige, tema en karakters te gee letterlike betekenis van tekste te verduidelik inligting uit tekste te selekteer en korrek aan te haal die bedoeling van die skrywer te verstaan tekste krities bespreek verskillende standpunte te onderskei verskillende temas, beeldspraak en simboliek in tekste te bespreek analise van intrige en karakters te gee gepaste taal te gebruik in hulle kritiese analise van tekste, byvoorbeeld beeldspraak, ironie, sarkasme, satire, ensovoorts die verband tussen karakters en intrige en tussen verskillende karakters te identifiseer krities op kontekstuele en tekstuele vrae te reageer eie opinies ontwikkel oor aspekte van tekste uit verskillende genres tekste te waardeer 'n ingeligte persoonlike respons op tekste te kommunikeer verhoudings in tekste te bespreek eie aannames, gevoelens en houdings te verwoord en bespreek temas en karakters te vergelyk en teenoor mekaar te stel meer ingewikkelde kwessies te oorweeg bewys te lewer van onafhanklike denke en oordeel NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

17 6. ASSESSERING 6.1. ASSESSERINGSDOELSTELLINGS Leerders behoort in staat te wees om aan die hand van 'n reeks stimuli: 1. inligting te verstaan en oor te dra; 2. feite, idees en opinies te orden en gepas aan te bied; 3. inligting te evalueer en daaruit te kies wat gepas is vir spesifieke doeleindes; 4. die algemene strekking van 'n teks te volg, hoofpunte te identifiseer, afleidings te maak en tot gevolgtrekkings te kom; 5. implisiete bedoelings en houdings te herken; 6. ondervinding te verwoord en uitdrukking te gee aan gevoelens, gedagtes en verbeelding; 7. effektief te kommunikeer in gesproke en geskrewe taal en gepaste woordeskat te gebruik; 8. 'n gepaste aanvoeling vir die teikengehoor en bewustheid van styl te openbaar; 9. 'n bewustheid te toon van grammatikale strukture, paragrafering, spelling en punktuasie; 10. gepas op inligting, idees en houdings te reageer; 11. die wyse waarop skrywers taal aanwend om bepaalde effek te verkry te herken en waardeer. 6.2 SKEMATIESE UITEENSETTING VAN VRAESTELLE Leerders wat hierdie kurrikulum gevolg het en die gepaste vraestelle skryf, kan Graad 1 4 verwerf. Al vier komponente sal bydra tot die finale punt. Die vraestelle sien soos volg daar uit: NSSCH Vraestel 1 (2½ uur) Lees en gerigte skryfwerk Vraestel 2 (1½ uur) Deurlopende skryfwerk Vraestel 3 (2 uur 45 minute) Letterkunde Vraestel 4 (Ongeveer 15 minute) Praat en luister oor literêre tekste 6.3 GEWIGSWAARDE VAN VRAESTELLE: VRAESTEL PUNTE GEWIGSWAARDE % % =25 25% =5 5% TOTAL % NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

18 6.4 BESKRYWING VAN VRAESTELLE VRAESTEL OMSKRYWING VAN VRAE PUNTE Vraestel 1 Lees en gerigte skryfwerk (2½ uur) Vraestel 2 Deurlopende skryfwerk (1½ uur) Vraestel 3 Letterkunde (2 uur 45 min) Vraestel 4 Praat en luister oor literêre tekste (15 minute) Hierdie vraestel toets leerders se begrip en skryfvermoë in reaksie op ongesiene tekste, asook die vermoë om idees te ontwikkel en te struktureer in 'n verskeidenheid gewone genres. Afdeling 1 Leesstuk gevolg deur vrae wat antwoorde in volsinne verwag en een addisionele vraag wat 'n paragraaflengte antwoord verwag. Afdeling 2 Leesstuk met ses meervoudige keuse-vrae wat begrip toets van die hoofgedagtes van die struktuur en argument, en vier oop vrae wat ander aspekte toets soos taalgebruik en die skrywer se houding oor die onderwerp. 20 Afdeling 3 Leerders moet op 'n verskeidenheid maniere reageer op een of meer leesstukke, met byvoorbeeld 'n opsomming, brief, verslag, toespraak, die teks van 'n radio-uitsending, voortsetting van 'n storie, ontwikkeling van 'n idee in die leesstuk, ensovoorts. Een vraag word gevra, wat onderverdeel mag wees. Die leesstukke kan feitelik of argumenterend wees of uit 'n literêre teks kom [50] Hierdie vraestel toets leerders se vaardigheid in deurlopende skryfwerk. Ses onderwerpe word gegee, wat 'n verhalende, beskrywende, argumenterende of beredeneerde skryfstuk verwag. Leerders moet ongeveer woorde skryf oor een onderwerp. [20] Leerders se kennis en begrip van letterkunde sal getoets word deur middel van 'n vraestel wat ekstern opgestel word en intern gemerk word, gebaseer op drie genres: prosa, drama en poësie. Leerders moet drie vrae beantwoord, een oor elke genre. Leerders mag die tekste raadpleeg tydens die eksamen. Daar mag geen notas in wees nie, maar onderstreepte paragrawe sal toegelaat word. Die voorgeskrewe tekste word deur NIED bekendgemaak per omsendbrief. Die vraestel sal uit drie afdelings bestaan. Prosa (Afdeling A) en drama (Afdeling B) sal 20 punte elk tel. Twee vrae sal oor elk van hierdie genres gevra word: tekstueel en kontekstueel. Leerders kan of die kontekstuele vraag of die langvraag beantwoord. Die lengte van die opstel moet wees. Twee vrae sal gestel word oor die poësie (Afdeling C). Leerders moet een van die twee beantwoord. Die lengte van hierdie antwoord moet tussen 150 en 200 woorde wees en dit sal 10 punte tel (20 2; ½ punte word boontoe afgerond). Die vrae sal handel oor interpretasie van die inhoud asook persoonlike en kritiese response oor aangeleenthede soos karakter, milieu, styl en tema. ( ) 50 2 [25] Leerders se vaardigheid om die inhoud en eienskappe van DRIE van die literêre tekste (een uit elke genre) te bespreek, sal getoets word. Leerders mag die tekste raadpleeg tydens die mondelinge eksamen. Daar mag geen notas in wees nie, maar onderstreepte paragrawe sal toegelaat word. Die mondelinge vraestel sal afgeneem word deur die eksaminator/onderwyser. Die kriteria in Bylae D moet gebruik word. Die mondelinge toets moet afgeneem word kort na die merk van Vraestel 3. Die gesprek sal 15 minute duur, en die leerders moet individueel geëksamineer word. Die gesprek sal gebaseer word op die leerders se geskrewe antwoorde en onderwerpe uit al drie genres sal bespreek word. Die gesprek moet dan ontwikkel in 'n wyer eksaminering van die tekste. Die leerders moet kennis van die inhoud hê en persoonlike kritiese response kan gee. 20 4=[5] NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

19 6.5 VERBAND TUSSEN DIE ASSESSERINGSDOELSTELLINGS EN DIE VRAESTELLE Assesseringsdoelstellings Vraestel 1 Lees &Gerigte Skryfwerk Vraestel 2 Deurlopende Skryfwerk Vraestel 3 Geskrewe Letterkunde Vraestel 4 Mondelinge gesprek oor Letterkunde Let wel: Omdat assessering, soos onderrig, geïntegreerd geskied, is dit nie moontlik om vir elke vaardigheid 'n presiese puntetotaal aan te dui nie. Een vaardigheid (assesseringsdoelstelling) oorvleuel met ander. NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

20 7. OMSKRYWING VAN SIMBOLE (NSSCH AFRIKAANS TWEEDE TAAL) Die onderstaande omskrywings van simbole word verskaf om 'n algemene aanduiding te gee van die vlakke van vaardigheid wat deur leerders bereik behoort te word om 'n spesifieke simbool te behaal. Die omskrywings moet geïnterpreteer word in samehang met die leerinhoud soos uiteengesit in die sillabus en gedagtig aan die feit dat leerders die taal op tweedetaalvlak neem. Die simbool wat toegeken word, sal afhang van die mate waarin die leerder in die geheel voldoen het aan die kurrikuluminhoud. Tekortkomings in sommige aspekte kan gebalanseer word deur beter prestasie in ander. Vir 'n 1-Simbool behoort die leerder: 1. argumente en inligting op 'n gevorderde vlak te kan verstaan, oordra en verdedig; 2. feite, idees en opinies op 'n gevorderde vlak te kan verstaan, orden en aanbied; 3. relevante inligting uit tekste te kan evalueer en selekteerom onafhanklike denke te toon; 4. die algemene strekking in 'n verskeidenheid tipes tekste te kan verstaan en die hoofpunte en detail te identifiseer, afleidings te maak en tot gevolgtrekkings te kom; 5. subtiele onderliggende bedoelings en houdings te kan herken en verduidelik; 6. ervaring, gevoelens en verbeelding uiters effektief te kan uitdruk en beskryf; 7. effektief, gepas en duidelik te kan kommunikeer met gebruik van 'n gesofistikeerde woordeskat; 8. styl in verskillende take goed te kan afwissel sodat dit pas by die doel en teikengehoor; 9. goedgekonstrueerde paragrawe en saamgestelde sinne te skryf, grammatikareëls na te kom en korrek te spel en punktueer. 10. uitstekend op inligting, idees en houdings te reageer; 11. die wyse waarop skrywers taal aanwend om bepaalde effek te verkry skeppend te kan herken en waardeer. Vir 'n 2-Simbool behoort die leerder: 1. argumente en inligting te kan verstaan, oordra en gedeeltelik verdedig; 2. feite, idees en opinies voldoende te kan verstaan, orden en aanbied; 3. relevante inligting uit tekste te kan evalueer en selekteeren verduidelikings te kan verskaf om 'n mate van onafhanklike denke te toon; 4. die algemene strekking in 'n verskeidenheid tipes tekste te kan verstaan en die hoofpunte te identifiseer, afleidings te maak en tot gevolgtrekkings te kom; 5. duidelike onderliggende bedoelings en houdings te kan herken en verduidelik; 6. ervaring, gevoelens en verbeelding effektief te kan uitdruk en beskryf; 7. effektief, gepas en duidelik te kan kommunikeer met gebruik van 'n wye verskeidenheid woordeskat; 8. styl in verskillende take te kan afwissel sodat dit pas by die doel en teikengehoor; 9. redelik voldoende paragrawe en 'n verskeidenheid sinne te skryf, grammatikareëls na te kom en korrek te spel en punktueer. 10. goed op inligting, idees en houdings te reageer; 11. die wyse waarop skrywers taal aanwend om bepaalde effekte te verkry voldoende te herken en waardeer. NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

21 Vir 'n 3-Simbool behoort die leerder: 1. argumente en inligting te kan verstaan en oordra; 2. feite, idees en opinies op 'n elementêre vlak te kan verstaan, orden en aanbied; 3. inligting uit tekste te kan evalueer en selekteer en eenvoudige verduidelikings te kan verskaf; 4. sommige hoofpunte in tekste te kan identifiseer en enkele afleidings daaruit te maak; 5. ooglopende bedoelings en houdings te kan herken; 6. ervaring, gevoelens en verbeelding te kan beskryf en verduidelik; 7. geslaagd te kan kommunikeer met gebruik van 'n geskikte woordeskat; 8. styl in 'n mate in verskillende take te kan afwissel; 9. basiese paragrawe en 'n mate van sinsverskeidenheid sinne te skryf, enkele grammatikareëls na te kom en so te spel en punktueer dat kommunikasie nog slaag. 10. redelik op inligting, idees en houdings te reageer; 11. die wyse waarop skrywers taal aanwend om bepaalde effek te verkry bevredigend te herken en waardeer. Vir 'n 4-Simbool behoort die leerder: 1. inligting op 'n baie elementêre vlak te kan verstaan en oordra; 2. feite, idees en opinies op 'n baie elementêre vlak te kan verstaan, orden en aanbied; 3. inligting uit tekste te kan evalueer en selekteer in antwoord op vrae en baie elementêre verduidelikings te kan verskaf; 4. sommige hoofpunte in tekste te kan verstaan; 5. die mees ooglopende bedoelings te kan herken; 6. ervaring, gevoelens en verbeelding te kan beskryf; 7. gedeeltelik geslaagd te kan kommunikeer met gebruik van 'n beperkte woordeskat; 8. styl in 'n geringe mate in verskillende take te kan afwissel; 9. baie elementêre sinne en paragrawe te kan skryf, enkele grammatikareëls na te kom en so te spel en punktueer dat kommunikasie gedeeltelik slaag. 10. in 'n mate op inligting, idees en houdings te reageer; 11. die wyse waarop skrywers taal aanwend om bepaalde effek te verkry te herken. NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

22 8. WOORDELYS alliterasie analise antiklimaks antonieme argumenterende opstel assonansie attributiewe byvoeglike naamwoord beeldspraak beredeneerde opstel denotasie ekplisiet figuurlike taal geïmpliseerde taal genre gevoelstaal homofone homonieme implisiet intonasie intrige/knooppunt ironie klanknabootsing (onomatopee) klem (in 'n woord of 'n sin) klimaks (hoogtepunt) konflik konnotasie kontekstueel kontras (antitese, teenstelling) kontrasteer kopkaart letterlike taal metafoor milieu (sien ruimte) personifikasie predikatiewe byvoeglike naamwoord herhaling van dieselfde konsonante (medeklinkers) in woorde na aan mekaar ontleding van 'n teks om dit te verstaan n onverwagte, dikwels teleurstellende einde woorde met min of meer teenoorgestelde betekenis 'n opstel waarin 'n standpunt verdedig word, probeer word om die leser te oortuig herhaling van vokale (klinkers) in woorde na aan mekaar die b.nw. staan vóór die selfstandige naamwoord figuurlike taal, bv. Vergelykings, metafore, personifikasie 'n opstel waarin argumente vir verskillende standpunte aangebied word die saaklike (letterlike betekenis van 'n woord of uitdrukking uitdruklik vermeld, duidelik verklaar wanneer beeldspraak (soos vergelykings, metafore, personifikasie) gebruik word betekenis wat nie eksplisiet uitgedruk word nie n soort letterkunde, bv drama, kortverhale, gedigte, roman, volksverhale taal wat persoonlik is, wat sterk gevoelens wek woorde met dieselfde klankvorm, maar wat in betekenis en spelling verskil woorde met dieselfde klank- en spelvorm, maar wat in betekenis verskil sonder om direk en duidelik vermeld (gesê) te word stembuiging; modulasie van die stem by praat verwikkelde situasie wat 'n skrywer uitdink en waarop die verhaal gebaseer is woordgebruik waarmee 'n mens die teenoorgestelde sê van wat jy bedoel die gebruik van woorde om die klanke wat hulle beskryf, te skep om 'n lettergreep in 'n woord of 'n woord in 'n sin te benadruk die opwindendste of belangrikste deel van 'n storie botsing tussen karakters of individue, groepe, omstandighede wat gesuggereer word deur 'n woord of ding die breë en onmiddellike situasie waarin iets voorkom; kontekstuele vrae stylmiddel waarin twee uiterstes teenoor mekaar gestel word 'n grafiese voorstelling in die vorm van sleutelwoorde en illustrasies die eenvoudigste, mees direkte betekenis van woorde gebruik een ding om 'n ander met soortgelyke eienskappe te beskryf agtergrond; die plek en tyd waarbinne 'n verhaal afspeel beeldspraak waardeur menslike eienskappe aan lewelose dinge toegeken word die b.nw. staan ná die selfstandige naamwoord NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

23 redigeer register resensie ruimte sarkasme satire simbool sinonieme sintese stereotipe stippels (ook beletselteken genoem) stylfigure teikengroep tekstueel vergelyking verslag vertellersperspektief verskil tussen lees- en skryftekens in behoorlike vorm op skrif bring die spreker/skrywer se gebruik van taal, wat wissel na gelang van gespreksonderwerp, situasie, gehoor beoordeling van 'n boek, kunswerk, opvoering, film die plek en tyd waarbinne 'n verhaal afspeel bytende, bittere spot letterkundige geskrif waarin menslike swakhede of tekortkomings bespotlik voorgestel word, soms met die bedoeling om tot verbetering aan te spoor 'n teken/voorwerp wat 'n ander saak verteenwoordig woorde met min of meer dieselfde betekenis verbinding, samevoeging van afsonderlike elemente tot 'n nuwe geheel vaste siening oor 'n spesifieke soort persoon Dit is 'n stylmiddel. In die poësie word dit ellipties aangewend en in die drama staan dit in die plek van 'n onvoltooide sin of woord. besondere gebruik van woorde met die doel om 'n spesifieke effek te bereik, bv. humor, kontras, sarkasme, antiklimaks die bedoelde lesers, luisteraars, toeskouers of waarnemers volgens die teks; soos in die teks vorm van beeldspraak waarin vergelyk word berig oor 'n bepaalde saak verteller se standpunt vanuit 'n spesifieke hoek gesien (alwetend, eerste- en derdepersoonsvertelling) Leestekens is skeidingstekens wat in die skrif aan lesers oorbring wat die spreker gewoonlik op hoorbare wyse oordra deur stembuiging, pousering, ensovoorts. Die volgende leestekens word gewoonlik onderskei: punt, dubbelpunt, kommapunt, komma, stippels, aandagstreep, hakies, vraagteken, uitroepteken. Skryftekens is onderskeidingstekens wat in die grammatika gebruik word om die juiste uitspraak van 'n letterteken aan te dui. Die volgende skryftekens word normaalweg onderskei: afkappingsteken, aksenttekens, deeltekens, hoofletters, kappie, koppelteken. NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

24 BYLAE A: INLIGTING OOR DIE AFNEEM VAN DIE MONDELINGE KOMPONENT 1. Algemeen Die mondelinge evaluering vind plaas in die tydperk voor die hoofeksamen soos gestipuleer op die eksamenrooster. Elke sentrum moet self besluit op die mees geskikte datum vir die mondelinge eksamen. Sentrums moet vroegtydig verseker dat die afneem van die mondelinge evaluering in 'n geskikte, afgesonderde lokaal gaan plaasvind en dat die digitale opnemer in 'n goeie werkende toestand is. Sentrums moet hou by die datums wat vasgestel is vir die afhandeling van die mondelinge evaluering en vir die betydse deurstuur van die puntelyste en opnamesna die DNEA sodat daar genoeg tyd is vir eksterne moderering om plaas te vind. Dit is uiters belangrik dat hierdie materiaal nie laat is nie. Waar moontlik, moet daar slegs een eksaminator per sentrum aangewys word. Elke sentrum moet sy eie eksaminator aanwys. Gewoonlik is hierdie eksaminator een van die taalonderwysers, maar dit mag ook iemand wees wat nie aan die skool verbonde is nie. 'n Groep buurskole mag besluit om dieselfde persoon te kies om die eksamen in hul skole af te neem, in welke geval elke sentrum verantwoordelik sal wees vir die korrek ingevulde vorms en volledige opnames. (Die DNEA is nie verantwoordelik vir enige fooie wat aan 'n buitepersoon betaal moet word nie.) By sentrums waar daar groot getalle kandidate is wat geëvalueer moet word en daar van meer as een eksaminator gebruik gemaak sal moet word, moet interne moderering plaasvind sodat al die kandidate volgens dieselfde standaard geëvalueer word. Elke sentrum moet die volgende na DNEA stuur: (1) 'n klankskyf met die digitale klankopnames van 'n verteenwoordigende groep kandidate; (2) voltooide MSI vorms; (3) voltooide Opsommende Puntelys(te) vir Mondelinge Evaluering (Oral Assessment Summary Form). Sentrums moet baie nougeset hou by die instruksies wat op die vorms gegee word vir die voltooiing en terugstuur daarvan. 2. Klankopnames van die kandidate Elke sentrum sal verantwoordelik wees om 'n voorbeeld van die klankopnames van kandidate op 'n klankskyf te verskaf. Die vereistes van die grootte van die voorbeeld van kandidate is agter op die Opsommende Puntelys aangedui. Die onderwyser wat verantwoordelik is vir interne standaardisering van die sentrum, moet verseker dat die voorbeeldopnames verteenwoordigend is van die hele spektrum van punte. Die opnames moet verteenwoordigend wees van punte van die hoogste tot die swakste punt. Waar daar meer as een onderwyser betrokke is, moet die voorbeeld dieselfde hoeveelheid geëvalueerde kandidate van elke onderwyser insluit. Paragraaf 6 bevat die instruksies vir die opnames van die voorbeeld wat ingestuur moet word. Die klankskyf sowel as die ander relevante dokumente moet na DNEA gestuur word. Die voorbeeldkandidate wie se mondelinge evaluering opgeneem is, se besonderhede moet duidelik op die klankskyf aangedui word. NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

25 3. MS1 Vorm Die rekenaargedrukte puntelys vir evaluering wat deur die skool voltooi word, bestaan uit drie dele: die boonste kopie moet in die koevert na DNEA versend word. die middelste kopie (dit is vir gebruik deur die eksterne moderator) moet ook saam met die klankskyf met die voorbeeldkandidate se opnames en die Opsommende Puntelys na DNEA versend word. Die laaste kopie moet by die sentrum bewaar word ingeval stukke deur die pos verlore raak of vir verdere navrae, tot nadat die uitslae gepubliseer is. Die MS1 Vorm moet voltooi word deur die punt van elke kandidaat vanaf die kolom vir Totale Punt op die Opsommende Puntelys op hierdie vorm oor te dra. 4. Opsommende puntelys vir Mondelinge Evaluering (Oral Assessment Summary Form) Hierdie dokument word gebruik om elke kandidaat se punt in die verskillende kategorieë in te dra. Instruksies vir die invul van hierdie dokument word op die agterkant van die vorm gegee. Maak asseblief seker dat al die punte korrek opgetel is. Die Opsommende Puntelys vir Mondelinge Evaluering moet punte vir elke kategorie en van elke kandidaat aandui, nie slegs die wat gekies is as die voorbeeldkandidate nie. Plaas asseblief 'n asterisk (*) in die kantlyn langs die name van die kandidate wie se opnames gekies is as die voorbeeldgroep. Die klankskyf met die opnames van die voorbeeldgroep kandidate, die voltooide MS1 en die Opsommende Puntelys vir die Mondelinge Evaluering moet so gou as moontlik na die afhandeling van die mondelinge evaluering by elke sentrum aan DNEA versend word. Moenie wag vir die sperdatum voordat dit versend word nie. 5. Die afneem van die mondelinge evaluering behoort as volg te geskied: Stap 1: Skakel die digitale opnemer aan. Gee die kandidaat se naam en eksamennommer. Verwelkom die kandidaat en verduidelik kortliks wat in die verloop van die evalueringsessie gaan gebeur. Stap 2: Opwarmingsfase: Lei 'n algemene bespreking deur die kandidaat 'n paar vrae oor homself/haarself, die skool, ensovoorts, te vra om hom/haar so gewoond te laat raak aan die eksamensituasie. Die doel van hierdie stap is om die kandidate op hul gemak te stel. Dit behoort tussen 2-3 minute te duur.hierdie fase word nie geëvalueer nie. Stap 3: Die hoofgedeelte van die toets: die gesprek gebaseer op die drie literêre werke wat behandel is. Ewe veel tyd moet aan die drie tekste afgestaan word. Hierdie afdeling van die toets moet ongeveer minute duur. Die totale tydsduur van die mondelinge evalueringstoets, van die begin af (Stap 2) tot aan die einde (Stap 3), behoort ongeveer 15 minute te wees. Neem kennis dat alhoewel Stap 2 en Stap 3 opgeneem moet word, slegs Stap 3 geëvalueer moet word. NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

26 Die mondelinge evalueringstoets mag slegs in Afrikaans afgeneem word. Gedurende die afneem van die mondelinge evaluering moet eksamenomstandighede deurentyd in die lokaal gehandhaaf word. Genoegsame toesig moet voorsien word sodat kandidate wat die eksamenlokaal verlaat na die afneem van die toets, nie met die ander kandidate wat wag om geëvalueer te word, kan kommunikeer nie. Geen ander persoon, behalwe 'n ander onderwyser/eksaminator of afgevaardigde van DNEA, behoort gedurende die afneem van die toets in die lokaal toegelaat te word nie. Kandidate moet individueel geëksamineer word. Kandidate mag nie toegelaat word om enige aantekeninge in die eksamenlokaal in te bring of om woordeboeke te raadpleeg nie. Die eksaminator moet so sit dat hy/sy na die kandidaat front met 'n tafel of lessenaar tussen hulle. Kandidate moenie sien as die eksaminator enige aantekeninge op die Opsommende Puntelys of enige ander papiere maak nie. 6. Die maak van die opnames Sentrums moet vroegtydig verseker dat hul apparaat in 'n goeie werkende toestand is. Slegs digitale opnemers mag gebruik word. Die opnemer en die klankskyf moet 'n geruime tyd voor die afneem van die eksamen, verkieslik met 'n kandidaat of iemand anders, in die lokaal getoets word. Die opwarmingsessie kan ook as 'n geleentheid beskou word waartydens die klankgehalte getoets word. Waar moontlik, is dit verkieslik om 'n digitale opnemer te gebruik wat 'n eksterne mikrofoon het sodat aparte mikrofone vir die eksaminator en kandidaat gebruik kan word. As daar slegs een mikrofoon beskikbaar is, is dit verkieslik dat die mikrofoon so opgestel word dat dit na die kandidaat gedraai word. Dit is baie belangrik dat die klankgehalte voor die afneem van die eksamen getoets word; aanpassings aan die volume gedurende die afneem van die toets moet vermy word. Voorsorg moet getref word om geraas buite die lokaal en ook lang stiltes tydens die toets te vermy. Gedurende die afneem van die mondelinge evaluering moet gereelde toetse gedoen word om te verseker dat die klankskyf deurentyd duidelik hoorbaar is. Die opnemer mag onder geen omstandighede afgeskakel word tydens die afneem van die toets nie. Aan die einde van die opname moet die eksaminator sê: "Geen verdere opnames op hierdie klankskyf nie." NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

27 Elke klankskyf moet met die volgende aankondiging deur die eksaminator begin word: Sentrumnommer: NA9 Sentrumnaam: ABC Akademie Eksamen: 8314 Afrikaans Tweede Taal Naam van eksaminator: Me A. Xyz Datum: 1 Oktober 2013 Die opname van elke kandidaat moet baie duidelik as volg deur die eksaminator aangekondig word: Kandidaatnommer: 0700 Naam van die kandidaat: Abdi Zacharia Aan die einde van al die opnames moet die eksaminator baie duidelik sê: "Dis die einde van die opname." Voordat die klankskyf weggestuur word, moet die eksaminator baie seker maak dat die opname van elke kandidaat baie duidelik is.die inhoud van die klankskyf moet baie duidelik op die etiket aangedui word. 7. Algemene raad Hou asseblief die volgende in gedagte tydens die evalueringsessie: Wees te alle tye objektief. Moenie toelaat dat enige kennis ten opsigte van die kandidaat se karakter of ingesteldheid u objektiewe evaluering beïnvloed nie. (Byvoorbeeld, kennis dat 'n kandidaat uiters konsensieus is, is irrelevant tydens die evalueringsessie.) As die kandidaat se vertoning tydens die evalueringsessie op enige wyse beïnvloed word deur moeilike persoonlike omstandighede (byvoorbeeld die dood van 'n ouer), kan daar aansoek gedoen word op die betrokke dokumentasie vir Spesiale Oorweging. Eksaminatore moenie self spesiale toegewings in sulke gevalle maak nie. Wees realisties:onthou Afrikaans hoef nie die kandidaat se moedertaal te wees om volpunte te verdien in een van die kategorieë nie. Dis ook belangrik dat 'n eksaminator nie moontlike foute sal oorsien as die kandidaat wel 'n moedertaalspreker is nie. Wees konsekwent: Dis belangrik dat die nasienskema op dieselfde wyse aangewend word vir alle kandidate sodat 'n betroubare merietelys van die kandidate deur die sentrum verkry kan word. Wees positief: Tydens die evaluering is dit belangrik om in gedagte te hou dat die toets gaan oor dit wat die kandidate kan doen en nie om hulle te penaliseer vir dit wat hulle nie kan doen nie. (Dit beteken nie dat aspekte soos akkuraatheid in byvoorbeeld grammatika en uitspraak misgekyk moet word nie. Hierdie is 'n herinnering dat die NSSCO mondelinge evaluering oor positiewe bepunting gaan.) Om die mondelinge evaluering effektief af te neem, sal eksaminatore: altyd die kandidate op hul gemak stel aan die begin van die toets (glimlag as die kandidaat die lokaal binnekom, wys waar hulle moet sit, ensovoorts) terwyl hulle nogtans die indruk behou dat dit 'n formele eksamen is; nooit rondloop en die kandidate tydens die toets onnodig steur nie; altyd geïnteresseerd lyk, al is dit baie vervelig; nooit kandidate in die rede val met hul eie sienings nie; nooit foute korrigeer nie; nooit onnodige verrassing of ongeduld toon nie; nooit die indruk gee dat daar slegs 'n 'regte' antwoord op die vrae is nie; NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

28 altyd die beste uit hul kandidate haal deur 'oop' vrae aan die kandidate te stel wat hulle in staat sal stel om goeie respons te lewer en nie net 'n klomp geslote vrae te vra waarop kandidate slegs ja/nee kan antwoord nie; nooit die toets afneem asof dit 'n algemene kennis toets is nie; nooit hul opinie oor die kandidaat se vertoning tydens, of na die toets, aan die kandidaat laat blyk nie.'n Goeie eksaminator sal gewoonlik daarin slaag om 'n kandidaat met 'n glimlag te laat gaan, ongeag van hoe goed of swak sy/haar vertoning was. NSSCH Afrikaans 2 nd Language Syllabus NIED

29 BYLAE B: NASIENSKEMA VIR SKRIFTELIKE STELWERK(VRAESTEL 2) NSSCH AFRIKAANS TWEEDE TAAL TOTAAL: 20 ONDERWERP & STRUKTUUR (INHOUD) 1 Oorspronklik en deurdag; definitiewe sentrale tema; duidelike progressie waarneembaar; vorm afgeronde eenheid; besondere konsentrasie op onderwerp. TAAL& STYL Oorspronklik; verbeeldingryk; effektief; uitstekende woordeskat;gevorderde struktuur; baie goeie paragrafering; foutvry Verbeeldingryke taalgebruik beperk; korrekte gebruik van taalidioom; bogemiddelde woordeskat; korrekte paragrafering; korrekte (gepaste) register; min foute. Nie verbeeldingryk nie; gemiddelde woordeskat; eenvoudige sinstrukture; foute in paragrafering; onoorspronklike taalgebruik; min aanvoeling vir die gehoor ; talle foute; alledaagse styl. Beperkte vermoë om gedagtes uit te druk; beperkte woordeskat; lomp sinstrukture; swak paragrafering; geen aanvoeling vir die gehoor nie; ernstige foute wat steur. Totale onvermoë om te kommunikeer; gebrekkige/ontoereikend e woordeskat; onvolledige en foutiewe sinne; talle ernstige foute Bogemiddelde siening van onderwerp; sentrale tema wel waarneembaar; onderhoudend;oortuigend; normale bou; vorm korrek. Vanselfsprekende siening van onderwerp; sentrale tema sporadies na vore; bou ietwat gefragmenteerd; hou by onderwerp; vorm redelik. Geen spesifieke siening van onderwerp; sentrale tema val nie op nie; feitlik geen ontwikkeling; eenheid verval; min aantrekkingskrag; ernstige vormfoute; onnodige herhaling. Inhoud slegs plek-plek ter sprake; onsamehangend;tema feitlik afwesig; geen ontwikkeling;sameflansing van gedagtes; lengtevereistes verontagsaam; sinnelose herhaling Indien 'n opstel of brief die lengte met meer as 30 woorde oorskry, word die inhoud slegs geëvalueer op die korrekte aantal woorde. Die inhoud word dan gepenaliseer op aspekte soos samehang, progressie, ens. 26

Elektriese stroombane: Weerstand (Graad 11) *

Elektriese stroombane: Weerstand (Graad 11) * OpenStax-CNX module: m39203 Elektriese stroombane: Weerstand (Graad * Free High School Science Texts Project Based on Electric Circuits: Resistance (Grade by Free High School Science Texts Project This

More information

Maak 'n waterwiel * Siyavula Uploaders. 1 TEGNOLOGIE 2 Graad 7 3 STELSELS EN BEHEER: WATER 4 Module 8 5 MAAK `N WATERWIEL 6 Opdrag 1: 7 8 Opdrag 2:

Maak 'n waterwiel * Siyavula Uploaders. 1 TEGNOLOGIE 2 Graad 7 3 STELSELS EN BEHEER: WATER 4 Module 8 5 MAAK `N WATERWIEL 6 Opdrag 1: 7 8 Opdrag 2: OpenStax-CNX module: m24741 1 Maak 'n waterwiel * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 TEGNOLOGIE 2 Graad 7 3 STELSELS

More information

LAERSKOOL HELDERKRUIN

LAERSKOOL HELDERKRUIN LAERSKOOL HELDERKRUIN JUNIE EKSAMEN 2016 (AFBAKENINGS) - GRAAD 4 AFBAKENING: 7 JUNIE 2016 Afdeling A: Begripstoets Afdeling B: Taalstruktuur Woordsoorte (Werkkaarte is in kwartaal 1 lêer en kwartaal 2

More information

TOM NEWBY SCHOOL EXAMINATION

TOM NEWBY SCHOOL EXAMINATION TOM NEWBY SCHOOL EXAMINATION Subject Afrikaans additionele Taal Examiner Mr. J Ellis Date 10 November 2016 Total marks 45 Session 1 Duration 2 ure Grade 5 Moderator Mrs. W Pienaar Special instructions/

More information

Die wonder van water *

Die wonder van water * OpenStax-CNX module: m21133 1 Die wonder van water * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 NATUURWETENSKAPPE 2 Graad

More information

MINISTRY OF EDUCATION UPPER PRIMARY PHASE

MINISTRY OF EDUCATION UPPER PRIMARY PHASE MINISTRY OF EDUCATION UPPER PRIMARY PHASE AFRIKAANS FIRST LANGUAGE SYLLABUS GRADES 5-7 FOR IMPLEMENTATION IN 2007 Ministry of Education National Institute for Educational Development (NIED) Private Bag

More information

Johannesburg Cluster Common Examination Vraestel3 Kreatiewe Skryfwerk

Johannesburg Cluster Common Examination Vraestel3 Kreatiewe Skryfwerk education Department: Education GAUTENG PROVINCE Johannesburg Cluster Common Examination Vraestel3 Kreatiewe Skryfwerk November 2011 AFRIKAANS HT Hierdie vraestel bestaan uit 8 bladsye. GOO JOHANNESBURG

More information

GESONDE KOS * Siyavula Uploaders. 1 LEWENSVAARDIGHEDE 2 Graad 1 3 EK IS GESOND! 4 Module 5 5 GESONDE KOS 6 VOEDSELPIRAMIDE

GESONDE KOS * Siyavula Uploaders. 1 LEWENSVAARDIGHEDE 2 Graad 1 3 EK IS GESOND! 4 Module 5 5 GESONDE KOS 6 VOEDSELPIRAMIDE OpenStax-CNX module: m26630 1 GESONDE KOS * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 LEWENSVAARDIGHEDE 2 Graad 1 3 EK IS

More information

MINISTRY OF EDUCATION JUNIOR SECONDARY PHASE

MINISTRY OF EDUCATION JUNIOR SECONDARY PHASE MINISTRY OF EDUCATION JUNIOR SECONDARY PHASE AFRIKAANS SECOND LANGUAGE SYLLABUS GRADES 8-10 FOR IMPLEMENTATION IN 2007 Ministry of Education National Institute for Educational Development (NIED) Private

More information

Om veld- en atletiekbaantegnieke aan te leer *

Om veld- en atletiekbaantegnieke aan te leer * OpenStax-CNX module: m25751 1 Om veld- en atletiekbaantegnieke aan te leer * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 LEWENSORIËNTERING

More information

Wat is elektrisiteit? *

Wat is elektrisiteit? * OpenStax-CNX module: m24760 1 Wat is elektrisiteit? * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 TEGNOLOGIE 2 Graad 7 3 STELSELS

More information

PARKTOWN BOYS HIGH SCHOOL (TAAL, GELETTERDHEID & KOMMUNIKASIE) AFRIKAANS (EERSTE ADDISIONELE TAAL)

PARKTOWN BOYS HIGH SCHOOL (TAAL, GELETTERDHEID & KOMMUNIKASIE) AFRIKAANS (EERSTE ADDISIONELE TAAL) PARKTOWN BOYS HIGH SCHOOL (TAAL, GELETTERDHEID & KOMMUNIKASIE) AFRIKAANS (EERSTE ADDISIONELE TAAL) GRAAD : 12 DATUM : AUGUSTUS 2015 VRAESTEL : TAAL TYD : 1 UUR PUNTE : 40 EKSAMINATOR : Mnr. W. Swart MODERATOR

More information

AFRIKAANS AS A SECOND LANGUAGE 0548/3, 0556/3

AFRIKAANS AS A SECOND LANGUAGE 0548/3, 0556/3 Centre Number Candidate Number Candidate Name International General Certificate of Secondary Education UNIVERSITY OF CAMBRIDGE LOCAL EXAMINATIONS SYNDICATE in collaboration with MINISTRY OF BASIC EDUCATION,

More information

MINISTRY OF EDUCATION, ARTS AND CULTURE

MINISTRY OF EDUCATION, ARTS AND CULTURE Republic of Namibia MINISTRY OF EDUCATION, ARTS AND CULTURE SENIOR PRIMARY PHASE AFRIKAANS FIRST LANGUAGE SYLLABUS GRADES 4-7 To be implemented in 2016 Ministry of Education, Arts and Culture National

More information

EKURHULENI NOORD DISTRIK NOVEMBER EKSAMEN TEGNOLOGIE GRAAD 8 AFDELING MOONTLIKE PUNT PUNTE BEHAAL GEMODEREERDE PUNT A 30 B 50 C 20 TOTAAL 100

EKURHULENI NOORD DISTRIK NOVEMBER EKSAMEN TEGNOLOGIE GRAAD 8 AFDELING MOONTLIKE PUNT PUNTE BEHAAL GEMODEREERDE PUNT A 30 B 50 C 20 TOTAAL 100 EKURHULENI NOORD DISTRIK NOVEMBER EKSAMEN TEGNOLOGIE GRAAD 8 PUNTE : 100 TYD : 1 uur 30 min SPESIFIEKE DOELWITTE TEGNOLOGIESE PROSES EN VAARDIGHEDE 50% TEGNOLOGIESE KENNIS 30% TEGNOLOGIESE IMPAK OP DIE

More information

OOREENKOMS AANGEGAAN DEUR EN TUSSEN:

OOREENKOMS AANGEGAAN DEUR EN TUSSEN: OOREENKOMS AANGEGAAN DEUR EN TUSSEN: IRONEL LOTTER Identiteitsnommer 630407 0028 08 9 wie handel dryf as AVANTGARDE KENNELS Grootfontein WILLOWMORE Tel: 044 956 1011 Sel: 084 516 8317 Epos: ironel@vodamail.co.za

More information

Speel met battery elektrisiteit *

Speel met battery elektrisiteit * OpenStax-CNX module: m24199 1 Speel met battery elektrisiteit * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 TEGNOLOGIE 2 Graad

More information

UNIVERSITEIT VAN PRETORIA / UNIVERSITY OF PRETORIA DEPT WISKUNDE EN TOEGEPASTE WISKUNDE DEPT OF MATHEMATICS AND APPLIED MATHEMATICS

UNIVERSITEIT VAN PRETORIA / UNIVERSITY OF PRETORIA DEPT WISKUNDE EN TOEGEPASTE WISKUNDE DEPT OF MATHEMATICS AND APPLIED MATHEMATICS UNIVERSITEIT VAN PRETORIA / UNIVERSITY OF PRETORIA DEPT WISKUNDE EN TOEGEPASTE WISKUNDE DEPT OF MATHEMATICS AND APPLIED MATHEMATICS WTW 218 - CALCULUS EKSAMEN / EXAM PUNTE MARKS 2013-06-13 TYD / TIME:

More information

PRIMARY SCHOOL GRADE 4 MATHEMATICS FORMAL ASSESSMENT TASK (FAT) 3. 3 JUNE 2016 EXAMINATIONS NAME & SURNAME GRADE 4 INSTRUCTIONS

PRIMARY SCHOOL GRADE 4 MATHEMATICS FORMAL ASSESSMENT TASK (FAT) 3. 3 JUNE 2016 EXAMINATIONS NAME & SURNAME GRADE 4 INSTRUCTIONS PRIMARY SCHOOL GRADE 4 MATHEMATICS FORMAL ASSESSMENT TASK (FAT) 3. 3 Marks: 30 JUNE 2016 EXAMINATIONS Time: 1 hour NAME & SURNAME GRADE 4 INSTRUCTIONS 1. Write your name, surname and class in the spaces

More information

Troeteldiere - 02 * Siyavula Uploaders. 1 AFRIKAANS HUISTAAL 2 Troeteldiere 3 OPVOEDERS AFDELING 4 Memorandum

Troeteldiere - 02 * Siyavula Uploaders. 1 AFRIKAANS HUISTAAL 2 Troeteldiere 3 OPVOEDERS AFDELING 4 Memorandum OpenStax-CNX module: m30249 1 Troeteldiere - 02 * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 AFRIKAANS HUISTAAL 2 Troeteldiere

More information

Die atmosfeer * Siyavula Uploaders. 1 NATUURWETENSKAPPE 2 Graad 5 3 DIE AARDE EN DIE HEELAL 4 Module 25 5 DIE ATMOSFEER

Die atmosfeer * Siyavula Uploaders. 1 NATUURWETENSKAPPE 2 Graad 5 3 DIE AARDE EN DIE HEELAL 4 Module 25 5 DIE ATMOSFEER OpenStax-CNX module: m21096 1 Die atmosfeer * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 NATUURWETENSKAPPE 2 Graad 5 3 DIE

More information

Whispers from the Past Kopiereg: Helen Shrimpton, 2016.

Whispers from the Past Kopiereg: Helen Shrimpton, 2016. Whispers from the Past Kopiereg: Helen Shrimpton, 2016. Alle regte voorbehou. Deur: Helen by www.crystalsandcrochet.com Deel 3 VS terme reg deur gebruik. Afkortings St, ste Steek, steke Kb Kortbeen Vierslb

More information

UNIVERSITY OF PRETORIA Department of Mechanical and Aeronautical Engineering MACHINE DESIGN MOW323

UNIVERSITY OF PRETORIA Department of Mechanical and Aeronautical Engineering MACHINE DESIGN MOW323 Copyright reserved UNIVERSITY OF PRETORIA Department of Mechanical and Aeronautical Engineering MACHINE DESIGN MOW323 November 2003 External Examiner: Dr E Terblanche Time: 2h30 Internal Examiners: P.R.

More information

Musiek: Toets jou kennis *

Musiek: Toets jou kennis * OpenStax-CNX module: m26022 1 Musiek: Toets jou kennis * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 KUNS EN KULTUUR Graad 4

More information

Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education. Published

Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education. Published Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education AFRIKAANS AS A SECOND LANGUAGE 0548/01 Paper 1 Reading and Writing MARK SCHEME Maximum Mark:

More information

MAINTENANCE TECHNOLOGY TRANSFER IN THE SOUTH AFRICAN AVIATION INDUSTRY

MAINTENANCE TECHNOLOGY TRANSFER IN THE SOUTH AFRICAN AVIATION INDUSTRY MAINTENANCE TECHNOLOGY TRANSFER IN THE SOUTH AFRICAN AVIATION INDUSTRY by Leon Ian Ie Grange Submitted in partial fulfilment of the requirements for the degree M.Eng. (Technology Management) in the Faculty

More information

1. PRAISE EN WORSHIP 2. BATTLES: 3. DIE LEUENS VAN SATAN 4. WIE KAN DAN GERED WORD?

1. PRAISE EN WORSHIP 2. BATTLES: 3. DIE LEUENS VAN SATAN 4. WIE KAN DAN GERED WORD? JEUGLES Battle Wie kan gered word? 1. PRAISE EN WORSHIP 2. BATTLES: Die doel van die battles is dat n span of meer as een moet wen. Daar moet ook n prys sak lekkers vir die wenspan wees. As jy die battle

More information

Sterk Persoonlike- en Swak Persoonlike Eienskappe

Sterk Persoonlike- en Swak Persoonlike Eienskappe 1 Sterk Persoonlike- en Swak Persoonlike Eienskappe Vraag 1: Verbind die woorde aan die linkerkant met die korrekte beskrywings aan die regterkant: (5) Vaardighede Swakheid Sterk eienskap Persoonlikheid

More information

Department of Mathematics and Applied Mathematics Departement Wiskunde en Toegepaste Wiskunde

Department of Mathematics and Applied Mathematics Departement Wiskunde en Toegepaste Wiskunde Department of Mathematics and Applied Mathematics Departement Wiskunde en Toegepaste Wiskunde GRADES 6 AND 7 GRADE 6 EN 7 31 July 5 Aug 2017 31 July 5 Aug 2017 TIME: 2 HOURS TYD: 2 URE 2012 OUTEURSREG

More information

Personeelontwikkeling Akademiese personeel Januarie 2018 BA, BTh, NGOS KWALITEITSVERSEKERING

Personeelontwikkeling Akademiese personeel Januarie 2018 BA, BTh, NGOS KWALITEITSVERSEKERING Personeelontwikkeling Akademiese personeel Januarie 2018 BA, BTh, NGOS KWALITEITSVERSEKERING Wat is kwaliteit-onderrig? Begronding van kwaliteit-onderrig As instelling op Bybelse grondslag kan ons nie

More information

INGENIEURSTATISTIEK BES 210 ENGINEERING STATISTICS BES 210

INGENIEURSTATISTIEK BES 210 ENGINEERING STATISTICS BES 210 UNIVERSITEIT VAN PRETORIA UNIVERSITY OF PRETORIA Departement Bedryfs- en Sisteemingenieurswese Department of Industrial and Systems Engineering INGENIEURSTATISTIEK BES 210 ENGINEERING STATISTICS BES 210

More information

GRADE 7 - FINAL ROUND QUESTIONS GRAAD 7 - FINALE RONDTE VRAE

GRADE 7 - FINAL ROUND QUESTIONS GRAAD 7 - FINALE RONDTE VRAE GRADE 7 - FINAL ROUND QUESTIONS - 2007 GRAAD 7 - FINALE RONDTE VRAE - 2007 1 QUESTION/ VRAAG 1 John can dig the garden in 30 minutes while Jack takes 20 minutes. How long should it take if they work together?

More information

LAERSKOOL HELDERKRUIN

LAERSKOOL HELDERKRUIN LAERSKOOL HELDERKRUIN NOVEMBER EKSAMEN 2015 (AFBAKENINGS) - GRAAD 4 AFRIKAANS Kwartaal 3 - Hoofwerkwoorde, hulpwerkwoorde en deelwoorde - Selfstandige naamwoorde - eienaam / soortnaam (telbaar en ontelbaar,

More information

Department of Mathematics and Applied Mathematics Departement Wiskunde en Toegepaste Wiskunde

Department of Mathematics and Applied Mathematics Departement Wiskunde en Toegepaste Wiskunde Department of Mathematics and Applied Mathematics Departement Wiskunde en Toegepaste Wiskunde GRADES 8 AND 9 GRADE 8 EN 9 30 July 3 Aug 2018 30 Julie 3 Aug 2018 TIME: 2 HOURS TYD: 2 URE 2012 OUTEURSREG

More information

Dissipline en positiewe leerderdeelname. 23 Januarie 2016 SAOU Martin Botha

Dissipline en positiewe leerderdeelname. 23 Januarie 2016 SAOU Martin Botha Dissipline en positiewe leerderdeelname 23 Januarie 2016 SAOU Martin Botha Daaglikse siening oor dissipline? Formele strukture om dissipline te hanteer: Gedragskode/ Merietestelsel HOËRSKOOL GERRIT MARITZ

More information

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 FEBRUARIE/MAART 2011 MEMORANDUM

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 FEBRUARIE/MAART 2011 MEMORANDUM NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 FEBRUARIE/MAART 2011 MEMORANDUM PUNTE: 80 Hierdie memorandum bestaan uit 13 bladsye. Afrikaans Tweede Addisionele Taal/V2 2 DBE/Feb.

More information

Graphical Communication MGC 110 Grafiese Kommunikasie MGC 110

Graphical Communication MGC 110 Grafiese Kommunikasie MGC 110 UNIVERSITY OF PRETORIA UNIVERSITEIT VAN PRETORIA Copright reserved Kopiereg voorbehou Department of Mechanical and Aeronautical Engineering Departement Meganiese en Lugvaartkundige Ingenieurswese Graphical

More information

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education. Published

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education. Published Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education AFRIKAANS AS A SECOND LANGUAGE 0548/01 Paper 1 Reading and Writing October/November 2016 MARK SCHEME

More information

Pret en plesier - 02 *

Pret en plesier - 02 * OpenStax-CNX module: m32511 1 Pret en plesier - 02 * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 AFRIKAANS HUISTAAL 2 Pret

More information

Graad 5 EKSAMENAFBAKENING KWARTAAL 4: 2017

Graad 5 EKSAMENAFBAKENING KWARTAAL 4: 2017 Graad 5 EKSAMENAFBAKENING KWARTAAL 4: VRYDAG 17 November Skryfboek: Ingeplakte notas en aktiwiteite vir Kw 3 en 4 Kw 3: Notas en aktiwiteite in Skryfboek - Veiligheidsmaatreëls by die huis - Vuurveiligheid

More information

2017/08/15 DIE OPTIMALE SAMESTELLING EN BENUTTING VAN N SKOOLBESTUURSPAN DIE OPTIMALE SAMESTELLING EN BENUTTING VAN SKOOLBESTUUR

2017/08/15 DIE OPTIMALE SAMESTELLING EN BENUTTING VAN N SKOOLBESTUURSPAN DIE OPTIMALE SAMESTELLING EN BENUTTING VAN SKOOLBESTUUR Lei, leer en inspireer Lead, learn and inspire DIE OPTIMALE SAMESTELLING EN BENUTTING VAN SKOOLBESTUUR WERKSWINKEL VIR SKOOLBESTURE NMU 24 AUGUSTUS 2017 L.H. SWANEPOEL MANUAL FOR SCHOOL MANAGEMENT (www.msmonline.co.za)

More information

Daniël en die Leeukuil

Daniël en die Leeukuil Bybel vir Kinders bied aan Daniël en die Leeukuil Geskryf deur: Edward Hughes Ge-illustreer: Jonathan Hay Aangepas deur: Mary-Anne S. Vertaal deur: Gert Badenhorst Vervaardig deur: Bible for Children www.m1914.org

More information

Handleiding vir die gebruik van SAEF Registrasie Stelsel

Handleiding vir die gebruik van SAEF Registrasie Stelsel Handleiding vir die gebruik van SAEF Registrasie Stelsel 1 P a g e (Kliek op een van die inhouds opgawe items om daarna te spring) INHOUDS OPGAWE Handleiding vir die... 1 gebruik van... 1 SAEF Registrasies

More information

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 FEBRUARIE/MAART 2018 NASIENRIGLYNE PUNTE: 80 Hierdie nasienriglyne bestaan uit 14 bladsye en 3 rubrieke. Afrikaans Tweede Addisionele

More information

TrumpetNet, 31 May 2007

TrumpetNet, 31 May 2007 Subject: Seminar: Dreams & Visions. ----- Original Message ----- From: Trumpet Call To: Trumpet Call Network Sent: Thursday, May 31, 2007 3:20 PM Subject: Seminar: Dreams & Visions. Hearing God through

More information

Department of Mathematics and Applied Mathematics Departement Wiskunde en Toegepaste Wiskunde

Department of Mathematics and Applied Mathematics Departement Wiskunde en Toegepaste Wiskunde Department of Mathematics and Applied Mathematics Departement Wiskunde en Toegepaste Wiskunde GRADES 8 AND 9 GRADE 8 EN 9 31 July 5 Aug 017 31 July 5 Aug 017 TIME: HOURS TYD: URE 01 OUTEURSREG VOORBEHOU,

More information

Die wind as bron van energie *

Die wind as bron van energie * OpenStax-CNX module: m20986 1 Die wind as bron van energie * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 NATUURWETENSKAPPE

More information

Plekwaardes van heelgetalle *

Plekwaardes van heelgetalle * OpenStax-CNX module: m30621 1 Plekwaardes van heelgetalle * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 WISKUNDE 2 Graad 4

More information

WAT IS GESKIEDENIS? Daar is tw ee moontlike antw oorde.

WAT IS GESKIEDENIS? Daar is tw ee moontlike antw oorde. Jy gaan in die volgende paar jaar meer leer van die verlede. Jy gaan daaroor lees, jy gaan daaroor skryf en daaroor dink! Indien jy die verlede wil verstaan, moet jy die volgende drie vaardighede baie

More information

Advertensies * Siyavula Uploaders. 1 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL 2 Graad 7 3 Module 15 4 ADVERTENSIES. 1. WAT laat ons besluit?

Advertensies * Siyavula Uploaders. 1 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL 2 Graad 7 3 Module 15 4 ADVERTENSIES. 1. WAT laat ons besluit? OpenStax-CNX module: m23724 1 Advertensies * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL

More information

HERWINNING. Siyavula Uploaders. 1 LEWENSVAARDIGHEDE 2 Graad 2 3 BOME 4 Module 5 5 HERWINNING 6 HERWINNING

HERWINNING. Siyavula Uploaders. 1 LEWENSVAARDIGHEDE 2 Graad 2 3 BOME 4 Module 5 5 HERWINNING 6 HERWINNING OpenStax-CNX module: m27843 1 HERWINNING Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 LEWENSVAARDIGHEDE 2 Graad 2 3 BOME 4

More information

Die Entrepreneur * Siyavula Uploaders

Die Entrepreneur * Siyavula Uploaders OpenStax-CNX module: m25941 1 Die Entrepreneur * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 EKONOMIESE EN BESTUURSWETENSKAPPE

More information

Om die werking van steenkool-aangedrewe kragstasies as sisteme te kan demonstreer

Om die werking van steenkool-aangedrewe kragstasies as sisteme te kan demonstreer OpenStax-CNX module: m20785 1 Om die werking van steenkool-aangedrewe kragstasies as sisteme te kan demonstreer Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative

More information

TOM NEWBY SCHOOL EXAMINATION

TOM NEWBY SCHOOL EXAMINATION 1 TOM NEWBY SCHOOL EXAMINATION Subject Afrikaans additionele Taal Examiner Mrs M Gough Leesbegrip en taalwerk Date 8 June 2017 Total marks 45 Session 1 Duration 2 ure Grade 5 Moderator Mrs. W Pienaar Special

More information

LAERSKOOL HELDERKRUIN

LAERSKOOL HELDERKRUIN LAERSKOOL HELDERKRUIN JUNIE EKSAMEN 2015 (AFBAKENINGS) - GRAAD 4 ENGLISH DEMARCATION: 8 JUNE 2015 Comprehension Test Language Proper nouns: (Susan, Roodepoort) and Common nouns: (desk, pencil, girl...)

More information

SAOU (Gauteng) SKOOLVERTEENWOORDIGERS Februarie 2016 KORTLYSVERGADERINGS EN ONDERHOUDE

SAOU (Gauteng) SKOOLVERTEENWOORDIGERS Februarie 2016 KORTLYSVERGADERINGS EN ONDERHOUDE SAOU (Gauteng) SKOOLVERTEENWOORDIGERS Februarie 2016 KORTLYSVERGADERINGS EN ONDERHOUDE I N L E I D I N G Permanente poste: - Vakaturelyste - Artikel 6B Absorbering Vakaturelyste : Uitnodiging aan erkende

More information

SPELERS MET GESTREMDHEDE PLAYERS WITH DISSABILITIES

SPELERS MET GESTREMDHEDE PLAYERS WITH DISSABILITIES 2010 2015/16 2010 REGLEMENT D REGULATIONS D 2010 SPELERS MET GESTREMDHEDE PLAYERS WITH DISSABILITIES INHOUD / INDEX NR ARTIKELBESKRYWING / ARTICLE DESCRIPTION P 1 VOORWOORD PREAMBLE 3 2 ROLSTOEL GEBONDE

More information

JUNIE 2014 GRAAD 11 MEMORANDUM

JUNIE 2014 GRAAD 11 MEMORANDUM EHLANZENI STREEK JUNIE 2014 GRAAD 11 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL VRAESTEL 3 MEMORANDUM PUNTE : 100 TYD : 2 ½ UUR Hierdie memorandum bestaan uit 13 bladsye. Sisonke Sifundzisa Sive 2 ALGEMEEN 1. Gebruik

More information

Wat is vaskulêre demensie?

Wat is vaskulêre demensie? PBO 930022142 NPO 049-191 Wat is vaskulêre demensie? Hierdie inligtingsblad sit n paar oorsake en simptome uiteen van vaskulêre demensie en gee n paar voorstelle oor hoe om die risiko daarvan om die toestand

More information

SAOU. Posbus Hadisonpark 8306 E-pos: Faks Desember 2015 No: 28 van 2015

SAOU. Posbus Hadisonpark 8306 E-pos: Faks Desember 2015 No: 28 van 2015 SAOU Noord-Kaap Northern Cape Posbus 110156 Hadisonpark 8306 E-pos: saounk@saou.co.za 053 832 2727 Faks 053 832 2460 8 Desember 2015 No: 28 van 2015 SEMINAAR VIR SKOOLHOOFDE 2016 Skoolhoofde word versoek

More information

Dierestories - 04 * Siyavula Uploaders. 1 AFRIKAANS HUISTAAL 2 Dierestories 3 OPVOEDERS AFDELING 4 Memorandum

Dierestories - 04 * Siyavula Uploaders. 1 AFRIKAANS HUISTAAL 2 Dierestories 3 OPVOEDERS AFDELING 4 Memorandum OpenStax-CNX module m26960 1 Dierestories - 04 * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 AFRIKAANS HUISTAAL 2 Dierestories

More information

Inligtingkunde/Information Science INL 220

Inligtingkunde/Information Science INL 220 Outeursreg voorbehou Copyright reserved UNIVERSITEIT VAN PRETORIA/UNIVERSITY OF PRETORIA Departement Inligtingkunde/Department of Information Science Inligtingkunde/Information Science INL 220 Eksaminatore/Examiners:

More information

JOHANNESBURG EAST DISTRICT

JOHANNESBURG EAST DISTRICT JOHANNESBURG EAST DISTRICT DISTRIK EKSAMEN GRAAD 11 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL VRAESTEL 1 JUNIE 2011 MEMORANDUM PUNTE: 80 TYD: 2 UUR Hierdie MEMORANDUM bestaan uit 10 bladsye. Bladsy 1 van 10 Afdeling

More information

VAN HUYSSTEENS ORATORSFEES 2018: NOORD-GAUTENG REËLS

VAN HUYSSTEENS ORATORSFEES 2018: NOORD-GAUTENG REËLS 1 VAN HUYSSTEENS ORATORSFEES 2018: NOORD-GAUTENG REËLS 1. Algemeen 1.1 Besonderhede van die Van Huyssteens Orators Fees sal altyd beskikbaar wees op die webwerf. Volg die skakel: www.vanhuyssteens.co.za

More information

Inkomstestaat en balansstaat *

Inkomstestaat en balansstaat * OpenStax-CNX module: m31781 1 Inkomstestaat en balansstaat * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 EKONOMIESE EN BESTUURSWETENSKAPPE

More information

Atoomkombinasies: elektronegatiwiteit en ioniese binding *

Atoomkombinasies: elektronegatiwiteit en ioniese binding * OpenStax-CNX module: m39158 1 Atoomkombinasies: elektronegatiwiteit en ioniese binding * Free High School Science Texts Project Based on Atomic combinations: Electronegativity and ionic bonding by Free

More information

OEFENVRAESTEL VRAESTEL 2

OEFENVRAESTEL VRAESTEL 2 OEFENVRAESTEL VRAESTEL 2 WISKUNDE GRAAD 11 TOTAAL: 150 PUNTE INSTRUKSIES 1. Hierdie is SLEGS n oefenvraestel met voorbeelde van die tipe vrae wat n n Gr 11- jaareindvraestel verwag kan word. Dus is daar

More information

E-Klas handleiding Studente

E-Klas handleiding Studente E-Klas handleiding Studente Dickenson laan 1180 Waverley Pretoria 0083 Tel: 012 332 3227 Kopiereg voorbehou Inhoudsopgawe 1 Wat is e-klas?... 1 2 Teken aan op e-klas... 1 2.1 Wagwoordverandering... 2 3

More information

SPELERS MET GESTREMDHEDE

SPELERS MET GESTREMDHEDE 2010 2017/18 REGLEMENT D REGULATION D JUKSKEI SA SPELERS MET GESTREMDHEDE PLAYERS WITH DISSABILITIES INHOUD / INDEX NR ARTIKELBESKRYWING ARTICLE DESCRIPTION P 1 VOORWOORD PREAMBLE 3 2 ROLSTOEL GEBONDE

More information

4 Operasies Op Data 4.1. Foundations of Computer Science Cengage Learning

4 Operasies Op Data 4.1. Foundations of Computer Science Cengage Learning 4 Operasies Op Data 4.1 Foundations of Computer Science Cengage Learning Doelwitte: Nadat hierdie hoofstuk bestudeer is sal jy kan: Lys die 3 kategorieë van operasies wat op data uitgevoer word. Voer unêre

More information

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 NOVEMBER 2012 MEMORANDUM PUNTE: 100 Hierdie memorandum bestaan uit 21 bladsye wat drie rubrieke insluit. Afrikaans Eerste Addisionele

More information

FAKULTEIT INGENIEURSWESE FACULTY OF ENGINEERING. Volpunte: Full marks: Instruksies / Instructions

FAKULTEIT INGENIEURSWESE FACULTY OF ENGINEERING. Volpunte: Full marks: Instruksies / Instructions FAKULTEIT INGENIEURSWESE FACULTY OF ENGINEERING Elektrotegniek 143 Electrotechniques 143 Tydsduur: Duration Eksaminatore: Prof H C Reader Prof J B de Swardt Mnr AD le Roux 1.5 h 1 Beantwoord al die vrae.

More information

PROVINCIAL GAZETTE / PROVINSIALE KOERANT, 04 JUNE 2010 / 04 JUNIE [NO. 33 OF 2010] PROVINCIAL NOTICE MUNICIPAL DEMARCATION BOARD DELIMITATION O

PROVINCIAL GAZETTE / PROVINSIALE KOERANT, 04 JUNE 2010 / 04 JUNIE [NO. 33 OF 2010] PROVINCIAL NOTICE MUNICIPAL DEMARCATION BOARD DELIMITATION O Provincial Gazette Free State Province Provinsiale Koerant Provinsie Vrystaat Published by Authority Uitgegee op Gesag NO. 31 FRIDAY, 04 JUNE 2010 NO. 31 VRYDAG, 04 JUNIE 2010 PROVINCIAL NOTICE PROVINSIALE

More information

Die badkamer en kombuis *

Die badkamer en kombuis * OpenStax-CNX module: m26171 1 Die badkamer en kombuis * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE

More information

MINISTRY OF EDUCATION

MINISTRY OF EDUCATION MINISTRY OF EDUCATION NAMIBIA SENIOR SECONDARY CERTIFICATE AFRIKAANS FIRST LANGUAGE SPECIMEN PAPERS 1-2 AND MARK SCHEMES ORDINARY LEVEL GRADES 11 12 THESE PAPERS AND MARK SCHEMES SERVE TO EXEMPLIFY THE

More information

UNIVERSITY OF KWAZULU-NATAL - PIETERMARITZBURG EXAMINATIONS : NOVEMBER 2006 SCHOOL OF LANGUAGE, LITERATURE AND LINGUISTICS

UNIVERSITY OF KWAZULU-NATAL - PIETERMARITZBURG EXAMINATIONS : NOVEMBER 2006 SCHOOL OF LANGUAGE, LITERATURE AND LINGUISTICS UNIVERSITY OF KWAZULU-NATAL - PIETERMARITZBURG EXAMINATIONS : NOVEMBER 2006 SCHOOL OF LANGUAGE, LITERATURE AND LINGUISTICS COURSE: Inleidende Letter- en Taalkunde Code: AFRN140 P2 DURATION : 3 Hours TOTAL

More information

ELEKTRIESE TEGNOLOGIE

ELEKTRIESE TEGNOLOGIE ELEKTRIESE TEGNOLOGIE EKSAMENRIGLYN GRAAD 12 2009 Hierdie riglyn bestaan uit 6 bladsye. Elektriese Tegnologie 2 DoE/Eksamenriglyne 2009 INLEIDING Die eksamenriglyne vir Elektriese Tegnologie gee leerders

More information

MINISTRY OF EDUCATION JUNIOR PRIMARY PHASE SECOND LANGUAGE SYLLABUS AFRIKAANS VERSION GRADES 1-3

MINISTRY OF EDUCATION JUNIOR PRIMARY PHASE SECOND LANGUAGE SYLLABUS AFRIKAANS VERSION GRADES 1-3 Republic of Namibia MINISTRY OF EDUCATION JUNIOR PRIMARY PHASE SECOND LANGUAGE SYLLABUS AFRIKAANS VERSION GRADES 1-3 FOR IMPLEMENTATION 2015 Ministerie van Onderwys National Institute for Educational Development

More information

VERANTWOORDELIKHEID Vir elke aksie van onverantwoordelikheid moet iemand verantwoordelik my rekening betaal. Die WET van SAAI en MAAI

VERANTWOORDELIKHEID Vir elke aksie van onverantwoordelikheid moet iemand verantwoordelik my rekening betaal. Die WET van SAAI en MAAI VERANTWOORDELIKHEID Vir elke aksie van onverantwoordelikheid moet iemand verantwoordelik my rekening betaal Die WET van SAAI en MAAI Lukas 6:46 46 En wat noem julle My: Here, Here! en doen nie wat Ek sê

More information

Hoërskool Roodepoort

Hoërskool Roodepoort Hoërskool Roodepoort NUUSBRIEF/ NEWS LETTER 10 22/9/2018 Junie is jeug maand! Roodies se tema vir Junie was gelykheid. Ons het daarop gefokus, om elke leerder te verseker dat hy/sy gelyke waarde in ons

More information

TOM NEWBY SCHOOL EXAMINATION MEMO

TOM NEWBY SCHOOL EXAMINATION MEMO 1 TOM NEWBY SCHOOL EXAMINATION MEMO Subject Afrikaans additionele Taal Examiner Mrs M Gough Leesbegrip en taalwerk Date 8 June 2017 Total marks 45 Session 1 Duration 2 ure Grade 5 Moderator Mrs. W Pienaar

More information

Department of Mathematics and Applied Mathematics Departement Wiskunde en Toegepaste Wiskunde

Department of Mathematics and Applied Mathematics Departement Wiskunde en Toegepaste Wiskunde Department of Mathematics and Applied Mathematics Departement Wiskunde en Toegepaste Wiskunde GRADES 6 AND 7 GRADE 6 EN 7 30 July 3 Aug 2018 30 Julie 3 Aug 2018 TIME: 2 HOURS TYD: 2 URE 2012 OUTEURSREG

More information

Classwork Klaswerk. Classwork Lesson 5 Klaswerkles 5. Monday Maandag

Classwork Klaswerk. Classwork Lesson 5 Klaswerkles 5. Monday Maandag Classwork Klaswerk Classwork Lesson 5 Klaswerkles 5 Monday Maandag 1. Draw a picture using tens and units and write the number name for 79. Teken 'n prentjie deur tiene en ene te gebruik, en skryf die

More information

Hierdie vraestel is deel van InternetLearning se ExamKit pakket.

Hierdie vraestel is deel van InternetLearning se ExamKit pakket. Hierdie vraestel is deel van InternetLearning se ExamKit pakket. Die vraestelle word opgestel volgens die riglyne van die CAPS kurrikulum, sodat soveel moontlik van alle tegnieke wat in die eerste twee

More information

Hoërskool Swartland GODSDIENS BELEID ALDUS AANVAAR EN GETEKEN TE OP HIERDIE DAG VAN. Beheerliggaamvoorsitter. Skoolhoof

Hoërskool Swartland GODSDIENS BELEID ALDUS AANVAAR EN GETEKEN TE OP HIERDIE DAG VAN. Beheerliggaamvoorsitter. Skoolhoof Hoërskool Swartland GODSDIENS BELEID ALDUS AANVAAR EN GETEKEN TE OP HIERDIE DAG VAN Beheerliggaamvoorsitter Skoolhoof Hoërskool Swartland Godsdiensbeleid Inleiding Hierdie dokument is die godsdiensbeleid

More information

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 FEBRUARIE/MAART 2014 MEMORANDUM PUNTE: 100 Hierdie memorandum bestaan uit 21 bladsye. Afrikaans Eerste Addisionele Taal/V3 2 DBE/Feb.

More information

Digitale Produkte. Katalogus

Digitale Produkte. Katalogus ... leer speel-speel! Digitale Produkte Katalogus www.lomi.co.za info@lomi.co.za Afrikaanse Produkte Die Somme(r) Pret reeks is propvol opwindende aktiwiteite om basiese wiskundevaardighede op n prettige

More information

User perceptions related to identification through biometrics within electronic business

User perceptions related to identification through biometrics within electronic business iversity of Pretoria etd Giesing, I (2003) iversity of Pretoria etd Giesing, I (2003) User perceptions related to identification through biometrics within electronic business By Ilse Giesing 2003 Submitted

More information

Ondersoek twee-dimensionele vorms *

Ondersoek twee-dimensionele vorms * OpenStax-CNX module: m30779 1 Ondersoek twee-dimensionele vorms * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 WISKUNDE 2 Graad

More information

NKR: Standaard: 3. ES No:8970. Fasiliteerder:... Maatskappy:... Kommoditeit:... Datum:...

NKR: Standaard: 3. ES No:8970. Fasiliteerder:... Maatskappy:... Kommoditeit:... Datum:... NKR: Standaard: 3 ES No:8970 Fasiliteerdergids Primêre Landbou Kommunikasie Fasiliteerder:........................................ Maatskappy:......................................... Kommoditeit:....................

More information

Pret en plesier - 04 *

Pret en plesier - 04 * OpenStax-CNX module: m26909 1 Pret en plesier - 04 * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 AFRIKAANS HUISTAAL 2 Pret

More information

Wat is fronto-temporale temporale demensie

Wat is fronto-temporale temporale demensie PBO 930022142 NPO 049-191 Wat is fronto-temporale temporale demensie Hierdie blad verskaf algemene inligting oor een van die meer rare vorms van demensie, nl. fronto-temporale demensie. Dit gee n opsomming

More information

HOOFSTUK 6. n ONDERRIG-LEERPROGRAMRAAMWERK VIR AAT

HOOFSTUK 6. n ONDERRIG-LEERPROGRAMRAAMWERK VIR AAT HOOFSTUK 6 n ONDERRIG-LEERPROGRAMRAAMWERK VIR AAT 6.1 INLEIDING Die doel van hierdie hoofstuk is om n beskrywing te gee van die wyse waarop n onderrigleerprogramraamwerk vir AAT ontwikkel is. n Uiteensetting

More information

Ontwikkel 'n besigheidsplan en begroting *

Ontwikkel 'n besigheidsplan en begroting * OpenStax-CNX module: m25236 1 Ontwikkel 'n besigheidsplan en begroting * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 EKONOMIESE

More information

Visuele Kuns: 'n Dieremasker *

Visuele Kuns: 'n Dieremasker * OpenStax-CNX module: m25097 1 Visuele Kuns: 'n Dieremasker * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 KUNS EN KULTUUR 2

More information

Inligtingkunde/Information Science INL 220 HEREKSAMEN/RE-EXAMINATION Eksaminatore/Examiners: NOVEMBER 2009

Inligtingkunde/Information Science INL 220 HEREKSAMEN/RE-EXAMINATION Eksaminatore/Examiners: NOVEMBER 2009 Outeursreg voorbehou Copyright reserved UNIVERSITEIT VAN PRETORIA/UNIVERSITY OF PRETORIA Departement Inligtingkunde/Department of Information Science Inligtingkunde/Information Science INL 220 HEREKSAMEN/RE-EXAMINATION

More information

University Of Pretoria

University Of Pretoria University Of Pretoria Faculty Of Engineering, Built Environment And Information Technology Student Number: Name: Surname: Email: Contact Number: Signature: Student Information Test Information Subject:

More information

Meghan van Wouw ( Christo Janse van Rensburg ( Blessing Buthelezi (

Meghan van Wouw ( Christo Janse van Rensburg ( Blessing Buthelezi ( Departement Elektriese, Elektroniese en Rekenaar-Ingenieurswese Finale Eksamen Kopiereg voorbehou Analoogelektronika ENE310 08 Junie 2010 Toetsinligting / Test information: Department of Electrical, Electronic

More information

AFDELING C GRAAD 12 EKSAMENRIGLYNE

AFDELING C GRAAD 12 EKSAMENRIGLYNE SACAI AFDELING C GRAAD 12 EKSAMENRIGLYNE BESIGHEIDSTUDIES 2016 INHOUDSOPGAWE 1. Inleiding 2. Uitleg van vraestel 3. Klassifikasie van subonderwerpe 4. Kognitiewe vlakke 5. Uitbreiding van inhoud 6. Riglyne

More information

VISUELE KUNSTE AFDELING FINE ARTS SECTION

VISUELE KUNSTE AFDELING FINE ARTS SECTION VISUELE KUNSTE AFDELING FINE ARTS SECTION ALGEMENE REëLS EN BEPALINGS 1. Deelnemers wat nie die reëls en bepalings nakom nie word gediskwalifiseer. 2. Deelnemers mag nie meer as een keer aan n item deelneem

More information